廣西專升本語文(專升本怎么學習怎學語文)
1.專升本怎么學習怎學語文
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現(xiàn)在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
2.專升本語文實用文知識
大學語文》考試大綱
一、考核總目標
普通高校“專升本”統(tǒng)考科目《大學語文》主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，具體分為基礎知識（語言知識、文學及實用文知識）和基本能力（閱讀能力、寫作能力）兩大方面。
二、考核內容
（一）基礎知識
1.語言知識
(1)能夠識記、理解常用的文言詞語，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語言現(xiàn)象及常見的特殊句式，能夠進行簡單的文言今譯。
(2)能夠準確地使用漢字，識記和解釋現(xiàn)代作品中的疑難詞語（不含科技術語），了解漢語語法規(guī)范，掌握準確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動的語言表達方法。
(3)掌握文言文、現(xiàn)代文中常見的修辭手法。
2.文學知識
(1)掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。如作家的時代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學主張、藝術成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內容、主要特色和在文學史上的地位等。
(2)了解文學史中出現(xiàn)的重要文學流派和文學現(xiàn)象。
(3)默寫常見的名句名篇。（詳見背誦篇目）
3. 實用文知識
掌握基本的實用文體的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求，包括《國家行政機關公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等事務文書。
（二）基礎能力
1.閱讀能力
(1)了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。
(2)能準確地分析一篇作品（文學及實用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達技巧，能聯(lián)系作品說明常見辭格的修辭作用。
(3)能結合不同文體的特點，分析作品語言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達意的作用。
2.寫作能力
(1)文學寫作
基本要求：思想內容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。除詩歌外文體不限，字數(shù)不少于600字。
(2)實用文寫作
基本要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當?shù)奈姆N寫作，主題鮮明集中、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合理。主要文種包括公務文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等。
三、考試方式與試卷結構
1.考試方式：閉卷、筆試。
2.試卷分數(shù)：滿分150分。
3.考試時間：150分鐘。
4.試卷內容比例：語言知識約20分，文學知識約10分，實用文知識約10分，閱讀約40分，寫作約70分（其中實用文寫作約20分，文學寫作約50分）。
5.題型比例：選擇題20分，填空題20分，閱讀分析題40分，寫作題70分。
四、背誦篇目
1.《季氏將伐顓臾》 《論語》
2.《秋水》（節(jié)選） 《莊子》
3.《諫逐客書》 李斯
4.《鄭伯克段于鄢》 《左傳》
5.《李將軍列傳》（節(jié)選） 《史記》
6.《種樹郭橐駝傳》 柳宗元
7.《氓》 《詩經》
8.《陌上桑》 漢樂府
9.《短歌行》（對酒當歌） 曹操
10.《飲酒》（結廬在人境） 陶淵明
11.《山居秋暝》 王維
12.《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白
13.《蜀相》 杜甫
14.《關山月》（和戎詔下十五年） 陸游
15.《爐中煤》 郭沫若
16.《我愛這土地》 艾青
17.《虞美人》（春花秋月何時了） 李煜
18.《水調歌頭》（明月幾時有） 蘇軾
19.《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾
20.《天凈沙·秋思》 馬致遠
21.《前赤壁賦》 蘇軾
3.專升本語文實用文知識
大學語文》考試大綱一、考核總目標普通高校“專升本”統(tǒng)考科目《大學語文》主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，具體分為基礎知識（語言知識、文學及實用文知識）和基本能力（閱讀能力、寫作能力）兩大方面。
二、考核內容（一）基礎知識1.語言知識（1）能夠識記、理解常用的文言詞語，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語言現(xiàn)象及常見的特殊句式，能夠進行簡單的文言今譯。（2）能夠準確地使用漢字，識記和解釋現(xiàn)代作品中的疑難詞語（不含科技術語），了解漢語語法規(guī)范，掌握準確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動的語言表達方法。
