初二八上語文第二單元(人教版八年級上冊語文所有知識點總結(jié))
1.人教版八年級上冊語文所有知識點總結(jié)
第一單元 第一課《新聞兩則》 1.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 學(xué)習(xí)要點：1）掌握新聞的相關(guān)知識；培養(yǎng)概括文章內(nèi)容的能力。
2）把握新聞“用事實說話”的特點，品味本課的語言。 3）探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。
本課用時一課時（2個小時） 2.《中原我軍解放南陽》 學(xué)習(xí)要點：1）掌握消息的結(jié)構(gòu)。 2）把我消息報道的三個特點。
3）增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳統(tǒng)教育。 本課用時一課時（2個小時） 第二課《蘆花蕩》 學(xué)習(xí)要點：1）了解小說情節(jié)，理解小說主旨。
2）通過合作交流等方式，探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用。 3）學(xué)習(xí)老英雄的愛國精神，培養(yǎng)自己真摯的愛國情感。
本課用時文體一課時（2個小時） 第三課《蠟燭》 學(xué)習(xí)要點：1）了解通訊的文體特征。 2）把握人物形象，體味文章的思想感情。
3）珍惜現(xiàn)在的幸福生活，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。 本課用時一課時（2個小時） 第四課《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 學(xué)習(xí)要點：1）了解文章的背景材料。
2）領(lǐng)悟作者的博大胸懷和高尚品格。 3）記住祖國的屈辱史，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強貢獻出自己的青春和熱血。
本課用時一課時（2個小時） 第五課《親愛的爸爸媽媽》 學(xué)習(xí)要點：1）體會重點詞語的含義，整體感知課文。 2）體會文章思想感情。
3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍貴，增強維護和平的信心。 本課用時一課時（2個小時） 第六課《綜合學(xué)習(xí) 寫作 口語交際》 學(xué)習(xí)要點：1）培養(yǎng)對資料信息的搜集處理能力。
2）通過活動開闊文化視野，增長有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。 3）提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。
本課用時一課時（2個小時） 第二單元 第七課《阿長與》 學(xué)習(xí)要點：1）掌握重點字詞和重點語句的含義，學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的手法。 2）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握文章的內(nèi)容；探究文章錘煉語言的方式，體味作者的思想感情。
3）感受魯迅先生對一位普通勞動婦女尊敬、感激、懷念之情。 本課時用一課時（2個小時） 第八課《背影》 學(xué)習(xí)要點：1）了解有關(guān)作者的文學(xué)常識：把握課文內(nèi)容：積累重點詞語。
2）采用多角度閱讀等方式進行整體感知，品味樸實無華卻飽含深情的語言。 3）體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。
本課時用一課時（2個小時） 第九課《臺階》 學(xué)習(xí)要點：1）積累本文重要生字詞；學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的寫法；探究敘述、描寫的表達方式在文中的作用。 2）朗讀課文，探究文章的寫法：分析父親的形象特點及意義。
3）感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。 本課時用一課時（2個小時） 第十課《老王》 學(xué)習(xí)要點：1）理清思路，體會作者遣詞造句的匠心；分析人物描寫的作用。
2）朗讀課文，感受語言風(fēng)格；探究文章的寫法。 3）理解文章所提倡的人是平等的，人與人之間之間應(yīng)該相互關(guān)愛的思想。
本課時用一課時（2個小時） 第十一課《信客》 學(xué)習(xí)要點：1）識記重點字詞；學(xué)習(xí)文章典雅而又精辟的語言。 2）把握文章脈絡(luò)，品味語言特點，理解思想內(nèi)容。
3）樹立誠信為本做人理念。 本課用時一課時（2個小時） 第十二課《寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)》 學(xué)習(xí)要點：1）了解認識，關(guān)愛普通人，培養(yǎng)善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。
2）培養(yǎng)自己的口語交際能力。 3）提高自己搜集資料，篩選資料的能力，培養(yǎng)自己獨立思考問題的能力。
本課用時一課時（2個小時） 第三單元 第十三棵《中國石拱橋》 學(xué)習(xí)要點：1）抓住中國石拱橋的特點，理清文章的結(jié)構(gòu)和說明順序。 2）體味本文準確的語言，學(xué)習(xí)本文的說明方法。
3）感悟我國古代勞動人民的勤勞和智慧，激勵自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國作貢獻。 本課用時一課時（2個小時） 第十四課《橋之美》 學(xué)習(xí)要點：1）理解作者喜愛橋的原因。
2）通過理解在內(nèi)容和表達上都具有個性色彩的句子，提高錘煉語言的能力，培養(yǎng)語感。 3）體會作者獨特的審美觀點，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提高審美能力。
本課用時一課時（2個小時） 第十五課《蘇州園林》 學(xué)習(xí)要點：1）學(xué)習(xí)作者抓住事物特征逐步展開說明的方法。 2）學(xué)習(xí)本文分類別，作比較，打比方，摹狀貌等說明方法。
