初二八上語(yǔ)文第二單元(人教版八年級上冊語(yǔ)文所有知識點(diǎn)總結)
1.人教版八年級上冊語(yǔ)文所有知識點(diǎn)總結
第一單元 第一課《新聞兩則》 1.《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》 學(xué)習要點(diǎn)：1）掌握新聞的相關(guān)知識；培養概括文章內容的能力。
2）把握新聞“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的特點(diǎn)，品味本課的語(yǔ)言。 3）探究我軍勝利的原因，感悟正義戰爭的強大力量。
本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 2.《中原我軍解放南陽(yáng)》 學(xué)習要點(diǎn)：1）掌握消息的結構。 2）把我消息報道的三個(gè)特點(diǎn)。
3）增進(jìn)對新中國創(chuàng )建歷史的了解，接受革命傳統教育。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第二課《蘆花蕩》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解小說(shuō)情節，理解小說(shuō)主旨。
2）通過(guò)合作交流等方式，探究人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的作用。 3）學(xué)習老英雄的愛(ài)國精神，培養自己真摯的愛(ài)國情感。
本課用時(shí)文體一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第三課《蠟燭》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解通訊的文體特征。 2）把握人物形象，體味文章的思想感情。
3）珍惜現在的幸福生活，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第四課《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解文章的背景材料。
2）領(lǐng)悟作者的博大胸懷和高尚品格。 3）記住祖國的屈辱史，發(fā)奮學(xué)習，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的青春和熱血。
本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第五課《親愛(ài)的爸爸媽媽》 學(xué)習要點(diǎn)：1）體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，整體感知課文。 2）體會(huì )文章思想感情。
3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍貴，增強維護和平的信心。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第六課《綜合學(xué)習 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際》 學(xué)習要點(diǎn)：1）培養對資料信息的搜集處理能力。
2）通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊文化視野，增長(cháng)有關(guān)戰爭的歷史知識和文學(xué)知識。 3）提高對戰爭的認識，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第二單元 第七課《阿長(cháng)與》 學(xué)習要點(diǎn)：1）掌握重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習選取典型事例表現人物的手法。 2）在熟讀課文的基礎上，整體把握文章的內容；探究文章錘煉語(yǔ)言的方式，體味作者的思想感情。
3）感受魯迅先生對一位普通勞動(dòng)婦女尊敬、感激、懷念之情。 本課時(shí)用一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第八課《背影》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解有關(guān)作者的文學(xué)常識：把握課文內容：積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2）采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知，品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。 3）體味父愛(ài)的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。
本課時(shí)用一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第九課《臺階》 學(xué)習要點(diǎn)：1）積累本文重要生字詞；學(xué)習本文圍繞中心選材的寫(xiě)法；探究敘述、描寫(xiě)的表達方式在文中的作用。 2）朗讀課文，探究文章的寫(xiě)法：分析父親的形象特點(diǎn)及意義。
3）感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。 本課時(shí)用一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十課《老王》 學(xué)習要點(diǎn)：1）理清思路，體會(huì )作者遣詞造句的匠心；分析人物描寫(xiě)的作用。
2）朗讀課文，感受語(yǔ)言風(fēng)格；探究文章的寫(xiě)法。 3）理解文章所提倡的人是平等的，人與人之間之間應該相互關(guān)愛(ài)的思想。
本課時(shí)用一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十一課《信客》 學(xué)習要點(diǎn)：1）識記重點(diǎn)字詞；學(xué)習文章典雅而又精辟的語(yǔ)言。 2）把握文章脈絡(luò )，品味語(yǔ)言特點(diǎn)，理解思想內容。
3）樹(shù)立誠信為本做人理念。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十二課《寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解認識，關(guān)愛(ài)普通人，培養善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。
2）培養自己的口語(yǔ)交際能力。 3）提高自己搜集資料，篩選資料的能力，培養自己獨立思考問(wèn)題的能力。
本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第三單元 第十三棵《中國石拱橋》 學(xué)習要點(diǎn)：1）抓住中國石拱橋的特點(diǎn)，理清文章的結構和說(shuō)明順序。 2）體味本文準確的語(yǔ)言，學(xué)習本文的說(shuō)明方法。
3）感悟我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激勵自己努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)為祖國作貢獻。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十四課《橋之美》 學(xué)習要點(diǎn)：1）理解作者喜愛(ài)橋的原因。
