信息學(xué)奧賽計(jì)算機(jī)教案(信息學(xué)奧賽)
1.信息學(xué)奧賽
全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)擔(dān)負(fù)著選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)際學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽任務(wù)，它是經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，中國(guó)科協(xié)具體領(lǐng)導(dǎo)，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦的。
為促進(jìn)計(jì)算機(jī)普及并兼顧提高，從95年開始全國(guó)舉辦信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分區(qū)聯(lián)賽。獲得全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)5個(gè)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽，省賽區(qū)獲得一等獎(jiǎng)?wù)撸蛔灾髡猩ǜ呖技臃终疹櫍┫硎芗?-30分，和保送大學(xué)資格；其它競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)卟幌硎艽舜觥?/p>
關(guān)于青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽（早期稱為青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽）是旨在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)。全國(guó)從1984年開始舉辦全國(guó)性競(jìng)賽。
而自從1989年我國(guó)參加第一屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克（International Olympiad in Informatics， 簡(jiǎn)稱IOI）以來，全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽也更名為全國(guó)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克（National Olympiad in Informatics， 簡(jiǎn)稱NOI）。參賽對(duì)象 組別 形式 性質(zhì) 目的 備注 NOI全國(guó)分區(qū)聯(lián)賽初賽 （每年10月底的最后一個(gè)星期六） 在校中學(xué)生 初中、高中組 筆試 普及 確定獲初級(jí)選手證書名單及進(jìn)入復(fù)賽名單 通信賽，95年第一屆 NOI全國(guó)分區(qū)聯(lián)賽復(fù)賽 （每年11月底的最后一個(gè)星期六） 初賽優(yōu)勝者 初中、高中組 上機(jī)試 普及兼顧提高 確定全國(guó)分區(qū)聯(lián)賽一、二等獎(jiǎng)，省各等獎(jiǎng)及全國(guó)各級(jí)證書獲得者名單 在主要市進(jìn)行，省派評(píng)委協(xié)助測(cè)評(píng) 廣東省奧林匹克信息學(xué)競(jìng)賽決賽 （GDOI，稱稱省奧賽，每年7月） 動(dòng)態(tài)分配（由上年成績(jī)確定各市名額，約70-80人） 同一份題，分初、高中評(píng)獎(jiǎng) 上機(jī)試 提高 確定省奧賽各獎(jiǎng)項(xiàng)，確定參加NOI組隊(duì)選拔賽人選 84-85年通信賽，92年制定并執(zhí)行省競(jìng)賽條例 （注：湖北省的情況，可能不同） 冬令營(yíng)省集訓(xùn)暨重點(diǎn)中學(xué)賽 （每年寒假） 各市及各重點(diǎn)中學(xué)尖子，約30-35人 不分高初中組 上機(jī)試 提高集訓(xùn) 確定各獎(jiǎng)項(xiàng) 95年第一屆 （注：湖北省的情況，可能不同） NOI廣東隊(duì)組隊(duì)集訓(xùn)選拔賽 （每年7月） GDOI高（初）中前幾名，人數(shù)不超過13人。
不分高初中組 上機(jī)試 提高 選拔參加當(dāng)年全國(guó)賽省隊(duì)隊(duì)員 92年開始采用此形式 （注：湖北省的情況，可能不同） 全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 （NOI，簡(jiǎn)稱全國(guó)賽，每年8月） 每個(gè)省隊(duì)2男1女 不分高初中組 上機(jī)試 提高 確定全國(guó)賽各獎(jiǎng)項(xiàng)，確定參加國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)員 84年第一屆，92年開始采用此形式 IOI中國(guó)隊(duì)組隊(duì)選拔賽 （每年4月） 全國(guó)賽前15名組成的國(guó)家集訓(xùn)隊(duì) 不分高初中組 上機(jī)試 提高 選拔參加當(dāng)年IOI中國(guó)隊(duì)員 92年開始采用此形式 國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽 （IOI） （一般每年7月） 每國(guó)4-5人 20歲以下中學(xué)生 上機(jī)試 提高 確定獲金、銀、銅牌選手 89年第一屆 編輯本段 信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的內(nèi)容和考核方式 綜觀十多年青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽，大體上走過了三個(gè)階段。第一階段是1984~1986年，當(dāng)時(shí)以BASIC語言作為主要的程序設(shè)計(jì)語言，主要考核學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的理解和熟悉的程度以及編程的技巧。