3）體會蘇州園林的藝術(shù)地位與價值，認識蘇州園林的與眾不同之處，培養(yǎng)自己的審美情趣。 本課用時一課時（2個小時） 第十六課《故宮博物院》 學(xué)習(xí)要點：1）了解故宮各部分主要建筑的方位，特征，用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點。
2）體會課文按照空間順序介紹建筑群和有詳有略說明事物的方法。 3）認識故宮是中國古代的藝術(shù)寶庫，激發(fā)民族自豪感。
本課用時一課時（2個小時） 第十七課《說“屏”》 學(xué)習(xí)要點：1）了解文中介紹的有關(guān)“屏”的知識，培養(yǎng)提取信息的能力。 2）感知課文，把握說明對象特征，感受科學(xué)小品文語言的詩意和韻味，增強語感。
3）激發(fā)對傳統(tǒng)文化的審美情趣，獲得審美方面的知識。 本課用時一課時（2個小時） 第十八課《綜合性學(xué)習(xí) 。
2.初二語文基礎(chǔ)知識
(1)記敘。
記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘述和交代。 （2）描寫。
描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
有外貌描寫，神態(tài)描寫，心理活動描寫，語言描寫及動作描寫等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。 （4）議論。
議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。 （5）說明。
說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。
說明方法有列數(shù)字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用.說明方法就是在說明文中用的一些方法（自己寫的）怎么說呢~舉個例子吧中國有13億人口。（這里因為有“13”，所以用了列數(shù)字）說明方法有很多中，比如說打比方，列數(shù)字，作比較，摹狀貌等等打比方其實就是比喻，但在說明文中叫打比方作比較就是拿一個事物與令一個事物相比較例如 太陽比月亮大。
（這里拿太陽和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫一個事物的樣子……描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。 按內(nèi)容分類●人物描寫⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語言描寫⒋ 行動描寫⒌ 心理描寫⒍ 細節(jié)描寫7.神態(tài)描寫●景物描寫⒈ 靜態(tài)與動態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對比（最主要的還是“人物描寫”那一欄。
你可能現(xiàn)在很難理解，不過這是很正常的，考試不會考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會了）至于表達作用，需要結(jié)合文章來談。（這個寫出了什么，表達了什么）邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個別到一般等等時間順序和空間順序沒有什么分類至于類比，我也不太清楚（我現(xiàn)在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋，就是對事物或事理某些方面的特點作概括的解釋，或者用詞語釋義的方法來說明事物或事理的某些特點。
你說的應(yīng)該是引用，打比方不在說明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗）1、藝術(shù)手法也稱“表現(xiàn)手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)方法。
在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對比等手法。 2、現(xiàn)在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。
常用的有八大類。分別是： 比喻、比擬、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、夸張3、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。
4、表達技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達文章的內(nèi)容。表達技巧主要包括： ①表達方式（敘述、描寫、說明、抒情、議論等）； ②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ； ③選材剪材； ④行文的結(jié)構(gòu)； ⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等）的運用等。
5、寫作特點包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫作手法等。
3.語文人教版八年級上冊基礎(chǔ)整理
人教版八年級語文（上冊）文學(xué)常識整理1《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》選自《人民日報》，《中原我軍解放南陽》選自《東北日報》）。
作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書法家，新中國的締造者。2.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。
作者孫犁，原名孫樹勛，現(xiàn)代小說家，散文家。小說散文結(jié)集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
3. 《蠟燭》選自《閱讀和欣賞》。作者西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。
