第五單元復(fù)習(xí)資料(人教版語(yǔ)文八年級(jí)上第五單元知識(shí)歸納)
1.人教版語(yǔ)文八年級(jí)上第五單元知識(shí)歸納
第五單元 桃花源記? 文學(xué)常識(shí)本文選自《陶淵明集》。
陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩(shī)人。
不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》都是傳世名篇。
我們還學(xué)過他的《歸園田居》。? 文言詞語(yǔ)【一般詞語(yǔ)】[緣]沿著，順著。
[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。
[數(shù)]幾。[芳]香花。
[落英]落花。一說，初開的花。
英，花。[繽紛]繁多樣子。
[復(fù)]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
[才]僅。[平曠]平坦開闊。
[儼然]整齊的樣子。[屬]類。
[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。
[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。
[具]詳細(xì)。[問訊]打聽消息。
[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。
惋，驚訝，驚奇。[延]邀請(qǐng)。
[語(yǔ)（yù）]告訴。[扶]沿，順著。
[向]從前，舊的。[及]到。
[詣]到。[遣]派。
[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計(jì)劃。
[果]實(shí)現(xiàn)?！疽辉~多義】[中] ①年間。
（晉太元中）②中間。（中無(wú)雜樹） [志] ①標(biāo)記。
（尋向所志）②做標(biāo)記。（處處志之）[為] ①（wéi）作為（武陵人捕魚為業(yè)）②（wèi）對(duì)，向。
（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。
（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞?dòng)写巳耍诼牭降氖虑椤?/p>
（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來(lái)種作）②做。
（設(shè)酒殺雞作食）【古今異義】[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯(cuò)相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
[無(wú)論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。
[盡]完，文中有消失之意?！就僮帧縖要]通“邀”，邀請(qǐng)。
【成語(yǔ)】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思索不解而后突然明白。
豁然，開闊敞亮的樣子。[無(wú)人問津]比喻無(wú)人探問價(jià)格或情況。
津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。? 理解探究（一）用原文語(yǔ)句回答：1.描寫桃花林美麗景色的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。3.描寫桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來(lái)種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來(lái)桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：1.第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？由于“甚異之”，想探個(gè)究竟。4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容？初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？村人對(duì)陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。6.“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”表明先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？自然環(huán)境：美麗富饒；②社會(huì)環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？桃花源外朝代更替，社會(huì)動(dòng)亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗動(dòng)蕩，人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么？先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會(huì)中再過痛苦的生活。11.為什么村人說“不足為外人道也”？對(duì)漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”？表明桃花源是一個(gè)似有實(shí)無(wú)的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的；隱含了作者無(wú)力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？（作者追求的是怎樣的生活？）環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會(huì)。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對(duì)美好生活向往，對(duì)黑暗社會(huì)批。
2.6年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5單元復(fù)習(xí)詳細(xì)資料
滿意回答檢舉|2012-11-23 19:23希望能夠幫到你，好好復(fù)習(xí)（*^__^*） 。
如果還需要更多資料，找我吧O（∩_∩）O~人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí) 遨游漢字王國(guó)1 分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個(gè)板塊2“寫錯(cuò)別字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）.形近搞混：如，已、己等。
