電控cad入門(mén)(3個(gè)步驟教毫無(wú)基礎(chǔ)的人如何學(xué)習(xí)CAD,看懂電路圖)
1.3個(gè)步驟教毫無(wú)基礎(chǔ)的人如何學(xué)習(xí)CAD,看懂電路圖
圍棋對(duì)數(shù)學(xué)邏輯智能的開(kāi)發(fā)作用計(jì)算力是人類(lèi)最基本的思維能力之一，我們通常所說(shuō)的計(jì)算是指數(shù)字運(yùn)算。
我們初學(xué)圍棋時(shí)首先要學(xué)會(huì)的就是數(shù)氣、通過(guò)對(duì)氣的計(jì)算，利用技術(shù)手段想方設(shè)法長(zhǎng)出己方的氣，緊掉對(duì)方的氣。殺氣的過(guò)程，就是以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算為根據(jù)，充分利用圍棋特有的技術(shù)手段達(dá)到勝利的結(jié)果。
殺氣、死活計(jì)算、官子計(jì)算，弈棋過(guò)程中的這些計(jì)算都是要通過(guò)心算來(lái)完成的，也就是說(shuō)，對(duì)局者在弈棋過(guò)程中，隨時(shí)都在鍛煉著他們的計(jì)算力。但圍棋的計(jì)算并不完全等同于數(shù)學(xué)的計(jì)算。
圍棋的計(jì)算必須將對(duì)手的應(yīng)招考慮在內(nèi)，其中還包含著預(yù)測(cè)雙方必然的的最佳行棋次序的N種變化。毫不夸張的說(shuō)：圍棋的對(duì)局過(guò)程也就是一次數(shù)學(xué)運(yùn)算的演練過(guò)程，但又不是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算的演練過(guò)程圍棋對(duì)語(yǔ)言智能的開(kāi)發(fā)作用圍棋有豐富的術(shù)語(yǔ)、口訣和格言，以及各種圖形的名稱(chēng)。
而圍棋術(shù)語(yǔ)、口訣、格言以及圖形的名稱(chēng)大部分都十分形象，正符合幼兒形象思維的特征。兒童學(xué)棋不到到一年就能理解并掌握近百條詞語(yǔ)，諸如吃子技巧中的靠單、枷吃、烏龜不出頭、金雞獨(dú)立、倒脫靴、黃鶯撲蝶、方朔偷桃、老鼠偷油、黃鼠狼打洞等形象生動(dòng)的比喻，中盤(pán)戰(zhàn)斗中的、攻擊、騰挪、治孤、打入等術(shù)語(yǔ)，對(duì)圍棋戰(zhàn)略思想具有指導(dǎo)意義的圍棋十訣：不得貪勝、入界宜緩、攻彼顧我、棄子爭(zhēng)先、舍小就大、逢危須棄、慎勿輕速、動(dòng)須相應(yīng)、彼強(qiáng)自保、勢(shì)孤取和等等，另如：大豬嘴，扳點(diǎn)死，盤(pán)角曲四，劫盡棋亡等死活棋型的諺語(yǔ)，不勝枚舉，在不知不覺(jué)中的游戲過(guò)程中，自然而然的開(kāi)發(fā)了幼兒的語(yǔ)言智能，使之語(yǔ)言類(lèi)推和語(yǔ)言適應(yīng)能力獲得思維上的飛躍，這種語(yǔ)言智能綜合能力的獲得，與花費(fèi)大量時(shí)間背誦唐詩(shī)的效果不可同日而語(yǔ)。
圍棋對(duì)分析判斷能力和辯證思維能力的開(kāi)發(fā)作用不同于其他棋牌類(lèi)的游戲，圍棋只有完全平等的黑白兩色棋子，作為個(gè)體的每一粒棋子，其本身的地位完全平等，并無(wú)輕重大小之分，每個(gè)棋子的作用完全取決于它在棋盤(pán)中所處的位置，以及它與其他棋子的關(guān)聯(lián)作用而定，而且，在游戲的過(guò)程中，圍棋并沒(méi)有固定的攻擊目標(biāo)，可以把棋子置于棋盤(pán)上的任何一點(diǎn)，只要這枚棋子與其他已經(jīng)置于盤(pán)上或者即將置于盤(pán)上的棋子互相關(guān)聯(lián)作用后，能夠發(fā)揮其圍地、攻擊、或者防守的最大作用就行。因此，圍棋的每一手棋都要根據(jù)盤(pán)面的形勢(shì)變化而調(diào)整，因?yàn)槠寰值男蝿?shì)每時(shí)每刻在隨著對(duì)弈雙方的置子位置而發(fā)生變化，棋盤(pán)上的各個(gè)局部的生死、厚薄關(guān)系也隨著棋局的進(jìn)程而不斷發(fā)生變化。
