關(guān)于圖書(shū)館的理論(圖書(shū)館學(xué)有哪些基本原理?)
1.圖書(shū)館學(xué)有哪些基本原理?
當(dāng)代圖書(shū)館學(xué)的主體部分是由理論圖書(shū)館學(xué)、實(shí)用圖書(shū)館學(xué)和專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館學(xué)組成的，這三大門(mén)類(lèi)下又有許多不同的分支學(xué)科。
理論圖書(shū)館學(xué)是研究圖書(shū)館學(xué)一般原理的學(xué)科，它為整個(gè)圖書(shū)館學(xué)提供基本理論和研究方法，描述整個(gè)圖書(shū)館發(fā)展的概貌，對(duì)圖書(shū)館學(xué)的其他組成部分和相關(guān)部分起著指導(dǎo)作用。理論圖書(shū)館學(xué)是一個(gè)不斷深化的領(lǐng)域，從歷史的和現(xiàn)實(shí)的研究成果看，它又有以下幾個(gè)分支學(xué)科。
圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究 基礎(chǔ)理論研究主要探索圖書(shū)館學(xué)的定義、研究對(duì)象和內(nèi)容，圖書(shū)館學(xué)的理論基礎(chǔ)、體系和結(jié)構(gòu)，圖書(shū)館學(xué)的分支學(xué)科與相關(guān)科學(xué)，圖書(shū)館學(xué)方法論以及圖書(shū)館的性質(zhì)、社會(huì)職能和作用，圖書(shū)館與社會(huì)進(jìn)步等內(nèi)容。圖書(shū)館建設(shè)研究 包括圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展規(guī)律經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、組織原理、體制及圖書(shū)館網(wǎng)的類(lèi)型和建立原則、圖書(shū)館立法、圖書(shū)館員培養(yǎng)、圖書(shū)館學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織工作、圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究等等。
宏觀圖書(shū)館學(xué)是對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象進(jìn)行宏觀探索、逐漸形成的分支學(xué)科。它研究圖書(shū)館與社會(huì)的關(guān)系、與文獻(xiàn)信息系統(tǒng)的關(guān)系以及圖書(shū)館事業(yè)中的同族關(guān)系（包括圖書(shū)館之間的關(guān)系）等等。
比較圖書(shū)館學(xué)是運(yùn)用比較的研究方法對(duì)不同國(guó)別、地區(qū)、不同文化背景下的圖書(shū)館問(wèn)題進(jìn)行的研究。通過(guò)比較，確定它們的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，分析原因，作出解釋?zhuān)闹械贸瞿軌蚪沂究陀^規(guī)律的結(jié)論。
實(shí)用圖書(shū)館學(xué)是在理論圖書(shū)館學(xué)所提供的基本理論的指導(dǎo)下，研究圖書(shū)館具體工作的理論、方法和技術(shù)而形成的一大門(mén)類(lèi)，包括圖書(shū)館工作規(guī)律、圖書(shū)館管理、圖書(shū)館現(xiàn)代化等實(shí)際工作領(lǐng)域。圖書(shū)館管理學(xué)是圖書(shū)館學(xué)的重要分支學(xué)科，主要研究圖書(shū)館管理活動(dòng)及其客觀規(guī)律，包括圖書(shū)館管理的原則、功能、方法，各項(xiàng)工作的管理理論與方法，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)人員配備、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作組織、工作計(jì)劃、崗位職責(zé)、工作定額、工作統(tǒng)計(jì)、建筑設(shè)備、效益評(píng)估等等。
館藏建設(shè)和文獻(xiàn)資源建設(shè)研究 研究圖書(shū)館對(duì)文獻(xiàn)的收集和貯存等方面的問(wèn)題。20世紀(jì)50年代多將藏書(shū)建設(shè)等同于藏書(shū)補(bǔ)充；70年代，研究范圍擴(kuò)大到從藏書(shū)補(bǔ)充到藏書(shū)組織的整個(gè)過(guò)程；80年代，人們對(duì)文獻(xiàn)資源的審視角度放在全社會(huì)范圍內(nèi)，對(duì)藏書(shū)建設(shè)的研究擴(kuò)展到研究文獻(xiàn)資源建設(shè)。