（3）.多筆少畫：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。（4）.對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如，象、像。
（5）由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……3 《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說，介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長(zhǎng)期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”等方法，但都很不方便。
三、四兩段講傳說中是倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。
《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。甲骨文和金文是我國(guó)現(xiàn)存的古老文字。
“冊(cè)”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊(cè)，“刪”是用刀削去錯(cuò)字。4 諧音歇后語(yǔ)：飛機(jī)上吹喇叭——想（響）得高 四兩棉花——談（彈）不上諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）5 造字法：象形字：人（）月（）山（）牛（）馬（）指事字：上（ ）上加一橫指上。
下（）下加一橫，指下。會(huì)意字：休（ ）表示人靠在樹旁休息。
采（）表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清6 漢字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆書4.隸書 楷書 草書 行書 第六單元復(fù)習(xí)17地震中的父與子主要內(nèi)容：有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子合同學(xué)的故事。
中心思想：歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。重點(diǎn)句：1.“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
文中3次出現(xiàn)。因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。
反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明對(duì)父親多么信賴。了不起的父與子共同創(chuàng)造了奇跡。
2. “他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他?！?這句話突出了父親挖的時(shí)間長(zhǎng)、過程艱難，表現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.3.“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！?/p>
說父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！說兒子了不起，是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。
然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛。（答題要點(diǎn)： 父親堅(jiān)持不懈 信守承諾 兒子鼓勵(lì)同學(xué) 信賴父親 讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境）19“精彩極了”和“糟糕透了”主要內(nèi)容：這篇文章講的是媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。
許多年后事業(yè)成功了，也明白了，父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。按時(shí)間順序，講述作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。
“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意洋洋”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我” 七八歲就會(huì)寫詩(shī)這件事，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意的詩(shī)本身的質(zhì)量。
這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。重點(diǎn)句：1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>
一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。
這一句話寫出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——“愛”。正因?yàn)椤拔摇?，明白了父母的愛，所以在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。
有父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。3.“在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：不會(huì)自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
4.多年后，我成功的因素有：1〉母親的鼓勵(lì)，激勵(lì)自己滿懷信心地前進(jìn)；2〉父親的嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求，使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦；3〉自己對(duì)這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對(duì)這兩種愛的平衡。
18* 慈母情深（梁曉聲）為什么母親第二次給我錢買書，而我說我沒。
3.人教版語(yǔ)文八年級(jí)上第五單元知識(shí)歸納
第五單元 桃花源記? 文學(xué)常識(shí)本文選自《陶淵明集》。
陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩(shī)人。
不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝贰ⅰ稓w去來(lái)兮辭》都是傳世名篇。
