一級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精選(人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料全類型題)
1.人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料全類型題
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期未試卷人教版
班別： 姓名： 座號(hào)：
基 礎(chǔ) 部 分（80分）
一、認(rèn)真閱讀每一組拼音，相信你一定能寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)。 （16分）
shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能用“√”選擇正確的讀音嗎？老師相信你一定行。（6分）
長(zhǎng)大（ zhǎng cháng ） 音樂(lè)（ yuè lè ） 看著（ zhe zháo ）
長(zhǎng)長(zhǎng)的（ zhǎng cháng ） 快樂(lè)（ yuè lè ） 喝不著（ zhe zháo ）
三、老師相信你一定能給下面的字組一個(gè)很好的詞。（16分）
跳 （ ） 坐 （ ） 請(qǐng) （ ） 園 （ ）
桃 （ ） 座 （ ） 情 （ ） 圓 （ ）
象 （ ） 氣 （ ） 話 （ ） 嚇 （ ）
像 （ ） 汽 （ ） 活 （ ） 蝦 （ ）
四、你能寫(xiě)出下面詞的反義詞嗎？（5分）
長(zhǎng)——（ ） 是——（ ） 矮——（ ）
暗——（ ） 冷淡——（ ）
五、請(qǐng)你數(shù)筆畫(huà)照樣子把字寫(xiě)好，祝你成功。 （8分）
眾 林 秋 寫(xiě) 李
六、你能在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎？ （ 8分）
一 （ ） 人 二 （ ） 井 三 （ ） 大象 四 （ ） 小刀
五 （ ） 鳥(niǎo) 六 （ ） 花 七 （ ） 樹(shù)葉 八 （ ） 山
七、你能給下列括號(hào)選上正確的字嗎？ （5分）
玩 完 再 在
1.媽媽叫我做（ ）功課后（ ）去（ ）。
近 進(jìn)
2.公園離我們家很（ ），走（ ）公園，我們就看到桃花開(kāi)了。
八、你能照樣子，把詞語(yǔ)用線連起來(lái)嗎？（8分）
洗 貝殼 火紅的 小鳥(niǎo)
摘 小蟲(chóng) 可愛(ài)的 太陽(yáng)
撿 蘋(píng)果 閃閃的 草地
捉 手帕 綠綠的 星星
九、照樣子填字或畫(huà)圖，我相信你一定能行?。?分）
（ 樣 ） （ ） （ 明 ）
十、讀一讀，“√”出正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（3分）
1.天黑了（ ， 。 ）南南一個(gè)人在家里（ ， 。）
2.松鼠的尾巴有什么用呢（ ？ 。 ）
閱 讀 部 分（6分）
認(rèn)真讀短文，你一定能回答下面的問(wèn)題。（6分）
羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃。”
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)：“白菜的葉子才好吃呢！”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！”
1、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？（3分）
答：（1） (2) (3)
2、填空。（3分）
(1)西紅柿的 好吃。（2）蘿卜的 好吃。
(3)白菜的 好吃。
寫(xiě) 話 部 分（14分）
（一）照樣子，用帶點(diǎn)的字寫(xiě)一句話（2分）
1、例：海灘上有許多貝殼。
許多：
2、例：我非常喜歡看電視。（2分）
非常： 。
（二）看圖寫(xiě)一句或幾句話（10分）
可以按誰(shuí)在什么時(shí)候，什么地方，干什么來(lái)寫(xiě)。
2.小學(xué)一年級(jí)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)呢?比如標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)單連詞
首先是拼音，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、前后鼻音等。
然后就是生字，會(huì)常用會(huì)寫(xiě)字的組詞，會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)接龍，下冊(cè)會(huì)要求一些根據(jù)偏旁寫(xiě)漢字等。
標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有太多要求，只要求會(huì)一些簡(jiǎn)單的句末標(biāo)點(diǎn)，如句號(hào)，感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)的區(qū)分。
會(huì)簡(jiǎn)單的用要求記住的詞義造句，基本的關(guān)聯(lián)詞造句，如“一邊。。一邊。。”等。
一年級(jí)閱讀，主要要求會(huì)從文中畫(huà)出相關(guān)的句子。
寫(xiě)作主要是看圖寫(xiě)話，根據(jù)圖片寫(xiě)幾句話。
總之，一年級(jí)要求會(huì)的都是一些最基本的，很淺顯的東西，比較容易學(xué)。
3.人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)有哪些
漢語(yǔ)拼音，1.漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具. 在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫(xiě)聲母、韻母和抄寫(xiě)音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》. 教學(xué)漢語(yǔ)拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點(diǎn).要重視教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力；進(jìn)行直呼音節(jié)教學(xué)的，一般可以由熟練拼讀逐步達(dá)到直呼.音節(jié)教學(xué)要分步進(jìn)行.在漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段，要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個(gè)小學(xué)階段，都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用. 要重視漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫(huà)、筆順，利用四線格把字母和音節(jié)寫(xiě)得正確、工整.。
