北師大四下數學(四年級數學北師大版)
1.四年級數學北師大版
期末試卷（一） 一、填空。
（18分） 1、480分=（ ）時 9000厘米=（ ）米 2、比較大小 50*(12+33) 50*12+33 (132-96) ÷12 132-96 ÷12 3、計算712÷32時，把32看作（ ）來試商，商是（ ）位數。 4、把下面的分步算式合并成的綜合算式是 （1）、380÷19=20 (2)、500-120=380 5、小明的儲錢罐里有76個一元的硬幣，要把這些硬幣換成5元一張的紙幣，最多可以換（ ）張；如果換成20元一張的，可以換（ ）張。
6、新世紀大橋一邊有18盞路燈（橋兩端都有），兩盞路燈之間的距離是10米。新世紀大橋全長是（ ）米 7、小東家去年四個季度用電情況如下表。
他家去年平均每月用電（ ）千瓦時。 8、食堂買來40千克西紅柿，用去800元。
如果每千克西紅柿的價錢降到原來的一半，那么用800元可以買（ ）千克這樣的西紅柿。 9、有一串珠子是這樣排列的，一個白珠兩個黑珠，一個白珠兩個黑珠如此不斷重復。
如圖： 那么這樣排下去的第27個珠子是（ ）珠，第100個珠子是（ ）珠。 二、判斷。
（對的在括號里打“√”，錯的打“*”。）（5分） 1、計算（35-15）÷5，應該先算35-15。
………………………（ ） 2、直線長度是射線長度的2倍?！?） 3、下午3時30分，鐘面上分針和時針的夾角是銳角。
………… （ ） 4、一個數除以48，把48看作50來試商，試的商可能偏大?！?） 5、角的大小可以用量角器來度量。
…………………………………（ ） 三、選擇。（把正確答案的序號寫在括號里。）
（5分） 1、下面的圖形中，（ ）只有2組平行線。 2、用一副三角尺可以畫一些指定度數的角。
下面的角中，（ ）不能用一副三角尺畫出。 a、15° b、75° c、85° d、105° 3、下列角從小到大排列，正確的是（ ）。
a、銳角、鈍角、直角、平角、周角。 b、銳角、直角、鈍角、周角、平角。
c、周角、銳角、直角、鈍角、平角。 d、銳角、直角、鈍角、平角、周角。
[小精靈兒童網站]1 2 下一頁4、紙上有4個點，經過兩點畫一條直線，最多能畫（ ）條直線。 a、3 b、4 c、6 d、8 5、電梯從一樓到三樓用6秒。
照這樣計算，從三樓到八樓要（ &n bsp；）秒。 a、16 b、21 c、12 d、10 四、計算。
（32分） 1、直接寫得數。（10分） 490÷70= 15*4= 42+11= 650÷50= 420÷80= 70÷10= 450÷90= 51÷17= 0÷54= 73*20= 620-380= 650÷5= 48÷4= 58÷2= 23*4= 880÷80= 780+20= 540÷60= 620-20= 64÷16= 2、列豎式計算。
（第③題要驗算，10分） ①546÷78= ②65*85= ③210÷53= 3、脫式計算。（12分） 172-32*5 72÷24+36 24*(524-489) 450÷（18*5） 五、操作：下圖是我們縣城某街區(qū)的平面示意圖：（7分） ①森達集團在實驗小學的（ ）方向，∠1=（ )° ②興建路經過希望廣場，與匯文路平行。
請你在圖中畫出來。 ③希望新村需要安裝管道液化氣，主管道在匯文路上，你認為應怎樣安裝？請在圖中表示，你的理由是： 。
六、應用。（33分） 1、學校有一塊面積768平方米的草坪，長32米，寬多少米？ 2、《愛的教育》這本書有354頁。
李梅看了8天，還剩下98頁，平均每天看了多少頁？ 3、一盒鋼筆10支，每支8元，24盒鋼筆裝一箱。一箱鋼筆多少元？ 4、一輛汽車從建湖到南京，行駛了5小時，以同樣的速度從南京到上海用了4小時。
建湖到南京的公路長340千米，南京到上海的公路長多少千米？ 5、小麗和爸爸、媽媽一起去登長城，成人票68元，學生票30元。他們一家應付多少元？ 6、學校會議室長12米，寬8米。
一共鋪了384塊地磚，平均每平方米鋪了多少塊地磚？ 7、王大伯家的魚塘是長方形，長100米，寬60米。現在準備在魚塘的四周栽樹，每隔20米栽1棵，四個角都栽，一共要栽多少棵？上一頁 1 2。
2.北師大版的小學數學知識點總結
小學數學四年級前四個單元知識點總結
1、路程速度時間公式：s=vt v=s÷t t=s÷v
2、正方形周長公式：C=4a
3、正方形面積公式：S=a2
4、長方形周長公式：C=2(a+b)
5、長方形面積公式：S=ab
6、加法交換律：a+b=b+a
7、加法結合律：a+b+c=a+(b+c)
8、乘法交換律：a·b=b·a
9、乘法結合律：〔a·b〕·c=a·〔b·c〕
10、乘法分配律：〔a+b〕·c=a·c+b·c
11、角的大小分類，從小到大是：銳角、直角、鈍角、平角、周角
12、銳角是小于90度的角，直角是90度，鈍角是大于90度而小于平角的角，平角是180度的角，周角是360度的角。
13、三角形按角分類：銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形
14、三個角都是銳角是銳角的三角形叫銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
15、三角形按邊分類有：不等邊三角形，等腰三角形，等邊三角形
16、從三角形的一個頂點到它的對邊作一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。
17、小數的計數單位是十分之一，百分之一，千分之一--------記作0.1,0.01,0.001-----