因此，圍棋游戲過(guò)程中每置一子，都是對(duì)對(duì)弈者分析判斷能力和辯證思維能力的鍛煉和檢驗(yàn)。圍棋對(duì)空間智能的開(kāi)發(fā)作用空間智能不是死板的知識(shí)，無(wú)法以注入的方式灌輸給幼兒，想象是發(fā)展孩子空間智能的重要組成部分，想象能力對(duì)于幼兒的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)方面都起到至關(guān)重要的作用。
而在圍棋游戲過(guò)程中，空間智能是幼兒利用三維空間結(jié)構(gòu)概念應(yīng)用到平面結(jié)構(gòu)的棋盤(pán)之間的相互轉(zhuǎn)化，下圍棋時(shí)幼兒在棋盤(pán)的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的過(guò)程中，不斷地創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇妙的幾何圖形，圍棋盤(pán)呈現(xiàn)在孩子面前是個(gè)具象的平面正方形，圍棋的'天元'在棋盤(pán)的中心點(diǎn)，而星，小目、高目、目外、三.3等在棋盤(pán)的四隅，在對(duì)弈的布局階段中，幼兒就必須清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具體方位，這是對(duì)幼兒的空間方位感的最初鍛煉。圍棋對(duì)幼兒的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)作用下圍棋的過(guò)程是獨(dú)特的思維的過(guò)程，是從形象思維到邏輯思維不斷轉(zhuǎn)換跳躍的過(guò)程，而且，千古無(wú)同局，圍棋的每一局都是一個(gè)新的創(chuàng)造，每一局棋的大多數(shù)選點(diǎn)都具有多樣性、不確定性、不可預(yù)知性。
從布局開(kāi)始，對(duì)局者頭腦中就會(huì)出現(xiàn)一幅自己設(shè)計(jì)勾畫(huà)的藍(lán)圖，而隨著棋局的發(fā)展進(jìn)程，幼兒還必須不斷地根據(jù)棋局的形勢(shì)變化來(lái)重新調(diào)整思路，調(diào)整構(gòu)圖。圍棋的每一手棋都對(duì)全局的形勢(shì)起著至關(guān)重要的作用，所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，一招不慎，滿盤(pán)皆輸。
幼兒將根據(jù)征子的條件、棄子的作用、打劫的時(shí)機(jī)、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等，來(lái)判定、分析、想象，在游戲過(guò)程中，幼兒的大腦中將不斷地創(chuàng)造出新的形象，再不斷地顛覆這一形象而創(chuàng)造出更新的形象，這種形象思維的產(chǎn)生是辯證思維演繹邏輯推理的結(jié)果的不斷呈現(xiàn)。這就是想象.圍棋對(duì)人際關(guān)系智能的開(kāi)發(fā)作用圍棋的產(chǎn)生距今已有4000多年的歷史了，正因?yàn)閲鍤v史悠久，內(nèi)涵豐富，博大精深，幾千年來(lái)一直受到上層社會(huì)有身份、有地位、有知識(shí)、有文化道德修養(yǎng)的士大夫以上階層的人士所青睞。
因此古今中外下圍棋的人都非常重視圍棋的禮儀。而禮儀課程也是步入圍棋殿堂的第一道門(mén)檻。
在幼兒開(kāi)始圍棋游戲的同時(shí)，就同時(shí)開(kāi)始了對(duì)圍棋禮儀的啟蒙。大致包括以下內(nèi)容。