代表作劇本《我城一少年》，長篇小說《日日夜夜》《友與敵》等?！段页且簧倌辍贰度杖找挂埂贰抖砹_斯人》等均獲斯大林獎金。
4.《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。
代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。5.《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。
作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。 薩特（1905-1980）法國哲學(xué)家、作家、評論家。
著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等6. 《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。
中國新文化運動的奠基人之一，發(fā)表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就，成就最高的是雜文，作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。
7.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。
散文家、詩人、學(xué)者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
8.《臺階》選自小說集《臺階》。作者李森祥。
9.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。
翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》 錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》10《信客》選自《秋雨散文》。
作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。11、《中國石拱橋》選自《人民日報》。
作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。
他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。著有《中國古橋與新橋》等。
12、《橋之美》選自《吳冠中人生小品》。作者吳冠中，江蘇宜興市人，當(dāng)代世界畫壇具有極大影響的畫家、美術(shù)教育家、散文家。
13、《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。
江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名的作者、教育家、編輯家。
代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。14、《故宮博物院》選自《地理知識》。
作者黃傳惕。15、《說“屏” 》選自《陳從周散文》。
作者陳從周，浙江杭州人，古建筑園林專家。著有《說園》等。
16、《大自然的語言》根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫。作者竺可楨，浙江上虞人。
氣象學(xué)、地理學(xué)家。17、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)科技》。
作者談家楨。18、《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》，孟慶任譯。
作者阿西莫夫，美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家。19、《生物入侵者》作者梅濤。
20、《落日的幻覺》選自《科學(xué)與生活》。作者黃天祥。
21.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉著名詩人。
代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。22.《陋室鉻》選自《全唐文》。
作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。
有《劉禹錫集》。 《愛蓮說》選自《周元公集》。
作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。
著有《太極圖說》《通書》等。23《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。
作者魏學(xué)洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
24.《大道之行也》選自《禮記?禮運》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。
儒家經(jīng)典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。 儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，著名的思想家、教育家。
25.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩風(fēng)沉郁頓挫。
他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到。
4.初二語文應(yīng)該掌握那些知識點
初 二 語 文（第41周）主講教師：丁曉梅主審教師：姜必然一、二、三單元【復(fù)習(xí)重點】1、第一單元：把握事物的特征；理清說明順序2、第二單元：了解常用的說明方法并理解其作用3、第三單元：注意說明的順序4、體會說明語言的準確性、嚴密性。
【練習(xí)】1、《蘇州園林》一文采用了（ ）的順序說明了蘇州園林的主要特征是（ ）。2、從《中國石拱橋》一文中可了解到中國石拱橋的特點是（ ）。
3、《蜘蛛》：蜘蛛的生態(tài)特征是（ ）。全文的說明順序是（ ）。