18、小數的性質：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。
20、1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
21、三角形具有穩(wěn)定性
22、三角形任意兩邊之和大于第三邊
23、三角形的內角和是180度
24、學會畫角
25、會比較小數的大小
26、單位換算
長度單位：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米=100厘米=1000毫米
質量單位：1千克=1000克 1噸=1000千克=1000000克
錢的換算：1元=10角=100分 1角=10分
時間單位：1時=60分=3600秒 1分=60秒
1年=12月=365天或366天 1天=24小時
一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九十一三十，平年二月二十八，閏年二月二十九。
面積單位：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米
1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃=1000000平方米
3.北師大小學四年級數學
4、三角形具有（穩(wěn)定）性。
5、三個角都是（銳角）的三角形，叫銳角三角形。 6、有一個角是（直角）的三角形，叫直角三角形。
7、有一個角是（鈍角）的三角形，叫鈍角三角形。 8、三角形最多有（1）個直角。
9、三角形最多有（1）個鈍角。 10、三角形最少有（2）個銳角。
11、有兩條邊相等的三角形叫作（等腰）三角形。 12、三條邊都相等的三角形叫作（等邊）三角形。
13、等腰三角形的兩腰（相等），兩底角（相等）。 14、等邊三角形的三邊都（相等 ），三個內角都（相等 ），都等于（60 ）度。
15、三角形內角和等于（ 180 ）度。 16、三角形任意兩邊的和（ 大于 ）第三邊。
17、有（ 兩 ）組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。 18、只有（ 一 ）組對邊平行的四邊形是梯形。
19、正方形有（4 ）條對稱軸。 20、長方形有（ 2 ）條對稱軸。
21、等邊三角形有（ 3 ）條對稱軸。 北師四下數學知識點填空題二 1. 等腰三角形有（ 1 ）條對稱軸。
2. 圓有（ 無數 ）條對稱軸。 3. 小數點向左移動一位，這個數將縮小到原來的（ 1/10 ）。
4. 小數點向左移動二位，這個數將縮小到原來的（ 1/100 ）。 5. 小數點向左移動三位，這個數將縮小到原來的（ 1/1000 ）。
6. 小數點向右移動一位，這個數將擴大到原來的（ 10 ）倍。 7. 小數點向右移動二位，這個數將擴大到原來的（ 100 ）倍。
8. 小數點向右移動三位，這個數將擴大到原來的（ 1000 ）倍。 9. 0.618*100=( 61.8 );9.87÷10=(0.987 ); 43.21÷1000=( 0.04321 );31.4*100=( 3140 )。
10. 3.62*1.03的積是（ 4 ）位小數。 11. 由3個0.1、8個0.01和6個0.001組成的數是（0.386 ）。
12. 15分米=（1.5 ）米。 13. 300克=（0.3 ）千克。
14. 0.87是由（ 8 ）個十分之一和（ 7 ）個百分之一組成的。 15. 一個三位小數，3在十分位上，6在百分位上，其余部分都是0，這個數是（ 0.360 ）。
16. 10.4里面有（ 1040 ）個0.01。 17. 8克=（ 0.008 ）千克。
18. 一個等邊三角形的周長是27厘米，它的邊長是（ 9 ）厘米。 19. 一個等腰三角形的周長是25厘米，底邊長是5厘米，它的腰長是（ 10 ）厘米。
20. 一個等邊三角形的兩個角都是60度，第三個角是（ 60 ）度。 21. 一個等腰三角形的頂角是40度，它的底角是（ 70 ）度。
4.四年級下冊數學的主要知識有哪些
人教版小學數學第八冊教學內容、目標及說明與建議： 1 四則運算 2 位置與方向 3 運算定律與簡便計算 營養(yǎng)午餐 4 小數的意義和性質 5 三角形 6 小數的加法和減法 7 統(tǒng)計 8 數學廣角 小管家 9 總復習 第一單元 四則運算 【教學目標】 1.使學生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
2.讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。 3.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。
【說明與建議】 1、本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。
主要內容有：整理同級運算的順序（例1加減混合運算，例2乘除混合運算），教學并整理含兩級運算的順序（例3積商之和（差）的混合運算，兩個商（積）之和（差）的混合運算）及含有小括號的運算順序（例5含有小括號的三步運算試題），有關0的運算。 2、解決問題與四則混合運算順序的梳理有機結合起來。
本單元在整理混合運算順序時，是結合解決問題進行的。目的是使學生在解決一個個實際問題的過程中，進一步掌握分析解決問題的策略和方法，同時體會運算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運算的順序。