2）通過(guò)理解在內容和表達上都具有個(gè)性色彩的句子，提高錘煉語(yǔ)言的能力，培養語(yǔ)感。 3）體會(huì )作者獨特的審美觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現美，感受美，提高審美能力。
本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十五課《蘇州園林》 學(xué)習要點(diǎn)：1）學(xué)習作者抓住事物特征逐步展開(kāi)說(shuō)明的方法。 2）學(xué)習本文分類(lèi)別，作比較，打比方，摹狀貌等說(shuō)明方法。
3）體會(huì )蘇州園林的藝術(shù)地位與價(jià)值，認識蘇州園林的與眾不同之處，培養自己的審美情趣。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十六課《故宮博物院》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解故宮各部分主要建筑的方位，特征，用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
2）體會(huì )課文按照空間順序介紹建筑群和有詳有略說(shuō)明事物的方法。 3）認識故宮是中國古代的藝術(shù)寶庫，激發(fā)民族自豪感。
本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十七課《說(shuō)“屏”》 學(xué)習要點(diǎn)：1）了解文中介紹的有關(guān)“屏”的知識，培養提取信息的能力。 2）感知課文，把握說(shuō)明對象特征，感受科學(xué)小品文語(yǔ)言的詩(shī)意和韻味，增強語(yǔ)感。
3）激發(fā)對傳統文化的審美情趣，獲得審美方面的知識。 本課用時(shí)一課時(shí)（2個(gè)小時(shí)） 第十八課《綜合性學(xué)習 。
2.初二語(yǔ)文基礎知識
(1)記敘。
記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘述和交代。 （2）描寫(xiě)。
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
有外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理活動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。 （4）議論。
議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。 （5）說(shuō)明。
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
說(shuō)明方法有列數字，分類(lèi)別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋?zhuān)?huà)圖表，引用.說(shuō)明方法就是在說(shuō)明文中用的一些方法（自己寫(xiě)的）怎么說(shuō)呢~舉個(gè)例子吧中國有13億人口。（這里因為有“13”，所以用了列數字）說(shuō)明方法有很多中，比如說(shuō)打比方，列數字，作比較，摹狀貌等等打比方其實(shí)就是比喻，但在說(shuō)明文中叫打比方作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較例如 太陽(yáng)比月亮大。
（這里拿太陽(yáng)和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫(xiě)一個(gè)事物的樣子……描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。 按內容分類(lèi)●人物描寫(xiě)⒈ 概括描寫(xiě)⒉ 肖像描寫(xiě)⒊ 語(yǔ)言描寫(xiě)⒋ 行動(dòng)描寫(xiě)⒌ 心理描寫(xiě)⒍ 細節描寫(xiě)7.神態(tài)描寫(xiě)●景物描寫(xiě)⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀(guān)與主觀(guān)⒊ 反襯與對比（最主要的還是“人物描寫(xiě)”那一欄。
你可能現在很難理解，不過(guò)這是很正常的，考試不會(huì )考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會(huì )了）至于表達作用，需要結合文章來(lái)談。（這個(gè)寫(xiě)出了什么，表達了什么）邏輯順序包括從現象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等時(shí)間順序和空間順序沒(méi)有什么分類(lèi)至于類(lèi)比，我也不太清楚（我現在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋?zhuān)褪菍κ挛锘蚴吕砟承┓矫娴奶攸c(diǎn)作概括的解釋?zhuān)蛘哂迷~語(yǔ)釋義的方法來(lái)說(shuō)明事物或事理的某些特點(diǎn)。
你說(shuō)的應該是引用，打比方不在說(shuō)明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗）1、藝術(shù)手法也稱(chēng)“表現手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng )作中所運用的各種具體的表現方法。
在文學(xué)創(chuàng )作中，有敘述、描寫(xiě)、虛構、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對比等手法。 2、現在可知的語(yǔ)文積極修辭手法：有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。
常用的有八大類(lèi)。分別是： 比喻、比擬、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、夸張3、寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現手法（即：藝術(shù)手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點(diǎn)面結合、動(dòng)靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情等。
4、表達技巧是指文章運用了哪些寫(xiě)作原則、規律和方法來(lái)表達文章的內容。表達技巧主要包括： ①表達方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等）； ②表現手法（托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結合 側面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情等） ； ③選材剪材； ④行文的結構； ⑤意境的創(chuàng )設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等）的運用等。
5、寫(xiě)作特點(diǎn)包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫(xiě)作手法等。
3.語(yǔ)文人教版八年級上冊基礎整理
