法律基礎(chǔ)的知識(shí)架構(gòu)圖(民法分論,刑法分論和商法的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)

1.民法分論,刑法分論和商法的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

民事法律行為比較記憶圖

民事行為種類 條件 / 類型 備 注

有效民事法律行為 1. 相應(yīng)民事行為能力。

2. 意思表示真實(shí)。

3. 標(biāo)的合法。

4. 標(biāo)的可能。 當(dāng)事人以錄音、錄像等視聽資料形式實(shí)施的民事行為，如有兩個(gè)以上無利害關(guān)系人作為證人或者有其他證據(jù)證明該民事行為符合左邊條件的，可以認(rèn)定有效。

無效民事行為 1. 不具民事行為能力。

2. 意思表示不自由（涉及國(guó)家利益才為無效）

3. 惡意串通，損害國(guó)家、集體、第三人利益。

4. 標(biāo)的違法。

a. 違反法律或者社會(huì)公共利益的。

b. 經(jīng)濟(jì)合同違反國(guó)家指令性計(jì)劃的。以合法形式掩蓋非法目的的。

5. 標(biāo)的不可能。 1. 特殊無效民事行為：

a. 間歇性精神病人的民事行為，確能證明是在發(fā)病期間實(shí)施的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定無效。

b. 行為人在神志不清的狀態(tài)下所實(shí)施的民事行為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定無效。

c. 凡依法或依雙方的約定必須由本人親自實(shí)施的民事行為，本人未親自實(shí)施的，應(yīng)認(rèn)定行為無效。

2. 無效的民事行為從行為開始起就沒有法律約束力。

3. 民事行為部分無效，不影響其他部分的效力的，其他部分仍然有效。

附條件的民事行為 1. 延緩條件和解除條件。附解除條件的行為，當(dāng)條件不成就時(shí)，視為不再附條件。

2. 肯定條件和否定條件。 1. 條件特征：將來、不確定、約定、合法。

2. 如果所附條件違背法律或不可能發(fā)生，應(yīng)認(rèn)定該民事行為無效。

3. 不當(dāng)阻止（用誠(chéng)實(shí)信用原則判斷）條件成立，視為條件成立，反之亦然。 區(qū)別：期限是確定的，將來一定能到來的；而條件在將來是否發(fā)生不確定。

附期限的民事行為 1. 延緩期限和解除期限。

2. 確定期限和不確定期限。 死亡應(yīng)該為期限

可變更、撤銷的民事行為（損害國(guó)家利益時(shí)為無效） 1. 欺詐。

2. 脅迫。（打官司屬于合法施壓）

3. 乘人之危。

4. 重大誤解。

5. 顯失公平。 1. 請(qǐng)求變更的，法院應(yīng)當(dāng)變更；請(qǐng)求撤銷的，法院應(yīng)當(dāng)酌情撤銷。

2. 撤銷后民事行為自始無效。

3. 撤銷權(quán)行使期限： 自行為成立時(shí)1年（除斥期間）。 不能對(duì)抗善意第三人。

效力未定的民事行為 1. 行為能力欠缺。

2. 處分權(quán)欠缺。

3. 代理權(quán)欠缺。

4. 債權(quán)人同意的欠缺。 1. 追認(rèn)：明示，向有權(quán)相對(duì)人作出。

2. 相對(duì)人的催告權(quán)：一個(gè)月內(nèi)追認(rèn)。

3. 相對(duì)人的撤銷權(quán)：明示、未追認(rèn)前行使、善意。

2.法學(xué)專業(yè)需要背那些法律

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生為了將來的工作，可以選擇諸如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的課程，作為一個(gè)能夠提供高水平服務(wù)的律師，不懂基本的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)知識(shí)是不行的。金融方面的課程，可以選擇股票、期貨、基金、債券方面的課程，從事這方面服務(wù)的律師，收入都是很高的。要想從事這方面的法律服務(wù)，當(dāng)然需要有這方面的專業(yè)知識(shí)。律師所謂專業(yè)不專業(yè)，不是衡量你的一般性的法律知識(shí)有多少，而是看你對(duì)所提供法律服務(wù)的專業(yè)，掌握多少專業(yè)知識(shí)，掌握了多少與此相關(guān)的部門規(guī)章、條例等內(nèi)容。