3、將探求解題思路過程與理解運算順序有機結合起來。本單元是讓學生在經歷解決問題的過程中，感受混合運算順序規(guī)定的必要性，掌握混合運算的順序。
因此，教學時，要充分利用教材提供的生動情境，放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎上形成解決問題的步驟和方法，先求什么？用什么方法計算？再求什么？又用什么方法計算？最后求什么？用什么方法計算？使解題的步驟與運算的順序結合起來。當學生列出綜合算式后，還要追問每步算式列出的依據及表示的實際意義，促進學生正確地概括出混合運算的運算順序。
4、幫助學生逐步掌握解決問題的步驟和策略。本單元混合運算的順序是結合解決問題進行的，其中解決問題的步驟和策略又是重點和難點之一。
教學時，要注意加強數量關系的分析，在敘述解題思路時，要引導學生透過數看到量，用量的關系來描述解題思路。如，可引導學生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計算6天接待多少人”。
不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上?？赡荛_始時學生不習慣，但要逐步培養(yǎng)這種分析方法。
第二單元 位置和方向 【教學目標】 1. 通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。 2. 使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。
【說明與建議】 1、本單元共安排了4個例題：例1根據方向和距離兩個條件確定物體的位置 例2根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置 例3體會位置關系的相對性 例4描述并繪制簡單的路線圖 2、學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感性經驗，并通過第一學段的學習，已經能夠根據上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經初步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。
使學生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。 3、結合生活實際，讓學生了解確定位置的重要性。
教材選取現實生活的素材，使學生了解所學知識的作用和價值。例如，通過“公園定向越野賽”的情境，引出如何根據方向和距離確定位置的知識，讓學生知道確定位置在生活中的應用，體會數學與日常生活的密切聯系。
4、注意創(chuàng)設活動情境，鼓勵學生自主探索、合作交流。 學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎，并隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，教師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。
并且由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。通過這樣的過程，使學生學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。
5.四年級數學知識要點
總：一、億以內數的認識1.一（個），十，百、千、萬……億都是計數單位.2.每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？每相鄰兩個計數單位的進率都是“10”.3.求近似數的方法叫“四舍五入”法.4.是“舍”還是“入”要看省略的尾數部分的最高位數是小于5還是大于5.5.表示物體個數的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，……都是自然數.一個物體也沒有用0表示.0也是自然數.6.最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的.7.每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫做十進制計數法.二、角的度量 1.像手電簡、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似地看成是射線.射線只有一個端點，可以向一端無限延伸.2.直線沒有端點、可以向兩端無限延伸.3.直線、射錢與線段有什么聯系和區(qū)別？聯系：射線、線段都是直線的一部分，線段是直線的有限部分.區(qū)別：直線無端點，長度無限，向兩方無限延伸，射線只有一個端點，長度無限，向一方無限延伸，線段有兩個端點，長度有限.4.直線和射線都可以無限延伸.線段可以量出長度.5.從一點引出兩條直線所組成的圖形叫做角.6.角的計量單位是“度”，用符號號“°”表示.把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作1°.7.銳角、鈍角、直角，平角和周角之間有什么關系？直角=90度，鈍角大于直角小于平角，平角=180度，周角=360度，銳角小于90度。
單元概括：第一單元 億以上數的認識 姓名： 一、億以內數的讀法：○1先讀萬級，再讀個級?！?萬級的數，要按照個級的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字。