館藏建設(shè)和文獻(xiàn)資源建設(shè)研究這一分支學(xué)科，主要探討為符合圖書(shū)館任務(wù)和讀者要求，系統(tǒng)地建立、發(fā)展、規(guī)劃、組織館藏體系以及文獻(xiàn)保存、保護(hù)的理論與方法，進(jìn)而研究系統(tǒng)、地區(qū)、全國(guó)文獻(xiàn)資源的布局和文獻(xiàn)資源的共享等。文獻(xiàn)分類(lèi)與主題標(biāo)引研究 文獻(xiàn)分類(lèi)是文獻(xiàn)整理的重要方面。
對(duì)文獻(xiàn)分類(lèi)的原理、規(guī)律和科學(xué)方法以及分類(lèi)表編制的研究有悠久歷史并逐漸發(fā)展成為圖書(shū)館學(xué)中一門(mén)重要的分支學(xué)科— 。主題法是文獻(xiàn)標(biāo)引和檢索方法適應(yīng)現(xiàn)代文獻(xiàn)發(fā)展而產(chǎn)生的主題檢索語(yǔ)言，主題標(biāo)引研究的主要內(nèi)容是字順檢索語(yǔ)言的原理以及主題詞表的編制和利用方法等。
70年代末，中國(guó)學(xué)者從情報(bào)檢索角度對(duì)分類(lèi)法和主題法以及代碼檢索語(yǔ)言、自然檢索語(yǔ)言等進(jìn)行綜合比較研究，探索它們影響情報(bào)檢索效率的規(guī)律和提高檢索效率的途徑，并以此建立情報(bào)語(yǔ)言學(xué)這一新的分支學(xué)科。文獻(xiàn)編目學(xué) 是研究文獻(xiàn)著錄和目錄組織工作的規(guī)律和方法的實(shí)用學(xué)科。
由于文獻(xiàn)編目是圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)整理的一項(xiàng)主要工作，歷史悠久，基礎(chǔ)深厚，已發(fā)展成為圖書(shū)館學(xué)中較為成熟的分支學(xué)科。其中編目規(guī)則的制定、編目標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化是該學(xué)科中主要的研究課題。
圖書(shū)館服務(wù)理論 研究圖書(shū)館服務(wù)的理論與方法的學(xué)科，研究?jī)?nèi)容包括服務(wù)對(duì)象、讀者心理、圖書(shū)館服務(wù)方式、服務(wù)效果評(píng)價(jià)、服務(wù)過(guò)程中的社會(huì)因素等問(wèn)題。文獻(xiàn)檢索研究 文獻(xiàn)檢索是指從一個(gè)文獻(xiàn)集合中迅速、準(zhǔn)確地查找出所需信息的活動(dòng)、程序和方法。
它是圖書(shū)館服務(wù)工作的深化和擴(kuò)展，是圖書(shū)館參考咨詢(xún)工作的延伸和方法之一。文獻(xiàn)檢索研究的重點(diǎn)是文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題。
研究?jī)?nèi)容包括：文獻(xiàn)及其內(nèi)部信息構(gòu)成 （貯存）方式、文獻(xiàn)檢索理論、檢索系統(tǒng)和檢索工具、檢索語(yǔ)言和檢索方法等等。此外，它還研究各學(xué)科文獻(xiàn)的檢索問(wèn)題。
圖書(shū)館現(xiàn)代新技術(shù)研究 我們可以把文獻(xiàn)和圖書(shū)館都看成是一種技術(shù)進(jìn)步的成果。特別是當(dāng)代的圖書(shū)館，它是許多新技術(shù)綜合應(yīng)用的產(chǎn)物。
圖書(shū)館現(xiàn)代新技術(shù)研究，內(nèi)容包括探索圖書(shū)館由手工操作過(guò)渡到機(jī)械化、自動(dòng)化的途徑和方法，以及實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的圖書(shū)館工作的自動(dòng)化。專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館學(xué) 是對(duì)各種不同類(lèi)型的圖書(shū)館分別進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究而形成的圖書(shū)館學(xué)分支學(xué)科。
它以某一類(lèi)型圖書(shū)館為研究對(duì)象，不僅要根據(jù)理論圖書(shū)館學(xué)所提供的基本理論來(lái)研究該類(lèi)型圖書(shū)館各方面的特點(diǎn)，也要按著實(shí)用圖書(shū)館學(xué)所提供的一般方法與技術(shù)來(lái)具體研究該類(lèi)型圖書(shū)館的工作和管理問(wèn)題，從而形成專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館學(xué)的眾多學(xué)科分支，諸如公共圖書(shū)館學(xué)、大學(xué)圖書(shū)館學(xué)、兒童圖書(shū)館學(xué)等等。其它圖書(shū)館學(xué)分支 圖書(shū)館學(xué)與其他科學(xué)相交叉的部分，陸續(xù)產(chǎn)生了一系列圖書(shū)館學(xué)分支，諸如圖書(shū)館系統(tǒng)工程、圖書(shū)館社會(huì)學(xué)、圖書(shū)館教育學(xué)、圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)學(xué)等等。