人教版八年級語(yǔ)文（上冊）文學(xué)常識整理1《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》選自《人民日報》，《中原我軍解放南陽(yáng)》選自《東北日報》）。
作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書(shū)法家，新中國的締造者。2.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。
作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現代小說(shuō)家，散文家。小說(shuō)散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
3. 《蠟燭》選自《閱讀和欣賞》。作者西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。
代表作劇本《我城一少年》，長(cháng)篇小說(shuō)《日日夜夜》《友與敵》等。《我城一少年》《日日夜夜》《俄羅斯人》等均獲斯大林獎金。
4.《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。
代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。5.《親愛(ài)的爸爸媽媽》選自《人民日報》。
作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(cháng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。 薩特（1905-1980）法國哲學(xué)家、作家、評論家。
著(zhù)有哲學(xué)著(zhù)作《存在與虛無(wú)》等6. 《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的現代文學(xué)家、思想家、革命家。
中國新文化運動(dòng)的奠基人之一，發(fā)表了中國第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內容豐富，形式多樣，無(wú)論是散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)還是文藝理論都有很高的成就，成就最高的是雜文，作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。
7.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚州人。
散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
8.《臺階》選自小說(shuō)集《臺階》。作者李森祥。
9.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。
翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》 錢(qián)鐘書(shū)，現代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》10《信客》選自《秋雨散文》。
作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(cháng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。11、《中國石拱橋》選自《人民日報》。
作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。
他主持修建了錢(qián)塘江公路鐵路兩用橋。著(zhù)有《中國古橋與新橋》等。
12、《橋之美》選自《吳冠中人生小品》。作者吳冠中，江蘇宜興市人，當代世界畫(huà)壇具有極大影響的畫(huà)家、美術(shù)教育家、散文家。
13、《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。
江蘇蘇州人。現代著(zhù)名的作者、教育家、編輯家。
代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話(huà)《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。14、《故宮博物院》選自《地理知識》。
作者黃傳惕。15、《說(shuō)“屏” 》選自《陳從周散文》。
作者陳從周，浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家。著(zhù)有《說(shuō)園》等。
16、《大自然的語(yǔ)言》根據《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候學(xué)》一文改寫(xiě)。作者竺可楨，浙江上虞人。
氣象學(xué)、地理學(xué)家。17、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)科技》。
作者談家楨。18、《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》，孟慶任譯。
作者阿西莫夫，美國著(zhù)名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。19、《生物入侵者》作者梅濤。
20、《落日的幻覺(jué)》選自《科學(xué)與生活》。作者黃天祥。
21.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉著(zhù)名詩(shī)人。
代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。22.《陋室鉻》選自《全唐文》。
作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱(chēng)劉賓客。
有《劉禹錫集》。 《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。
作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。
著(zhù)有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。23《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。
作者魏學(xué)洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
24.《大道之行也》選自《禮記?禮運》。《禮記》，儒家經(jīng)典著(zhù)作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著(zhù)加以輯錄、編纂而成，共49篇。
儒家經(jīng)典著(zhù)作“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。 儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人，著(zhù)名的思想家、教育家。
25.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》。作者杜甫，字子美，詩(shī)中自稱(chēng)少陵野老，后人稱(chēng)他杜少陵，唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。