4.人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷應(yīng)該關(guān)注哪些知識(shí)點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題 特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。
從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。
（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
5.一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)。
由于平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生對(duì)拼音，字詞掌握牢固，因而學(xué)生在這部分內(nèi)容的測(cè)試中得分率為98.1%。
2、注重積累。
在平時(shí)的教育教學(xué)中有目的的培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，例如，每上一節(jié)課都要求學(xué)生提前把課文讀熟而且要背會(huì)。每天要求學(xué)生讀15 分鐘的課外書(shū)，學(xué)生在讀與背中不但記住了要學(xué)的生字而且又能多識(shí)一些字為閱讀寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)生的成績(jī)很顯著，讀書(shū)積累這部分得分率為97.6%。
3、注重說(shuō)話寫(xiě)話。
通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫(xiě)一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫(xiě)話中隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在讀書(shū)背書(shū)這部分內(nèi)容的中得分率為90.1%。
6.人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷應(yīng)該關(guān)注哪些知識(shí)點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題 特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。
從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。
（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
7.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文做什么事最快樂(lè)教案
做什么事最快樂(lè)教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為成功點(diǎn)有以下幾方面：在最初設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我是準(zhǔn)備以讀為主促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槔首x是一種最常用、最基本的表達(dá)方式，但是在反思的推敲中，我感覺(jué)這一想法需要調(diào)查。
原因是：這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，采用了排段的方式，文中有許多反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，只要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好其中一段，學(xué)生可以舉一反三，讀好其它段落。因此，朗讀對(duì)于本課來(lái)說(shuō)并不難，那么，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)項(xiàng)目中，本課自然比較適合重點(diǎn)練說(shuō)，。
因此，我便把目光放在如何引導(dǎo)學(xué)生有效地說(shuō)這方面，課中說(shuō)的訓(xùn)練重點(diǎn)落在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說(shuō)小青蛙都問(wèn)了誰(shuí)，要體現(xiàn)順序，要體現(xiàn)句子的完整簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意清楚；然后讓學(xué)生說(shuō)這些人怎么回答的，要體現(xiàn)話語(yǔ)的重點(diǎn)，要突出選擇性；讓學(xué)生說(shuō)為什么這些人有這樣的回答，要體現(xiàn)自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)涵的理解；讓學(xué)生說(shuō)你知道哪些動(dòng)物做什么事最快樂(lè)，要體現(xiàn)對(duì)事物的觀察，對(duì)知識(shí)的積累；讓學(xué)生說(shuō)自已做什么事最快樂(lè)，要體現(xiàn)對(duì)親人的關(guān)心，對(duì)集體的熱愛(ài)。這樣以口語(yǔ)訓(xùn)練為重點(diǎn)，結(jié)合課文，選擇適合學(xué)生的話題，采取多種靈活多樣的形式指導(dǎo)學(xué)生，不但促進(jìn)了對(duì)課文的理解，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五項(xiàng)就容易多了。”葉老精辟的語(yǔ)言闡明了口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。
從本節(jié)教學(xué)效果看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)由讀自說(shuō)進(jìn)行轉(zhuǎn)變是正確的。本節(jié)課另一個(gè)讓我覺(jué)得成功之處在于：我努力營(yíng)造了一種和諧愉快的氛圍。