我們還學(xué)過他的《歸園田居》。? 文言詞語(yǔ)【一般詞語(yǔ)】[緣]沿著，順著。
[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。
[數(shù)]幾。[芳]香花。
[落英]落花。一說，初開的花。
英，花。[繽紛]繁多樣子。
[復(fù)]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。
[才]僅。[平曠]平坦開闊。
[儼然]整齊的樣子。[屬]類。
[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。
[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。
[具]詳細(xì)。[問訊]打聽消息。
[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。
惋，驚訝，驚奇。[延]邀請(qǐng)。
[語(yǔ)（yù）]告訴。[扶]沿，順著。
[向]從前，舊的。[及]到。
[詣]到。[遣]派。
[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計(jì)劃。
[果]實(shí)現(xiàn)。【一詞多義】[中] ①年間。
（晉太元中）②中間。（中無(wú)雜樹） [志] ①標(biāo)記。
（尋向所志）②做標(biāo)記。（處處志之）[為] ①（wéi）作為（武陵人捕魚為業(yè)）②（wèi）對(duì)，向。
（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。
（尋病終）[聞]①聽說。（村中聞?dòng)写巳耍诼牭降氖虑椤?/p>
（具言所聞）[舍]①（shě）舍棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來(lái)種作）②做。
（設(shè)酒殺雞作食）【古今異義】[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯(cuò)相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
[無(wú)論]古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。
[盡]完，文中有消失之意?！就僮帧縖要]通“邀”，邀請(qǐng)。
【成語(yǔ)】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思索不解而后突然明白。
豁然，開闊敞亮的樣子。[無(wú)人問津]比喻無(wú)人探問價(jià)格或情況。
津，渡口。[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。? 理解探究（一）用原文語(yǔ)句回答：1.描寫桃花林美麗景色的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。3.描寫桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食；村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問訊；余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4.表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來(lái)種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來(lái)桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
（二）用自己的話概括回答：1.第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情？事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理？由于“甚異之”，想探個(gè)究竟。4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容？初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？村人對(duì)陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。6.“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”表明先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？自然環(huán)境：美麗富饒；②社會(huì)環(huán)境：安定平和；③生活狀況：安居樂業(yè)；④精神狀態(tài)：自由快樂。8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？桃花源外朝代更替，社會(huì)動(dòng)亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗動(dòng)蕩，人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么？先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會(huì)中再過痛苦的生活。11.為什么村人說“不足為外人道也”？對(duì)漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”？表明桃花源是一個(gè)似有實(shí)無(wú)的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的；隱含了作者無(wú)力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？（作者追求的是怎樣的生活？）環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸；沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會(huì)。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對(duì)美好生活向往，對(duì)黑暗社會(huì)批判。16。
4.生物八年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)（第五單元）
生物8年級(jí)上 魚：魚所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是能靠尾部的擺動(dòng)和鰭協(xié)調(diào)作用游泳來(lái)獲取食物和防御敵害，二是能用鰓在水中呼吸。