他的大量詩(shī)篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì )由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛(ài)國思想的不朽篇章，達到。
4.初二語(yǔ)文應該掌握那些知識點(diǎn)
初 二 語(yǔ) 文（第41周）主講教師：丁曉梅主審教師：姜必然一、二、三單元【復習重點(diǎn)】1、第一單元：把握事物的特征；理清說(shuō)明順序2、第二單元：了解常用的說(shuō)明方法并理解其作用3、第三單元：注意說(shuō)明的順序4、體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、嚴密性。
【練習】1、《蘇州園林》一文采用了（ ）的順序說(shuō)明了蘇州園林的主要特征是（ ）。2、從《中國石拱橋》一文中可了解到中國石拱橋的特點(diǎn)是（ ）。
3、《蜘蛛》：蜘蛛的生態(tài)特征是（ ）。全文的說(shuō)明順序是（ ）。
4、《向沙漠進(jìn)軍》中說(shuō)明了針對沙漠（ ）的特點(diǎn)，可采用（ ）、（ ）、（ ）等抵御的方法，但征服沙漠最主要的武器是（ ）。5、《看云識天氣》第一節，運用（ ）的說(shuō)明方法說(shuō)明了云（ ）的特點(diǎn)。
下文在說(shuō)明云和天氣的關(guān)系時(shí)，主要運用了（ ）的說(shuō)明方法。6、《死海不死》中開(kāi)頭部分運用了主要運用（ ）的說(shuō)明方法，說(shuō)明了死海（ ）的表象特征；然后主要運用（ ）說(shuō)明方法，說(shuō)明死海（ ）的本質(zhì)特征。
7、《食物從何處來(lái)》采用（ ）順序說(shuō)明了生物獲得食物的兩種不同途徑，一種是（ ），一種是（ ）。食物的特征是（ ）。
8、指出下列各句的說(shuō)明方法 A、食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質(zhì)。 （ ） D、如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著(zhù)，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著(zhù)所遇到的一些石頭。
（ ） C、自從人類(lèi)來(lái)到這個(gè)世界上，就一直面臨著(zhù)兩種挑戰，—是來(lái)自人類(lèi)本身，一是來(lái)自大自然。 （ ）D、在南極，風(fēng)速卻常常可以達到55.6米每秒，有時(shí)甚至可達三百多千米每小時(shí)！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱(chēng)之為“風(fēng)極”。
（ ）9、選出下列句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項（ ） A、糠麩也是有機物質(zhì)，就再拿來(lái)辦加工廠(chǎng)：養豬、養牛、養雞。（舉例子） B、全世界的植物，一年中能制造出好幾千億噸有機物，這真是一個(gè)無(wú)比巨大的合成工廠(chǎng)。
（打比方） C、實(shí)際上，人類(lèi)正是在與這兩種挑戰的反復較量中發(fā)展起來(lái)的，這就是人類(lèi)的文明史。（下定義）D、巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的時(shí)代。
（列數字）10、下面關(guān)于說(shuō)明文知識的說(shuō)法有誤的打“╳”，對的打“√”。 ①說(shuō)明文一般分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。
（ ） ②常用的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方七種。（ ） ③說(shuō)明文的說(shuō)明順序只有時(shí)間順序和空間順序兩種。
（ ） ④說(shuō)明文是客觀(guān)的說(shuō)明事物的—種文體，目的在于給人以知識：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。 （ ） ⑤說(shuō)明文中只能用說(shuō)明的表達方式，不能用記敘、描寫(xiě)。
（ ） ⑥說(shuō)明文中所謂說(shuō)明對象的特征，就是指這一事物區別于其他事物的標志。（ ）第四單元——傳記類(lèi)文章【復習重點(diǎn)】1、體會(huì )文章取材精當的特點(diǎn)。
2、體會(huì )語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)。3、了解人物傳記的體裁特點(diǎn)。
4、汲取杰出人物的思想精華。【練習】一、填空1、本單元所選課文，大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類(lèi)文章：其中有 ，如《 》，用第一人稱(chēng)敘述了作者自己的生平事跡；有 ，如《 》，以第三人稱(chēng)來(lái)介紹評價(jià)哥白尼的生平和貢獻；有 ，如《 》，以第三人稱(chēng)來(lái)介紹徐霞客的生平和貢獻；有 ，如《 》，真實(shí)而又生動(dòng)地刻畫(huà)了梵高的人物形象；有 ，如《 》，以第三人稱(chēng)介紹了鄧稼先不平凡的人生經(jīng)歷和對國家、民族的偉大貢獻。
2、人物評傳在寫(xiě)法上（表達方式）的重要特點(diǎn)之一就是 ，二者的關(guān)系是 。《哥白尼》一文中第1、2節主要是 ，第3、4節是以 為主，5、6兩節是 。
3、傳記類(lèi)文章有很多種，如：①自傳 ②人物評傳 ③文學(xué)傳記 ④回憶性散文，下列對以上體裁的說(shuō)法不妥的一項是（ ） A。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書(shū)或文章。
B、人物評傳在敘述傳主經(jīng)歷時(shí)，還對人物的思想、成就進(jìn)行評議，具有很深的學(xué)術(shù)性。 C、文學(xué)傳記相當于小說(shuō)，可以置真實(shí)事實(shí)于不顧，進(jìn)行大量的虛構。
D、回憶性散文（回憶錄）必須是敘述者講述的是自己和傳主親歷、親見(jiàn)、親密接觸的事實(shí)。4、下列說(shuō)法有誤的一項是（ ） A、本單元五篇課文，除《魯迅自傳》外，其他均為他傳。
B、《哥白尼》是人物評傳。 c、《梵?高傳》是一本傳記文學(xué)作品，但也屬于人物評傳。
D、《徐霞客和〈徐霞客游記〉》不是傳記文學(xué)作品。二、閱讀哥白尼發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，不但帶來(lái)天文學(xué)上的革命，而且開(kāi)辟了門(mén)科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代。
因為他帶給人們科學(xué)的實(shí)踐精神，他教給人們怎樣批判舊的學(xué)說(shuō)，怎樣認識世界。他首先告訴人們不要停止在事物的外表，而要依靠人類(lèi)的實(shí)踐，進(jìn)行全面的分析，深入事物的本質(zhì)。
譬如對天文現象的認識，就不能讓直覺(jué)支配，以為太陽(yáng)等恒星都在繞地球轉動(dòng)，而不去全面地深入地研究太陽(yáng)系內全部行星的運行。他還啟示人們，不應該迷信古書(shū)上的道理，而應該重視客觀(guān)事實(shí)，重視實(shí)驗和實(shí)踐；要有勇氣懷疑并且敢于批判不符合實(shí)際卻歷來(lái)被認為神圣不可侵犯的權威學(xué)說(shuō)。