師生和諧，融洽的氣氛，學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，課的開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己做什么事最快樂(lè)，學(xué)生有的說(shuō)是過(guò)生日時(shí)最快樂(lè)，有的說(shuō)逛公園最快樂(lè)，越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生看小青蛙怎樣尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得了愉快的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷激勵(lì)學(xué)生的自信心，在課堂取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)；有困難時(shí)熱情幫助，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒，從而增強(qiáng)信心；當(dāng)學(xué)生不回答時(shí)，我設(shè)法激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，熱情地引導(dǎo)，使他們躍躍欲試，興致很；分角朗讀，教師引讀，小表演，小采訪，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，全身心地投入，把課堂變成展示學(xué)生才華的場(chǎng)所，既讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容，同時(shí)，“為什么快樂(lè)”這一難點(diǎn)也迎刃而解。
不足點(diǎn)是：雖然本課我努力精心設(shè)計(jì)，努力調(diào)控教學(xué)過(guò)程，努力落實(shí)課的要求，但仍有許多缺憾。特別是對(duì)文字的訓(xùn)練忽視，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，字、詞的訓(xùn)練應(yīng)有較大比重，但在本節(jié)課中，因把重點(diǎn)放在了對(duì)課文內(nèi)容的理解了，而忽視了字詞，從而在朗讀指導(dǎo)上費(fèi)了一些周折，這使我進(jìn)一步意識(shí)到了字詞訓(xùn)練的重要。
后續(xù)點(diǎn)是：如果在初讀課文后，先進(jìn)行字詞的認(rèn)讀檢測(cè)指導(dǎo)，然后再理解課文內(nèi)容，效果肯定會(huì)比現(xiàn)在更好。做什么事最快樂(lè)教學(xué)反思教材分析：本文是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想清楚做什么事最快樂(lè)，便去問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、媽媽。
全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂(lè)的疑問(wèn)。
第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫(xiě)了小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做什么事最快樂(lè)和得到的回答。第五自然段寫(xiě)小青蛙問(wèn)媽媽做什么事最快樂(lè)。
第六自然段寫(xiě)**的回答。課堂教學(xué)是落實(shí)教育的主渠道，因此，在課堂教學(xué)中教師要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)來(lái)自興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。
如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是自己的愿望和需要，就會(huì)積極主動(dòng)地而且心情愉快地去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在樂(lè)于學(xué)習(xí)時(shí)注意力才能集中，才會(huì)去積極思維，所學(xué)的知識(shí)才能掌握得快、記得實(shí)。
因此，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)是教學(xué)得以成功的重要條件。如何激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？首先要建立良好的師生關(guān)系。
師生之間的和諧、融合的氣氛，學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣；其次要運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)不同的教材采用不同的教法，在教學(xué)課文18《做什么事最快樂(lè)》時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生回答“你們覺(jué)得做什么事最快樂(lè)？”然后讓學(xué)生自己說(shuō)，學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候是越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，而且感覺(jué)學(xué)生是非常愉快。接著師再說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)看看小青蛙覺(jué)得做什么事最快樂(lè)？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本課，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，獲得了學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。
教師在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生的自信心，在課堂中學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)有困難時(shí)，如提問(wèn)他，他不會(huì)回答，那師應(yīng)熱情幫助，消除他們對(duì)學(xué)語(yǔ)文的畏難情緒，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)學(xué)生不回答時(shí)，教師要激勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的勇氣，但不應(yīng)該指責(zé)他，而應(yīng)該熱情地批導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，當(dāng)讓學(xué)生分角色朗讀時(shí)，他們就表現(xiàn)得躍躍欲試，興致很高，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口放手全身心投入，要把課堂變成學(xué)生展示才華的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，表現(xiàn)意識(shí)在。