當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)，律師常常會(huì)遇到此類案件。

總之，律師有某方面的專業(yè)知識(shí)，遇到這方面的問題時(shí)，才能夠準(zhǔn)確判斷各方的權(quán)利義務(wù)，才能在開始就取得委托人的信任。

做法官、檢察官或搞法學(xué)研究，有上述知識(shí)，在工作中也會(huì)得心應(yīng)手。

3.法律基礎(chǔ)知識(shí)

法學(xué)體系中的四大類分支學(xué)科

1理論法學(xué)

即：從總的方面探求法學(xué)研究對(duì)象的各種基本概念、基本原理、基本原則和基本規(guī)律的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。

注：理論法學(xué)主要不是從認(rèn)識(shí)論的角度劃分出來的結(jié)果，而是依據(jù)法學(xué)的研究對(duì)象和方法劃分出來的。那些研究對(duì)象比較抽象、研究方法偏重于理論分析的分支學(xué)科基本都可列為理論法學(xué)，其主要代表是法理學(xué)。如果一國(guó)法學(xué)體系中不設(shè)綜合法學(xué)這個(gè)大的部類，那諸如立法學(xué)、法社會(huì)學(xué)、法解釋學(xué)、比較法學(xué)等也可視為理論法學(xué)。法學(xué)邊緣學(xué)科中側(cè)重于理論研究的也可列為理論法學(xué)。

2應(yīng)用法學(xué)

即：旨在直接服務(wù)法律實(shí)際生活、幫助解決法律實(shí)際問題的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。

注：應(yīng)用法學(xué)的研究對(duì)象主要是法律實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)材料，其比之理論法學(xué)更具有實(shí)踐性，它是理論法學(xué)的具體化，也是理論法學(xué)的資料淵源。但應(yīng)用法學(xué)并非沒有理論，其產(chǎn)生的理論不是用來起跨學(xué)科的普遍指導(dǎo)作用，而是為解決本應(yīng)用學(xué)科的實(shí)際問題服務(wù)的。應(yīng)用法學(xué)的代表性學(xué)科是各種部門法學(xué)，如憲法學(xué)、民商法學(xué)、刑法學(xué)、程序法學(xué)等等，有關(guān)法律實(shí)務(wù)的分支學(xué)科，法學(xué)邊緣學(xué)科中側(cè)重于解決實(shí)踐問題的分支學(xué)科也可列入應(yīng)用法學(xué)。

3歷史法學(xué)

即：專門研究法、法的現(xiàn)象以及與法相關(guān)問題中的歷史問題的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。

注：歷史法學(xué)之所以作為法學(xué)體系中的一個(gè)專門的類別，主要因?yàn)樗劝ɡ碚搩?nèi)容（即論從史出），也包括應(yīng)用內(nèi)容（即古為今用、推陳出新）。歷史法學(xué)主要研究歷史上不同國(guó)家、不同歷史類型的法律制度和法律思想，研究研究這些法律制度和法律思想的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的規(guī)律等。它主要包括中外法律制度史學(xué)、中外法律思想史學(xué)、法學(xué)史學(xué)。

4綜合法學(xué)

即：具有相當(dāng)大的跨越性的法學(xué)分支學(xué)科的總稱。

注：綜合法學(xué)有兩個(gè)顯著特征：其一，它的研究對(duì)象跨越多種甚至各種法學(xué)分支學(xué)科；其二，理論、應(yīng)用和歷史不是各有側(cè)重，而是三者兼容并包。法學(xué)總論或概論之類是典型的綜合法學(xué)。同時(shí)也包括立法學(xué)、法社會(huì)學(xué)、法解釋學(xué)、比較法學(xué)、國(guó)際法學(xué)等。

4.關(guān)于法律的黑板報(bào)

增強(qiáng)社區(qū)青少年法律意識(shí)，預(yù)防未成年人違法犯罪是一項(xiàng)關(guān)乎祖國(guó)未來、民族興衰的戰(zhàn)略性任務(wù)。