4、《向沙漠進軍》中說明了針對沙漠（ ）的特點，可采用（ ）、（ ）、（ ）等抵御的方法，但征服沙漠最主要的武器是（ ）。5、《看云識天氣》第一節(jié)，運用（ ）的說明方法說明了云（ ）的特點。
下文在說明云和天氣的關(guān)系時，主要運用了（ ）的說明方法。6、《死海不死》中開頭部分運用了主要運用（ ）的說明方法，說明了死海（ ）的表象特征；然后主要運用（ ）說明方法，說明死海（ ）的本質(zhì)特征。
7、《食物從何處來》采用（ ）順序說明了生物獲得食物的兩種不同途徑，一種是（ ），一種是（ ）。食物的特征是（ ）。
8、指出下列各句的說明方法 A、食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。 （ ） D、如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。
（ ） C、自從人類來到這個世界上，就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，—是來自人類本身，一是來自大自然。 （ ）D、在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_到55.6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。
（ ）9、選出下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項（ ） A、糠麩也是有機物質(zhì)，就再拿來辦加工廠：養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)雞。（舉例子） B、全世界的植物，一年中能制造出好幾千億噸有機物，這真是一個無比巨大的合成工廠。
（打比方） C、實際上，人類正是在與這兩種挑戰(zhàn)的反復(fù)較量中發(fā)展起來的，這就是人類的文明史。（下定義）D、巖層的年齡為6500萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的時代。
（列數(shù)字）10、下面關(guān)于說明文知識的說法有誤的打“╳”，對的打“√”。 ①說明文一般分為事物說明文和事理說明文兩大類。
（ ） ②常用的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方七種。（ ） ③說明文的說明順序只有時間順序和空間順序兩種。
（ ） ④說明文是客觀的說明事物的—種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。 （ ） ⑤說明文中只能用說明的表達方式，不能用記敘、描寫。
（ ） ⑥說明文中所謂說明對象的特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志。（ ）第四單元——傳記類文章【復(fù)習(xí)重點】1、體會文章取材精當(dāng)?shù)奶攸c。
2、體會語言平實的特點。3、了解人物傳記的體裁特點。
4、汲取杰出人物的思想精華?！揪毩?xí)】一、填空1、本單元所選課文，大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章：其中有 ，如《 》，用第一人稱敘述了作者自己的生平事跡；有 ，如《 》，以第三人稱來介紹評價哥白尼的生平和貢獻；有 ，如《 》，以第三人稱來介紹徐霞客的生平和貢獻；有 ，如《 》，真實而又生動地刻畫了梵高的人物形象；有 ，如《 》，以第三人稱介紹了鄧稼先不平凡的人生經(jīng)歷和對國家、民族的偉大貢獻。
2、人物評傳在寫法上（表達方式）的重要特點之一就是 ，二者的關(guān)系是 。《哥白尼》一文中第1、2節(jié)主要是 ，第3、4節(jié)是以 為主，5、6兩節(jié)是 。
3、傳記類文章有很多種，如：①自傳 ②人物評傳 ③文學(xué)傳記 ④回憶性散文，下列對以上體裁的說法不妥的一項是（ ） A。自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書或文章。
B、人物評傳在敘述傳主經(jīng)歷時，還對人物的思想、成就進行評議，具有很深的學(xué)術(shù)性。 C、文學(xué)傳記相當(dāng)于小說，可以置真實事實于不顧，進行大量的虛構(gòu)。
D、回憶性散文（回憶錄）必須是敘述者講述的是自己和傳主親歷、親見、親密接觸的事實。4、下列說法有誤的一項是（ ） A、本單元五篇課文，除《魯迅自傳》外，其他均為他傳。
B、《哥白尼》是人物評傳。 c、《梵?高傳》是一本傳記文學(xué)作品，但也屬于人物評傳。
D、《徐霞客和〈徐霞客游記〉》不是傳記文學(xué)作品。二、閱讀哥白尼發(fā)表了地動學(xué)說，不但帶來天文學(xué)上的革命，而且開辟了門科學(xué)向前邁進的新時代。
因為他帶給人們科學(xué)的實踐精神，他教給人們怎樣批判舊的學(xué)說，怎樣認識世界。他首先告訴人們不要停止在事物的外表，而要依靠人類的實踐，進行全面的分析，深入事物的本質(zhì)。
譬如對天文現(xiàn)象的認識，就不能讓直覺支配，以為太陽等恒星都在繞地球轉(zhuǎn)動，而不去全面地深入地研究太陽系內(nèi)全部行星的運行。他還啟示人們，不應(yīng)該迷信古書上的道理，而應(yīng)該重視客觀事實，重視實驗和實踐；要有勇氣懷疑并且敢于批判不符合實際卻歷來被認為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。
因此，哥白尼的學(xué)說不只在科學(xué)史上引起了空前的革命，而且對人類思想的影響也是極深刻的。哥白尼推翻了亞里士多德以來從未動搖過的地球是宇宙的中心、日月星辰都統(tǒng)地球轉(zhuǎn)動的學(xué)。
5.初二上冊語文第二單元字詞
八年級上冊生字詞
1、鄂（è） 豫 綏靖（suí jìng） 阻遏（è） 銳不可當(dāng)（dāng）
2、尖利 能耐 悠閑 寒噤（jìn） 陰慘 仄歪（zè） 央告 轉(zhuǎn)彎抹角（mò） 月明風(fēng)清 張皇（huáng）失措
(cuò)
3、拂（fú）曉 瓦礫（lì ） 地窖（jiào） 鞠躬 顫巍巍（chàn wēi wēi ） 4、贓物 箱篋（qiè） 制裁 蕩然無存 5、肅穆（sù mù ） 荒謬（miù） 健忘
6、駭（hài） 擄（lǔ） 悚（sǒng） 惶（huáng）急 瘡（chuāng）疤 詰（jié）問 渴慕 疏懶 霹靂（pī lì）