其他水生動(dòng)物： 腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的事物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外。 軟體動(dòng)物：身體柔軟靠貝殼來(lái)保護(hù)（烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動(dòng)物） 甲殼動(dòng)物：體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲。
蚯蚓的生長(zhǎng)環(huán)境，家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 8上P16 空中飛行的動(dòng)物：自然界中空中飛行的動(dòng)物早在幾億年前就出現(xiàn)了。先是無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲，后來(lái)是有脊椎動(dòng)物中的鳥，以及哺乳動(dòng)物中的蝙蝠。
他們既是陸生動(dòng)物，又適于飛行。 世界上的鳥有9000多種 100萬(wàn)種以上的昆蟲 鳥適于飛行的特點(diǎn)：鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。
鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是與它的飛行生活相適應(yīng)的。 昆蟲的特征：昆蟲有三對(duì)足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。
昆蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物。 昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分，運(yùn)動(dòng)器官——翅和足都生在胸部。
外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅(jiān)韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。 昆蟲的分類：昆蟲的分類屬于節(jié)肢動(dòng)物（身體由很多體節(jié)組成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)的是節(jié)肢動(dòng)物） 兩棲動(dòng)物：水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)：家兔的骨骼，關(guān)節(jié)模式圖，肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系8上P29 骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合：骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。
運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
動(dòng)物的行為：取食行為，防御行為，繁殖行為，遷徙行為等。也可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
社會(huì)行為的特征：具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。這是社會(huì)行為的主要特征。
群體中的信息交流：8上P39 生態(tài)平衡：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。
動(dòng)物與生物反應(yīng)器：利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，可以節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買儀器設(shè)備的費(fèi)用，可以減少?gòu)?fù)雜的生產(chǎn)程序和環(huán)境污染。 動(dòng)物與仿生：科學(xué)家通過對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。
菌落：細(xì)菌的菌落比較小，表面光滑或黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比細(xì)菌菌落大幾倍到幾十倍。
霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時(shí)還呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色。 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：荷蘭人列文·虎克制作了200~300倍的顯微鏡，觀察老人的牙垢，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌。
巴斯德用鵝頸瓶證明了細(xì)菌是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌和酵母菌，提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“微生物學(xué)之父”。
細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：細(xì)菌的個(gè)體十分微小，大約10億個(gè)細(xì)菌堆積起來(lái)，才有一顆小米粒那么大。只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)……細(xì)菌沒有細(xì)胞核8上P60 細(xì)菌的生殖：細(xì)菌是靠分裂來(lái)進(jìn)行生殖的，有些細(xì)菌在生長(zhǎng)后期，個(gè)體縮小、細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。
芽孢是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力 真菌的繁殖：真菌是通過產(chǎn)生大量的孢子來(lái)繁殖后代的。 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)2.引起動(dòng)植物和人患病3.與動(dòng)物植物共生。
人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用：8上P70 生物分類：分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。分類的基本單位是種。
植物的分類：8上P81 生物分類從大到小依次是：界，門，綱，目，科，屬，種。 生物8年級(jí)下 植物的生殖： 有性生殖：它們通過開花、受粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)的種子來(lái)繁殖后代。