從1987年開始，進(jìn)入第二階段，逐步增加了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面知識(shí)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的要求除了要熟悉程序設(shè)計(jì)語言外，還要學(xué)習(xí)一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的基本知識(shí)，加強(qiáng)上機(jī)編程調(diào)試能力的培養(yǎng)。自從1989年我國(guó)參加第一屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來，整個(gè)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽進(jìn)入了第三階段，即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力有了一個(gè)整體性的全面要求，也即整個(gè)信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽已成為智力和應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的競(jìng)賽，涉及到有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)、組合數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)、人工智能初步知識(shí)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)等，同時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的編程和上機(jī)調(diào)試的實(shí)踐能力。
近年來，廣東省信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽從命題到評(píng)審都有了很大的發(fā)展，整個(gè)要求和做法力求盡量與NOI和IOI競(jìng)賽銜接。 信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的考核方式是采用封閉式（連續(xù)3~4小時(shí)）上機(jī)編程解題的形式，不限編程語言，競(jìng)賽題量通常較大。
程序完成后要通過嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測(cè)試，這就對(duì)同學(xué)們編程能力有更高的要求：不但要能編程，編好的程序能運(yùn)行，而且所設(shè)計(jì)的程序還要能通過在各種邊界條件下和各種環(huán)境下設(shè)置的測(cè)試數(shù)據(jù)。這種嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測(cè)試方法，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力，無疑是很有幫助的。
編輯本段 科學(xué)化、規(guī)范化的奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽 省信息學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)在組織競(jìng)賽中創(chuàng)造性地制訂了一個(gè)使競(jìng)賽組織更加科學(xué)化、規(guī)范化的競(jìng)賽條例。這個(gè)行之有效的條例是92年制訂并執(zhí)行的，在執(zhí)行過程中這個(gè)條例不斷得到完善。
從而使整個(gè)信息學(xué)競(jìng)賽能按照競(jìng)賽本身的客觀規(guī)律來組織，這對(duì)于促進(jìn)我省信息學(xué)競(jìng)賽良好發(fā)展起到很好的作用。這個(gè)條例的基本精神是對(duì)各市參賽名額實(shí)行動(dòng)態(tài)分配，建立A、B、C類市升級(jí)、降級(jí)制度。
也就是說，各市每年參加省奧賽決賽的名額，不是固定的，也不是按組織者的意志來分配的，而是根據(jù)去年參賽成績(jī)來決定（當(dāng)年競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，每個(gè)市就可根據(jù)成績(jī)計(jì)算出明年的參賽名額）。因此，各市參。
2.信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽要學(xué)習(xí)什么知識(shí)
B語言是basic，不過現(xiàn)在不能用了，現(xiàn)在信息學(xué)只能用c/c++/pascal
數(shù)學(xué)看看排列組合就可以了，計(jì)算機(jī)方面看看計(jì)算機(jī)發(fā)展史，進(jìn)制轉(zhuǎn)換等基礎(chǔ)知識(shí)（初賽必考），重點(diǎn)看算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（初賽，復(fù)賽必考）
一般對(duì)于語言的選擇開始學(xué)習(xí)pascal，因?yàn)楹?jiǎn)單易理解入門，然后就學(xué)習(xí)C/C++，因?yàn)樗鼜?qiáng)大并且執(zhí)行效率高于pascal
考試前最好找一些歷年的試題看看，下面提供的網(wǎng)站中有下載.
考試前最好看看參賽大綱（可以到看）.
