地理科學(xué)中學(xué)地理(地理學(xué)的基本知識(shí)有哪些?)

1.地理學(xué)的基本知識(shí)有哪些?

地理學(xué)可分為自然地理學(xué)和人文地理學(xué)，地理信息系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)在自然地理學(xué)、人文地理學(xué)上的應(yīng)用。

地理學(xué)的基本知識(shí)有十分廣泛，首先要具備的基本功：數(shù)學(xué)（包括高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)），物理（包括流體力學(xué)），化學(xué)（包括分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)）；遙感、測(cè)量、素描……其次的基本知識(shí)是地理要素基礎(chǔ)課：地球概論（天文、歷法）、氣象學(xué)、水文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)（交通地理、國(guó)際貿(mào)易地理、城市規(guī)劃、歷史地理、文化與社會(huì)地理、人口地理、旅游地理、政治地理……）、。

2.地理學(xué)的基本知識(shí)有哪些?

地理學(xué)可分為自然地理學(xué)和人文地理學(xué)，地理信息系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)在自然地理學(xué)、人文地理學(xué)上的應(yīng)用。

地理學(xué)的基本知識(shí)有十分廣泛，首先要具備的基本功：數(shù)學(xué)（包括高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)），物理（包括流體力學(xué)），化學(xué)（包括分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)）；遙感、測(cè)量、素描…… 其次的基本知識(shí)是地理要素基礎(chǔ)課：地球概論（天文、歷法）、氣象學(xué)、水文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、土壤學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)（交通地理、國(guó)際貿(mào)易地理、城市規(guī)劃、歷史地理、文化與社會(huì)地理、人口地理、旅游地理、政治地理……）、。

3.中學(xué)地理課程的基本理念有哪些?

第一條基本理念是“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程，提供未來(lái)公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待環(huán)境”。

第二條基本理念是“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要”。

第三條基本理念是“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”。

第四條基本理念是“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境”。

4.教師資格證考試初中《地理》考什么

《地理》考試內(nèi)容：

1. 地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用：

理解地理科學(xué)的基本概念；熟悉主要的地理過(guò)程；掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系；熟悉中國(guó)和世界的地理概況。

2. 教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用：

熟悉初中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn)；熟悉初中地理課程設(shè)置和設(shè)計(jì)思路；掌握初中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。熟悉《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。

3. 教學(xué)設(shè)計(jì)：

確定教學(xué)目標(biāo)了解一般初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。

分析教學(xué)內(nèi)容確立適切的教學(xué)重點(diǎn)。恰當(dāng)分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，在我國(guó)師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績(jī)達(dá)到二級(jí)乙等（中文專業(yè)為二級(jí)甲等）以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。

5.初中地理核心素養(yǎng)有哪些

(1)地理素養(yǎng)的構(gòu)成要素（地理知識(shí)、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等）之間相互影響、相互聯(lián)系。

（2）地理素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)合性概念，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。任何一種尺度的劃分都會(huì)破壞地理素養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)。

但為了說(shuō)明問(wèn)題的方便，筆者依據(jù)地理素養(yǎng)的內(nèi)容，把地理素養(yǎng)分為地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分。實(shí)際上，這三個(gè)部分也是相互包含的。

（3）地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分也都或多或少地包含地理素養(yǎng)的構(gòu)成要素。（4）地理素養(yǎng)構(gòu)成要素論其重要性并不處于同一層面之中，它們?cè)跇?gòu)筑地理素養(yǎng)過(guò)程中的職能也不是完全等同的。

（一）地理科學(xué)素養(yǎng) 地理學(xué)是一門旨在解釋地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況的科學(xué)。[1]它不僅包括以人地關(guān)系地域系統(tǒng)為核心的特有知識(shí)體系，也蘊(yùn)涵有區(qū)域比較、區(qū)域綜合與分析、觀察、野外實(shí)踐等獨(dú)特的思維方法和研究方法，此外它還包含了地理學(xué)家在探索地球表層過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

因此，地理科學(xué)素養(yǎng)是公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，它既具備了公眾科學(xué)素養(yǎng)的共性特征，也融合了地理學(xué)科的個(gè)性特征。筆者依據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的心理發(fā)展水平和未來(lái)社會(huì)的需求，把地理科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成劃分為地理科學(xué)知識(shí)、地理科學(xué)能力、地理科學(xué)方法、地理科學(xué)品質(zhì)和地理科學(xué)意識(shí)五個(gè)組成部分 1.地理科學(xué)知識(shí) 地理科學(xué)知識(shí)是地理科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是養(yǎng)成地理科學(xué)能力、地理科學(xué)方法和地理科學(xué)品質(zhì)的載體。