種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育出來(lái)的。 無(wú)性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體， 嫁接：就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
完全變態(tài)：經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程為完全變態(tài)。 不完全變態(tài)：經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程為不完全變態(tài)。
鳥類的生殖和發(fā)育過程：包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛 基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子之間和子代個(gè)體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。
相對(duì)性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 基因和染色體：細(xì)胞核內(nèi)有染色體，染色體內(nèi)有蛋白質(zhì)和DNA。
每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。 在生物的體細(xì)胞（除生殖細(xì)胞外）人的體。
5.高一下語(yǔ)文 老人教版 第五單元 文言復(fù)習(xí)資料
一、通假字 1、外連衡而斗諸侯 衡—橫 2、合從締交 從—縱 3、約從離衡 從—縱 4、于是從散約敗 從—縱 5、而倔起阡陌之中 倔—崛 6、贏糧而景從 景—影 7、距關(guān) 距—拒 8、毋內(nèi)諸侯 內(nèi)—納 9、要項(xiàng)伯 要—邀 10、愿伯具言臣之不敢倍德也 倍—背 11、令將軍與臣有郤 郤—隙 12、不者，若屬皆且為所虜 不—否 13、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)—納 14、項(xiàng)王則受璧，置之坐上 坐—座 15、旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 蚤—早 16、雖趣舍萬(wàn)殊 趣—取 17、信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何 何—呵（有的參考書作該解） 18、百有余年矣 有—又 二、古今異義詞 1、于是廢先王之道 古：在這時(shí)，在這種情況下；今：連詞，表示后一事由前一件事引起。
2、然后踐華為城 古：這樣之后；今：連詞，表示接著某種動(dòng)作或情況之后。 3、然后踐華為城，因河為池 古：城墻，黃河；今：城市，泛指所 有河流。
4、以為固 古：把……作為……；今：認(rèn)為 5、以致天下之士 古：用來(lái)招致；今：導(dǎo)致 6、山東豪俊遂并起而亡秦族矣 古：崤山以東地區(qū)；今：省份名 7、沛公奉卮酒，約為婚姻 古：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻； 今，由結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系 8、備他盜之出入與非常也 古：意外的事故；今：副詞，很 9、今人有大功而擊之 古：現(xiàn)在別人（指沛公）；今：現(xiàn)代的人，當(dāng)代的人，與“古人”相對(duì) 10、將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 古：黃河以北，黃河以南；今：省份名 11、而聽細(xì)說 古：讒言；今：詳細(xì)說來(lái) 12、夫人之相與 古：夫?yàn)榘l(fā)語(yǔ)詞；今：妻子 13、列坐其次 古：它（曲水）旁邊；今：次第較后，第二，次要的地位 14、亦將有感于斯文 古：這些詩(shī)文；今：文雅 15、問征夫以前路 古：以為連詞，前為前面的；今：從前 16、悅親戚之情話 古：親人戚屬，包括父母兄弟在內(nèi)； 今：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭及其成員 17、既窈窕以尋壑 古：幽深曲折的樣子；今：女子文靜而美好，或裝飾儀容美好 三、詞類活用 1、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意 名作狀 像席子一樣，像包裹一樣，像布袋一樣，都有并吞之意 2、內(nèi)立法度 名作狀，在內(nèi)部，對(duì)內(nèi) 3、外連衡而斗諸侯 名作狀 在外面，對(duì)外 4、外連衡而斗諸侯 使動(dòng)，使……相斗 5、會(huì)盟而謀弱秦 使動(dòng) 使……弱小 6、南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡 名作狀，在南邊，在北邊，在西邊，在東邊 7、約從離衡 使動(dòng)，使……離散 8、追亡逐北 動(dòng)作名 逃走的人 9、吞二周而亡諸侯 使動(dòng)，使……滅亡 10、履至尊而制六合 名作動(dòng)，登上 11、南取百越之地 名作狀，在南邊 12、乃是蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 名作狀，在北邊 13、卻匈奴七百余里 使動(dòng)，使……退卻 14、胡人不敢南下而牧馬 名作狀， 15、以愚黔首 使動(dòng)，使……愚昧 16、以弱天下之民 使動(dòng)，使……弱 17、然陳涉甕牖繩樞之子 名作動(dòng)，用破甕作，用繩子系 18、天下云集響應(yīng) 名作狀，像云一樣，像回聲一樣 19、贏糧而景從 名作狀，像影子一樣 20山東豪俊遂并起而亡秦族矣 使動(dòng)，使……滅亡 21、且夫天下非小弱也 形作動(dòng)，變小，變?nèi)?22、序八州而朝同列 名作動(dòng)，招致 23、序八州而朝同列 使動(dòng)，使……朝拜 24、沛公軍霸上 名作動(dòng)，駐扎 25、沛公欲王關(guān)中 名作動(dòng)，稱王 26、此其志不在小 形作名，小處，小的方面 27、素善留侯張良 形作動(dòng)，與……交好 28、項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 名作狀，連夜 29、臣活之 使動(dòng)，使……活 30、吾得兄事之 名作狀，用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié) 31、秋毫不敢有所近 形作動(dòng)，接觸 32、籍吏民 名作動(dòng)，登記造冊(cè) 33、于是項(xiàng)伯復(fù)夜去 名作狀，連夜 34、沛公旦日從百余騎來(lái)見項(xiàng)王 使動(dòng)，使……跟從 35、范增數(shù)目項(xiàng)王 名作動(dòng)，用眼睛示意 36、常以身翼蔽沛公 名作動(dòng)，像鳥一樣用翅膀…… 