這是圖書(shū)館學(xué)中范圍廣泛的新興的研究領(lǐng)域，其共同特點(diǎn)是引進(jìn)其他學(xué)科或科學(xué)中的基本原理、方法或技術(shù)來(lái)研究圖書(shū)館的有。
2.有關(guān)圖書(shū)館管理的有哪些理論?
研究圖書(shū)館管理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。它是管理科學(xué)應(yīng)用于圖書(shū)館而形成的，是現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)的一個(gè)重要的分支學(xué)科。主要研究各個(gè)圖書(shū)館的管理活動(dòng)以及對(duì)眾多圖書(shū)館乃至整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)的管理。圖書(shū)館管理學(xué)的研究有助于提高圖書(shū)館工作和服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展
圖書(shū)館管理的含義
下面是在圖書(shū)館界流行的一些觀點(diǎn)：
第一種說(shuō)法認(rèn)為，“圖書(shū)館工作的自動(dòng)化管理就是圖書(shū)館科學(xué)管理”。
第二種說(shuō)法認(rèn)為，“圖書(shū)館內(nèi)各個(gè)工作環(huán)節(jié)之間的高度協(xié)調(diào)一致就是圖書(shū)館科學(xué)管理”。
第三種說(shuō)法認(rèn)為，“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)的管理就是圖書(shū)館科學(xué)管理”
第四種說(shuō)法認(rèn)為，“符合圖書(shū)館工作規(guī)律的管理就是圖書(shū)館科學(xué)管理”。
第五種說(shuō)法認(rèn)為，“圖書(shū)館組織管理的系統(tǒng)化就是圖書(shū)館科學(xué)管理”。
我們將圖書(shū)館管理定義為：圖書(shū)館管理是對(duì)圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息、人力、財(cái)金、物質(zhì)資源，通過(guò)計(jì)劃和決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)等一系列過(guò)程，來(lái)有效地達(dá)成圖書(shū)館的目標(biāo)的活動(dòng)。
概括地說(shuō)，現(xiàn)代圖書(shū)館管理的對(duì)象就是圖書(shū)館系統(tǒng)。圖書(shū)館管理包括微觀管理和宏觀管理兩個(gè)部分。微觀管理是對(duì)于個(gè)體圖書(shū)館的管理。宏觀管理則是對(duì)社會(huì)圖書(shū)館事業(yè)體系的管理。
現(xiàn)代圖書(shū)館系統(tǒng)是由人員、文獻(xiàn)信息、建筑、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)方法等要素構(gòu)成的。這些構(gòu)成圖書(shū)館系統(tǒng)的要素就是現(xiàn)代圖書(shū)館管理的具體對(duì)象。
系統(tǒng)化管理是圖書(shū)館管理的最新階段，它具有以下三個(gè)顯著的特點(diǎn)：
1.整體性。把圖書(shū)館看成是一個(gè)系統(tǒng)，圖書(shū)館的一切活動(dòng)被看成是一個(gè)整體。
2.關(guān)聯(lián)性。圖書(shū)館系統(tǒng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次都是相互關(guān)聯(lián)、互為因果的。
3.均衡性。圖書(shū)館系統(tǒng)是一個(gè)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。
圖書(shū)館管理學(xué)是研究圖書(shū)館管理的基本理論、管理過(guò)程、管理方法、各種具體管理和圖書(shū)館管理趨勢(shì)的科學(xué)。其主要內(nèi)容包括：
1.圖書(shū)館管理的基本理論。
2.圖書(shū)館管理過(guò)程。
3.圖書(shū)館管理方法。
4.圖書(shū)館各種具體管理。
近20年來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館管理研究的主要熱點(diǎn)主題包括：
1.圖書(shū)館管理理論，包括一般性理論、方法、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略等；
2.圖書(shū)館管理體制，包括圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)體制、管理模式、圖書(shū)館法、圖書(shū)館政策、圖書(shū)館規(guī)章制度等；
