大學(xué)社會(huì)科學(xué)(社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科具體包含哪些?)
1.社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科具體包含哪些?
社會(huì)科學(xué)
social science
社會(huì)科學(xué)是以社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象的科學(xué)。它的任務(wù)是研究與闡述各種社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。社會(huì)科學(xué)所涵蓋的學(xué)科：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)等。
社會(huì)科學(xué)大體上包括∶經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)及社會(huì)心理學(xué)。在20世紀(jì)晚期，行為科學(xué)這一術(shù)語(yǔ)越來(lái)越廣泛地用於人們稱之為社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科。那些喜歡采用這個(gè)術(shù)語(yǔ)的人之所以這樣做，部分是因?yàn)榭梢园焉鲜鲞@些學(xué)科與一些也屬于探討人類(lèi)行為的學(xué)科像體質(zhì)人類(lèi)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等更為密切地聯(lián)系起來(lái)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)主要涉及有關(guān)商品和勞務(wù)的生產(chǎn)、供銷(xiāo)、消費(fèi)等方面的描述和分析。主要分支學(xué)科一個(gè)是個(gè)體經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中個(gè)別范疇的行為，諸如個(gè)體農(nóng)民、商號(hào)及商人的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。另一個(gè)主要分支學(xué)科是總體經(jīng)濟(jì)學(xué)，其研究對(duì)象是整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系，尤其注重產(chǎn)出和所得的一般水準(zhǔn)以及不同經(jīng)濟(jì)部門(mén)之間的相互關(guān)系。
政治學(xué)一般認(rèn)為是運(yùn)用科學(xué)分析方法，系統(tǒng)研究各種管理程序的科學(xué)。就狹義和傳統(tǒng)而言，這門(mén)學(xué)科一直被看作是研究國(guó)家及其賴以發(fā)揮治理效能的各種機(jī)構(gòu)和制度。國(guó)際關(guān)系是政治學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系及各國(guó)的外交政策。
社會(huì)學(xué)包括有關(guān)人類(lèi)社會(huì)、社會(huì)風(fēng)習(xí)和社會(huì)關(guān)系等科學(xué)研究，這門(mén)學(xué)科也可以明確界定為對(duì)人類(lèi)有所組織的團(tuán)體之發(fā)展、結(jié)構(gòu)、相互影響及集體行為等方面所作的系統(tǒng)研究。與此相等的一門(mén)學(xué)科是社會(huì)心理學(xué)，研究有關(guān)個(gè)人性格、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和行為所受社會(huì)團(tuán)體影響的方式。
文化人類(lèi)學(xué)研究人類(lèi)文化，側(cè)重社會(huì)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、法律、政治、宗教、巫術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)等范疇的探討。文化人類(lèi)學(xué)特別要對(duì)人類(lèi)行為的種種方式進(jìn)行歸納，并對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作出總體的描述。
2.社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 教案
《社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)》教案 （第七周 第2次課 2學(xué)時(shí)） 一、授課題目 第六章 社會(huì)群體（第一節(jié)） 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解社會(huì)群體的含義和社會(huì)群體存在的基礎(chǔ)、了解社會(huì)群體的類(lèi)型，掌握社會(huì)群體結(jié)構(gòu)及其作用過(guò)程。
（二）能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)群體，從而增強(qiáng)學(xué)生的群體歸屬感，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 本章的重點(diǎn)在于理解社會(huì)群體的含義和社會(huì)群體存在的基礎(chǔ)。