37、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 使動(dòng)，使……停止 38、頭發(fā)上指 名作狀，向上 39、刑人如恐不勝 名作動(dòng)，以刀割刺 40、先破秦入咸陽(yáng)者王之 使動(dòng)，使之為王 41、此亡秦之續(xù)耳 動(dòng)作名，后繼者 42、四人持劍盾步走 名作狀，徒步 43、道芷陽(yáng)間行 名作狀，取道 44、道芷陽(yáng)間行 名作狀，從小路 45、拔尖撞而破之 使動(dòng)，使……破碎 46、群賢畢至 形作名，賢士 47、少長(zhǎng)咸集 形作名，年長(zhǎng)的人，年少的人 48、映帶左右 名作動(dòng)，環(huán)繞 49、一觴一詠 名作動(dòng)，喝酒 50、所以游目騁懷 使動(dòng)，使……舒展，使……開闊 51、死生亦大矣 形作名，大事 52、一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 意動(dòng)，把……看作一樣，把……看作相等 53、眄庭柯以怡顏 使動(dòng)，使……怡 54、園日涉以成趣 名作狀，天天 55、時(shí)矯首而遐觀 名作狀，時(shí)時(shí) 56、悅親戚之情話 意動(dòng)，以……悅 57、樂琴書以消憂 意動(dòng)，以……為樂 58、樂琴書以消憂 名作動(dòng)，撫琴，看書 59、或棹孤舟 名作動(dòng)，劃船 60、善萬(wàn)物之得時(shí) 形作動(dòng)，羨慕，喜歡 61、樂夫天命復(fù)奚疑 意動(dòng)，以……為樂 62、君安與項(xiàng)伯有故 形作名，交情 四、句式 1、被動(dòng)句 （1）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？ （2）若屬皆且為所虜 （3）吾屬今為之虜矣 （4）既自以心為形役 2、判斷句 （1）此天子氣也。 （2）楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。
（3）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 （3）今人有大功而擊之，不義也。
（4）。
6.初三歷史 第五單元知識(shí)要點(diǎn)
.重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因
印度民族起義出現(xiàn)的原因：利用教材中反映英國(guó)在印度進(jìn)行殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)剝削情況的材料，了解印度民族起義前的社會(huì)背景：英國(guó)工業(yè)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的完成使英國(guó)發(fā)展迅速，而此時(shí)的印度卻相對(duì)落后，與當(dāng)時(shí)的英國(guó)形成反差，因此印度成為英國(guó)侵略的目標(biāo)。充分認(rèn)識(shí)印度民族起義爆發(fā)的必然性，
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因：依據(jù)地圖，了解拉丁美洲的地域范圍，說明美洲和拉丁美洲是兩個(gè)不同的概念，使學(xué)生從地理概念上認(rèn)識(shí)拉丁美洲：18世紀(jì)后半期，英、法、荷也相繼侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地區(qū)仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是內(nèi)部原因，即殘酷的殖民統(tǒng)治和殖民掠奪；另一個(gè)是外部原因，即美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響。其中國(guó)內(nèi)原因可從兩個(gè)方面來(lái)把握：①經(jīng)濟(jì)方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠奪財(cái)富，可是這些行為對(duì)于殖民地的經(jīng)濟(jì)來(lái)說，卻是致命的打擊。②政治方面，處于最上層的是西班牙白人官吏，其次是土生白人?；煅朔N集團(tuán)構(gòu)成了殖民地小資產(chǎn)階級(jí)的基本核心，是反對(duì)殖民統(tǒng)治的一支骨干力量。印第安人和黑人處于社會(huì)最底層，最受歧視和壓迫，成為日后革命軍隊(duì)的主力。哪里有壓迫，哪里就有反抗，這種經(jīng)濟(jì)、政治的雙重壓迫，必然會(huì)激起人們的反抗。
2.難點(diǎn)：玻利瓦爾、章西女王
從人物所處歷史背景，所發(fā)揮的歷史作用，所從事的歷史活動(dòng)方面理解，客觀公正地評(píng)價(jià)玻利瓦爾和章西女王?？山Y(jié)合印度電影《章西女王》，生動(dòng)描述女王頑強(qiáng)抗英，戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英勇事跡，感受印度人民為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)敢于為國(guó)獻(xiàn)身的愛國(guó)主義精神。結(jié)合拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，明白玻利瓦爾為何被稱為“南美的解放者”，出示“南美解放者杯博卡青年隊(duì)奪冠”，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更加深入理解玻利瓦爾人格的偉大，使學(xué)生獲得愛國(guó)主義的教育，明白一個(gè)人活著就應(yīng)該有所作為，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人民有用的人。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1.要點(diǎn)提煉法。本課知識(shí)點(diǎn)涉及較多，可以利用要點(diǎn)提煉法，將本課內(nèi)容概括為四個(gè)“二”：①兩個(gè)歷史人物，即玻利瓦爾和章西女王，玻利瓦爾被稱為“南美解放者”，章西女王被稱為印度的民族女英雄。②兩次民族解放運(yùn)動(dòng)，即拉美民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和1857—1859年的印度民族大起義。③兩大地區(qū)：即印度和拉丁美洲。④兩大主題：壓迫和抗?fàn)帯?/p>