而衡量此項(xiàng)工作的成效，關(guān)鍵要看基層（社區(qū)）的工作是否落到了實(shí)處，是否適應(yīng)社區(qū)發(fā)展的新形勢(shì)，動(dòng)員家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面力量齊抓共管，發(fā)揮社區(qū)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用。社區(qū)普法教育目的就是要使我們社區(qū)廣大青少年通過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自我教育和自護(hù)能力，辨別是非，健康成長(zhǎng)。

在普及法律知識(shí)過程中首先要在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，掌握青少年違法犯罪的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行犯罪原因分析，這樣才能發(fā)現(xiàn)在普法工作中還存在法制教育走形式、忽視法律操作方式方法的傳授等方面的薄弱環(huán)節(jié)。另一方面，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)在普法教育工作中的作用，在調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量協(xié)作配合的基礎(chǔ)上，建立能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的、穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，明確職責(zé)，講求實(shí)效。

成立專門的法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)檢察院、法院、法律工作者等專業(yè)人員為法制宣傳教育員和青少年法制教育的專題教師，定期為社區(qū)青少年講授有關(guān)法律方面的知識(shí)。根據(jù)青少年的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。

同時(shí)，推進(jìn)社區(qū)青少年犯罪預(yù)防計(jì)劃和提高青少年法律意識(shí)，使抓防范與抓教育雙管齊下，把增強(qiáng)社區(qū)青少年法律意識(shí)，預(yù)防未成年人違法犯罪工作推向深入。 關(guān)鍵詞： 增強(qiáng) 社區(qū) 青少年 法律意識(shí) 預(yù)防 青少年 違法犯罪 普法教育 為了提高青少年人自我保護(hù)意識(shí)，自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)，保護(hù)自己、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、抵御誘惑、防范侵害，通過各種途徑，開展各種形式的普法教育工作顯得尤為重要。

作為社區(qū)，社會(huì)最基層的居民自治機(jī)構(gòu)，在青少年普法教育工作中，起著舉足輕重的作用，社區(qū)普法教育，其目的就是要使我們社區(qū)廣大青少年通過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自我教育和自護(hù)能力，辨別是非，健康成長(zhǎng)。如何開展社區(qū)普法教育呢？作為一名社區(qū)工作者，我以自己所在的大學(xué)路街道辦事處為例，從自己的角度，淺談一下自己對(duì)這項(xiàng)工作的看法。

一、青少年犯罪呈現(xiàn)出的特點(diǎn)我國(guó)如今的青少年犯罪較以往，呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：1、瘋狂性。青少年時(shí)期正處于人生從幼稚走向成熟的時(shí)期。

由于某些青少年在社會(huì)化進(jìn)程中沒有形成健全的人格，往往容易走上歧途，并且由于年青人逞強(qiáng)好勝，在進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)過程中，常常帶有很大程度的瘋狂性2、突發(fā)性。由于少年的犯罪動(dòng)機(jī)往往比較簡(jiǎn)單，其目的單一，隨意性強(qiáng)。

一般地說，較少有預(yù)謀，沒有經(jīng)過事前的周密考慮和精心策劃，常常是受到某種因素誘發(fā)和刺激，或一時(shí)的感情沖動(dòng)而突然犯罪。這種突發(fā)性行為反映了未成年人情感易沖動(dòng)，不善于控制自己。

3、連續(xù)性。對(duì)某些具有偷竊、搶劫等犯罪行為的青少年，一般在初次作案得手之后，僥幸心理便得到強(qiáng)化，從而對(duì)物質(zhì)享受產(chǎn)生了貪得無厭的欲求。

產(chǎn)生連續(xù)性犯罪。4、組織結(jié)構(gòu)的團(tuán)伙性和犯罪結(jié)合的偶合性。

從組織結(jié)構(gòu)看，一般都是臨時(shí)糾合，時(shí)聚時(shí)散性的，而且這種組合往往是一拍即合，一哄而起的團(tuán)伙性犯罪，這種偶然性的糾合也往往隨著一個(gè)犯罪活動(dòng)的終結(jié)而自行解體。5、犯罪故意的突發(fā)性且犯罪手段的殘忍性。