3.圖書(shū)館業(yè)務(wù)管理，包括圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程管理、圖書(shū)館評(píng)估、圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理等；
4.圖書(shū)館行政管理，包括圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)與決策、思想政治工作、崗位責(zé)任制、經(jīng)費(fèi)等；
5.圖書(shū)館人力資源管理，包括圖書(shū)館職業(yè)、職稱(chēng)、隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)、考核、在職教育等；
6.圖書(shū)館信息管理與知識(shí)管理；
7.圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)管理，包括圖書(shū)館有償服務(wù)、創(chuàng)收經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)化理論、公共關(guān)系、形象設(shè)計(jì)等；
8.各類(lèi)型圖書(shū)館管理；
9.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的管理問(wèn)題。
3.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：撐起一片天02圖書(shū)館學(xué)概論第一章圖書(shū)館學(xué)簡(jiǎn)史第一節(jié)德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)的圖書(shū)館學(xué)一、德國(guó)圖書(shū)館學(xué)以學(xué)術(shù)圖書(shū)館為實(shí)踐基礎(chǔ)生長(zhǎng)起來(lái)的，講究學(xué)術(shù)性，注重理論體系的構(gòu)造。
施萊廷格現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)的奠基人，1807年最早使用“圖書(shū)館學(xué)”這一名稱(chēng)，表明圖書(shū)館學(xué)是一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)系統(tǒng)。1808年出版《圖書(shū)館學(xué)綜合性試用教科書(shū)》，第一次自覺(jué)設(shè)想了圖書(shū)館學(xué)的理論體系，并強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館職業(yè)的獨(dú)立性，因此他建議設(shè)置專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)傳授有關(guān)圖書(shū)館學(xué)的知識(shí)與技能。
齊亞茨科1886年創(chuàng)辦世界上第一個(gè)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——格丁根大學(xué)圖書(shū)館講座，開(kāi)設(shè)目錄學(xué)、書(shū)寫(xiě)及印刷史、古文書(shū)學(xué)、圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)法等科目。米爾考20世紀(jì)三四十年代出版《圖書(shū)館學(xué)手冊(cè)》，包括三冊(cè)：《論手稿與圖書(shū)》、《論圖書(shū)館管理》、《論圖書(shū)館史》，其著作以“史”為核心，從歷史、語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)圖書(shū)館學(xué)做出了清晰的闡述，是當(dāng)時(shí)德國(guó)圖書(shū)館學(xué)的集大成著作。
卡爾施泰特在其著作《圖書(shū)館社會(huì)學(xué)之研究》（1954），提出“圖書(shū)館社會(huì)學(xué)”的理論：圖書(shū)館發(fā)生和發(fā)展的社會(huì)性原因在于“社會(huì)形象”（圖書(shū)館創(chuàng)建者）是否永久，社會(huì)形象越抽象，圖書(shū)館的生命力就越強(qiáng)，其公開(kāi)性也越大（歷史社會(huì)學(xué)）。社會(huì)形象內(nèi)部及背后隱藏著某種社會(huì)精神，圖書(shū)館是維持和傳播社會(huì)精神所必不可少的社會(huì)機(jī)構(gòu)（體系社會(huì)學(xué)）。
圖書(shū)是客觀精神的容器，圖書(shū)館是主觀精神與客觀精神發(fā)生聯(lián)系的場(chǎng)所（知識(shí)社會(huì)學(xué)）。杜威在文獻(xiàn)分類(lèi)領(lǐng)域發(fā)。
4.圖書(shū)館的性質(zhì)和職能是什么?