因此，哥白尼的學(xué)說(shuō)不只在科學(xué)史上引起了空前的革命，而且對人類(lèi)思想的影響也是極深刻的。哥白尼推翻了亞里士多德以來(lái)從未動(dòng)搖過(guò)的地球是宇宙的中心、日月星辰都統地球轉動(dòng)的學(xué)。
5.初二上冊語(yǔ)文第二單元字詞
八年級上冊生字詞
1、鄂（è） 豫 綏靖（suí jìng） 阻遏（è） 銳不可當（dāng）
2、尖利 能耐 悠閑 寒噤（jìn） 陰慘 仄歪（zè） 央告 轉彎抹角（mò） 月明風(fēng)清 張皇（huáng）失措
(cuò)
3、拂（fú）曉 瓦礫（lì ） 地窖（jiào） 鞠躬 顫巍巍（chàn wēi wēi ） 4、贓物 箱篋（qiè） 制裁 蕩然無(wú)存 5、肅穆（sù mù ） 荒謬（miù） 健忘
6、駭（hài） 擄（lǔ） 悚（sǒng） 惶（huáng）急 瘡（chuāng）疤 詰（jié）問(wèn) 渴慕 疏懶 霹靂（pī lì）
孤孀（shuāng）
7、交卸（xiè） 奔喪（sāng ） 狼藉（jí ） 簌簌（sù sù） 典質(zhì) 賦閑 頹（tuí）唐 瑣屑（xiè ） 8、凹凼（dàng） 尷尬 煩躁 微不足道 大庭廣眾
9、傴（yǔ） 惶（huáng）恐 荒僻（pì ） 塌敗 取締（dì ） 骷髏（kū lóu ） 滯（zhì）笨 愧怍（kuì zuò） 10、克（kè）扣 接濟（jì ） 唏噓（xū ） 稀罕（hǎn ） 噩耗（è hào） 呵（hē ）斥 焦灼（zhuó） 伎倆（jì
liǎng） 顛沛（pèi ） 吊唁（yàn ） 文縐縐（zhōu） 長(cháng)途跋涉 窮愁潦（liáo）倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
11、雄跨（kuà） 雄姿 殘損 古樸 推崇 惟妙惟肖（xiào） 巧妙絕倫 12、美感 史詩(shī) 駐（zhù）足
13、軒榭（xiè） 敗筆 丘壑（hè ） 嶙峋 鏤（lòu）空 薔薇 明艷 因地制宜 重巒疊嶂（chóng luán
dié zhàng ）
14、磬（qìng） 鰲（áo）頭 琉璃 藻（zǎo）井 蟠（pán）龍 中軸線(xiàn) 金鑾（luán）殿 15、屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩（huǎn）沖 造型 倫俗 雅俗之別
16、萌發(fā) 次第 翩（piān）然 孕（yùn）育 銷(xiāo)聲匿（nì）跡 衰（shuāi ）草連天 風(fēng)雪載（zài ）途 周而復
始 草長(cháng)鶯飛
17、囊（náng） 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍（chán chú ） 鱗片 脊椎（jǐ zhuī） 兩棲（qī） 相安無(wú)事 18、褶皺（zhě zhòu ） 劫難 致密 追溯（sù ） 天衣無(wú)縫
19、失衡 藩（fān）籬 監控 歸咎（jiù） 在劫難逃 五彩斑斕 嘯（xiào）聚山林 束手無(wú)策 物競天
擇 無(wú)動(dòng)于衷
20、幻覺(jué) 吟詠 綺（qǐ）麗 殷（yān）紅 變化多端 日薄（bó）西山 氣息奄奄（yān） 夕陽(yáng)無(wú)限好，只
是近黃昏
6.初中上語(yǔ)文基礎知識知識歸類(lèi)
第一部分 議論文 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據和論證（鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據，嚴密的論證） 一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法： 1、標題 2、文章開(kāi)頭 3、結尾 4、中間： ①通過(guò)歸納總結論據的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn) ②總結性的詞體現中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見(jiàn)；我認為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據論題在文中找出反復出現的類(lèi)似的論斷性的話(huà)，合并同類(lèi)項，最后歸納。
注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據 事實(shí)論據（如現實(shí)事件、歷史事實(shí)、統計材料、具體數字等） 理論論據：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。）
歸納論據的要點(diǎn)：**人+怎么做（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據。 三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對比論證（正反對比論證）。
1、例證法（擺事實(shí)）：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。 2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。
3、喻證法（講道理）：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。 4、對比法（講道理）：通過(guò)對比，突出強調了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。
四、分析議論文的表達方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實(shí)證明某一觀(guān)點(diǎn)或主張。 2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫(xiě)，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀(guān)點(diǎn)。
3、議論中的抒情，會(huì )使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴密、準確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結構：提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結論）。
第二部分 記敘文 一、常見(jiàn)敘事線(xiàn)索 1、人物線(xiàn)索：人物的見(jiàn)聞感受或者事跡 2、物品線(xiàn)索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線(xiàn)索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線(xiàn)索：中心事件 5、時(shí)間線(xiàn)索 6、地點(diǎn)變換線(xiàn)索 找線(xiàn)索： ①文章的標題②各段反復出現的事物③文中議論抒情的語(yǔ)句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見(jiàn)聞感受 作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來(lái)龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(xiě)（時(shí)間先后）。
作用：使文章脈絡(luò )清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。