青少年犯罪一般沒有事前的充分考慮和醞釀過程，沒有預(yù)謀，而往往只要受到某種影響和刺激，一時(shí)沖動(dòng)，就可能立即萌生犯意，突發(fā)犯罪；而且想干什么就干什么，不計(jì)后果，從而釀成惡性犯罪。6、犯罪動(dòng)機(jī)的單一性和犯罪目的的荒誕性。

青少年犯罪的動(dòng)機(jī)往往是出于好勝獵奇，對(duì)照模仿；其目的往往是好奇好玩或爭(zhēng)強(qiáng)好勝。他們有的是簡(jiǎn)單地模仿電影電視中的某個(gè)鏡頭和情節(jié)，有的是模仿小說或現(xiàn)實(shí)社會(huì)新近發(fā)生的一些作案的犯罪伎倆，有的是同學(xué)或朋友間所謂的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，顯示自我的天不怕地不怕而犯罪。

7、犯罪心理的報(bào)復(fù)性和犯罪心態(tài)的逆反性。青少年雖年幼無知，但同樣渴望人格上的獨(dú)立和自立，能夠獲得平等的權(quán)力和尊重，不愿受管束，這種心理隨年齡的增長(zhǎng)有時(shí)會(huì)越來越強(qiáng)烈，特別是當(dāng)他們具有一些不良行為而被管教時(shí)，他們輕則反感對(duì)抗，重則予以報(bào)復(fù)。

二、青少年犯罪原因分析大學(xué)路街道辦事處地處鄭州市中心地帶，轄區(qū)面積2.7平方公里，人口6萬余人（含流動(dòng)人口），其中青少年人數(shù)6000多人（含流動(dòng)人口，不含在校青少年學(xué)生），約占總?cè)丝诘?0%左右。轄區(qū)中小學(xué)四所（含一所中專），在校學(xué)生約8000余人，二者相加14000余人，約占總?cè)丝诘?3%。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，轄區(qū)內(nèi)出現(xiàn)大小網(wǎng)吧、娛樂場(chǎng)所、游戲廳100余家。從近幾年總體情況來看，轄區(qū)青少年違法犯罪率現(xiàn)象逐年下降，然而隨著當(dāng)今社會(huì)傳播媒體的空前發(fā)展和時(shí)代的變化，現(xiàn)代的青少年思維活躍，見多識(shí)廣，早熟、早知。

從犯罪手段和犯罪動(dòng)機(jī)來看，手段顯得越來越成熟，犯罪動(dòng)機(jī)越來越簡(jiǎn)單。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的全面進(jìn)步。

同時(shí)見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等一些社會(huì)不良現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成較大的不良影響。青少年正處于人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是。

5.談?wù)勎覈?guó)法律的基本結(jié)構(gòu)

憲法

法律

部門規(guī)章、地方法律

地方規(guī)章

以上四個(gè)，由上到下的法律體系效力等級(jí)。具體來說，如下：

憲法：憲法

法律：民法、刑法、行政法、訴訟法……及司法解釋

部門規(guī)章、地方法律：文化部、建設(shè)部、公安部等的規(guī)章。地方人大及其常委

制定的法律

地方規(guī)章：省、直轄市公安部、建設(shè)部、辦公廳制定的各種規(guī)章制度。

以上系我個(gè)人的觀點(diǎn)，愿是您所要的答案。當(dāng)然，你的問題太寬，沒辦法詳細(xì)回答，到處復(fù)制粘貼為給你怕你看了會(huì)反感，所以如上我自己所寫，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，愿共同學(xué)習(xí)。

6.談?wù)勀銓?duì)法律基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)

法律伴我成長(zhǎng)

談到法律，總會(huì)給人以神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺。其實(shí)，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為。正是由于這些規(guī)范的存在，這個(gè)社會(huì)才變得有序；正是由于法律的存在，我們的權(quán)利才得到應(yīng)有的保障。