孤孀（shuāng）
7、交卸（xiè） 奔喪（sāng ） 狼藉（jí ） 簌簌（sù sù） 典質(zhì) 賦閑 頹（tuí）唐 瑣屑（xiè ） 8、凹凼（dàng） 尷尬 煩躁 微不足道 大庭廣眾
9、傴（yǔ） 惶（huáng）恐 荒僻（pì ） 塌敗 取締（dì ） 骷髏（kū lóu ） 滯（zhì）笨 愧怍（kuì zuò） 10、克（kè）扣 接濟（jì ） 唏噓（xū ） 稀罕（hǎn ） 噩耗（è hào） 呵（hē ）斥 焦灼（zhuó） 伎倆（jì
liǎng） 顛沛（pèi ） 吊唁（yàn ） 文縐縐（zhōu） 長途跋涉 窮愁潦（liáo）倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
11、雄跨（kuà） 雄姿 殘損 古樸 推崇 惟妙惟肖（xiào） 巧妙絕倫 12、美感 史詩 駐（zhù）足
13、軒榭（xiè） 敗筆 丘壑（hè ） 嶙峋 鏤（lòu）空 薔薇 明艷 因地制宜 重巒疊嶂（chóng luán
dié zhàng ）
14、磬（qìng） 鰲（áo）頭 琉璃 藻（zǎo）井 蟠（pán）龍 中軸線 金鑾（luán）殿 15、屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩（huǎn）沖 造型 倫俗 雅俗之別
16、萌發(fā) 次第 翩（piān）然 孕（yùn）育 銷聲匿（nì）跡 衰（shuāi ）草連天 風(fēng)雪載（zài ）途 周而復(fù)
始 草長鶯飛
17、囊（náng） 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍（chán chú ） 鱗片 脊椎（jǐ zhuī） 兩棲（qī） 相安無事 18、褶皺（zhě zhòu ） 劫難 致密 追溯（sù ） 天衣無縫
19、失衡 藩（fān）籬 監(jiān)控 歸咎（jiù） 在劫難逃 五彩斑斕 嘯（xiào）聚山林 束手無策 物競天
擇 無動于衷
20、幻覺 吟詠 綺（qǐ）麗 殷（yān）紅 變化多端 日?。╞ó）西山 氣息奄奄（yān） 夕陽無限好，只
是近黃昏
6.初中上語文基礎(chǔ)知識知識歸類
第一部分 議論文 議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證（鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證） 一、論點的特點：①正確②鮮明 歸納論點的方法： 1、標題 2、文章開頭 3、結(jié)尾 4、中間： ①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點 ②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子（例如：由此可見；我認為；總之……） ③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。
注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據(jù) 事實論據(jù)（如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等） 理論論據(jù)：（包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）
歸納論據(jù)的要點：**人+怎么做（與論點密切相關(guān)的方面）+結(jié)果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。 三、論證方法及其作用 舉例論證（事例論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對比論證（正反對比論證）。
1、例證法（擺事實）：具體典型而且充分地證明了某一論點。 2、引證法（講道理）：引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力。
3、喻證法（講道理）：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。 4、對比法（講道理）：通過對比，突出強調(diào)了某一論點，使說理更鮮明。
四、分析議論文的表達方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。 2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。
3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語言特點：嚴密、準確 六、論證方式：立論和駁論 七、論證結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。
第二部分 記敘文 一、常見敘事線索 1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。
4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索 找線索： ①文章的標題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句 ④作者的思想感情（變化） ⑤某一人物的見聞感受 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。
作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。
作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。
（比如：回憶往事） 作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。 三、人物的描寫方法 1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的**身份、**地位、**處境、經(jīng)歷以及**心理狀態(tài)、**思想性格等情況。