地理科學(xué)知識(shí)指以人地關(guān)系為核心的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地理術(shù)語(yǔ)、地理概念、地理現(xiàn)象、地理空間分布、地理過(guò)程、地理因果關(guān)系、地理特征、地理規(guī)律、地理科學(xué)史等內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，地理科學(xué)知識(shí)涵蓋了以下幾個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：“它在哪里？它是什么樣子的？它為什么在那里？它是什么時(shí)候發(fā)生的？它產(chǎn)生了什么作用？怎樣使它有利于人類和自然環(huán)境？” 2.地理科學(xué)能力 地理科學(xué)能力是學(xué)生智力、能力與地理學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，是地理科學(xué)素養(yǎng)的核心。

地理科學(xué)能力既應(yīng)該包括一般科學(xué)能力，也應(yīng)該包括地理學(xué)科特有的科學(xué)能力。美國(guó)《國(guó)家地理標(biāo)準(zhǔn)》將地理能力目標(biāo)確定為培養(yǎng)五項(xiàng)核心地理技能：（1）提出地理問(wèn)題的技能；（2）收集地理問(wèn)題的技能；（3）整理地理問(wèn)題的技能；（4）分析地理問(wèn)題的技能；（5）回答地理問(wèn)題的技能。

雖然這五項(xiàng)地理技能與地理學(xué)家的科學(xué)研究過(guò)程基本吻合，但應(yīng)該說(shuō)突出反映了一般科學(xué)能力，并沒有真正體現(xiàn)地理學(xué)科特色。盡管地理思維、想象、觀察等能力的培養(yǎng)要求已蘊(yùn)涵在五項(xiàng)核心技能當(dāng)中，但仍不利于突出地理科學(xué)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)。

我們?cè)噲D依據(jù)《地理教育國(guó)際憲章》提到的地理學(xué)的幾個(gè)核心問(wèn)題，[1]對(duì)應(yīng)給出具有地理學(xué)科特色的相應(yīng)能力：（1）空間定位能力；（2）區(qū)域差異的比較與概括能力；（3）空間相互作用的分析概括能力；（4）空間分布格局的覺察能力；（5）地理過(guò)程的簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)與合理想象能力。 3.地理科學(xué)方法 地理科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地理科學(xué)對(duì)象，以及作用于地理科學(xué)對(duì)象過(guò)程中所采用的方法、途徑和手段，地理科學(xué)思想方法是其核心。

科學(xué)方法教育已經(jīng)逐漸成為各國(guó)基礎(chǔ)教育的重要支撐。地理科學(xué)方法教育是學(xué)生學(xué)習(xí)地理科學(xué)知識(shí)的必要條件，也是學(xué)生自我發(fā)展和自我完善的必然需要，更是地理科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。

地理科學(xué)方法中包含了科學(xué)研究的一般方法，如比較、分類、歸納、演繹、分析、綜合等，但在地理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成中，更要側(cè)重培養(yǎng)具有地理學(xué)科特色的科學(xué)方法，如地理觀察、地理實(shí)地考察或野外調(diào)查、區(qū)域綜合分析、區(qū)位比較、地理實(shí)驗(yàn)等方法。 4.地理科學(xué)品質(zhì) 地理科學(xué)品質(zhì)包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對(duì)地理科學(xué)的興趣、情感和動(dòng)機(jī)等。

其中地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式，它對(duì)學(xué)生從事地理科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)起著指導(dǎo)和制約的作用，力圖讓學(xué)生領(lǐng)悟與感受地理學(xué)家在科學(xué)探索和科學(xué)研究過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思想品質(zhì)和崇高精神。地理科學(xué)精神是指在地理科學(xué)研究和交流過(guò)程中逐漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價(jià)值規(guī)范或準(zhǔn)則，即實(shí)事求是，崇尚理性，尊重實(shí)踐，不固守傳統(tǒng)，不迷信權(quán)威，勇于探索，勇于創(chuàng)新，敢于堅(jiān)持真理，謙虛、謹(jǐn)慎，不怕困難和挫折，善于團(tuán)結(jié)合作，樂于思想交流，遵守科學(xué)的職業(yè)道德等。

歸納起來(lái)，地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)研究中的理性精神、求實(shí)精神、合作精神、批判精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。地理科學(xué)態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)地理科學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)作出的反應(yīng)，它具有理智、情感和行為傾向三種成分。

5.地理科學(xué)意識(shí) 地理科學(xué)意識(shí)指社會(huì)群體或個(gè)人對(duì)地理科學(xué)的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度。它包括正確的地理科學(xué)觀、地理科學(xué)技術(shù)觀以及正確理解和應(yīng)用地理科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系等內(nèi)容。