最后提供一些網(wǎng)站資料：
可以到/index.php?boardid=2&page=1找一些資料（免費(fèi)注冊(cè)），到/可以進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，到www.oibh.org/bbs交流
我曾2次參賽，以上均是本人的一些經(jīng)驗(yàn)和建議
3.全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽需要掌握哪些知識(shí)
考試內(nèi)容： 試題的知識(shí)范圍具體如下： 一.初賽內(nèi)容與要求： A.計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)： 1.計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)（信息社會(huì)的主要特征、計(jì)算機(jī)的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化） 2.信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式） 3.信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件MPU、內(nèi)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲(chǔ)程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)） 4.信息的存儲(chǔ)、組織與管理（存儲(chǔ)介質(zhì)、存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理） 5.信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴(kuò)展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議、HTTP協(xié)議、WEB應(yīng)用的主要方式和特點(diǎn)） 6.人機(jī)交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計(jì)算機(jī)交流信息的途徑（文本及交互操作）） 7.信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點(diǎn)、新應(yīng)用等。
B.計(jì)算機(jī)的基本操作： 1. Windows和LINUX的基本操作知識(shí) 2. 互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識(shí) （網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等） 3. 常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等） C.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 1.程序語言中基本數(shù)據(jù)類型（字符、整數(shù)、長(zhǎng)整數(shù)、浮點(diǎn)） 2. 浮點(diǎn)運(yùn)算中的精度和數(shù)值比較 3.一維數(shù)組（串）與線性表 4.記錄類型（PASCAL）/ 結(jié)構(gòu)類型（C） D.程序設(shè)計(jì)： 1.結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念 2.閱讀理解程序的基本能力 3.具有將簡(jiǎn)單問題抽象成適合計(jì)算機(jī)解決的模型的基本能力 4.具有針對(duì)模型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法的基本能力 5.程序流程描述（自然語言/偽碼/NS圖/其他） 6.程序設(shè)計(jì)語言（PASCAL/C/C++,2003仍允許BASIC） E.基本算法處理： 1.初等算法（計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等） 2.排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序） 3.查找（順序查找、二分法） 4.回溯算法 二、復(fù)賽內(nèi)容與要求： 在初賽的內(nèi)容上增加以下內(nèi)容： A.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 1.指針類型 2.多維數(shù)組 3.單鏈表及循環(huán)鏈表 4.二叉樹 5.文件操作（從文本文件中讀入數(shù)據(jù)，并輸出到文本文件中） B.程序設(shè)計(jì) 1.算法的實(shí)現(xiàn)能力 2.程序調(diào)試基本能力 3.設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)的基本能力 4.程序的時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度的估計(jì) C.算法處理 1.離散數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（如排列組合、簡(jiǎn)單圖論、數(shù)理邏輯） 2.分治思想 3.模擬法 4.貪心法 5.簡(jiǎn)單搜索算法（深度優(yōu)先 廣度優(yōu)先）搜索中的剪枝 6.動(dòng)態(tài)規(guī)劃的思想及基本算法。
4.“全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”
看下吧.不知道你夠不夠！ 全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克 聯(lián)賽大綱一、總則 由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）是全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（NOI）整個(gè)系列中的一個(gè)重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。
