中等職業(yè)教育統計(統計)
1.統計基礎知識
統計總體和總體單位
(1)統計總體：根據一定的目的和要求，統計所需要研究的客觀(guān)事物的全體，稱(chēng)為統計總體，簡(jiǎn)稱(chēng)總體。
統計總體形成的三個(gè)條件：
第一，客觀(guān)性；總體和總體單位必須是客觀(guān)存在的，可以觀(guān)察和計量的；
第二，同質(zhì)性；組成總體的所有個(gè)體必須是在某些性質(zhì)上是相同的；
第三.差異性；構成總體的各單位除了同質(zhì)性一面還必須有差異性一面，否則就是需要統計研究了。
統計總體按總體單位是否有限分為兩種：有限總體和無(wú)限總體。一個(gè)統計總體所包括的單位數如果是有限的，稱(chēng)為有限總體。如果是無(wú)限的，稱(chēng)為無(wú)限總體。
(2)總體單位：組成總體的每一個(gè)事物，稱(chēng)為總體單位，簡(jiǎn)稱(chēng)個(gè)體。
統計總體和總體單位是多種多樣的。且統計總體與總體單位不是固定不變的，總體與總體單體具有相對性，隨著(zhù)研究任務(wù)的改變而改變。這與研究目的和要求有關(guān)。
例如：要了解某一地區國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況（研究目的），總體是該地區的全部國有工業(yè)企業(yè)，每一個(gè)國有工業(yè)企業(yè)是總體單位。要了解某一國有企業(yè)職工工資情況（研究目的范圍變小），總體是該企業(yè)所有職工，總體單位是每一位職工。比如，我們在網(wǎng)上看到，某地區電力系統職工的查表員工年薪達到12萬(wàn)，我們可以研究一下該電力企業(yè)職工的工資情況，總體就是該電力企業(yè)的所有職工，總體單位就是每一位職工。
標志與指標
(1)標志：是說(shuō)明總體單位特征的名稱(chēng)。
標志按其 品質(zhì)標志：表明總體單位的屬性特征，不能用數量表示。主要用作分組的依據。
表現形式有 數量標志：表明總體單位的數量特征，可以用數量表示。可進(jìn)行計算。
(2)指標：兩種理解和使用方法。
一種是認為統計指標是反映總體現象數量特征的概念。適用于統計理論與統計設計。
另一種認為統計指標是反映總體現象數量特征的概念和具體數值。適用于實(shí)際統計工作。
(3)指標與標志的區別：
①指標是說(shuō)明總體特征的，而標志是說(shuō)明單體單位特征的；
②標志有不能用數值表示的品質(zhì)標志和能用數值表示的數量標志兩種，而指標都必須是能用數值表示的；
(4)指標與標志的聯(lián)系：
①有許多統計指標的數值是直接從總體單位的數量標志值匯總而來(lái)的；
②指標與數量標志之間存在著(zhù)轉化的關(guān)系。
統計總體：就是根據一定的目的和要求所確定的研究事物的全體，它是由客觀(guān)存在的、具有某種共同性質(zhì)的許多個(gè)別事物構成的整體。
總體單位：是指構成總體的個(gè)體單位，它是總體的基本單位。
單位標志：簡(jiǎn)稱(chēng)標志，是指總體總體中各單位所具有的屬性和特征。
標志：分為品質(zhì)標志和數量標志。
總體 和總體單位是互為存在條件的連接在一起的，沒(méi)有總體單位，總體也不存在，沒(méi)有總體，也就無(wú)法確i定總體單位。
2.考統計從業(yè)資格證,要學(xué)哪幾本書(shū)?報名費多少?這個(gè)證是全國有效嗎
按《統計從業(yè)資格認定辦法》，統計從業(yè)資格考試的時(shí)間為每年九月份的第三個(gè)星期日。
統計從業(yè)資格考試的科目為：統計基礎知識與統計實(shí)務(wù)；統計法基礎知識。
已具備教育行政部門(mén)認可的會(huì )計與統計核算、統計實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)，統計學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟學(xué)類(lèi)、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷（或學(xué)位）的人員，可免于參加統計基礎知識與統計實(shí)務(wù)科目的考試。
縣級人民政府統計機構是本行政區域內統計從業(yè)資格認定工作的承辦機關(guān)。所以報名可到所在縣的統計局。
統計從業(yè)資格證書(shū)在全國范圍內有效。
3.會(huì )計中職生需要靠那些證書(shū)
會(huì )計中職生需要考取會(huì )計從業(yè)資格證和初級
會(huì )計師證。
會(huì )計從業(yè)資格證：
會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)是具有一定會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和技能的人員從事會(huì )計工作的資格證書(shū)，是從事會(huì )計工作必須具備的基本最低要求和前提條件，是證明能夠從事會(huì )計工作的唯一合法憑證，是進(jìn)入會(huì )計崗位的“準入證”，是從事會(huì )計工作的必經(jīng)之路。它是一種資格證書(shū)，是會(huì )計工作的“上崗證”，不分級，由于會(huì )計是一項政策性、專(zhuān)業(yè)性很強的技術(shù)工作，會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力如何，直接影響會(huì )計工作的質(zhì)量，從事會(huì )計工作的人員必須具備必要的專(zhuān)業(yè)知識。因此，凡是從事會(huì )計工作的會(huì )計人員必須取得會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，才能從事會(huì )計工作。
