熱電廠考試(發(fā)電廠有哪些?)
1.發(fā)電廠基礎(chǔ)知識有哪些?
發(fā)電廠，與其他制造業(yè)的設(shè)施一樣，將原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，而且通常都會產(chǎn)生一些廢品。對于電力制造者來說，主要的產(chǎn)品就是電。所謂的廢品，就是被排放到空氣中的煙灰和揮發(fā)性物質(zhì)、水和土壤中，這取決于所使用的燃料。
電力是一種非常規(guī)的產(chǎn)品，它是看不見而且危險的產(chǎn)品。對于電力工業(yè)來說，一個困難就在于電力一般無法儲存。它必須按需生產(chǎn)。
在發(fā)電廠中，燃料被轉(zhuǎn)換為熱能，然后成為機械能，最終變?yōu)殡娔堋Ｈ剂先紵a(chǎn)生熱水并產(chǎn)生蒸汽，進而推動馬達或渦輪機——這些機械帶動發(fā)電機。圖
2.發(fā)電的基礎(chǔ)知識有那些?我要參加電廠的考試!現(xiàn)在還什么都不知道!
第一章 電學(xué)基礎(chǔ)知識“電”（electricity）一詞在西方是從希臘文琥珀一詞轉(zhuǎn)意而來的，在中國則是從雷閃現(xiàn)象中引出來的。
自從18世紀中葉以來，對電的研究逐漸蓬勃開展。它的每項重大發(fā)現(xiàn)都引起廣泛的實用研究，從而促進科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
現(xiàn)今，無論人類生活、科學(xué)技術(shù)活動以及物質(zhì)生產(chǎn)活動都已離不開電。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些帶有專門知識的研究內(nèi)容逐漸獨立，形成專門的學(xué)科，如電子學(xué)、電工學(xué)等。
電學(xué)又可稱為電磁學(xué)，是物理學(xué)中頗具重要意義的基礎(chǔ)學(xué)科。第一節(jié) 電學(xué)的發(fā)展簡史有關(guān)電的記載可追溯到公元前6世紀。
早在公元前585年，希臘哲學(xué)家泰勒斯已記載了用木塊摩擦過的琥珀能夠吸引碎草等輕小物體，后來又有人發(fā)現(xiàn)摩擦過的煤玉也具有吸引輕小物體的能力。在以后的2000年中，這些現(xiàn)象被看成與磁石吸鐵一樣，屬于物質(zhì)具有的性質(zhì)，此外沒有什么其他重大的發(fā)現(xiàn)。
在中國，西漢末年已有“碡瑁（玳瑁）吸偌（細小物體之意）”的記載；晉朝時進一步還有關(guān)于摩擦起電引起放電現(xiàn)象的記載“今人梳頭，解著衣時，有隨梳解結(jié)有光者，亦有咤聲”。1600年，英國物理學(xué)家吉伯發(fā)現(xiàn)，不僅琥珀和煤玉摩擦后能吸引輕小物體，而且相當(dāng)多的物質(zhì)經(jīng)摩擦后也都具有吸引輕小物體的性質(zhì)，他注意到這些物質(zhì)經(jīng)摩擦后并不具備磁石那種指南北的性質(zhì)。
為了表明與磁性的不同，他采用琥珀的希臘字母拼音把這種性質(zhì)稱為“電的”。吉伯在實驗過程中制作了第一只驗電器，這是一根中心固定可轉(zhuǎn)動的金屬細棒，當(dāng)與摩擦過的琥珀靠近時，金屬細棒可轉(zhuǎn)動指向琥珀。
大約在1660年，馬德堡的蓋利克發(fā)明了第一臺摩擦起電機。他用硫磺制成形如地球儀的可轉(zhuǎn)動球體，用干燥的手掌摩擦轉(zhuǎn)動球體，使之獲得電。
蓋利克的摩擦起電機經(jīng)過不斷改進，在靜電實驗研究中起著重要的作用，直到19世紀霍耳茨和推普勒分別發(fā)明感應(yīng)起電機后才被取代。18世紀電的研究迅速發(fā)展起來。
1729年，英國的格雷在研究琥珀的電效應(yīng)是否可傳遞給其他物體時發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別：金屬可導(dǎo)電，絲綢不導(dǎo)電，并且他第一次使人體帶電。格雷的實驗引起法國迪費的注意。
1733年迪費發(fā)現(xiàn)絕緣起來的金屬也可摩擦起電，因此他得出所有物體都可摩擦起電的結(jié)論。他把玻璃上產(chǎn)生的電叫做“玻璃的”，琥珀上產(chǎn)生的電與樹脂產(chǎn)生的相同，叫做“樹脂的”。
他得到：帶相同電的物體互相排斥；帶不同電的物體彼此吸引。1745年，荷蘭萊頓的穆申布魯克發(fā)明了能保存電的萊頓瓶。
萊頓瓶的發(fā)明為電的進一步研究提供了條件，它對于電知識的傳播起到了重要的作用。差不多同時，美國的富蘭克林做了許多有意義的工作，使得人們對電的認識更加豐富。