○3每級末尾不管有幾個0都不讀；中間有一個或連續(xù)幾個0都只讀一個零。 二、億以內數的寫法：○1先寫萬級，再寫個級。
○2哪一個數位上一個單位 也沒有，就在哪一位上寫0?！?一定要先分級再來讀數或寫數。
三、比較數的大小的方法：○1位數不同時，位數多的數大?！?位數相同時，從最高位比起，哪個數最高位上的數大，這個數就大；如果最高位上的數字相同，就比較下一位上的數字，直到比較出大小為止。
四、整萬數改寫成用“萬”作單位的數的方法；將萬位后面的4個0省略，換成一個“萬”字。 五、用“四舍五入”法求近似數的方法：求一個數的近似數，主要是看它的省略的尾數，如果省略的尾數最高位上的數是0、1、2、3、4，就把尾數都舍去，改寫成“0”，如果省略的尾數最高位上的數是5、6、7、8、9，就把尾數省略，并向前一位進1。
六、用“四舍五入”法求近似數的關鍵：找準尾數的最高位，如果省略萬位后面的尾數，就看千位；如果省略千位后面的尾數，就看百位；如果省略百位后面的尾數，就看十位?? 七、表示物體個數的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9??都是自然數，0是最小的自然數。沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。
八、每相鄰兩個計數單位之間的進率是十，這種計數法叫做十進制計數法。 九、億以上數的讀法與億以內數讀法相同：先分級，從最高位讀起，一級一級往下讀，讀億級時按照個級讀法來讀，再在后面加一個“億”字。
十、億以上數的寫法與億以內的寫法相同：先分級，從最高位寫起，一級一級往下寫，每一級的寫法與個級的寫法一樣。 十一、讀數和寫數關鍵都是“先分級”。
十二、對整億數的改寫：直接省略億位后面的8個0，再加上一個“億”字。 十三、不是整億數的用“四舍五入”法省略億位后面的尾數再改寫：先分級再在尾數最高位“千萬位”上進行“四舍五入”，用“?”寫出得數，不要忘記寫“億”字。
十四、算盤上每一檔代表一個數位，記數前先要確定某一檔作個位，向左依次是十位、百位、千位??。每一檔的上珠代表5，下珠代表1。
十五、電子計算器操作鍵的功能。 符號 名稱 功能 ON/C 開啟鍵 開或消除輸入的內容 OFF 關閉鍵 關閉 CE 消除鍵 只消除上一次剛輸入的內容 第二單元 角的度量 一、直線、射線、線段的聯系和區(qū)別 聯 系 區(qū) 別 都是直的 端點個數 延長情況 長短 直線 無 可以向兩端無限延長 無 射線 1 可以向一端無限延長 無 線段 2 不能向一端延長 有長短 二、從一點出發(fā)可以畫無數條射線，經過一點只能畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。
三、量角器由中心點，0刻度線，內圈刻度，外圈刻度組成，在量角時注意：（1）量角器的中心點與角的頂點重合.（2）使量角器的內面0刻度（外面的0刻度）與角的一條邊重合.（3）角的另一邊指向哪，就根據內圈（外圈）刻度讀數.（4）要注意從0刻度讀起，做到“0對內讀內，0對外讀外”。 四、角的大小與角的兩邊長短無關與兩邊叉開的大小有關，角的兩邊叉開越大角就越大. 五、小于900的角叫銳角，大于900而小于1800 的角叫鈍角. 六、1平角1800=2直角 1周角=3600=2平角=4直角 七、銳角八、畫指定度數的角，注意做到兩重合：量角器的中心點與頂點重合；0刻度線與所畫的角的一條邊重合；還要看準度數，“0對內讀內，0對外讀外”所畫的邊對應的0刻度在內圈，就看內圈的刻度。
第三單元 三位數乘兩位數 一、口算整數或整千數乘一位數，都可以先把0前面的數相乘，再在積的末尾添上相應個數的0。 二、三位數乘兩位數的筆算方法，先用兩位。
6.有誰有北師大四年級下冊的復習資料
第四單元 生物圈中的人 第一節(jié) 人的由來 1、人類的起源和發(fā)展 （1） 現代類人猿與人類的關系接近 （2） 人類的進化過程： 樹上生活→森林古猿→下地生活 →直立行走 2、人的生殖 （1）概念：產生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續(xù)的過程。
（2）男性生殖系統(tǒng)的結構和功能： 睪丸：產生精子和分泌雄性激素 內生殖器 附睪：貯存和輸送精子 輸精管：輸送精子 精囊腺和前列腺：分泌黏液 4、青春期的衛(wèi)生： （1）遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現象。 精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色 （2） 月經：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現象。
形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關 形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內膜增厚，血管增生，卵細胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內膜壞死、脫落、出血，脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經。 5、計劃生育 晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結婚 晚育：提倡婚后推遲2到3年生育 少生：一對夫婦只生一個小孩，穩(wěn)定低生育水平 優(yōu)生：婚前體檢、孕婦定期檢查。