初級會(huì )計師證：
會(huì )計師資格證其實(shí)就是平常我們所講的會(huì )計證，一般有三個(gè)等級，入門(mén)的叫會(huì )計從業(yè)資格證，初級的叫助理會(huì )計師資格證，再一級就是中級會(huì )計師資格證，需要通過(guò)幾輪的考試才能獲得。初級會(huì )計師，就是你有了會(huì )計從業(yè)資格證后的通過(guò)考試取得助理會(huì )計師資格證。
會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)初級資格考試合格者，頒發(fā)人事部統一印制，人事部、財政部用印的《會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)》，該證書(shū)在全國范圍內有效。用人單位可根據工作需要和德才兼備的原則，從獲得會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的會(huì )計人員中擇優(yōu)聘任。
4.電大的統計基礎知道與統計實(shí)務(wù)上機考試都會(huì )考些什么試題
考核題型及分值分布： 一、單選題（共15小題；每題2分，共30分） 二、多選題（共10小題；每題3分，共30分） 三、判斷題（共10小題；每題2分，共20分） 四、綜合應用題（共20分） 附：《統計基礎知識與統計實(shí)務(wù)》題型示例 一、單項選擇題（選出一個(gè)正確答案，將其代表的字母填寫(xiě)在題干后面的括號內） 對某省飲食業(yè)從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調查，調查單位是該省飲食業(yè)的（）。
A？全部網(wǎng)點(diǎn)B？每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)C？所有從業(yè)人員D？每個(gè)從業(yè)人員 正確答案：D 二、多項選擇題（每題有2個(gè)以上正確答案，請將正確選項的代表字母填寫(xiě)在題干后面的括號內，多選、錯選、漏選、未選均不得分） 判斷一項資產(chǎn)是不是固定資產(chǎn)應依據（）（）（）（）（）。 A？它在生產(chǎn)過(guò)程中所起的作用B？自然形態(tài)C？使用年限D？單位價(jià)值E？實(shí)物形態(tài) 正確答案：ACD 三、判斷題（請將答案填寫(xiě)在題干后面的括號內，正確的劃“√”，錯誤的劃“*”） 從業(yè)人員是指從事一定社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)并取得勞動(dòng)報酬或經(jīng)營(yíng)收入的人員。
（） 正確答案：√ 四、綜合應用題（每題有若干組答案選項，每組有1個(gè)或1個(gè)以上正確答案，請將正確選項的代表字母填寫(xiě)在題干后面的括號內，選對得分，選錯扣分） 某企業(yè)2001-2006年期間工業(yè)總產(chǎn)出資料如下表所示： 某企業(yè)2001-2006年期間工業(yè)總產(chǎn)出單位：萬(wàn)元年份2001年2002年2003年2004年2005年2006年工業(yè)總產(chǎn)出200220231240252262 請回答： （1）該企業(yè)2001-2006年期間工業(yè)總產(chǎn)出數列屬于（ ）（ ）（ ）（ ）。 A.總量指標時(shí)間數列 B.數量指標時(shí)間數列 C.相對指標時(shí)間數列 D.平均指標時(shí)間數列 （2）該企業(yè)2001-2006年期間工業(yè)總產(chǎn)出的年平均增長(cháng)量為（ ）（ ）（ ）（ ）萬(wàn)元。
A.10.33 B.12.40 C.42.00 D.62.00 (3)該企業(yè)2001-2006年期間工業(yè)總產(chǎn)出的年平均增長(cháng)速度為（ ）（ ）（ ）（ ）。 A. B. C. D. (4)該企業(yè)2001-2006年期間年平均工業(yè)總產(chǎn)出為（ ）（ ）（ ）（ ）萬(wàn)元。
A.239.33 B.239.14 C.237.43 D.234.17 正確答案：（1）A(2)B(3)C(4)D。
5.中職生有什么優(yōu)勢
其原因主要在于中職畢業(yè)生可塑性大，涉世不深，敬業(yè)精神較強，能對所學(xué)專(zhuān)業(yè)隨時(shí)應用于實(shí)踐。