（二）難點(diǎn) 本章的難點(diǎn)在于掌握有關(guān)社會(huì)群體的結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法 講授法 啟發(fā)法 本次課使用多媒體教學(xué) 五、教學(xué)過(guò)程 Ⅰ、復(fù)習(xí)舊課 （提問(wèn)）考察社會(huì)互動(dòng)的緯度有哪些？（約5分鐘） Ⅱ、講解新課 第六章 社會(huì)群體（幻燈） 第一節(jié) 社會(huì)群體概述（幻燈） 導(dǎo)入：魯濱遜的故事大家都很熟悉，但是如果想象一下，你是現(xiàn)代的魯濱遜，長(zhǎng)期的與人類(lèi)社會(huì)斷絕了所有的聯(lián)系，你會(huì)是什么反應(yīng)呢？也許有人說(shuō)，感覺(jué)很好，我想干什么就干什么，想用多大的聲音唱歌就用多大的聲音，可是，你能堅(jiān)持多久呢？對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，答案是堅(jiān)持不了多久。
因?yàn)槿藗兊纳鐣?huì)生活是以群體形式進(jìn)行的，這就是我們本次課要討論的內(nèi)容。（約3分鐘） 一、什么是社會(huì)群體（幻燈）（重點(diǎn)）（約25分鐘） （一）含義（幻燈）（啟發(fā)法） 是不是任何一群人都是社會(huì)群體？（請(qǐng)學(xué)生思考，再講解） 廣義的社會(huì)群體，泛指一切通過(guò)持續(xù)的社會(huì)互動(dòng)或社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)行共同活動(dòng)，并有著共同利益的人類(lèi)集合體。
狹義的社會(huì)群體，指由持續(xù)的直接的交往聯(lián)系起來(lái)的具有共同利益的人群。（二）特征（幻燈）（講授法，啟發(fā)法） （請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在自我介紹時(shí)都是怎么介紹的，除了姓名、年齡，還會(huì)介紹些什么，結(jié)合學(xué)生的答案來(lái)說(shuō)明初級(jí)群體的特征）1、有明確的成員關(guān)系。
2、有持續(xù)的相互交往。3、有一致的群體意識(shí)和規(guī)范。
4、有一定的分工協(xié)作和規(guī)范。5、有一致行動(dòng)的能力。
二、群體存在的基礎(chǔ)（幻燈）（重點(diǎn)）（約20分鐘） （一）從社會(huì)成員個(gè)體方面來(lái)看，個(gè)體有群聚的本能，并希望在群體中滿足其各方面的需要。（幻燈）（講授法） （二）從社會(huì)自身來(lái)看，群體是社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)物。
（幻燈）（講授法） 三、群體的類(lèi)型（幻燈）（約20分鐘） （一）初級(jí)群體和次級(jí)群體（幻燈）（講授法） 依據(jù)成員間的親密程度來(lái)劃分。初級(jí)群體，又叫直接群體，指的是其成員相互熟悉、了解，因而以感情為基礎(chǔ)結(jié)成親密關(guān)系的社會(huì)群體。
次級(jí)群體，又叫間接群體，指的是其成員為了某種特定的目標(biāo)集合在一起，通過(guò)明確的規(guī)章制度結(jié)成正規(guī)關(guān)系的社會(huì)群體。（二）正式群體與非正式群體（幻燈）（講授法） 依據(jù)群體的正規(guī)化程度及其成員間的互動(dòng)方式來(lái)劃分，是由美國(guó)哈佛大學(xué)教授梅約提出的。
正式群體，指人們根據(jù)特定的組織目標(biāo)或組織原則而建立起來(lái)的群體。非正式群體，指那些沒(méi)有正式組織形式，結(jié)構(gòu)較為松散，或者雖有正式組織形式但屬臨時(shí)形式的群體。
（三）內(nèi)群體與外群體（幻燈）（講授法） 根據(jù)群體成員對(duì)群體的心理歸屬來(lái)劃分的，由美國(guó)社會(huì)學(xué)家薩姆納提出來(lái)的。內(nèi)群體，指成員對(duì)其有團(tuán)結(jié)、忠心、親密及合作感覺(jué)的群體。
外群體，泛指內(nèi)群體成員以外的其他任何“別人”的結(jié)合。（四）所屬群體與參照群體（幻燈）（講授法） 依據(jù)群體成員的身份歸屬來(lái)劃分 所屬群體，指成員身份所屬的群體。
參照群體，人們可能實(shí)際上并不屬于它的實(shí)際成員，卻感到自己“屬于”它，是人們?cè)趯?duì)自己和自己的行為進(jìn)行估價(jià)時(shí)所參照的群體。（五）血緣群體、地緣群體、業(yè)緣群體與趣緣群體（幻燈）（講授法） 依據(jù)群體內(nèi)人際關(guān)系發(fā)生的緣由及其性質(zhì)來(lái)劃分 血緣群體，指基于成員間血統(tǒng)或生理聯(lián)系而形成的群體。
地緣群體，指基于成員間空間或地理位置關(guān)系而形成的群體。業(yè)緣群體，指基于勞動(dòng)或職業(yè)的聯(lián)系而形成的群體叫業(yè)緣群體。
趣緣群體，指基于成員間興趣、愛(ài)好、志向等的相同或相近而形成的群體。四、社會(huì)群體的結(jié)構(gòu)（幻燈）（難點(diǎn)）（約25分鐘） 社會(huì)群體作為個(gè)人與社會(huì)之間的橋梁，其內(nèi)部已因成員間的相互作用而發(fā)生了一定的結(jié)構(gòu)模式。
規(guī)范、地位、角色、權(quán)威及其成員間的關(guān)系，都是這種結(jié)構(gòu)模式中的要素。（一）群體凝聚力（幻燈）（講授法）1、含義（幻燈） 群體凝聚力，指群體吸引其成員，把成員聚集于群體中并整合為一體的力量。
2、表現(xiàn)為三個(gè)層次（幻燈） 第一，人際吸引。第二，成員對(duì)規(guī)范的遵從。
第三，成員把群體的目標(biāo)自覺(jué)地看成自己的目標(biāo)，并將群體的規(guī)范自覺(jué)的內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。3、影響群體凝聚力的因素（幻燈） （1）從個(gè)人和群體的心理互動(dòng)看，群體自身是否有吸引力和成員是否感到這種吸引力。
（2）從個(gè)人與群體間的利益關(guān)系看，二者的利益是否一致。（3）從成員在群體中的關(guān)系結(jié)構(gòu)看，這一結(jié)構(gòu)是否遵從一致性原則和互補(bǔ)性原則。