科學分娩、禁止近親結婚 第二節(jié) 人體的營養(yǎng) 1、食物中的營養(yǎng)物質 蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量； 糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分； 脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多；但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內； 維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節(jié)作用； 維生素 作用 缺乏癥 維生素A 促進人體正常的發(fā)育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。 皮膚粗糙，夜盲癥 維生素B1 維持人體正常的新陳代謝和神經系統(tǒng)的正常生理功能。
神經炎，腳氣病 維生素C 維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。 壞血病，抵抗力下降 維生素D 促進鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育。
佝僂?。ㄈ珉u胸、X形或O形腿等）、骨質疏松癥 水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。 無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷（構成骨骼和牙齒）、鐵（構成血紅蛋白） 檢舉 回答人的補充 2009-06-05 18:11 2、消化和吸收 （1）消化系統(tǒng)的組成 消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門 （食物的通道） 消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺 （分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化） （2）小腸的結構特點： 小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所。
腸壁構造（由內向外）：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜 小腸適于消化、吸收的特點： ①最長； ②內表面具有皺襞和小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積）； ③小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養(yǎng)物質； ④有各種消化液。 （3）食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。 化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質。
淀粉的消化（口腔、小腸）：淀粉→麥芽糖→葡萄糖 蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質→氨基酸 脂肪的消化（小腸）：脂肪→脂肪小微?！视?脂肪酸 （3） 營養(yǎng)物質的吸收：營養(yǎng)物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。 ①消化道各段對營養(yǎng)物質的吸收： 胃：少量的水、酒精（非營養(yǎng)） 小腸（主要的吸收場所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素，大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管吸收；其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環(huán)。
大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素 3、關注合理營養(yǎng)和食品安全 （1）合理營養(yǎng)、按時進餐 不偏食、不挑食、不暴飲暴食 均衡攝入五類食物（平衡膳食寶塔） （2）食品安全 蔬菜瓜果必須清洗干凈 不吃有毒的食物（餿飯菜、發(fā)芽的馬鈴薯） 買經檢疫合格的食品 保持廚房和炊具的干凈 第三節(jié) 人體的呼吸 1、呼吸道對空氣的處理 （1）、呼吸道的組成： 呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管 （氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體） 肺：氣體交換的場所 （2）、肺： ①位置：胸腔內，左右各一。 ②結構：肺泡外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適于氣體交換。
7.北師大版四年級數學下冊的編寫思路是什么