作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內容的需要，中斷原來(lái)情節的敘述，插入有關(guān)的情節或事件，然后再繼續原來(lái)的敘述。
（比如：回憶往事） 作用：補充、襯托出文章的中心內容（人物或事件），豐富了情節，深化了主題。 三、人物的描寫(xiě)方法 1、肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著(zhù)、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。
2、語(yǔ)言（對話(huà)）描寫(xiě)3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節的發(fā)展。
4、心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。 四、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì )環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀(guān)如天氣、季節、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預示人物的**命運、推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
社會(huì )環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì )狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂龋┑牟季帧㈥愒O）：交代故事發(fā)生的**時(shí)代背景，渲染**環(huán)境氣氛。 五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析 1.結合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。
2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調。
4.著(zhù)眼于詞句之間的搭配。5、著(zhù)眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達）。 六、記敘文開(kāi)頭句子的作用 1、開(kāi)篇點(diǎn)**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。
4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節作鋪墊5、推動(dòng)了情節的發(fā)展 八、記敘文結尾句子的作用 1、篇末點(diǎn)**題；2、總結全文，深化**中心；3、首尾呼應；4、點(diǎn)明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。
6、點(diǎn)題7、前后照應8、首尾呼應 九、語(yǔ)句在表情達意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點(diǎn)明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標題；語(yǔ)段中開(kāi)頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。
（特別是抒情散文中）3、還可從時(shí)代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。
十一、概括段意 （1。
7.初二語(yǔ)文上冊復習資料
第一單元銳不可當（dāng） 業(yè)已（yǐ） 綏（suí）靖（jìng） 閿（wén）鄉 聿（yù） 鄂（è） 豫（yù）阻遏（è）瘧子（yàozi） 寒噤（jìn） 躥（cuān） 仄（zè）歪（wāi） 張皇（huáng）失措 尖利能耐 央告 轉彎抹角 月明風(fēng)清 拂（fú）曉 瓦礫（lì） 地窖（jiào） 鞠（jū）躬（gōng）顫（chàn）巍巍（wēi） 篋（qiè） 贓物 制裁 蕩然無(wú)存 納粹（cuì） 肅穆 荒謬（miù） 健忘第二單元謀（móu）死 鼴（yǎn）鼠 切切（qiè）察察（chá） 絮（xù）說(shuō) 順順流流 辟（pì）頭 萇（cháng） 浯（wú） 震悚（sǒng） 干戚 圖贊 懿（yì） 皋（gāo） 駭（hài） 擄（lǔ） 瘡（chuāng）疤（bā）詰（jié）問(wèn) 渴慕（mù） 疏懶 霹（pī）靂（lì） 孤孀（shuāng） 差（chāi）使 狼籍 簌簌（sù） 典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 迂（yū） 蹣（pán）跚（shān） 拭（shì）擦 頹（tuí）唐 觸目傷懷瑣屑 情郁（yù）于中 大去 交卸（xiè） 凹凼（dàng） 尷（gān）尬 （gà） 煩躁 微不足道大庭廣眾 楊絳（jiàng） 塌（tā）敗 默存 傴（yǔ） 翳（yì） 滯（zhì）笨 愧（kuì）怍（zuò）攥（zuàn） 荒僻（pì） 取締（dì） 骷髏 克扣 接濟（jì） 唏（xī）噓（xū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 焦灼（zhuó） 伎（jì）倆（liǎng） 顛（diān）沛（pèi） 吊（diào）唁（yàn） 文縐縐（zhōu）長(cháng)途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福八年級（下）古詩(shī)文默寫(xiě)1、“欲為圣明除弊事， 。”
（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）2、“莫道不消魂， ， 。” （李清照《醉花陰》）3、“ ，甲光向日金鱗開(kāi)。”
（李賀《雁門(mén)太守行》）4、“ ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。” （岑參《白雪歌送武判官歸京》）5、“蟬則千轉無(wú)窮， 。”
（吳均《與朱元思書(shū)》）6、《題破山寺后禪院》中歷來(lái)為人們傳誦的兩句是： ， 。7、《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中寓情于景是詩(shī)句是： ，8、《別云間》中深刻的表現出詩(shī)人內心深處亡國之痛十分深沉的詩(shī)句是：“ ， ！”9、《水調歌頭》中詩(shī)句“ ， ， 。”
到出了世間萬(wàn)事萬(wàn)物不可能永遠完美、團圓，人生有聚也有散的自然規律，富含人生哲理。《水調歌頭》中道盡了千載離人心愿的詞句是： ，10、人們常引用韓愈《馬說(shuō)》中的句子：“ ， 。
，。”來(lái)說(shuō)明：人才需要有人來(lái)發(fā)現和培養，發(fā)現人才的人很重要，比人才更難得。
《馬說(shuō)》中闡明千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：《馬說(shuō)》中寫(xiě)千里馬的屈辱至死的句子是：“ ， 。”《馬說(shuō)》中表明全文主旨的一句是：“ ， 。”
11、《送董邵南游河北序》中揭示作者寫(xiě)作意圖的句子是： ，12、《陳涉世家》寫(xiě)陳涉年輕時(shí)的遠大抱負的句子是：“ 。”《陳涉世家》中表現陳涉對封建貴族制度不滿(mǎn)的句子是：“ ！”13、生活中，許多人（比如優(yōu)秀的人民教師）有極強的奉獻精神，我們常用李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)句：“ ， 。”