圖書(shū)館是一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)于圖書(shū)館的作用，或說(shuō)圖書(shū)館的社會(huì)職能，1975年國(guó)際圖聯(lián)在法國(guó)的里昂召開(kāi)的圖書(shū)館職能科學(xué)討論會(huì)上，一致認(rèn)為主要是四種：
(1)保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)。
圖書(shū)館的產(chǎn)生，是保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)的需要。為有了圖書(shū)館這一機(jī)構(gòu)，人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐所取得的經(jīng)驗(yàn)、文化、知識(shí)者得以系統(tǒng)地保存并流傳下來(lái)，成為今天人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財(cái)富。
(2)開(kāi)展社會(huì)教育。
近代，資本主義大工業(yè)的產(chǎn)生，要求工人有較多的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，圖書(shū)館從而真正走入平民百姓當(dāng)中，擔(dān)負(fù)起了對(duì)工人的科學(xué)知識(shí)文化教育的任務(wù)?，F(xiàn)代社會(huì)，圖書(shū)館成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔(dān)負(fù)了更多的教育職能。
(3)傳遞科學(xué)情報(bào)。
傳遞科學(xué)情報(bào)，是現(xiàn)代圖書(shū)館的一個(gè)重要職能。圖書(shū)館豐富、系統(tǒng)、全面的圖書(shū)信息資料，成為圖書(shū)館從事科學(xué)情報(bào)傳遞工作的物質(zhì)條件。在信息社會(huì)，圖書(shū)館的科學(xué)情報(bào)功能將得到加強(qiáng)。
(4)開(kāi)發(fā)智力資源。
圖書(shū)館收藏的圖書(shū)資料，是人類(lèi)長(zhǎng)期積累的一種智力資源，圖書(shū)館對(duì)這些資源的加工、處理，是對(duì)這種智力資源的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，圖書(shū)館將這些圖書(shū)資料提供利用，是開(kāi)發(fā)圖書(shū)館用戶(hù)的腦力資源。換言之，圖書(shū)館承擔(dān)有人才培養(yǎng)的職能。
(5)提供文化娛樂(lè)。
圖書(shū)館提供的服務(wù)，滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)文化娛樂(lè)的需要，豐富和活躍了人民群眾的文化生活，在精神文明建設(shè)當(dāng)中，起到了不可磨滅的作用。
參考資料
百度知道：
5.圖書(shū)館學(xué)概論教材的內(nèi)容應(yīng)該有哪些
我給本科生講授圖書(shū)館學(xué)概論課已有8年了。
本科教學(xué)需要指定教材。國(guó)內(nèi)目前圖書(shū)館學(xué)概論性教材主要有吳慰慈的《圖書(shū)館學(xué)概論》（修訂本），倪波等的《理論圖書(shū)館學(xué)教程》，王子舟的《圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)教程》，于良芝的《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》，黃宗忠的《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》，宓浩等的《圖書(shū)館學(xué)原理》等。
這些教材的內(nèi)容大都包括圖書(shū)館（學(xué)）史，圖書(shū)館社會(huì)職能，圖書(shū)館類(lèi)型，圖書(shū)館工作原理，圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論（基本概念、研究對(duì)象、理論體系、研究方法、相關(guān)學(xué)科、職業(yè)哲學(xué)等）。作為概論性教材，包含以上內(nèi)容無(wú)可厚非。
但是，我總覺(jué)得以上教材的內(nèi)容中缺少一個(gè)重要內(nèi)容——讀者權(quán)利與圖書(shū)館權(quán)利。以上列舉的教材無(wú)一例外地都沒(méi)有專(zhuān)設(shè)“讀者權(quán)利與圖書(shū)館權(quán)利”章節(jié)。
圖書(shū)館是為實(shí)現(xiàn)讀者權(quán)利而存在的公共設(shè)施，而圖書(shū)館權(quán)利則是為了保障讀者權(quán)利而應(yīng)持有的職業(yè)責(zé)任。我們一直口口聲聲說(shuō)圖書(shū)館的價(jià)值在于滿(mǎn)足讀者的需要，然而在圖書(shū)館學(xué)概論性教材中卻不見(jiàn)讀者權(quán)利和圖書(shū)館權(quán)利的專(zhuān)門(mén)內(nèi)容，何以證明圖書(shū)館的價(jià)值和使命所在？讀者權(quán)利和圖書(shū)館權(quán)利問(wèn)題是圖書(shū)館學(xué)的一個(gè)基本問(wèn)題，作為一個(gè)“基本問(wèn)題”，是否應(yīng)該列入圖書(shū)館學(xué)概論性教材之中？各位看客，你認(rèn)為，圖書(shū)館學(xué)概論性教材是否應(yīng)該專(zhuān)設(shè)有“讀者權(quán)利與圖書(shū)館權(quán)利”章節(jié)？為什么？。