中職生就業(yè)渠道多 目前，中職教育機構為配合用工形勢市場(chǎng)化，而努力實(shí)現辦學(xué)模式靈活多樣化、培養學(xué)生一專(zhuān)多能的素質(zhì)，以便為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現多渠道就業(yè)提供幫助。 中職生升學(xué)創(chuàng )業(yè)選擇機會(huì )更多 廣東省中職畢業(yè)生的出路十分寬廣而暢順，除就業(yè)外，也可參加普通高考、成人高考上大學(xué)繼續深造，更可參加專(zhuān)為中職升高職設置的“3+專(zhuān)業(yè)證書(shū)”高考，進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習，據統計，廣東省中職學(xué)校每年約有20%應屆畢業(yè)生參加各類(lèi)升學(xué)考試，連續3年升學(xué)通過(guò)率達95%以上。
一技之長(cháng)敲開(kāi)就業(yè)門(mén) 對未能及時(shí)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生而言，掌握一門(mén)緊俏的專(zhuān)業(yè)技能，“盡快實(shí)現就業(yè)”，是家長(cháng)們的首要選擇。然而，僅憑初、高中學(xué)歷已不能適應用人單位的需要。
中職教育既是對學(xué)生所掌握的文化基礎知識進(jìn)行篩選整合鞏固的過(guò)程，也是將其所學(xué)知識運用于技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，更是對其進(jìn)行思想品德、社會(huì )交流、獨立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過(guò)程。近幾年來(lái)，廣東職校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上一直很搶手，平均就業(yè)率超過(guò)95%，職校生在畢業(yè)前就被預定。
以前招聘單位常常打出“只限大專(zhuān)以上學(xué)歷”或“只限本科以上學(xué)歷”的招聘啟事，如今多為“中職畢業(yè)生優(yōu)先”等條件。
6.教師招聘中職院校的考試內容是什么
首先教師招聘考試一般會(huì )分為三種科目：教育基礎知識、公共基礎知識、學(xué)科知識。
(1)教育基礎知識包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、職業(yè)道德等模塊；
(2)公共基礎知識包括法律法規、時(shí)事政治等多種類(lèi)型的知識；
(3)學(xué)科知識一般是所報階段的學(xué)科的知識，比如你報考的音樂(lè )，學(xué)科知識考點(diǎn)就是音樂(lè )這一科目的知識。
在教師招聘考試中，山東省分為省統考和各地市、縣區的單獨考試，不管是省統考還是各地市、縣區單獨考試，大部分考試中教育基礎知識一般考查95道題左右，占據整套試卷的70%左右的分值。部分地市、縣區考試中，比如臨沂、泰安等，教育基礎知識占30%-40%左右。
綜合2019年山東教師招聘考試公告，考試內容主要包含：教基+公基、教基+學(xué)科、公基+學(xué)科、公基+教基+學(xué)科、教基、學(xué)科等六類(lèi)形式。
7.中職生的優(yōu)勢在哪里
中職畢業(yè)生受青睞
其原因主要在于中職畢業(yè)生可塑性大，涉世不深，敬業(yè)精神較強，能對所學(xué)專(zhuān)業(yè)隨時(shí)應用于實(shí)踐。
中職生就業(yè)渠道多
目前，中職教育機構為配合用工形勢市場(chǎng)化，而努力實(shí)現辦學(xué)模式靈活多樣化、培養學(xué)生一專(zhuān)多能的素質(zhì)，以便為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現多渠道就業(yè)提供幫助。
中職生升學(xué)創(chuàng )業(yè)選擇機會(huì )更多
中職畢業(yè)生的出路十分寬廣而暢順，除就業(yè)外，也可參加普通高考、成人高考上大學(xué)繼續深造，更可參加專(zhuān)為中職升高職設置的“3+X”高考，進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習，據統計，中職學(xué)校每年約有20%應屆畢業(yè)生參加各類(lèi)升學(xué)考試，連續多年升學(xué)通過(guò)率達95%以上。
一技之長(cháng)敲開(kāi)就業(yè)門(mén)
對未能及時(shí)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生而言，掌握一門(mén)緊俏的專(zhuān)業(yè)技能，“盡快實(shí)現就業(yè)”，是家長(cháng)們的首要選擇。然而，僅憑初、高中學(xué)歷已不能適應用人單位的需要。中職教育既是對學(xué)生所掌握的文化基礎知識進(jìn)行篩選整合鞏固的過(guò)程，也是將其所學(xué)知識運用于技術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，更是對其進(jìn)行思想品德、社會(huì )交流、獨立生存和自我發(fā)展等能力方面進(jìn)行塑造的過(guò)程。近幾年來(lái)，職校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上一直很搶手，平均就業(yè)率超過(guò)95%，職校生在畢業(yè)前就被預定。以前招聘單位常常打出“只限大專(zhuān)以上學(xué)歷”或“只限本科以上學(xué)歷”的招聘啟事，如今多為“中職畢業(yè)生優(yōu)先”等條件。