來(lái)稱(chēng)贊他們。14、《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的千古名句是 ， 。
《白雪歌送武判官歸京》寓情于景與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“ ， 。”15、《天凈沙.秋思》中表現了游子悲苦心情的詩(shī)句是：“ 。”
16、《雁門(mén)太守行》中表達欲報效朝廷的詩(shī)句是： ，17、《山坡羊.潼關(guān)懷古》一曲中的主旨句是：“ 。”“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”一句中，“聚”和“怒”分別從 覺(jué)和 覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)出了潼關(guān)地勢的 。
附：文中出現的要求記誦的名句1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”（13.《氣候的威力》）2、“鞠躬盡瘁，死而后已” （20.《鄧家先》）3、“山高月小，水落石出”、“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興” （22.《核舟記》）4、“工欲善其事，必先利其器” （語(yǔ)文書(shū)221頁(yè)）文言文復習題一. 古詩(shī)文填空。1.《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》一詩(shī)中，飽含詩(shī)人無(wú)限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩(shī)句是 ， ；詩(shī)中運用典故的詩(shī)句是， ；詩(shī)中有一聯(lián)是千古名句，現在常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物，這兩句是 ， 。
2.《赤壁》中既是名句，又是想像的詩(shī)句是 ， 。3.《過(guò)零丁洋》中，概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是 ，；寫(xiě)出國家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是 ， ；概括寫(xiě)出兩次抗元，遭受失敗后的的心情的詩(shī)句是 ， ；表現詩(shī)人誓死報國，表現詩(shī)人崇高的愛(ài)國情懷與堅貞的民族氣節的詩(shī)句是， 。
4.《水調歌頭?明月幾時(shí)有》中，通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達對人生美好祝愿的句子是， ；直接寫(xiě)明月的句子是 ；富有人生哲理的句子是 ， ；“此事古難全”中的“此事”指， ；寫(xiě)出詞人矛盾心理的句子是 ，。5.《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，暗示潼關(guān)是兵家必爭之地的句子是 ， ，；寫(xiě)曲人駐遠望、感慨橫生的詩(shī)句是 ， ；曲中的主旨句是 。
6.《飲酒》中寫(xiě)出了面對良辰美景神往而迷惘的詩(shī)句是 ， ；詩(shī)中體現作者愛(ài)菊的名句是 ， ；表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是 ， 。7.《行路難》中，表明詩(shī)人的政治出路全初權貴堵塞的詩(shī)句是 ，；暗用典故的詩(shī)句是 ， ；表達詩(shī)人終將沖出苦悶，相信自己的理想抱負總有一天會(huì )實(shí)現的情懷的詩(shī)句是 ，。
8.《茅屋這秋風(fēng)所破歌》中，寫(xiě)出詩(shī)人從沉思中振作起來(lái)的句子是 ，；表現作者無(wú)私奉獻精神的語(yǔ)句是 ， 。9.《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺(jué)角度，色彩鮮明、紅白映襯的。
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欣賞自己
一個(gè)碩大的頭顱，一雙水靈靈的小眼睛，兩片豐厚的嘴唇，一對巨大的耳垂，還有一個(gè)普渡眾生的大鼻梁，是不是很容易讓人聯(lián)想起《西游記》中的如來(lái)佛祖？不過(guò)不要誤會(huì )，雖然我崇拜他老人家法力無(wú)邊，但我寫(xiě)的是我的自己。
能與自己所崇拜的人長(cháng)相雷同，自然是一件頗為快意的事。于是我也日漸信心高漲，有無(wú)數美好的夢(mèng)想。有一個(gè)科學(xué)家，經(jīng)歷無(wú)數不眠之夜后，走上了諾貝爾獎臺，那是我；有一個(gè)足球運動(dòng)員，射進(jìn)了無(wú)數個(gè)球，直踢得對方球員瞠目結舌，世界杯拿回家裝開(kāi)水，那是我；高歌可以撼云，低唱可以繞梁，有一位歌唱家，讓億萬(wàn)歌迷為之瘋狂，那是我……
也許理想總是為了補償現實(shí)的遺憾：現實(shí)中我遇到難題，常常唉聲嘆氣；當足球飛向我時(shí)，我不知所措，抱頭就逃；說(shuō)起唱歌，一個(gè)大嗓門(mén)，破得連銅鑼都自嘆弗如……現實(shí)與理想的矛盾，讓我尋找統一的和諧：你可以看見(jiàn)一個(gè)雖然怕難題，卻從不放棄的人；你可以看見(jiàn)輸了球，私下里買(mǎi)一個(gè)來(lái)在酷日下苦練的人；你可以看見(jiàn)每天在晨光熹微中深呼吸、練嗓門(mén)的人……
我從來(lái)沒(méi)有為自己的缺點(diǎn)而憂(yōu)傷，因為我還有彌補他們的機會(huì )。每個(gè)人不會(huì )生來(lái)都是天才，但人人都有成為天才的機會(huì )。
我欣賞我自己，我相信我有別人不可比擬的長(cháng)處。我欣賞我自己，我相信我有彌補自己缺點(diǎn)的能力。欣賞自己，意味著(zhù)自信，自信的人才能用激情燃燒自己，放出光和熱，讓別人看到你那勃發(fā)得能量，并為之感染。我一直以為太陽(yáng)是完美的，可有一天看日落，我驚奇的發(fā)現它的最后一絲光消失在遠處的一棵大樹(shù)的兩片樹(shù)葉之間。它的消失是多么渺小與不完美。原來(lái)世界上完美的東西只有大自然，而大自然并不是一個(gè)個(gè)體，而是由世間萬(wàn)物所組成。我突然明白，我們的一生也是不完美的，但我們要懂得欣賞自己，在自信與不斷地探求中完善自己，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得自己正走向完美。
你欣賞自己了嗎？
沒(méi)有藍天的博大，但有了白云的悠然，它就是最真的；沒(méi)有梅花的幽香，但有了野花的淳樸，它就是最善的；沒(méi)有江河的奔騰，但有了小溪的執著(zhù)，它就是最美的；那么，作為新青年的我們，怎樣才能像白云，野花，小溪一樣來(lái)欣賞自己呢？
朋友告訴我，那就是無(wú)論何時(shí)何地都要帶上自己的思想陽(yáng)光，你的個(gè)性歡笑.是啊，一張洋溢著(zhù)思維的幸福與快樂(lè )的臉是最美的.這張臉將你的幸福與快樂(lè )巧妙地傳達給別人，并能夠將美麗與人分享，那你就欣賞了自己.
爸媽告訴我，那就是做一個(gè)有個(gè)性的孩子，尊敬長(cháng)輩，愛(ài)護幼小.是啊，這是自己內心深處的個(gè)性美，心中裝著(zhù)中華五千年的傳統美德，并能別出心裁地將其付諸行動(dòng)，那你就欣賞了自己.
老師告訴我，額頭寬一點(diǎn)，不漂亮不要緊，只要能讓思想野馬在寬寬的額頭上奔跑.你具有了一定的創(chuàng )造力，才是真正欣賞了自己.