（3）掌握文言文、現(xiàn)代文中常見的修辭手法。2.文學知識（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。
如作家的時代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學主張、藝術成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內容、主要特色和在文學史上的地位等。（2）了解文學史中出現(xiàn)的重要文學流派和文學現(xiàn)象。
（3）默寫常見的名句名篇。（詳見背誦篇目）3. 實用文知識掌握基本的實用文體的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求，包括《國家行政機關公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等事務文書。
（二）基礎能力1.閱讀能力（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。（2）能準確地分析一篇作品（文學及實用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達技巧，能聯(lián)系作品說明常見辭格的修辭作用。
（3）能結合不同文體的特點，分析作品語言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達意的作用。2.寫作能力（1）文學寫作基本要求：思想內容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。
除詩歌外文體不限，字數(shù)不少于600字。（2）實用文寫作基本要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當?shù)奈姆N寫作，主題鮮明集中、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合理。
主要文種包括公務文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等。三、考試方式與試卷結構1.考試方式：閉卷、筆試。
2.試卷分數(shù)：滿分150分。3.考試時間：150分鐘。
4.試卷內容比例：語言知識約20分，文學知識約10分，實用文知識約10分，閱讀約40分，寫作約70分（其中實用文寫作約20分，文學寫作約50分）。5.題型比例：選擇題20分，填空題20分，閱讀分析題40分，寫作題70分。
四、背誦篇目1.《季氏將伐顓臾》 《論語》2.《秋水》（節(jié)選） 《莊子》3.《諫逐客書》 李斯4.《鄭伯克段于鄢》 《左傳》5.《李將軍列傳》（節(jié)選） 《史記》6.《種樹郭橐駝傳》 柳宗元7.《氓》 《詩經》 8.《陌上桑》 漢樂府9.《短歌行》（對酒當歌） 曹操10.《飲酒》（結廬在人境） 陶淵明11.《山居秋暝》 王維12.《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白13.《蜀相》 杜甫14.《關山月》（和戎詔下十五年） 陸游15.《爐中煤》 郭沫若16.《我愛這土地》 艾青17.《虞美人》（春花秋月何時了） 李煜18.《水調歌頭》（明月幾時有） 蘇軾 19.《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾20.《天凈沙·秋思》 馬致遠21.《前赤壁賦》 蘇軾。
4.專升本 的大學語文都考些什么內容 難度如何 該如何復習
1.《詩經》古稱《詩》或《詩三百》，漢代以后才成為儒家經典。
2.《詩經》形成于上古前11世紀至前6世紀期間。
3.兩漢時代解讀和傳授《詩經》的共有四家，即“四家詩”。
4.兩漢時代傳授《詩經》的齊魯燕為今文經學，毛詩為古文經學。
5.被后世稱作“千古傷心之祖”的是《詩經》中的 《蒹葭》一詩。
6.從孔子始，就有詩“不讀詩，無以言”的總體功能評價。
7.為明了《詩經》意旨，毛詩不僅對詩歌藝術的基本原則、特點等問題進行闡釋，還在每篇之下具體而有針對性地解說詩歌內容與形式上的意義，被稱為“詩小序”。
8.漢代是對《詩經》進行經學解讀的時代，直到宋代，朱熹等學者另辟蹊徑，開辟了詩經解讀的新類型。
9.《詩小序》認為，《詩經》中的“關雎”是一首以“頌美周文王妃太姒之德”為內容的詩歌。
10.《詩經》共300余篇，包括風，雅，頌各體。
11.《楚辭》是一部詩歌總集，由西漢劉向收集編輯成集。
12.《離騷》是屈原的代表作，其題目的意思是遭遇憂患。
13.《九歌》中主祭湘水之神的詩篇有《湘夫人》和《湘君》。
14.《九歌》中的祭祀對象可以分為天神、地神、人鬼三類。
15.《山鬼》是《九歌》中最美麗的詩篇，有學者認為描寫的是巫山神女的傳說。
16.在屈原的作品《天問》中，他一口氣提出了170多個“什么”和“為什么”。
17.宋人總結楚辭有“書楚語、作楚聲和紀楚地，名楚物”的特征。
18.《楚辭》作為中國第一部文人創(chuàng)作的詩歌總集，開創(chuàng)了中國文學發(fā)展的新局面。
19.朱熹對詩人屈原的評價是“天性民彝之善，”“忠君愛國之誠心，不辨自顯”。屈原其人其辭的光芒哺育了后代無數(shù)中國文學上的偉大人物，如李白、李賀、蘇軾。
21.子貢問孔子，有一個字可以終身奉行的嗎？孔子回答：“其恕乎！，己所不欲 ，勿施于人。”
22.曾參用忠 、恕二字概括孔子之道。
23.“為仁由己”是孔子的思想。
24.孟子認為人都有“四心”，即仁 、義、禮、智 。
25.“制民之產”是孟子提出的。
26.“道”是老子哲學的中心概念P。
27.《老子》一書又名《道德經》、《老子五千文》。
28.《莊子》內篇中的《齊物論》、《逍遙游》、《大宗師》集中反映了莊子的哲學思想。
29.莊子認為要達到精神的絕對自由，必須做到“無己 、“無功”、“無名”，莊子又把這種精神狀態(tài)稱為“心齋”、“坐忘”。
30.儒 、道兩家文化構成中國思想當中的兩條路向，這兩條路向又互濟互補。