比如執(zhí)黑棋者第一步應(yīng)當(dāng)下在棋盤(pán)己方的右上角，將最方便著子的左上角讓給對(duì)方，表示對(duì)對(duì)方的尊重；對(duì)局時(shí)不得講話，保持安靜；復(fù)盤(pán)結(jié)束，離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)將棋具整理好。并向?qū)Ψ绞疽庑卸Y。
2.CAD基本知識(shí)
CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design,CAD），其概念和內(nèi)涵正在不斷地發(fā)展中。1972年10月，國(guó)際信息處理聯(lián)合會(huì)（IFIP）在荷蘭召開(kāi)的“關(guān)于CAD原理的工作會(huì)議”上給出如下定義：CAD是一種技術(shù)，其中人與計(jì)算機(jī)結(jié)合為一個(gè)問(wèn)題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應(yīng)用多學(xué)科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。CAD是工程技術(shù)人員以計(jì)算機(jī)為工具，對(duì)產(chǎn)品和工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖、造型、分析和編寫(xiě)技術(shù)文檔等設(shè)計(jì)活動(dòng)的總稱(chēng)。
根據(jù)模型的不同，CAD系統(tǒng)一般分為二維CAD和三維CAD系統(tǒng)。二維CAD系統(tǒng)一般將產(chǎn)品和工程設(shè)計(jì)圖紙看成是“點(diǎn)、線、圓、弧、文本……”等幾何元素的集合，系統(tǒng)內(nèi)表達(dá)的任何設(shè)計(jì)都變成了幾何圖形，所依賴(lài)的數(shù)學(xué)模型是幾何模型，系統(tǒng)記錄了這些圖素的幾何特征。二維CAD系統(tǒng)一般由圖形的輸入與編輯、硬件接口、數(shù)據(jù)接口和二次開(kāi)發(fā)工具等幾部分組成。
CAD是Autodesk公司的產(chǎn)品
三維CAD系統(tǒng)的核心是產(chǎn)品的三維模型。三維模型是在計(jì)算機(jī)中將產(chǎn)品的實(shí)際形狀表示成為三維的模型，模型中包括了產(chǎn)品幾何結(jié)構(gòu)的有關(guān)點(diǎn)、線、面、體的各種信息。計(jì)算機(jī)三維模型的描述經(jīng)歷了從線框模型、表面模型到實(shí)體模型的發(fā)展，所表達(dá)的幾何體信息越來(lái)越完整和準(zhǔn)確，能解決“設(shè)計(jì)”的范圍越廣。其中，線框模型只是用幾何體的棱線表示幾何體的外形，就如同用線架搭出的形狀一樣，模型中沒(méi)有表面、體積等信息。表面模型是利用幾何形狀的外表面構(gòu)造模型，就如同在線框模型上蒙了一層外皮，使幾何形狀具有了一定的輪廓，可以產(chǎn)生諸如陰影、消隱等效果，但模型中缺乏幾何形狀體積的概念，如同一個(gè)幾何體的空殼。幾何模型發(fā)展到實(shí)體模型階段，封閉的幾何表面構(gòu)成了一定的體積，形成了幾何形狀的體的概念，如同在幾何體的中間填充了一定的物質(zhì)，使之具有了如重量、密度等特性，且可以檢查兩個(gè)幾何體的碰撞和干涉等。由于三維CAD系統(tǒng)的模型包含了更多的實(shí)際結(jié)構(gòu)特征，使用戶在采用三維CAD造型工具進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，更能反映實(shí)際產(chǎn)品的構(gòu)造或加工制造過(guò)程。
目前，三維CAD系統(tǒng)已經(jīng)成為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主流工具。三維CAD系統(tǒng)已經(jīng)從早期的實(shí)體造型，發(fā)展到特征造型和基于約束的造型。