1747年他根據(jù)實驗提出：在正常條件下電是以一定的量存在于所有物質(zhì)中的一種元素；電跟流體一樣，摩擦的作用可以使它從一物體轉(zhuǎn)移到另一物體，但不能創(chuàng)造；任何孤立物體的電總量是不變的，這就是通常所說的電荷守恒定律。他把摩擦?xí)r物體獲得的電的多余部分叫做帶正電，物體失去電而不足的部分叫做帶負電。
嚴格地說，這種關(guān)于電的一元流體理論在今天看來并不正確，但他所使用的正電和負電的術(shù)語至今仍被采用，他還觀察到導(dǎo)體的尖端更易于放電等。早在1749年，他就注意到雷閃與放電有許多相同之處。
1752年他通過在雷雨天氣將風(fēng)箏放入云層，來進行雷擊實驗，證明了雷閃就是放電現(xiàn)象。在這個實驗中最幸運的是富蘭克林居然沒有被電死，因為這是一個危險的實驗，后來有人重復(fù)這種實驗時遭電擊身亡。
富蘭克林還建議用避雷針來防護建筑物免遭雷擊。1745年首先由狄維斯實現(xiàn)，這大概是電的第一個實際應(yīng)用。
18世紀后期開始了電荷相互作用的定量研究。1776年，普里斯特利發(fā)現(xiàn)帶電金屬容器內(nèi)表面沒有電荷，猜測電力與萬有引力有相似的規(guī)律。
1769年，魯賓孫通過作用在一個小球上電力和重力平衡的實驗，第一次直接測定了兩個電荷相互作用力與距離二次方成反比。1773年，卡文迪什推算出電力與距離的二次方成反比，他的這一實驗是近代精確驗證電力定律的雛形。
1785年，庫侖設(shè)計了精巧的扭秤實驗，直接測定了兩個靜止點電荷的相互作用力與它們之間的距離二次方成反比，與它們的電量乘積成正比。庫侖的實驗得到了世界的公認，從此電學(xué)的研究開始進入科學(xué)行列。
1811年泊松把早先力學(xué)中拉普拉斯在萬有引力定律基礎(chǔ)上發(fā)展起來的勢論用于靜電，發(fā)展了靜電學(xué)的解析理論。18世紀后期電學(xué)的另一個重要的發(fā)展是意大利物理學(xué)家伏打發(fā)明了電池，在這之前，電學(xué)實驗只能用摩擦起電機的萊頓瓶進行，而它們只能提供短暫的電流。
1780年，意大利的解剖學(xué)家伽伐尼偶然觀察到與金屬相接觸的蛙腿發(fā)生抽動。他進一步的實驗發(fā)現(xiàn)，若用兩種金屬分別接觸蛙腿的筋腱和肌肉，則當(dāng)兩種金屬相碰時，蛙腿也會發(fā)生抽動。
1792年，伏打?qū)Υ诉M行了仔細研究之后，認為蛙腿的抽動是一種對電流的靈敏反應(yīng)。電流是兩種不同金屬插在一定的溶液內(nèi)并構(gòu)成回路時產(chǎn)生的，而肌肉提供了這種溶液。
基于這一思想，1799年，他制造了第一個能產(chǎn)生持續(xù)電流的化學(xué)電池，其裝置為一系列按同樣順序疊起來的銀片、鋅片和用。
3.熱電廠需要學(xué)習(xí)哪些知識
發(fā)電廠的運行電工需要掌握的基礎(chǔ)知識：
1. 具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識；
2. 具有發(fā)電廠、電力系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識及安全工作知識；
3. 具有發(fā)電廠、變電站、地區(qū)電網(wǎng)電氣運行的基本操作技能、一般事故分析處理的能力和技術(shù)管理的初步能力及正確使用常用電工、電子儀器及儀表能力；
4. 受到過電工電子、計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練。
運行電工的主要的職責(zé)是嚴格遵守操作程序，做好防水、防火、防小動物及防塵的措施，保證變電設(shè)備的正常運行。
4.熱電廠面試筆試考什么
其實關(guān)于面試，沒什么好緊張的，每個公司都有不同的面試流程及題目，除非那個公司人力資源部泄題，否則根本不會清楚具體題目。所以不必糾結(jié)，知把自己的專業(yè)知識儲備好就行。
本人在熱電工作過，說下可能涉及到的知識面吧，首先看類型，是專門的發(fā)電企業(yè)比如華能集團還道是熱電聯(lián)產(chǎn)，發(fā)電只是輔助生產(chǎn)，減少能源浪費。對公司一定要有清楚的專了解，從官網(wǎng)及網(wǎng)上相關(guān)評論都可以大致了解是生產(chǎn)什么的，多大產(chǎn)能，電網(wǎng)的話，了解下一次電氣、二次電氣，電網(wǎng)發(fā)電能力，發(fā)電鍋爐、汽輪機類型，參數(shù)，電站并網(wǎng)情況，還有安全知識。如果是操作工崗位還要懂一定的操作流程，可以查下就行，技術(shù)崗位要熟悉流程，一些專業(yè)術(shù)語，流程圖啊等。能力有限，大概屬就這些.