2、語言（對話）描寫3、行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的**心理（心情），并反映了人物的**性格特征或**精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
4、心理描寫：形象生動地反映出人物的**思想，揭示了人物的**性格或者**品質(zhì)。 四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染**環(huán)境氣氛、烘托人物的**情感、預(yù)示人物的**命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。
社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的**時代背景，渲染**環(huán)境氣氛。 五、記敘文的詞語或句子的含義辨析 1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義。
2.要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調(diào)。
4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達）。 六、記敘文開頭句子的作用 1、開篇點**題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文**作鋪墊。
4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文**埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 3、為下文**埋下伏筆4、為下文**情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展 八、記敘文結(jié)尾句子的作用 1、篇末點**題；2、總結(jié)全文，深化**中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點明**中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。
6、點題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng) 九、語句在表情達意方面的作用 1、渲染**氣氛2、烘托人物**性格（感情）3、點明**中心（揭示主旨）4、突出**主題（深化中心） 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。
（特別是抒情散文中）3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。
十一、概括段意 （1。
7.初二語文上冊復(fù)習(xí)資料
第一單元銳不可當(dāng)（dāng） 業(yè)已（yǐ） 綏（suí）靖（jìng） 閿（wén）鄉(xiāng) 聿（yù） 鄂（è） 豫（yù）阻遏（è）瘧子（yàozi） 寒噤（jìn） 躥（cuān） 仄（zè）歪（wāi） 張皇（huáng）失措 尖利能耐 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清 拂（fú）曉 瓦礫（lì） 地窖（jiào） 鞠（jū）躬（gōng）顫（chàn）巍?。╳ēi） 篋（qiè） 贓物 制裁 蕩然無存 納粹（cuì） 肅穆 荒謬（miù） 健忘第二單元謀（móu）死 鼴（yǎn）鼠 切切（qiè）察察（chá） 絮（xù）說 順順流流 辟（pì）頭 萇（cháng） 浯（wú） 震悚（sǒng） 干戚 圖贊 懿（yì） 皋（gāo） 駭（hài） 擄（lǔ） 瘡（chuāng）疤（b?。┰懀╦ié）問 渴慕（mù） 疏懶 霹（pī）靂（lì） 孤孀（shuāng） 差（chāi）使 狼籍 簌簌（sù） 典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 迂（yū） 蹣（pán）跚（shān） 拭（shì）擦 頹（tuí）唐 觸目傷懷瑣屑 情郁（yù）于中 大去 交卸（xiè） 凹凼（dàng） 尷（gān）尬 （gà） 煩躁 微不足道大庭廣眾 楊絳（jiàng） 塌（t?。?默存 傴（yǔ） 翳（yì） 滯（zhì）笨 愧（kuì）怍（zuò）攥（zuàn） 荒僻（pì） 取締（dì） 骷髏 克扣 接濟（jì） 唏（xī）噓（xū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 焦灼（zhuó） 伎（jì）倆（liǎng） 顛（diān）沛（pèi） 吊（diào）唁（yàn） 文縐縐（zhōu）長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福八年級（下）古詩文默寫1、“欲為圣明除弊事， ?！?/p>
（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）2、“莫道不消魂， ， ?！?（李清照《醉花陰》）3、“ ，甲光向日金鱗開。”
（李賀《雁門太守行》）4、“ ，愁云慘淡萬里凝。” （岑參《白雪歌送武判官歸京》）5、“蟬則千轉(zhuǎn)無窮， 。”
（吳均《與朱元思書》）6、《題破山寺后禪院》中歷來為人們傳誦的兩句是： ， 。7、《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中寓情于景是詩句是： ，8、《別云間》中深刻的表現(xiàn)出詩人內(nèi)心深處亡國之痛十分深沉的詩句是：“ ， ！”9、《水調(diào)歌頭》中詩句“ ， ， ?！?/p>
到出了世間萬事萬物不可能永遠完美、團圓，人生有聚也有散的自然規(guī)律，富含人生哲理?！端{(diào)歌頭》中道盡了千載離人心愿的詞句是： ，10、人們常引用韓愈《馬說》中的句子：“ ， 。
，?！眮碚f明：人才需要有人來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)人才的人很重要，比人才更難得。
《馬說》中闡明千里馬被埋沒的根本原因是：《馬說》中寫千里馬的屈辱至死的句子是：“ ， 。”《馬說》中表明全文主旨的一句是：“ ， 。”