普及的重點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使得他們對(duì)信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運(yùn)用程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個(gè)方面： ·想象力與創(chuàng)造力； ·對(duì)問題的理解和分析能力； ·數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力； ·對(duì)客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達(dá)能力； ·人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機(jī)構(gòu) 命題是選拔過程的重要一環(huán)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的普及的內(nèi)容起著導(dǎo)向性的作用。命題應(yīng)注重趣味性、新穎性、知識(shí)性、應(yīng)用性和中學(xué)生的心智特點(diǎn)，不直接從大學(xué)專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅(jiān)持開放和規(guī)范的原則。在NOI科學(xué)委員會(huì)主持下成立的聯(lián)賽命題委員會(huì)負(fù)責(zé)命題工作，命題委員會(huì)成員主要來自參加聯(lián)賽的省（ 包括直轄市、自治區(qū)，下同。
每個(gè)省最多派一名委員），也可來自社會(huì)計(jì)算機(jī)界。聯(lián)賽命題委員會(huì)的主要職責(zé)是提供聯(lián)賽的備選題目，并承擔(dān)對(duì)所提供的題目保密的責(zé)任。
1. 聯(lián)賽命題委員會(huì)委員應(yīng)具備如下資格： ·從事一線計(jì)算機(jī)教學(xué)或信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作兩年（含）以上； ·有精力和時(shí)間從事該項(xiàng)工作； ·對(duì)此項(xiàng)工作有興趣并愿意作為志愿者從事NOIP命題及其相關(guān)工作。 2. 聯(lián)賽命題委員會(huì)委員的產(chǎn)生過程： ·本人提出申請(qǐng)（填寫表格）； ·中學(xué)教師需所在單位同意或省奧賽主管部門同意； ·科學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3. 聯(lián)賽命題委員會(huì)委員的職責(zé)： ·每年為NOIP提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學(xué)委員會(huì)； ·備選試題的保密期為2年，在該段時(shí)間內(nèi)不得泄密或另作他用； ·搜集本省信息學(xué)奧賽的有關(guān)信息并向科學(xué)委員會(huì)通報(bào)； 題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)科學(xué)委員會(huì)全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。無論是委員提交的題目還是科學(xué)委員會(huì)直接提交的題目，試題版權(quán)均歸中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)所有，試題原型一旦被正式采用，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)將出具試題錄用證明。
科學(xué)委員會(huì)確定當(dāng)年的聯(lián)賽試題，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當(dāng)修改后成型，也可能直接命題。 三、競(jìng)賽形式和成績(jī)?cè)u(píng)定 聯(lián)賽分兩個(gè)等級(jí)組：普及組和提高組。
每組競(jìng)賽分兩輪：初試和復(fù)試。 ·初試形式為筆試，側(cè)重考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和編程的基本能力，并對(duì)知識(shí)面的廣度進(jìn)行測(cè)試。
初試為資格測(cè)試，各省初試成績(jī)?cè)诒举悈^(qū)前15%的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。 ·復(fù)試形式為上機(jī)，著重考察學(xué)生對(duì)問題的分析理解能力，數(shù)學(xué)抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。
各省聯(lián)賽的等第獎(jiǎng)在復(fù)試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。 比賽中使用的程序設(shè)計(jì)語言是： ·2003年：初賽：BASIC、PASCA·或C/C++；復(fù)賽：BASIC、PASCA·或C/C++。
·2004年：初賽：BASIC、PASCA·或C/C++：復(fù)賽：PASCA·或C/C++。 ·2005年及之后：初賽：PASCA·或C/C++： 復(fù)賽：PASCA·或C/C++。
每年復(fù)賽結(jié)束后，各省必須在指定時(shí)間內(nèi)將本省一等獎(jiǎng)候選人的有關(guān)情況、源程序和可執(zhí)行程序報(bào)送科學(xué)委員會(huì)。經(jīng)復(fù)審確認(rèn)后，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)報(bào)送中國(guó)科協(xié)和教育部備案。
中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)對(duì)各省獲NOIP二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的分?jǐn)?shù)線或比例提出指導(dǎo)性意見，各省可按照成績(jī)確定獲獎(jiǎng)名單。 四、試題形式 每次聯(lián)賽的試題分四組：普及組初賽題A1、普及組復(fù)賽題A2、提高組初賽題B1和提高組復(fù)賽題B2。