一 本冊教材的整體介紹 數與代數 第一單元 小數的認識和加減法 w 在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義 w 結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系 空間與圖形 第二單元 認識圖形 w 通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征 w 通過對三角形分類，了解各類三角形的特點 w 通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案 w 能通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖案的美；并能利用對稱、平移和旋轉，設計簡單的圖案 統(tǒng)計與概率 第六單元 游戲公平 通過游戲活動，使學生初步體驗等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單的游戲規(guī)則。
實踐活動 結合具體學習內容設計的實踐活動，如 w 剪出幾個不同的四邊形，按表中所給的方法做一做，并填寫結論。w 不同地面對球的反彈高度有不同的影響。
選擇兩種不同的地面，讓球從同一高度自由落下，估測球第一次反彈的高度，重復做3次，并將估測的數據填入下面的表格中。w 用小棒擺圖形，并嘗試尋找所擺圖形的個數與所需小棒數的規(guī)律。
w 數圖形中的學問 w 激情奧運 w 圖形中的規(guī)律 整理與復習 w 整理與復習（一） w 整理與復習（二） w 總復習 二 各單元內容介紹與教學建議 第一單元 小數的認識和加減法1.結合具體教學情境，進一步體會小數的意義，會用小數表示日常生活中的一些事物2.通過直觀模型和實際操作，體會十進分數與小數的關系，并能進行互化。3.在測量活動中，進一步體會小數的意義。
4.會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列；在比較小數大小的過程中，發(fā)展推理能力。5.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數加減法的算理和算法。
6.結合問題情境，理解并掌握小數進、退位的加減法。 7.結合具體情境，能正確進行小數加減混合計算，并能解決簡單的小數加減混合的實際問題 第三單元 小數乘法 1.結合具體情境，了解小數乘法的意義。
結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。 2.利用具體情境，發(fā)現小數點位置的移動引起小數大小變化的規(guī)律。
3.結合實際情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數之間的關系。4.在實際情境中，探索并掌握小數乘小數的計算方法5.在實際應用中，進一步掌握小數乘法的計算方法和如何確定積中小數點的位置。
6.在解決具體問題過程中，體會整數的運算律在小數的運算中仍然適用，并能進行簡便運算。案例片斷與研討：為什么越乘越小 今天，講小數乘法，我們創(chuàng)設了這樣的問題情境，幫助學生理解小數乘法的意義。
廣場長30米，寬20米；花壇長3 米， 寬2 米； 面積各是多少？地磚長0.3米，寬0.2米。學生的學習經歷了下面的過程： 2.這時學生需要用今天的學習經驗來推算0.3*0.2=？，學生有了兩種不同的意見： （1）0.3*0.2=0.6 （平方米） （2）0.3*0.2=0.06（平方米） 當這兩種意見出來的時候，教室里頓時炸鍋了，有人 認為（1）對，有人認為（2）對。
學生展開了激烈的討論，我們一起來看看學生精彩的對白。 周睿智：我認為（2）對，根據剛才推斷的結果，0.3縮小到原來的1/10, 0.2也縮小到原來的1/10，那么積也應該縮小到原來的1/100，所以0.3*0.2=0.06（平方米）。
楊璐：干脆我們把（2）對的原因都講了吧，我是這樣計算的： 0.3米=3分米，0.2米=2分米，3*2=6（平方分米）， 因為1平方米=100平方分米，所以 3*2=6（平方分米） =6/100（平方米）= 0.06（平方米），所以0.3*0.2=0.06（平方米）。 宋佳音：我們還可以用畫圖的方法來解決這個問題。
（邊說邊上臺畫圖） 由此可以看出：0.3*0.2=0.06（平方米） 在這個過程中，同意（1）對的學生沒有插上嘴。當同意（2）對的學生說完 自己的意見的時候，大部分學生已經轉向了（2）對，但是還有一名學生堅持（1）對，另外的幾名學生疑惑了，變?yōu)椴恢溃蚁?，這時候學生的思維是活躍的。
王小雙：我想（1）是對的，因為乘法是相同的加數連加，不會越加越少的。周啟航：我也很疑惑，根據計算，（2）是對的，但是我有一個問題，為什么會越乘越小呢？黃楊泰：（1）不對的理由是什么呢？ 周啟航：（2）是對的，但是為什么會越乘越小呢？我給大家解釋一下。
3*0.2=0.6，這是3個0.2相加，0.2+0.2+0.2=0.6，但是0.3*0.2是0.3個0.2相加，連1個0.2都不到，所以會越乘越小了。 班若愚：在啟航的基礎上，我可以深入解釋一下，0.3*0.2是0.3個0.2相加，也就是3/10個0.2相加，把0.2平均分成10份中的3份，也就是0.06，我不知道大家聽懂了沒有，我是這樣理解的。
學生的思維沒有停下來，這時又有新的問題產生了：是不是所有的小數乘法都會越乘越小呢？ 于是，我和學生又開始了新的研究…… 案例討論 w 如果你碰到這種情況會如如何處理？說說自己的想法。 ——留給學生討論和思考的空間，讓學生在交流和討論中梳理自己的思路。
w 如何在課堂教學中培養(yǎng)學生。