11、《送董邵南游河北序》中揭示作者寫作意圖的句子是： ，12、《陳涉世家》寫陳涉年輕時的遠大抱負的句子是：“ 。”《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉對封建貴族制度不滿的句子是：“ ！”13、生活中，許多人（比如優(yōu)秀的人民教師）有極強的奉獻精神，我們常用李商隱《無題》中的詩句：“ ， ?！?/p>
來稱贊他們。14、《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的千古名句是 ， 。
《白雪歌送武判官歸京》寓情于景與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙的詩句是：“ ， 。”15、《天凈沙.秋思》中表現(xiàn)了游子悲苦心情的詩句是：“ ?！?/p>
16、《雁門太守行》中表達欲報效朝廷的詩句是： ，17、《山坡羊.潼關(guān)懷古》一曲中的主旨句是：“ ?！薄胺鍘n如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”一句中，“聚”和“怒”分別從 覺和 覺兩個方面寫出了潼關(guān)地勢的 。
附：文中出現(xiàn)的要求記誦的名句1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”（13.《氣候的威力》）2、“鞠躬盡瘁，死而后已” （20.《鄧家先》）3、“山高月小，水落石出”、“清風(fēng)徐來，水波不興” （22.《核舟記》）4、“工欲善其事，必先利其器” （語文書221頁）文言文復(fù)習(xí)題一. 古詩文填空。1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是 ， ；詩中運用典故的詩句是， ；詩中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是 ， 。
2.《赤壁》中既是名句，又是想像的詩句是 ， 。3.《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是 ，；寫出國家和個人的境遇的詩句是 ， ；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的的心情的詩句是 ， ；表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的詩句是， 。
4.《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中，通過寫明月來表達對人生美好祝愿的句子是， ；直接寫明月的句子是 ；富有人生哲理的句子是 ， ；“此事古難全”中的“此事”指， ；寫出詞人矛盾心理的句子是 ，。5.《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，暗示潼關(guān)是兵家必爭之地的句子是 ， ，；寫曲人駐遠望、感慨橫生的詩句是 ， ；曲中的主旨句是 。
6.《飲酒》中寫出了面對良辰美景神往而迷惘的詩句是 ， ；詩中體現(xiàn)作者愛菊的名句是 ， ；表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是 ， 。7.《行路難》中，表明詩人的政治出路全初權(quán)貴堵塞的詩句是 ，；暗用典故的詩句是 ， ；表達詩人終將沖出苦悶，相信自己的理想抱負總有一天會實現(xiàn)的情懷的詩句是 ，。
8.《茅屋這秋風(fēng)所破歌》中，寫出詩人從沉思中振作起來的句子是 ，；表現(xiàn)作者無私奉獻精神的語句是 ， 。9.《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白映襯的。
8.跪求八年級上冊語文重點知識~賞
欣賞自己
一個碩大的頭顱，一雙水靈靈的小眼睛，兩片豐厚的嘴唇，一對巨大的耳垂，還有一個普渡眾生的大鼻梁，是不是很容易讓人聯(lián)想起《西游記》中的如來佛祖？不過不要誤會，雖然我崇拜他老人家法力無邊，但我寫的是我的自己。
能與自己所崇拜的人長相雷同，自然是一件頗為快意的事。于是我也日漸信心高漲，有無數(shù)美好的夢想。有一個科學(xué)家，經(jīng)歷無數(shù)不眠之夜后，走上了諾貝爾獎臺，那是我；有一個足球運動員，射進了無數(shù)個球，直踢得對方球員瞠目結(jié)舌，世界杯拿回家裝開水，那是我；高歌可以撼云，低唱可以繞梁，有一位歌唱家，讓億萬歌迷為之瘋狂，那是我……
也許理想總是為了補償現(xiàn)實的遺憾：現(xiàn)實中我遇到難題，常常唉聲嘆氣；當(dāng)足球飛向我時，我不知所措，抱頭就逃；說起唱歌，一個大嗓門，破得連銅鑼都自嘆弗如……現(xiàn)實與理想的矛盾，讓我尋找統(tǒng)一的和諧：你可以看見一個雖然怕難題，卻從不放棄的人；你可以看見輸了球，私下里買一個來在酷日下苦練的人；你可以看見每天在晨光熹微中深呼吸、練嗓門的人……
我從來沒有為自己的缺點而憂傷，因為我還有彌補他們的機會。每個人不會生來都是天才，但人人都有成為天才的機會。
我欣賞我自己，我相信我有別人不可比擬的長處。我欣賞我自己，我相信我有彌補自己缺點的能力。欣賞自己，意味著自信，自信的人才能用激情燃燒自己，放出光和熱，讓別人看到你那勃發(fā)得能量，并為之感染。我一直以為太陽是完美的，可有一天看日落，我驚奇的發(fā)現(xiàn)它的最后一絲光消失在遠處的一棵大樹的兩片樹葉之間。它的消失是多么渺小與不完美。原來世界上完美的東西只有大自然，而大自然并不是一個個體，而是由世間萬物所組成。我突然明白，我們的一生也是不完美的，但我們要懂得欣賞自己，在自信與不斷地探求中完善自己，這時你會覺得自己正走向完美。
你欣賞自己了嗎？
沒有藍天的博大，但有了白云的悠然，它就是最真的；沒有梅花的幽香，但有了野花的淳樸，它就是最善的；沒有江河的奔騰，但有了小溪的執(zhí)著，它就是最美的；那么，作為新青年的我們，怎樣才能像白云，野花，小溪一樣來欣賞自己呢？
朋友告訴我，那就是無論何時何地都要帶上自己的思想陽光，你的個性歡笑.是啊，一張洋溢著思維的幸福與快樂的臉是最美的.這張臉將你的幸福與快樂巧妙地傳達給別人，并能夠?qū)⒚利惻c人分享，那你就欣賞了自己.
爸媽告訴我，那就是做一個有個性的孩子，尊敬長輩，愛護幼小.是啊，這是自己內(nèi)心深處的個性美，心中裝著中華五千年的傳統(tǒng)美德，并能別出心裁地將其付諸行動，那你就欣賞了自己.
老師告訴我，額頭寬一點，不漂亮不要緊，只要能讓思想野馬在寬寬的額頭上奔跑.你具有了一定的創(chuàng)造力，才是真正欣賞了自己.