其中，A1和B1類型相同，A2和B2類型相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。 ·初賽：初賽全部為筆試，滿分100分。
試題由四部分組成： 1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計(jì)30分。每題有5個(gè)備選答案，前10個(gè)題為單選題（即每題有且只有一個(gè)正確答案，選對(duì)得分），后10題為不定項(xiàng)選擇題（即每題有1至5個(gè)正確答案，只有全部選對(duì)才得分）。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計(jì)10分。試題給出一個(gè)敘述較為簡(jiǎn)單的問題，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，找到一個(gè)合適的算法，并推算出問題的解。
考生給出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相同，則得分；否則不得分。 3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計(jì)32分。
題目給出一段程序（不一定有關(guān)于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計(jì)28分。題目給出一段關(guān)于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個(gè)語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。
填對(duì)則得分；否則不得分。 ·復(fù)賽：復(fù)賽的題型和考試形式與NOI類似，全部為上機(jī)編程題，但難度比NOI低。
題目包括4道題，每題100分，共計(jì)400。
5.信息學(xué)奧賽是什么
信息學(xué)奧賽：青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽（早期稱為青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽）是旨在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)。
全國(guó)從1984年開始舉辦全國(guó)性競(jìng)賽。而自從1989年我國(guó)參加第一屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克以來，全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽也更名為全國(guó)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克（National Olympiad in Informatics， 簡(jiǎn)稱NOI）。
全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)擔(dān)負(fù)著選拔優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)際學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽任務(wù)，它是經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，中國(guó)科協(xié)具體領(lǐng)導(dǎo)，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦的。
擴(kuò)展資料：
歷史背景：
第一階段是1984~1986年，當(dāng)時(shí)以BASIC語言作為主要的程序設(shè)計(jì)語言，主要考核學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的理解和熟悉程度以及編程技巧。
第二階段從1987年開始，逐步增加了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面知識(shí)等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的要求除了要熟悉程序設(shè)計(jì)語言外，還要學(xué)習(xí)一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的基本知識(shí)，加強(qiáng)上機(jī)編程調(diào)試能力的培養(yǎng)。
第三階段從1989年我國(guó)參加第一屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力有了一個(gè)整體性的全面要求，也即整個(gè)信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽已成為智力和應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的競(jìng)賽；
涉及到有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)、組合數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)、人工智能初步知識(shí)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)等，同時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的編程和上機(jī)調(diào)試的實(shí)踐能力。
參考資料來源：搜狗百科——信息學(xué)奧賽
6.計(jì)算機(jī)知識(shí)
計(jì)算機(jī)教師工作涉及比較雜亂，如果不及早進(jìn)行定位容易忙忙碌碌卻沒有上佳表現(xiàn)。
此處所說定位是指自己的個(gè)性化進(jìn)取方向，以不要影響本職工作為前提。當(dāng)然，如果您有考研或轉(zhuǎn)行的打算這另當(dāng)別論，但也要盡早實(shí)施，別猶豫不決、延誤時(shí)機(jī)！定位可不簡(jiǎn)單，需根據(jù)自己的基礎(chǔ)、愛好、體質(zhì)、社會(huì)關(guān)系等條件，確定比較適合自己的進(jìn)取方向。