2.列表歸納法。通過表格的形式，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的事件進(jìn)行比較，辨別得出事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用圖表概括總結(jié)歷史問題的能力。通過列表歸納殖民地人民抗?fàn)幥闆r，引導(dǎo)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)問題：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；②同是反抗殖民統(tǒng)治爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)，為什么拉丁美洲取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了，激發(fā)學(xué)生課后探究思考。
7.五年級(jí)下冊(cè)五單元數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料
北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題 1、中位數(shù)的概念： 2、眾數(shù)的概念： 3、一組數(shù)據(jù)1,4,2,9,8,3,5,4,5,4的眾數(shù)、中位數(shù)及平均數(shù)分別是 、、。
4、已知一組數(shù)據(jù)2,3,4,5,5,6,6,7,8，其中眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)的大小關(guān)系是 5、三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)： 條形統(tǒng)計(jì)圖： 折線統(tǒng)計(jì)圖： 扇形統(tǒng)計(jì)圖： 6、小東看一本書，第一天看了全書的20%，第二天看了全書的25%，兩天正好看了108頁(yè)。這本書共有多少頁(yè)？ 7、因?yàn)?，所以 噸可以寫成75%噸。
（ ） 8、計(jì)算： 18*(3 – ) * + * ÷ * *3+ *3 45*(2– ) *75*20% 注：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法； 9、校有男生250，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，學(xué)校共有多少學(xué)生人？ 10、小軍讀一本書，每天讀全書的 ，3天讀了42頁(yè)，這本書共多少頁(yè)？ 11、把一個(gè)棱長(zhǎng)是40厘米的正方形鐵塊鍛造成一個(gè)長(zhǎng)是50厘米，寬是40厘米的長(zhǎng)方形鐵塊。這個(gè)長(zhǎng)方形鐵塊的厚多少厘米？ 12、一個(gè)邊長(zhǎng)為18厘米的正方形鐵盒裝滿了水，將它倒入一個(gè)長(zhǎng)9厘米、寬16厘米的長(zhǎng)方體水槽里，若鐵皮厚度不計(jì)，求水深。
13、下面是一個(gè)長(zhǎng)16厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形鐵皮，你能把它剪成五塊焊成一個(gè)底面是正方形的長(zhǎng)方體容器嗎？①不許浪費(fèi)材料，試一試？畫出剪的圖②算一算，這個(gè)容器的容積是多少？ 16厘米 8厘米 14、將一個(gè)正方體的鐵塊燒熔后鍛造成長(zhǎng)方體，正方體和長(zhǎng)方體相比較，體積 ，表面積 。 15、0.5立方米= 立方分米 0.5立方米= 立方厘米 2.6立方分米= 立方分米 立方厘米 70立方米20立方分米= 立方米 12立方分米= 升 4.8升= 立方厘米 5080毫升= 升= 立方分米= 立方厘米 16、有一個(gè)完全封閉的容器，里面的長(zhǎng)是20厘米，寬是16厘米，高是10厘米，平放時(shí)里面裝了7厘米深的水。
如果把這個(gè)容器豎起來(lái)，水的高度是多少？ 17、解方程： X = X+ X =12 X – X = 30%X = 63 X÷ = X – X = 4 X – 1 = 18、涂一涂，算一算， * 是多少？ 19、長(zhǎng)方體的表面積： 字母表示： 長(zhǎng)方體的體積： 字母表示： 正方體的表面積： 字母表示： 正方體的體積： 字母表示：。
8.請(qǐng)問,關(guān)于漢字的復(fù)習(xí)資料（五年級(jí)第五單元人教）
呵呵我也是5年級(jí)的。
知道抄的多很累所以給你整理了一些短的。 漢字，亦稱中文字、中國(guó)字、國(guó)字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，為上古時(shí)代的華夏族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進(jìn)，目前確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。
再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標(biāo)準(zhǔn)——楷書。漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的主要文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學(xué)者認(rèn)為漢字是維系中國(guó)南北長(zhǎng)期處于統(tǒng)一狀態(tài)的關(guān)鍵元素之一，亦有學(xué)者將漢字列為中國(guó)第五大發(fā)明。
中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。 漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是： 甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書 （商） （周） （秦） （漢） （魏晉） 草書 以上的“甲金篆隸草楷行”七種字體稱為 “漢字七體” 一人 ，猜一個(gè)字 答案是：大 一人一張口，口下長(zhǎng)只手，猜一字 答案是：拿 一人在內(nèi)，猜一字 答案是：肉 一人挑兩小人，猜一字 答案是：夾 一人腰上掛把弓，猜一字 答案是：夷 一口吃掉牛尾巴，猜一個(gè)字 答案是：告 一口咬定，猜一字 答案是： 交 一大二小，猜一個(gè)字 答案是：奈 一斗米，猜一個(gè)字 答案是：料 一月七日，猜一個(gè)字 答案是：脂 一加一，猜一字 答案是： 王 一半兒，猜一個(gè)字 答案是：臼 一字十三點(diǎn)，難在如何點(diǎn) ，猜一個(gè)字 答案是：汁 一百減一 ，猜一個(gè)字 答案是：白 一夜又一夜，猜一字 答案是：多 只吃一噸 男青年決定到農(nóng)村老家舉行婚禮。
男方的父親給市里的親家來(lái)電報(bào) 問：“能來(lái)多少人？好作準(zhǔn)備?！?親家回電說：“去不了多少人，只準(zhǔn)備一噸飯就行了。”
他把“頓”寫 成“噸”。 很快又接到農(nóng)村的電報(bào)：“婚期推遲一月，因一噸飯的米一時(shí)難以湊 齊?！?/p>
一家商店的售貨員在黑板上寫了“現(xiàn)在另售”四個(gè)字。 旁邊一顧客說：“同志，零售的‘零’，你寫的是別字?！?/p>
售貨員瞪了顧客一眼說：“得了吧，‘別’字還有個(gè)立刀旁兒呢！” 上面的那些資料你挑一些抄下來(lái)吧。