從小學(xué)四年級(jí)開始，我就開始關(guān)注法律，那時(shí)的我還是一個(gè)幼稚而天真的小孩。可是不知怎么，看到里面的法制故事，我就情不自禁關(guān)注起了這個(gè)那時(shí)令我似懂非懂的名詞―“法律”。那時(shí)我們小孩子最喜歡的是少兒頻道的動(dòng)畫片，而我是個(gè)例外，偏偏喜歡中央電視臺(tái)的法制節(jié)目―《今日說法》。我?guī)缀趺刻於紩?huì)收看這個(gè)節(jié)目，近乎到了癡迷的程度，每天中午，節(jié)目一開始，我便一手捧著飯碗，一邊目不轉(zhuǎn)睛的盯者屏幕，生怕會(huì)錯(cuò)過每一個(gè)鏡頭。就這樣，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間法律已經(jīng)陪伴我度過了四個(gè)春夏秋冬，這時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了，但是收看《今日說法》依舊是我每天的家常便飯，是我每天不可缺少的精神食糧。隨著年齡的增長(zhǎng)和近幾年的法律事故頻頻出現(xiàn)，老師對(duì)我們的法律教育漸漸增多，中學(xué)生們不得不對(duì)法律重視和關(guān)注起來。觀看《今日說法》，不但可以了解這十年來祖國(guó)法制社會(huì)的變遷，而且可以增加許多法律知識(shí)。看了這么多年的《今日說法》，我也應(yīng)該是它的忠實(shí)觀眾了吧，有許多法制故事令我記憶猶新，其中兩個(gè)我記憶深刻：

一個(gè)女孩，父母離異后，與父親和繼母生活在一起，繼母一直虐待她，最后將女孩的胳膊打殘了，繼母因此而被判刑。這個(gè)法律事件引起我們的深思，雖然這是一件小事，但女孩也是受法律保護(hù)的，就因?yàn)槔^母不懂法，不知道打孩子也是違法的行為，才導(dǎo)致了事件的發(fā)生。這件事啟示我們：不學(xué)法就很容易觸犯法律。我曾經(jīng)在《今日說法》看到過這樣悲慘的一幕：廣西田東縣一位司機(jī)駕駛大貨車行至國(guó)道323線，將橫穿馬路的一名6歲男童碾壓致死，一名僅6歲的兒童就這樣被奪去了寶貴的生命。這起交通事故只因男童違反交通規(guī)則，橫穿馬路。“不可翻躍防護(hù)設(shè)施”是交通規(guī)則中明確規(guī)定的，可是，人們總是這樣想：沒事我心里有譜，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生事故，再說了，這樣不就可以少走幾步路了么。他們就是因?yàn)檫@種僥幸心理，而送了性命，幾步路難道還不如人生最寶貴的東西―生命么？這種走捷徑丟性命的事故數(shù)不勝數(shù)。這難道還喚不醒人們遵守交通法規(guī)的心嗎？

隨者中華人民共和國(guó)的誕生，中國(guó)成了一個(gè)法治社會(huì)，所謂依法治國(guó)，各種憲法：《未成年保護(hù)法》、《婦女兒童保護(hù)法》、《勞動(dòng)法》……。相繼出臺(tái)，現(xiàn)在我們老百姓更應(yīng)該知法懂法。然而我們應(yīng)該思考的是：在我們的成長(zhǎng)道路上如何與法同行？有人可能會(huì)說：你多慮了，我們還是未成年人，只要不殺人不放火，法律就約束不到我們。我說：不！法律離我們很近。那些輕視法律作用的人，我想是沒有真正意識(shí)到法律的重要性。有一句人所共知的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實(shí)現(xiàn)。”法律，就是實(shí)現(xiàn)正義、體現(xiàn)公平、正確規(guī)范人的行為的社會(huì)準(zhǔn)則。

作為中學(xué)生的我們常常講要遵紀(jì)守法，可見遵紀(jì)是基礎(chǔ)。我們千萬不要忽視遵紀(jì)的作用。所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學(xué)生做起，將來當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。作為21世紀(jì)的青少年我們更要有堅(jiān)定崇尚科學(xué)、追求真知的信念；樹立遠(yuǎn)大理想，確立人生的奮斗目標(biāo)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；勤學(xué)苦練，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用黨的方針路線指引自己，用優(yōu)秀思想文化影響自己，激勵(lì)自己；認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)努力提高知法、用法、守法和護(hù)法的水平，讓法律一直隨著我們成長(zhǎng)