是教學(xué)鉆研，還是硬件維修，或者軟件開發(fā)，都可以作為自己?jiǎn)挝涣⒆愕娘L(fēng)格。定了位，就要持之以恒，努力實(shí)現(xiàn)。
不能今天玩3D，明天搞VB，后天做網(wǎng)站，經(jīng)常變換！ 我最早就是依靠數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)為個(gè)人定位，把校務(wù)數(shù)據(jù)管理全部電算化。第二招，博學(xué)能知，但貴有專軟硬技術(shù)日新月異，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變化，教學(xué)中要面臨更多的學(xué)習(xí)壓力。
特別是計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)變成了信息技術(shù)教育，教學(xué)不僅僅是教計(jì)算機(jī)，還包括人文、科學(xué)等知識(shí)，所以不但要求我們具備廣博的知識(shí)，還要有不斷獲取新知識(shí)的能力。在適應(yīng)基本教學(xué)的前提下，還要對(duì)相應(yīng)的領(lǐng)域有所專是必要的。
如，對(duì)信息學(xué)奧賽方面的各種知識(shí)（建模、概率、圖論、搜索等）特專，或者對(duì)電子作品設(shè)計(jì)方面的各種知識(shí)（電腦美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等）特專等，特專會(huì)讓你逐漸樹立這方面的權(quán)威。第三招，接受挑戰(zhàn)，積累經(jīng)驗(yàn)別嫌工作雜而對(duì)新活、大活犯愁，世上沒有白受的累，經(jīng)過全新的、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的工作歷練，能促使自己系統(tǒng)、全面、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，對(duì)自己技術(shù)的綜合運(yùn)用能力也是一種提高。
成績(jī)分析工作讓你對(duì)電子表格、數(shù)據(jù)庫有更深地掌握；課件設(shè)計(jì)工作讓你對(duì)多媒體技術(shù)有更多的探索；機(jī)房維護(hù)讓你對(duì)軟硬件系統(tǒng)有深刻的把握……實(shí)踐才能遇到問題，通過解決問題提高技術(shù)能力。積累與總結(jié)是你我最寶貴的財(cái)富。
第四招，扎實(shí)進(jìn)取，眼光放遠(yuǎn)計(jì)算機(jī)教師通有的毛病是眼高手低，對(duì)事情沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。這本無可厚非，當(dāng)然并不是每一項(xiàng)技術(shù)都精通就好，也不可能。
但刻意地要求自己扎實(shí)做事是非常必要的。認(rèn)真鉆研教材、教法，扎實(shí)進(jìn)行備課、上課，刻苦做幾個(gè)軟件、寫幾篇文章或讀幾本業(yè)務(wù)書籍！這都是必須的！在小事上也要保持認(rèn)真的作風(fēng)，如果給同事修理機(jī)器，亂修一氣，不注意斷電、備份等細(xì)節(jié)問題，造成損失的次數(shù)多會(huì)影響自己的聲譽(yù)；如果貪圖發(fā)表論文而抄襲別人會(huì)對(duì)自己的長(zhǎng)期發(fā)展造成障礙等……遇事不能只從眼前利益出發(fā)，要以扎實(shí)的技術(shù)、好學(xué)的精神為自己打造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的局面是一個(gè)良好的開端。
第五招，抓住機(jī)遇，事后勿怨機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的！天天泡在游戲中，工作得過且過地混，當(dāng)機(jī)遇到來的時(shí)候也會(huì)抓不住的。課件評(píng)比要獲得好獎(jiǎng)次，沒有平時(shí)的鍛煉可能嗎？信息學(xué)奧賽難度很大，沒有日復(fù)一日、年復(fù)一年的訓(xùn)練可能獲獎(jiǎng)嗎？平時(shí)不學(xué)習(xí)，上課不講究，優(yōu)質(zhì)課、能手課的機(jī)會(huì)來了能把握好嗎？當(dāng)然，如果抓不住機(jī)遇，事后能正確分析也好。
如果只是怨天憂人，再繼續(xù)一頭扎進(jìn)游戲、QQ不再抬頭，當(dāng)新機(jī)會(huì)來的時(shí)候，仍然重蹈覆轍。課件大賽中，有個(gè)老師初賽、復(fù)賽都是在抱怨演示的計(jì)算機(jī)不行，事后發(fā)現(xiàn)是他設(shè)計(jì)中采用絕對(duì)路徑影響了外部文件的調(diào)用，他卻至“死”不悟，大嘆評(píng)委不公、自己不幸！第六招，適時(shí)調(diào)整，不斷發(fā)展再好的形式也不會(huì)一成不變，自己的榮譽(yù)、成果、技術(shù)優(yōu)勢(shì)會(huì)很快因?yàn)樾问礁淖兏南拧?/p>
比如我原來強(qiáng)勢(shì)是用方正奧思設(shè)計(jì)多媒體課件，但很快教師們都開始自制課件了，F(xiàn)LASH、網(wǎng)絡(luò)課件技術(shù)迅速發(fā)展，自己原來的優(yōu)勢(shì)不再有，我調(diào)整到教學(xué)方法與理念的研究中去。這為后來的教材編寫方面打下了基礎(chǔ)。
現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)學(xué)科的日益成熟，這種優(yōu)勢(shì)也會(huì)很快消失，現(xiàn)在又在苦苦尋找新的調(diào)整方向。當(dāng)然，調(diào)整不宜過快，要保持一定的穩(wěn)定，最好要有可持續(xù)的繼承性。
第七招，不驕不躁，和氣共贏日常受規(guī)章制度的約束，工作一般沒有大的問題發(fā)生。但是，計(jì)算機(jī)教師在網(wǎng)上的時(shí)間較多，經(jīng)營(yíng)論壇、網(wǎng)站等活動(dòng)中要多加注意，防止因傲氣而影響自己的進(jìn)步，防止出現(xiàn)吹牛、逞強(qiáng)、偏激、妒忌、謾罵等不良行為出現(xiàn)。