6.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論還有什么可研究的
我不確切地知道范說(shuō)的具體指意是什么，我猜測(cè)他的指意是：對(duì)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代圖書(shū)館理念問(wèn)題解決之后，基礎(chǔ)理論研究已經(jīng)沒(méi)什么大的問(wèn)題可研究了。
一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究怎么可以“沒(méi)什么可研究的了”呢？這似乎是一個(gè)“偽命題”，然而我卻基本認(rèn)同范并思的論斷。但這并不意味著圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論不再發(fā)展了，任何基礎(chǔ)理論問(wèn)題都不需要研究了。
以后的基礎(chǔ)理論研究什么，取決于社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展所出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的解釋、論證的需要。在我看來(lái)，在可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，有什么新情況、新問(wèn)題需要論證，一時(shí)難以判斷。
也許因?yàn)榇斯剩?010年以后，在圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域，確實(shí)沒(méi)有出現(xiàn)什么真正新的研究成果。目前學(xué)界的狀況是：實(shí)證性研究大興，思辨性研究基本上偃旗息鼓。
如刊物上發(fā)表了很多有關(guān)學(xué)術(shù)主題的可視化研究、什么什么“實(shí)證研究”的論文。其實(shí)，所謂可視化研究，實(shí)質(zhì)是綜述性闡述，只是采取了新的表示方法（可視化表示，這只是手段的改進(jìn)而已）；所謂實(shí)證研究，大都局限于“讀者調(diào)查”數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析而已。
各位看官，你說(shuō)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究還應(yīng)該研究什么？難道還研究什么“研究對(duì)象”、“理論基礎(chǔ)”、“研究方法”、“分支學(xué)科”之類(lèi)的嗎？不要繼續(xù)讓別的學(xué)科笑話(huà)咱們了！不要讓別的學(xué)科笑話(huà)咱們學(xué)科是“小兒科”了！我倒覺(jué)得“知識(shí)自由”問(wèn)題還有待進(jìn)一步研究。然而，由于歷史傳統(tǒng)和國(guó)情的特殊性，中國(guó)圖書(shū)館界的人們對(duì)知識(shí)自由問(wèn)題不感興趣，甚至一些人不敢研究它，害怕招來(lái)“自由化”罵名。
我們都知道，美國(guó)的圖書(shū)館自1939年采納并1948年修改并發(fā)布《圖書(shū)館權(quán)利法案》以來(lái)，始終以“知識(shí)自由”為綱領(lǐng)發(fā)展和拓展其事業(yè)，幾乎所有的圖書(shū)館理論和實(shí)踐問(wèn)題，都以是否體現(xiàn)和貫徹“知識(shí)自由”為判定標(biāo)準(zhǔn)，而且始終如一。那么，中國(guó)是這樣的嗎？顯然不是，也不可能。
不體現(xiàn)“知識(shí)自由”原則的圖書(shū)館事業(yè)，具有根本意義上的合法性嗎？這一問(wèn)題至今沒(méi)有人專(zhuān)門(mén)研究，所以值得進(jìn)一步研究——無(wú)論最后的結(jié)論是肯定性的還是否定性的。再者，圖書(shū)館學(xué)值得炫耀的“看家法寶”——如引文分析、詞頻分析等，還應(yīng)該繼續(xù)“發(fā)揚(yáng)光大”，但不是現(xiàn)在這樣只是應(yīng)用在本學(xué)科領(lǐng)域，而應(yīng)該“輸出”到別的學(xué)科中去，這樣才能徹底改變“館內(nèi)學(xué)科”、“輸入學(xué)科”的命運(yùn)，最終獲得“顯學(xué)”地位。
各位看官，你說(shuō)還應(yīng)該研究什么？如何研究？研究成什么樣子？。
7.圖書(shū)館學(xué)系學(xué)些什么