5.專升本語文復習想問問大家紀念專升本語文該怎么復習阿
專升本語文復習要圍繞大綱進行復習才會有效果，否則就會得不償失。
大綱如下： 最新修訂的專升本《大學語文復習考試大綱》（簡稱“新大綱”），刪除了填空和簡答兩大題型，只保留選擇題、詞語解釋題、翻譯題和分析題，將除作文之外原有的六大題型縮減為四個。 因此，這次的題型變化無疑算得上一次革命，而反映于題型變化背后的指導思想和考核要求，就是很值得未來的應試者仔細玩味和認真領會的。
考生在寫作時面臨一些困境和問題，主要有以下幾點： 一、滔滔不絕"意識流" 有一部分考生在考試時一見到作文題，便感到很對自己的胃口，覺得有很多內容要寫。 于是乎千言萬語涌上心頭，寫著前一句想著后一句。
往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆（甚至有寫11個自然段的）猶覺余意未盡。結果令判卷的老師頭疼不己，無法繼續(xù)往下看。
原因就在于這種沒有構思、未理提綱的作文章法太亂，語言質量差。無論是四、六級考試還是研究生入學考試，我國的作文試題都是規(guī)定式作文（controlled writing），這跟國外考試（如TOEE）不一樣。
因此，寫作時必須按給出的提綱或提示去寫，任何過于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所圖，滔滔不絕。這是進入實際操作前的一個基本認識問題，稍不留神就會出問題。
要控制這種"意識流"的寫法，必須嚴格按照三點提綱來寫。假如第一段要求描述某個現(xiàn)象，務必不要先進行 原因分析，否則到了第二段該分析原因的時候就沒東西可寫了。
明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己；一方面無話則隱，該說的話沒 有說出來。
我們不妨把作文的要求量化到每一個段落：一篇200詞左右的作文一般不會超過15句話，把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大模只說那么幾句話，絕不多說。 事實上往往是說得越多，錯誤越多。
因此，跟著提綱走，每一段不要寫得太多，點到為止，見好就收，這才是最穩(wěn)妥的對策。 二、無話可說真難受 無話可說是滔滔不絕的對立面。
有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說什么，在考場上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。 這是一種常見的現(xiàn)象。
在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達。針對這一情況，辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。
比如說，要談論電視節(jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界。 但有人覺得話題太熟悉了，反而一時說不出什么來。
其實，作文題一定是永恒的話題，在任何時候都可以討論；或為當代話題，讓所有的人都有話可說。題目是公平的，絕對不會讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢。
所以，考生一定能聯(lián)想起具體細小的事情，再形成觀點。把看得見摸得著的事物帶來的思考變成作文里的實質內容，這不失為一種很好的策略。
例如，計算機的利與弊這個話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學生要在計算機前玩計算機游戲。由此帶來的思考是，這些學生整天呆在那里對他們的mind是有害的，并waste a lot of time。
因此，當頭腦出現(xiàn)空白時，應該由具體細小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點，再進行論述。 這種定式思維的形成需要多下功夫多練習。
從無話可說到有話可說，下面的例子讓人不無啟發(fā)。在種種場合下，經常要歡迎領導講幾句話。
領導往往首先開口說：同志們大家好，我利用這個機會講三句話。講第一句話時，腦 子里不知道第二句話是什么，講第二句話時，根本就沒想第三句話要說什么。
但他最終說了三句話，以"謝謝大家" 結束講話。 領導講話"1、2、3"成了一種定式，他總能找到有關內容講幾點，這種功夫是長期磨練的結果。
寫作文也一樣，平時需要多多練習這種思維。 三、真情流露沒必要 考試時，監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就 是在玩深沉，他在那里思考人生的偉大哲理；他在那里要想出一個觀點，想出一個理由，想出一個措施，非要顯得與眾不同。
陷入這種境地的考生，顯然犯了一個根本性的錯誤。參考時間為40分鐘的作文，一般應該在35分鐘之內完成，再用幾分鐘的時間檢查語言錯誤。
可有的考生十幾分鐘一句話都寫不了，就是因為他太進入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個很大的誤區(qū)。
考作文的目的純粹是通過這一命題形式，考查考生的英語水平如何。 命題人關注的是書面表達能力，而不是看一個人有沒有內容，思想有沒有深度。
以2000年考研作文題為例（為什么海洋里的魚越來越少），原因基本成立，內容相關即可，根本沒有必要想破腦袋去找原因，不要去猜測判卷的老師喜歡什么觀點。只有當作文明顯跑題時，內容才體現(xiàn)出其重要性。
不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點，很可能命題人早已料到，而且肯定會被成千上萬的考生重復無數(shù)遍。因而曾經令自己激動一時的想法，在判卷的老師看來全無感覺。
規(guī)定式作文的拓展空間本來就非常有限，所以"真情流露"是沒有必要的。 四、英語表達憋得。