于是我又想起了白云的悠然，野花的淳樸，江河的奔騰.哦！我明白了，最美的自己，就是展現(xiàn)自己個性的時候，就是發(fā)揮自己作用的時候，就是貢獻自己思想的時候.那是一種內(nèi)在美的展現(xiàn).東施就是一個最好的反例，因為她沒有了自己的個性，追求的只是無意義的模仿.
是小草，就要染綠天涯；是水滴，就要匯在浩瀚；是沙礫，就要聚矗成塔；是營火，就要默默燃燒；是青年就要做美自己，讓自己的個性張揚，讓自己的思想閃光.
我不是那風(fēng)，刮過就停.
我不是那雨，下過就晴.
我不是那霜，漂忽不定.
我不是那云啊，也不是那電，我就是那用創(chuàng)新思想去欣賞自己的年輕人.
9.初二上學(xué)期語文復(fù)習(xí)提綱
人教版八年級上語文《三峽》復(fù)習(xí)提綱1，文中側(cè)面寫山高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。
2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日 4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。 5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日 6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：《早發(fā)白帝城》 7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。
8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅 9、三峽夏季江水的特點是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?14、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。
《桃花源記》練習(xí)測試一、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音（12分）黃發(fā)垂tiáo( ) huò（ ）然開朗 騏jì（ ） 問jīn（ ) 儼然（ ） 阡陌（ ）（ ） 詣太守（ ） 間（ ）隔 便要還家（ ） 邑人（ ） 此中人語（ ）云 二、解釋加點詞（16分）1、緣（ ）溪行 2、落英（ ）繽紛3、甚異（ ）之 4、欲窮（ ）其林5、才（ ）通人 6、屋舍儼然（ ）7、有良田美池桑竹之屬（ ） 8、便要還家（ ）9、具（ ） 言所聞 10、便扶（ ）向路11、詣（ ）太守 12、遂（ ）迷13、欣然歸（ ）往 14、未果（ ）15、尋（ ）病終 16、問津（ ）三、填空（14分）一根據(jù)文學(xué)常識填空（9分）1.《桃花源記》的作者是 ，名 ，字 ， （朝代）時潯陽柴桑人，著名 。后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為 。
2、寫出出自本文的成語（至少寫出三個）： 、、。二根據(jù)原文填空（5分）①文中寫桃林美景的句子是： ②寫桃花源中人和平安定生活的句子是： 四、解釋下列各組中加點的詞，看看它們的詞義有什么不同。
（16分） 武陵人捕魚為業(yè)（ ） 復(fù)前行，欲窮其林（ ）為 其 不足為外人道也（ ） 太守即遣人隨其往（ ）見漁人，乃大驚（ ） 尋向所志（ ）乃 尋 乃不知有漢（ ） 尋病終（ ） 便舍船（ ） 便扶向路（ ）舍 向 屋舍儼然（ ） 尋向所志（ ） 便得一山（ ） 處處志之（ ）得 志 既出，得其船（ ） 尋向所志（ ）五、寫出下列句子中加點詞的古今含義（12分）1.芳草鮮美，落英繽紛。 鮮美 古義： 今義： 2.乃不知有漢，無論魏晉。
無論 古義： 今義： 3.率妻子邑人來此絕境 妻子 古義： 今義： 絕境 古義： 今義： 4.不足為外人道也 不足 古義： 今義： 5.阡陌交通 交通 古義： 今義： 六、閱讀與分析一課內(nèi)閱讀鞏固（20分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。
初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。
便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
1. 在括號里填入被省略的表人稱的詞。（4分）（1）（ )見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。
（ ）具答之。（ ）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。
（2）人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)延（ ）至其家，皆出酒食。
（ ）停數(shù)日，辭去。2.“咸”、“并”、“具”、“皆”，在文言中有時跟“都”的含義相同，有時又不同，請指出下列句子中帶點字跟“都”的含義不同的一項。
（ ）（2分）A.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 B.村中聞有此人，咸來問訊。
C.此人一一為具言所聞 D.皆嘆惋。3.正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
（2分）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。
（8分）（1） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。譯： （2） 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
譯： （3） 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。譯： （4） 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
譯： 5.根據(jù)作者對桃花源的描述，用你的話來說說，桃花源是一個什么樣的社會？（2分）答： 6.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！甭?lián)系課文內(nèi)容，說說漁人大概說的是什么，桃源人嘆惋的是什么。
（1分）答： 7.桃源人為什么說“不足為外人道也”？（1分）答： 二 課外拓展 丑女效顰（10。