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，有熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開(kāi)發(fā)利用文獻(xiàn)信息的能力，能在圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)和各類(lèi)企事業(yè)單位的信息部門(mén)從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書(shū)館高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)圖書(shū)館學(xué)與信息管理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，掌握文獻(xiàn)信息搜集、處理、研究、開(kāi)發(fā)與傳遞的技能。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于文化、教育、科學(xué)的基本理論；
2.熟悉我國(guó)關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化、教育、科學(xué)和圖書(shū)館事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；
3.掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)與信息管理的基本知識(shí)，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)向；
4.掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)的基本研究方法和從事科學(xué)研究的初步能力；
5.掌握運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行文獻(xiàn)信息的搜索、處理、研究、開(kāi)發(fā)與傳遞的實(shí)際工作能力；
6.具有較強(qiáng)的中外文獻(xiàn)檢索、閱讀能力，以及人際交流能力。
主干課程：
主干學(xué)科：圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理。
主要課程：圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)、圖書(shū)館管理、信息管理概論、信息用戶(hù)研究、文獻(xiàn)資源建設(shè)、文獻(xiàn)分類(lèi)法、文獻(xiàn)編目、人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)檢索、科技文獻(xiàn)檢索、咨詢(xún)與決策等。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：應(yīng)包括課堂實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、參觀訪(fǎng)問(wèn)和社會(huì)調(diào)查等，一般安排10周。
修業(yè)年限：四年
授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士
相近專(zhuān)業(yè)：圖書(shū)館學(xué) 檔案學(xué) 信息資源管理 會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理 勞動(dòng)關(guān)系
開(kāi)辦圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知名院校
一 北京大學(xué)信息管理系
北京大學(xué)信息管理系是我國(guó)自行創(chuàng)辦的最早的圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)教育基地之一，其前身是圖書(shū)館學(xué)系，始建于1947年，1987年5月改名為圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)系，1992年改名為信息管理系。
系內(nèi)設(shè)有3個(gè)教研室（圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)與立法），1個(gè)研究所（信息傳播研究所），2個(gè)實(shí)驗(yàn)室（電子圖書(shū)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)信息管理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室）等。擁有圖書(shū)館學(xué)博士點(diǎn)和情報(bào)學(xué)博士點(diǎn)以及一級(jí)學(xué)科授予權(quán)。本科設(shè)有：信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)。博士研究生和碩士研究生設(shè)有2個(gè)專(zhuān)業(yè)：圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)。
二 武漢大學(xué)信息管理學(xué)院