CAD系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、汽車(chē)、航空航天、模具、儀表、輕工等制造行業(yè)。三維CAD系統(tǒng)在產(chǎn)品的零件造型、裝配造型和焊接設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、電極設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)等方面提供了強(qiáng)大的功能，真實(shí)感顯示、曲面造型的功能也已經(jīng)很強(qiáng)大。
目前，高端的三維CAD系統(tǒng)主要包括UG NX、CATIA、PRO-E。中端主流的三維CAD系統(tǒng)主要包括SolidWorks、SolidEdge、Inventor。國(guó)產(chǎn)的三維CAD系統(tǒng)有Solid3000和CAXA實(shí)體工程師。而我國(guó)流行的二維CAD系統(tǒng)主要包括AutoCAD、CAXA、中望、浩辰等。
基于三維CAD系統(tǒng)，已經(jīng)有很多CAE/CAM系統(tǒng)，支撐產(chǎn)品的設(shè)計(jì)/仿真和制造。
3.CAD基本知識(shí)
不知樓主高就何職。
CAD入門(mén)是容易的，找一本適合自學(xué)的基礎(chǔ)書(shū)籍，從認(rèn)識(shí)界面開(kāi)始，先學(xué)畫(huà)基本圖形如直線、圓、矩形等，運(yùn)用繪圖工具欄里的命令圖標(biāo)依照下面命令欄里的提示一步步操作，以后再用修改命令進(jìn)行修飾，如修剪、陣列、復(fù)制等，再進(jìn)行標(biāo)注什么的。進(jìn)一步再學(xué)習(xí)圖界設(shè)定，文字標(biāo)識(shí)等。
不過(guò)CAD不同于一般的像Word、Excel等自動(dòng)化辦公軟件，CAD還涉及到一個(gè)圖形（紙）設(shè)計(jì)問(wèn)題，如果沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的人，想深入可能要困難一點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)CAD的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。只有接觸實(shí)踐，知識(shí)才能有效地鞏固和縱深。
4.cad的學(xué)習(xí)步驟,入門(mén)先學(xué)什么
學(xué)習(xí)CAD需要兩方面知識(shí)：1.機(jī)械制圖和識(shí)圖。
要求會(huì)幾何（平面幾何和立體幾何，加上坐標(biāo)知識(shí)）這完全可以自學(xué)。2.ACAD的操作知識(shí)。
學(xué)習(xí)CAD并不難，惟一方法是勤奮。 機(jī)械制圖有專(zhuān)用軟件，建議還是先學(xué)習(xí)AutoCAD軟件 AutoCAD軟件目前見(jiàn)到的是2007版，這個(gè)版本在三維模型建構(gòu)和內(nèi)置渲染器操作方式上變動(dòng)很大，建議還是從2004~2006版開(kāi)始學(xué)。
CAD高手主要的操作方式是鍵盤(pán)命令（可以自己編輯快鍵方式）。 1.CAD從使用功能分，包括繪制，編輯（包括 5a8 薷模低巢僮鰨秩荊琇ISP編程（高級(jí)操作部分）。
建議你先學(xué)好繪制和編輯（包括修改）。這兩個(gè)部分內(nèi)容交互進(jìn)行就可。
2.從操作方式分，包括鼠標(biāo)操作，鍵盤(pán)命令操作，繪圖板操作。建議可從鼠標(biāo)操作開(kāi)始（照樣離不開(kāi)鍵盤(pán)輸入一些二級(jí)命令、數(shù)據(jù)等等），同時(shí)熟悉一些同等功能的鍵盤(pán)命令。