（4）從群體成員與其領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系看，群體成員是否了解和信任其領(lǐng)導(dǎo)的才能，以及領(lǐng)導(dǎo)資格的取得是否具有合法性，甚至領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人是否具有魅力。（5）從群體與其環(huán)境的關(guān)系看，如果一個(gè)群體內(nèi)部尚不存在分裂性因素，當(dāng)其面臨環(huán)境的巨大壓力與威脅。
3.學(xué)了社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中的管理學(xué)的心得體會(huì)
國(guó)法莊嚴(yán)
國(guó)法尊嚴(yán)
我家屬了47年的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院
可惜還沒(méi)有管理科學(xué)所
作為全人類(lèi)第一的全球唯一的一級(jí)經(jīng)理
我從1988年，在私立大學(xué)學(xué)習(xí)的商務(wù)課程開(kāi)始，至今的近30年的時(shí)期和時(shí)間里，已經(jīng)學(xué)習(xí)到的管理科學(xué)知識(shí)，其實(shí)，也只是，全人類(lèi)社會(huì)管理科學(xué)知識(shí)的一息。
管理科學(xué)
在社會(huì)的全部的方方面面
無(wú)一不是；無(wú)一沒(méi)有。
不僅僅在社會(huì)科學(xué)的涵蓋，而且是所有的科學(xué)領(lǐng)域。
于是，有了一個(gè)社會(huì)的新的名字：職業(yè)經(jīng)理人
每個(gè)學(xué)習(xí)到一個(gè)方向，最優(yōu)秀的經(jīng)理，形成了人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步助力最大的超級(jí)建設(shè)人群的團(tuán)隊(duì)。：
進(jìn)步不息
先進(jìn)不至
4.高等學(xué)校是不是要學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課
課程有必修課和選修課之分。必修課是必須學(xué)，選修課可以自己選擇學(xué)。
選修課主要指在高等學(xué)校中學(xué)習(xí)某一專業(yè)的學(xué)生可以有選擇地修習(xí)的課程。有些選修課是為介紹先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新科學(xué)成果；有些選修課是為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面（如中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生選修通史，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生選修生物學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生選修法學(xué)概論等）；還有些選修課是為滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展他們某一方面的才能（如專業(yè)的學(xué)生選修文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等課程）。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。限制性選修課也稱指定選修課，指學(xué)生須在某一學(xué)科門(mén)類(lèi)的領(lǐng)域或一組課程中選修；如有的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定高年級(jí)學(xué)生須在某一專門(mén)組或選修組中選修若干門(mén)課程。國(guó)外高等學(xué)校往往規(guī)定學(xué)生須在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中選修若干學(xué)分的課程。非限制性選修課也稱任意選修課，則不受上述規(guī)定的限制。為了適應(yīng)個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮專長(zhǎng)，學(xué)生修習(xí)的選修課在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占一定比例。但也不應(yīng)過(guò)多，以免影響培養(yǎng)專門(mén)人才的基本規(guī)格。中等專業(yè)學(xué)校以及普通中學(xué)高中的教學(xué)計(jì)劃中，在具備條件的情況下也可設(shè)置少量選修課。
5.能源動(dòng)力類(lèi)包括什么
080510S核化工與核燃料工程 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防核科技工業(yè)發(fā)展需要，能在核化工與核燃料工程及相近專業(yè)領(lǐng)域從事科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、應(yīng)用和管理等的專門(mén)人才。
本專業(yè)培養(yǎng)的人才具有良好的數(shù)理化基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，能夠適應(yīng)本專業(yè)各個(gè)方向發(fā)展的基本需要，同時(shí)具有較好的人文社科和管理知識(shí)、良好的道德素質(zhì)，身心健康、全面發(fā)展。 培養(yǎng)要求：掌握現(xiàn)代化學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，知識(shí)面寬廣，受到基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究初步訓(xùn)練的核化工與核燃料循環(huán)專業(yè)專門(mén)人才。
畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力： 1.有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)； 2具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ)，掌握其基本理論和方法； 3.掌握核化工與核燃料工程的基本理論和實(shí)踐技能，具有一定的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，了解本專業(yè)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)； 4.掌握一門(mén)外語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，能夠進(jìn)行中外文文獻(xiàn)檢索，掌握科技寫(xiě)作技巧； 5.具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。 主要課程：高等數(shù)學(xué)、普通物理、大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)、工程制圖、檢測(cè)化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、核化學(xué)與化工、核燃料循環(huán)與材料、化學(xué)反應(yīng)工程、放化基礎(chǔ)、核材料科學(xué)基礎(chǔ)、核燃料后處理與廢物處置等。
修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 080511S 核反應(yīng)堆工程 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防核科技工業(yè)發(fā)展需要的，具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，具備核反應(yīng)堆、工程熱物理、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有基本的人文社會(huì)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，能在相關(guān)領(lǐng)域從事核反應(yīng)堆工程及相關(guān)技術(shù)方面的研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)行和管理的專門(mén)人才。 培養(yǎng)目標(biāo)：比較系統(tǒng)地掌握一門(mén)外語(yǔ)，掌握核物理及核反應(yīng)堆知識(shí)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，掌握本專業(yè)科研方法和了解其發(fā)展趨勢(shì)，掌握科技寫(xiě)作知識(shí)。
對(duì)國(guó)家相關(guān)科技政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)濟(jì)管理等有適當(dāng)了解。具有較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
貫徹以核、機(jī)、電、熱為基礎(chǔ)，以電站核動(dòng)力、艦船核動(dòng)力為主線的綜合課程體系，使學(xué)生畢業(yè)后可從事核工程領(lǐng)域，如核電站、船用核動(dòng)力的研究、設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行與管理等工作，也可以從事常規(guī)火力發(fā)電、供熱及新能源等領(lǐng)域的工作。 畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力： 1. 有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言、文字的能力； 2. 掌握數(shù)學(xué)和物理的基本理論和方法，具有比較堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)； 3. 掌握核反應(yīng)堆的基本理論和實(shí)踐技能，具有一定的科學(xué)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，了解本專業(yè)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)； 4. 掌握一門(mén)外語(yǔ)，掌握計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，能夠進(jìn)行中外文文獻(xiàn)檢索，掌握科技寫(xiě)作技巧； 5. 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。