武漢大學(xué)信息管理學(xué)院前身為1920年美國(guó)人創(chuàng)辦的武昌文華大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科。1952年武漢大學(xué)在并入該專(zhuān)修科的基礎(chǔ)上成立圖書(shū)館學(xué)系， 1978年在國(guó)內(nèi)率先創(chuàng)辦了科技情報(bào)專(zhuān)業(yè)（現(xiàn)為信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)），1983年創(chuàng)辦了我國(guó)第1個(gè)圖書(shū)發(fā)行專(zhuān)業(yè)（現(xiàn)為編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)），重建檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)。1984年建立圖書(shū)情報(bào)學(xué)院。1999年與新聞學(xué)院合并，成立大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院。2001年1月，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院成立，下設(shè)信息管理科學(xué)系、圖書(shū)館學(xué)系、檔案學(xué)系和出版科學(xué)系4個(gè)系，8個(gè)專(zhuān)業(yè)方向和4個(gè)研究所。學(xué)院現(xiàn)有3個(gè)博士點(diǎn)（圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)）和4個(gè)碩士點(diǎn)（圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、管理科學(xué)與工程）。
三 中國(guó)人民大學(xué)檔案學(xué)院
中國(guó)人民大學(xué)檔案學(xué)院始建于1952年。是我國(guó)檔案學(xué)高等教育與研究的中心和培養(yǎng)高等學(xué)校檔案學(xué)師資的基地，國(guó)際檔案理事會(huì)C類(lèi)會(huì)員。學(xué)院現(xiàn)設(shè)檔案學(xué)、科技檔案2個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，檔案學(xué)、中外政治制度2個(gè)碩士學(xué)位專(zhuān)業(yè)和檔案學(xué)1個(gè)博士學(xué)位專(zhuān)業(yè)。
四 南京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)
南京大學(xué)曾于1940年成立圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科，1978年恢復(fù)，1985年恢復(fù)圖書(shū)館學(xué)系，1988年更名為文獻(xiàn)情報(bào)學(xué)系，1992年更名為信息管理系?，F(xiàn)有圖書(shū)館學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、檔案學(xué)和編輯出版4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)；圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)和檔案學(xué)3個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)，擁有情報(bào)學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)。
8.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論是怎么回事
所有管理學(xué)的東西，基本上都可用在圖書(shū)管理學(xué)方面。
如人力資源管理、目標(biāo)管理什么之類(lèi)的。當(dāng)然圖書(shū)館管理學(xué)有自己獨(dú)特的東西，就是分類(lèi)法和編目法等。
這是圖書(shū)館學(xué)的看家本領(lǐng)，需要自己掌握?？佳袝r(shí)，要的是超強(qiáng)記憶力和超級(jí)快文筆。
一般都是簡(jiǎn)答題和論述題，把每一個(gè)題都當(dāng)作一個(gè)小論文來(lái)做即可。一般的辦法是把誰(shuí)誰(shuí)的觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，最后寫(xiě)出你自己的觀點(diǎn)。
要是玩弄噱頭，把參考文獻(xiàn)，也給他們寫(xiě)出來(lái)，閱卷老師會(huì)感覺(jué)你言之有據(jù)，且符合科學(xué)規(guī)范。所謂的研究生就是要閱覽大量資料后能產(chǎn)生自己獨(dú)立創(chuàng)新的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重別人的科研成果。
一定要多看圖林大牛們的論著，知道哪些大牛們有哪些成就，最新的研究成果。多看圖書(shū)館學(xué)的期刊，沒(méi)時(shí)間至少也要看《中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》等核心期刊，要站在圖書(shū)館學(xué)科研的最前沿，及時(shí)把握研究熱點(diǎn)問(wèn)題。
考哪個(gè)學(xué)校，至少要把那個(gè)學(xué)校的導(dǎo)師們的研究方向和論著了解清楚。圖書(shū)館學(xué)因?yàn)榭嫉娜松?，考上還是很容易的，而且因?yàn)槔溟T(mén)，基本不愁就業(yè)，男生更是香餑餑。
亂說(shuō)一氣，請(qǐng)勿見(jiàn)怪。