3.從對(duì)象的繪制編輯形式分，包括二維對(duì)象，三維對(duì)象。先學(xué)二維。
三維部分分為實(shí)體和曲面，交互進(jìn)行就可。 入了門(mén)之后，可以進(jìn)行以下內(nèi)容： 1.怎么輸出。
從產(chǎn)品輸出種類(lèi)分包括工程圖（二維）輸出，模型（主要為三維）和渲染圖輸出。 具體輸出操作包括打印輸出，模型格式轉(zhuǎn)換（傳遞給三維建模、動(dòng)畫(huà)、渲染軟件如3DSMAX,Lightscape等）其他格式轉(zhuǎn)換（可編輯的文本如DXF）等等。
2.按你的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容收集編輯一些常用模型、模塊，建立自己的庫(kù)。 進(jìn)進(jìn)學(xué)習(xí)班可以，但除了入門(mén)之外，不要指望什么，那里師資混雜，手藝高低不一，短短時(shí)間，只能是入門(mén)而已。
找一本好的教材如《使用手冊(cè)》，常備一本《命令參考手冊(cè)》，便于查詢(xún)。 總之，從繪圖編輯命令入手，從二維到三維，循序漸進(jìn)，熟記一些常用命令，做一些范例，和人多請(qǐng)教交流，常上相關(guān)網(wǎng)站看看（推薦ABBS建筑論壇或eNet網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）。
大約半年即可。
5.CAD的基礎(chǔ)知識(shí)和一些常用的方法和技術(shù)
常見(jiàn)的快捷命令
（一）字母類(lèi)
1、對(duì)象特性
ADC, *ADCENTER（設(shè)計(jì)中心“Ctrl+2”）
CH, MO *PROPERTIES（修改特性“Ctrl+1”）
MA, *MATCHPROP（屬性匹配）
ST, *STYLE（文字樣式）
COL, *COLOR（設(shè)置顏色）
LA, *LAYER（圖層操作）
LT, *LINETYPE（線形）
LTS, *LTSCALE（線形比例）
LW, *LWEIGHT （線寬）
UN, *UNITS（圖形單位）
ATT, *ATTDEF（屬性定義）
ATE, *ATTEDIT（編輯屬性）
BO, *BOUNDARY（邊界創(chuàng)建，包括創(chuàng)建閉合多段線和面域）
AL, *ALIGN（對(duì)齊）
EXIT, *QUIT（退出）
EXP, *EXPORT（輸出其它格式文件）
IMP, *IMPORT（輸入文件）
OP,PR *OPTIONS（自定義CAD設(shè)置）
PRINT, *PLOT（打印）
PU, *PURGE（清除垃圾）
R, *REDRAW（重新生成）
REN, *RENAME（重命名）
SN, *SNAP（捕捉柵格）
DS, *DSETTINGS（設(shè)置極軸追蹤）
OS, *OSNAP（設(shè)置捕捉模式）
PRE, *PREVIEW（打印預(yù)覽）
TO, *TOOLBAR（工具欄）
V, *VIEW（命名視圖）
AA, *AREA（面積）
DI, *DIST（距離）
LI, *LIST（顯示圖形數(shù)據(jù)信息）
2、繪圖命令：
PO, *POINT（點(diǎn)）
L, *LINE（直線）
XL, *XLINE（射線）
PL, *PLINE（多段線）
ML, *MLINE（多線）
SPL, *SPLINE（樣條曲線）
POL, *POLYGON（正多邊形）
REC, *RECTANGLE（矩形）
C, *CIRCLE（圓）
A, *ARC（圓弧）
R, *REDRAW（重新生成） REN, *RENAME（重命名） SN, *SNAP（捕捉柵格） DS, *DSETTINGS（設(shè)置極軸追蹤） OS, *OSNAP（設(shè)置捕捉模式） 圓?。?/p>
M 移動(dòng)
co 復(fù)制
tr 修剪
mi 鏡像
f 圓角
o 偏移
sc 縮放
bh 填充
ar 陣列
ro 旋轉(zhuǎn)