6、了解國(guó)家科學(xué)技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)的政策和法規(guī)。 主要課程：電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬電路、數(shù)字電路）、原子物理、核物理、核電子技術(shù)、核輻射精測(cè)技術(shù)、核反應(yīng)堆物理、核反應(yīng)堆工程、輻射劑量學(xué)、輻射防護(hù)等 修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 二 能源動(dòng)力類(lèi)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)方向分析 本學(xué)科包括專業(yè)：熱能與動(dòng)力工程、核工程與核技術(shù)、工程物理、能源環(huán)境工程及自動(dòng)化、能源工程及自動(dòng)化、能源動(dòng)力系統(tǒng)及自動(dòng)化 職業(yè)方向一 能源動(dòng)力類(lèi)企業(yè)的工程技術(shù)人員 對(duì)應(yīng)專業(yè)： 本學(xué)科所有專業(yè) 職業(yè)說(shuō)明： 在能源動(dòng)力類(lèi)（熱電廠、水電站、核電、煤炭、石油等行業(yè)）從事技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、質(zhì)量管理等方面工作的專業(yè)人員 市場(chǎng)趨勢(shì)： 熱能與動(dòng)力現(xiàn)在的就業(yè)趨勢(shì)非常好，找工作一點(diǎn)也不用愁的。
熱能與動(dòng)力工程分一般可分為3個(gè)方向：熱工、熱動(dòng)、水動(dòng)。其中熱工和熱動(dòng)區(qū)別不大，工資待遇2000-4000之間。
水動(dòng)主要是水電廠和水電施工單位，工資較高 但是地處偏僻。核能的開(kāi)發(fā)與利用將為我們提供用之不竭的能源，尤其是運(yùn)用核聚變?cè)黹_(kāi)發(fā)的人造“小太陽(yáng)”技術(shù)將為人類(lèi)提供潔凈、取之不盡的動(dòng)力。
而這項(xiàng)技術(shù)目前在世界上都還有待成熟和完善。核技術(shù)在我國(guó)也是重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，我國(guó)將在近年內(nèi)新建若干核電站，因此，核技術(shù)及工程人才將有著極為廣闊的發(fā)展前景。
辦公地點(diǎn)： 室內(nèi)、外 初始職位： 技術(shù)助理 職業(yè)利弊： 工作穩(wěn)定、收入高。 職業(yè)人格： 研究型、工具型 學(xué)業(yè)規(guī)劃： 略 職業(yè)發(fā)展： 高級(jí)工程師、高級(jí)研究員 更多詳細(xì)信息見(jiàn)《大學(xué)專業(yè)分析》叢書(shū) 三 過(guò)來(lái)人談熱能與動(dòng)力類(lèi)專業(yè) 某理工大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生閆某：我學(xué)該專業(yè)找工作沒(méi)有問(wèn)題，制熱的話可以去電廠或石油，不過(guò)制冷方向不好，待遇不高，但做銷(xiāo)售還可以，如果是電廠熱動(dòng)，去電廠是不錯(cuò)的選擇，以后還可以往核電跳，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系的話就不要考慮拉，當(dāng)然還可以從事機(jī)械維修類(lèi)工作，我一同學(xué)去了飛機(jī)廠，3000/月，不過(guò)一切都要從新培訓(xùn)想多錢(qián)可以考慮出國(guó)，有此一說(shuō)，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后再加上本專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)三年！你申請(qǐng)去澳洲的移民申請(qǐng)基本可以通過(guò)了！所以你現(xiàn)在要把英語(yǔ)學(xué)好了！到澳洲意味著你你有面包有房子有車(chē)子更有自由和好的生存環(huán)境了！你這專業(yè)屬澳洲技。
6.社會(huì)科學(xué)包括那些學(xué)科
社會(huì)科學(xué)所涵蓋的學(xué)科包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等。
馬克思主義哲學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)思想，將人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)統(tǒng)稱為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。隨著社會(huì)的多元化的轉(zhuǎn)變，學(xué)術(shù)的自由探討空間將越來(lái)越大，社會(huì)科學(xué)的定義與分類(lèi)方面也會(huì)開(kāi)始發(fā)生變化。
嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，社會(huì)科學(xué)是在19世紀(jì)才出現(xiàn)的，如果沒(méi)有古希臘的理性的探討精神，也就不會(huì)有今日的社會(huì)科學(xué)。
擴(kuò)展資料
特點(diǎn)：
1、復(fù)雜性社會(huì)科學(xué)所研究的社會(huì)事物（或社會(huì)歷史現(xiàn)象）一般都是非常復(fù)雜的，它們受眾多自然和社會(huì)變量的制約，而這些變量之間往往又是彼此相關(guān)的、非線性的關(guān)系。
2、依賴性一般社會(huì)事物都是建立在眾多自然事物的基礎(chǔ)之上，或者與眾多自然事物相聯(lián)系，因此任何一門(mén)社會(huì)科學(xué)往往涉及眾多自然科學(xué)領(lǐng)域，在很大程度上依賴于自然科學(xué)的全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
3、主觀性對(duì)社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)要受到眾多主觀因素（特別是感情因素）的制約，而這主要取決于觀察者與觀察對(duì)象之間利益關(guān)系（特別是經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系），各種社會(huì)科學(xué)因而很容易帶有強(qiáng)烈的民族性和階級(jí)性。
參考資料來(lái)源：百度百科——社會(huì)科學(xué)