要知道，計(jì)算機(jī)技術(shù)太廣泛每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，就是與技術(shù)水平低的人平等交流也會(huì)有啟發(fā)，盡力追求一種和諧氛圍，形成共贏的氛圍是理想境界。第八招，認(rèn)清是非，品行致勝計(jì)算機(jī)教師比其他老師要多一個(gè)人生陷阱，那就是網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的社會(huì)并非是真空！欺騙、色情等不可預(yù)料的情況更多，而這些往往又伴隨著誘惑出現(xiàn)。尤其是，制作網(wǎng)站要注意內(nèi)容健康，交朋結(jié)友要注意關(guān)系正當(dāng)，發(fā)表言論要遵守法律、道德！要求自己端正態(tài)度，認(rèn)清是非，以良好的品行避免侵害和被侵害發(fā)生，防止財(cái)產(chǎn)、生命損失！第九招，換位思考，付諸實(shí)踐在工作中，在交流中，要善于換位思考。
比如，老師的機(jī)器壞了急著我們?nèi)バ蘩恚@時(shí)我們可能正忙著其他的事，要注意解釋，不要因?yàn)閼B(tài)度造成糾紛。我們經(jīng)常設(shè)想一下如果自己是那位教師請(qǐng)別人幫忙是何感受。
總之，給別人方便就是給自己方便，相互多一些理解一致把工作做好。在實(shí)踐中，逐漸樹立自己良好的形象，逐步練就高超的技術(shù)。
7.我如何入門信息學(xué)奧賽
信息學(xué)競(jìng)賽分為NOIP、NOI、IOI三階段。
NOI：全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克（NOI）是國(guó)內(nèi)包括港澳在內(nèi)的省級(jí)代表隊(duì)最高水平的大賽，自1984年至今，在國(guó)內(nèi)包括香港、澳門，已組織了24次競(jìng)賽活動(dòng)。每年經(jīng)各省選拔產(chǎn)生5名選手（其中一名是女選手），由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)普及較好的城市組織進(jìn)行比賽。這一競(jìng)賽記個(gè)人成績(jī)，同時(shí)記團(tuán)體總分。
NOI期間，舉辦同步夏令營(yíng)和NOI網(wǎng)上同步賽，給那些程序設(shè)計(jì)愛好者和高手提供機(jī)會(huì)。為增加競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和趣味性以及可視化，NOI組織進(jìn)行團(tuán)體對(duì)抗賽，團(tuán)體對(duì)抗賽實(shí)質(zhì)上是程序?qū)官悾涑煽?jī)納入總分計(jì)算。
NOIP：全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（National Olympiad in Informatics in Provinces簡(jiǎn)稱NOIP）自1995年至今已舉辦13次。每年由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)統(tǒng)一組織。 NOIP在同一時(shí)間、不同地點(diǎn)以各省市為單位由特派員組織。全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試卷。初、高中或其他中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生可報(bào)名參加聯(lián)賽。聯(lián)賽分初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。初賽考察通用和實(shí)用的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，以筆試為主。復(fù)賽為程序設(shè)計(jì)，須在計(jì)算機(jī)上調(diào)試完成。參加初賽者須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后才有資格參加復(fù)賽。聯(lián)賽分普及組和提高組兩個(gè)組別，難度不同，分別面向初中和高中階段的學(xué)生。獲得提高組復(fù)賽一等獎(jiǎng)的選手即可免試由大學(xué)直接錄取。
冬令營(yíng)：全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽冬令營(yíng)（簡(jiǎn)稱冬令營(yíng)）自1995年已舉辦13次。每年在寒假期間開展為期一周的培訓(xùn)活動(dòng)。冬令營(yíng)共8天，包括授課、講座、討論、測(cè)試等。參加冬令營(yíng)的營(yíng)員分正式營(yíng)員和非正式營(yíng)員。獲得NOI前20名的選手和指導(dǎo)教師為正式營(yíng)員，非正式營(yíng)員限量自愿報(bào)名參加。在冬令營(yíng)授課的是著名大學(xué)的資深教授及已獲得國(guó)際金牌學(xué)生的指導(dǎo)教師。
選拔賽：選拔參加國(guó)際信息學(xué)奧林匹克中國(guó)代表隊(duì)的競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱選拔賽）。IOI的選手是從獲NOI前20名選手中選拔出來的，獲得前4名的優(yōu)勝者代表中國(guó)參加國(guó)際競(jìng)賽。選拔科目包括：NOI成績(jī)、冬令營(yíng)成績(jī)、論文和答辯、平時(shí)作業(yè)、選拔賽成績(jī)、口試。上述項(xiàng)目加權(quán)產(chǎn)生最后成績(jī)。
IOI： 出國(guó)參加國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（International Olympiad in Informatics）簡(jiǎn)稱（IOI）。由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)組織代表隊(duì)，代表中國(guó)參加國(guó)際每年一次的IOI。自1989年至今已參加19次國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。中國(guó)是IOI創(chuàng)始國(guó)之一。IOI2000由中國(guó)主辦，CCF承辦。出國(guó)參賽得到中國(guó)科協(xié)和國(guó)家自然科學(xué)基金委的資助。
主要教材：