地理科學(xué)意識(shí)是正確認(rèn)識(shí)地理科學(xué)價(jià)值、合理運(yùn)用地理科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵，因此是地理科學(xué)素養(yǎng)中不可或缺的重要內(nèi)容。 地理科學(xué)素養(yǎng)的上述組成之間并不是孤立的、分離的，各種構(gòu)成彼此互相滲透、互相作用、互相聯(lián)系，構(gòu)成了地理科學(xué)素養(yǎng)的主體。

其中地理科學(xué)知識(shí)和地理科學(xué)能力屬于。

6.地理科學(xué)是學(xué)什么的

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備地理科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)從事科研、教學(xué)、管理、規(guī)劃與開發(fā)及在行政部門從事管理工作的高級(jí)專門人才。師范類要求培養(yǎng)中等以上學(xué)校從事地理教學(xué)、教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)地理科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握運(yùn)用地圖遙感及地理信息系統(tǒng)與資源環(huán)境實(shí)驗(yàn)分析的基本技能并具有初步的教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。

主干學(xué)科：地理學(xué)

主要課程：自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、現(xiàn)代地貌學(xué)、環(huán)境演變、計(jì)量地理學(xué)、測(cè)量地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)、區(qū)域地理等

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括室內(nèi)與野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，一般安排10周~12周。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、地貌學(xué)實(shí)驗(yàn)、氣象與氣候?qū)W實(shí)驗(yàn)、水文學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物地理學(xué)實(shí)驗(yàn)、土壤地理學(xué)實(shí)驗(yàn)、沉積學(xué)實(shí)驗(yàn)、地理模擬實(shí)驗(yàn)、地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

相近或相關(guān)專業(yè)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)、天文學(xué)、海洋科學(xué)

開設(shè)院校 （排名不分先后）：

陜西師范大學(xué) 重慶師范學(xué)院 四川師范大學(xué)

西華師范大學(xué) 貴州師范大學(xué) 云南師范大學(xué)

西藏大學(xué) 西安聯(lián)合大學(xué) 西北師范大學(xué)

青海師范大學(xué) 寧夏大學(xué) 新疆大學(xué)

新疆師范大學(xué) 首都師范大學(xué) 天津師范大學(xué)

河北師范大學(xué) 山西大學(xué) 山西師范大學(xué)

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 延邊大學(xué)

吉林師范大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué) 哈爾濱師范大學(xué)

上海師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 徐州師范大學(xué)

浙江師范大學(xué) 寧波大學(xué) 安徽師范大學(xué)

福建師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 山東師范大學(xué)

曲阜師范大學(xué) 聊城大學(xué) 煙臺(tái)師范學(xué)院

河南大學(xué) 湖北大學(xué) 湖南師范大學(xué)

湖南科技大學(xué) 華南師范大學(xué) 廣州大學(xué)

廣西師范學(xué)院 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 蘇州科技學(xué)院

北京大學(xué) 北京師范大學(xué) 東北師范大學(xué)

華東師范大學(xué) 南京大學(xué) 華中師范大學(xué)

中山大學(xué) 西南師范大學(xué) 佳木斯大學(xué) 佳木斯大學(xué) [英]Jiamusi University 佳木斯大學(xué)地處美麗富饒的三江平原腹地，坐落在風(fēng)光旖旎、景色宜人的北國(guó)最佳魅力生態(tài)城市佳木斯市。佳木斯大學(xué)是1995年6月27日，更多>>

渭南師范學(xué)院 蘭州大學(xué) 寶雞文理學(xué)院

太原師范學(xué)院 忻州師范學(xué)院 內(nèi)蒙古科技大學(xué)

7.地理教師資格證考試,學(xué)科知識(shí)考試難度和高考地理難度哪個(gè)大

一、回歸課本為主， 找準(zhǔn)備考方向

學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。 無(wú)論哪個(gè)學(xué)科， 基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的， 希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好， 那么考試時(shí)除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。

二、循序漸進(jìn)，切忌急躁

在復(fù)習(xí)的時(shí)候， 由于是以自己為主導(dǎo)， 有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成績(jī)不高。 但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步，不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一 條坑坑洼洼的路， 每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當(dāng)你回頭的時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道?；旧?， 如果純做題的話， 1 -2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。

三、合理利用作業(yè)試題、試卷

簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系， 又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上，簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一 定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。 難題可以參考答案， 但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想，這些都是高考所考察的。語(yǔ)文要充分利用試卷，其中的成語(yǔ)、病句要注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語(yǔ)單詞注意把正確選項(xiàng)帶人念熟。 同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)？ 要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。

四、建立信心， 不計(jì)一時(shí)得失

有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生， 無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，一定要打起精神。前面也說(shuō)過(guò)，考試不要記一時(shí)得失，而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認(rèn)真執(zhí)行，獲取600分，只需要2-3個(gè)月，就能達(dá)到。