于是我又想起了白云的悠然，野花的淳樸，江河的奔騰.哦！我明白了，最美的自己，就是展現自己個(gè)性的時(shí)候，就是發(fā)揮自己作用的時(shí)候，就是貢獻自己思想的時(shí)候.那是一種內在美的展現.東施就是一個(gè)最好的反例，因為她沒(méi)有了自己的個(gè)性，追求的只是無(wú)意義的模仿.
是小草，就要染綠天涯；是水滴，就要匯在浩瀚；是沙礫，就要聚矗成塔；是營(yíng)火，就要默默燃燒；是青年就要做美自己，讓自己的個(gè)性張揚，讓自己的思想閃光.
我不是那風(fēng)，刮過(guò)就停.
我不是那雨，下過(guò)就晴.
我不是那霜，漂忽不定.
我不是那云啊，也不是那電，我就是那用創(chuàng )新思想去欣賞自己的年輕人.
9.初二上學(xué)期語(yǔ)文復習提綱
人教版八年級上語(yǔ)文《三峽》復習提綱1，文中側面寫(xiě)山高的句子是：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
2、文中側面寫(xiě)出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 3、寫(xiě)三峽全景的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日 4、寫(xiě)兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。 5、寫(xiě)山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日 6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩(shī)歌是：《早發(fā)白帝城》 7、作者寫(xiě)了春冬之時(shí)八種景物的特點(diǎn)和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。
8、寫(xiě)三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅 9、三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 10、從視覺(jué)角度寫(xiě)兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 11、描寫(xiě)夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 12、描寫(xiě)三峽春冬之景的句子是：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 13、描寫(xiě)三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 14、文章寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫(xiě)了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動(dòng)景，動(dòng)靜結合，相得益彰。
《桃花源記》練習測試一、根據拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音（12分）黃發(fā)垂tiáo( ) huò（ ）然開(kāi)朗 騏jì（ ） 問(wèn)jīn（ ) 儼然（ ） 阡陌（ ）（ ） 詣太守（ ） 間（ ）隔 便要還家（ ） 邑人（ ） 此中人語(yǔ)（ ）云 二、解釋加點(diǎn)詞（16分）1、緣（ ）溪行 2、落英（ ）繽紛3、甚異（ ）之 4、欲窮（ ）其林5、才（ ）通人 6、屋舍儼然（ ）7、有良田美池桑竹之屬（ ） 8、便要還家（ ）9、具（ ） 言所聞 10、便扶（ ）向路11、詣（ ）太守 12、遂（ ）迷13、欣然歸（ ）往 14、未果（ ）15、尋（ ）病終 16、問(wèn)津（ ）三、填空（14分）一根據文學(xué)常識填空（9分）1.《桃花源記》的作者是 ，名 ，字 ， （朝代）時(shí)潯陽(yáng)柴桑人，著(zhù)名 。后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱(chēng)為 。
2、寫(xiě)出出自本文的成語(yǔ)（至少寫(xiě)出三個(gè)）： 、、。二根據原文填空（5分）①文中寫(xiě)桃林美景的句子是： ②寫(xiě)桃花源中人和平安定生活的句子是： 四、解釋下列各組中加點(diǎn)的詞，看看它們的詞義有什么不同。
（16分） 武陵人捕魚(yú)為業(yè)（ ） 復前行，欲窮其林（ ）為 其 不足為外人道也（ ） 太守即遣人隨其往（ ）見(jiàn)漁人，乃大驚（ ） 尋向所志（ ）乃 尋 乃不知有漢（ ） 尋病終（ ） 便舍船（ ） 便扶向路（ ）舍 向 屋舍儼然（ ） 尋向所志（ ） 便得一山（ ） 處處志之（ ）得 志 既出，得其船（ ） 尋向所志（ ）五、寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的古今含義（12分）1.芳草鮮美，落英繽紛。 鮮美 古義： 今義： 2.乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
無(wú)論 古義： 今義： 3.率妻子邑人來(lái)此絕境 妻子 古義： 今義： 絕境 古義： 今義： 4.不足為外人道也 不足 古義： 今義： 5.阡陌交通 交通 古義： 今義： 六、閱讀與分析一課內閱讀鞏固（20分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人。復行數十步，豁然開(kāi)朗。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。
便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。
自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。
停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
1. 在括號里填入被省略的表人稱(chēng)的詞。（4分）（1）（ )見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（ ）所從來(lái)。
（ ）具答之。（ ）便要還家，設酒殺雞作食。
（2）人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復延（ ）至其家，皆出酒食。
（ ）停數日，辭去。2.“咸”、“并”、“具”、“皆”，在文言中有時(shí)跟“都”的含義相同，有時(shí)又不同，請指出下列句子中帶點(diǎn)字跟“都”的含義不同的一項。
（ ）（2分）A.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。 B.村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。
C.此人一一為具言所聞 D.皆嘆惋。3.正確劃分下列句子的朗讀節奏。
（2分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。4.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子的意思。
（8分）（1） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。譯： （2） 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
譯： （3） 自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。譯： （4） 余人各復延至其家，皆出酒食。
譯： 5.根據作者對桃花源的描述，用你的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，桃花源是一個(gè)什么樣的社會(huì )？（2分）答： 6.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)漁人大概說(shuō)的是什么，桃源人嘆惋的是什么。
（1分）答： 7.桃源人為什么說(shuō)“不足為外人道也”？（1分）答： 二 課外拓展 丑女效顰（10。
