珠心算的題目(孩子學珠心算需要具備什么基礎)
1.孩子學珠心算需要具備什么基礎
珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數(shù)變成腦海中算盤上的算珠進行計算的一種方法。它是在珠算的基礎上發(fā)展而成的。目前在東南亞一帶甚為流行，日本、新加坡、馬來西亞、韓國、臺灣，如雨后春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起一個新的學習高潮。
珠算式心算能力來源于腦映像，孩子們自身也能實際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發(fā)了孩子們由一位到多位數(shù)心算的求知愿望。使孩子們通過珠心算訓練，不僅能學習一種特殊而有益的計算方法，而且可以培養(yǎng)良好的學習習慣，啟發(fā)大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個大腦的發(fā)育趨于平衡，協(xié)調(diào)發(fā)展，從而更具有創(chuàng)造力。
初學珠算是有意識地撥算珠，以后就可以做到無意識地自動地撥珠了，這一點任何人都可以做到。接著是根據(jù)算盤的形象在腦中描繪，并開始練習心算，通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最佳。一般分界是在10歲左右，腦映象一旦消失便不能再生。
學齡前的幼兒，不僅不了解數(shù)的概念，而且也沒有數(shù)的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數(shù)的概念，有必要使用算盤一類的具體工具作為教學輔助。如果教他們珠算，容易產(chǎn)生算盤圖像，但隨著年齡上升 ，就會產(chǎn)生自己的數(shù)字圖像，這個時候再教他們學習珠心算就容易產(chǎn)生混亂，因此最理想是從小一點的時候開始學習珠心算。
2.有誰有珠心算入門的詳細資料
加法：
1、托1，落9，分9進1。
2、托2，落8，分8進1。
3、托3，落7，分7進1。
4、托4，落6，分6進1。
5、落5，提5進1。
6、合6，提6進1，落4進1。
7、合7，提7進1，落3進1。
8、合8，提8進1，落2進1。
9、合9，提9進1，落1進1。
減法：
1、落1提9，借1合9。
2、落2提8，借1合8。
3、落3提7，借1合7。
4、落4提6，借1合9。
5、提5借1落5。
6、分6借1提4，借1落6。
7、分7借1提3，借1落7。
8、分8借1提2，借1落8。
9、分9借1提1，借1落9。
n珠心算是在珠算基礎上發(fā)展起來的珠算式心算，所謂珠心算教育就是利用少兒大腦發(fā)育的關鍵時機（4-12歲）以算盤為工具，采用一套科學的教學方法，使他們在迅速提高計算能力的同時，各項智力因素和非智力因素得到全面發(fā)展，達到提高兒童綜合素質(zhì)的目的。
珠心算教育的過程主要是兒童在教師指導下，不斷進行撥珠與想珠的交替練習，強調(diào)雙手撥珠，強調(diào)速度與準確度的統(tǒng)一，并且有計劃地提出不斷加大和提高等級的要求，這樣就在不知不覺中使兒童大腦的左右半球經(jīng)常受到有規(guī)律的刺激并迅速反映，從而使兒童智力-
注意力、記憶力、感知力、思維能力、反映能力得到強化和訓練，達到協(xié)調(diào)自如的程度。此外，兒童在接受珠心算訓練的過程中，他們的個性、品格也在經(jīng)受著潛移默化的熏陶，自卑可轉(zhuǎn)化為勤奮，粗心可轉(zhuǎn)化為細心，從而起到優(yōu)育的效果，達到"一科學習、多科受益"之功效。
3.珠心算教程
1。
先來了解幼兒珠心算的學習過程： （一） 1。認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2。0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3。直加直減： 先是在算盤上練習，一位數(shù)3~6筆加減混合算 一位數(shù)模擬心算 兩位數(shù)模擬心算 三位數(shù)2~3筆不同數(shù)字不進位加減 （二） 1。
滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數(shù)概念（兩數(shù)相加合為5互稱為湊數(shù)）算盤上練習心算 2。進位加退位減，掌握補數(shù)概念（和起來為10的兩個數(shù)互為補數(shù)，）算盤心算 （三） 1。
破5進位加，退位滿5減 2。破5進位加，退位滿5減心算 3。
兩位數(shù)3~5筆加減算心算 再來說說學珠心算的利弊： 優(yōu)：1。有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在于腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。
2。有利于提高計算技能 弊：1。
課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。 2。
孩子對量的概念以及量與數(shù)的結合的概念掌握不是很好。3。
由于珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結果的一種速算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經(jīng)會簡單加減心算的孩子由于無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。
我的建議： 1。學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復習練習，否則課程跟不上。
珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)， 2。已經(jīng)學會加減的孩子就很難擺脫原有的數(shù)學概念，而去想象算盤進行珠算。
這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中并無算盤，還是以過往的經(jīng)驗運算已經(jīng)晚了。
3。數(shù)學和珠心算的區(qū)別：學數(shù)學則相對有趣些，且課于課之間的練習并不是特別重要，它的教學體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數(shù)學知識及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學方法培養(yǎng)數(shù)學興趣，但這些在現(xiàn)階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數(shù)學強調(diào)是一個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。
兩者的教學目標和結果都不一樣。 2。
下面我把我自己學珠算的經(jīng)歷寫出來供你參考，對于幼兒，不能要求孩子能夠一步到位，多點耐心，多點時間教他才能讓他真正學好。 我學過5年的珠心算，算是對心算比較了解的吧。
學心算首先要掌握珠算的算法，所以推薦到圖書館去買幾本關于珠算的書，當然也要買一個適合自己一點的算盤。
（上1子，下4子，左上角有個可以清零的按鈕）加減是基礎，之后才是乘法和除法。 掌握珠算技巧后就可以試著把算盤裝在心里面，也就是腦子里有一個算盤，以后計算就撥心里面的的算盤，用的還是珠算的算法。
剛開始的時候可以試著在腦子里想著算珠的模樣，然后慢慢的可是模擬珠算，首頁可以做些撥珠子的動作（我現(xiàn)在算很復雜的心算時還會有這個習慣） 關于心算的練習。 。
現(xiàn)在少了，可以去淘寶或是書店里找找。 最后，推薦一種練心算的方法，俗稱‘打白紙’，就是在心里面從1加2加3。
一直加到100，最后答案當然是5050咯。
一般睡覺前可以練練這個。
3。下面我為你提供珠算的口訣，希望對你有所幫助。
加法口訣表 不進位的加進位的加 直加滿五加進十加破五進十加 加一：一上一，一下五去四，一去九進一 加二：二上二，二下五去三，二去八進一 加三：三上三，三下五去二，三去七進一 加四：四上四，四下五去一，四去六進一 加五：五上五，五去五進一 加六：六上六，六去四進一，六上一去五進一 加七：七上七，七去三進一，七上二去五進一 加八：八上八，八去二進一，八上三去五進一 加九：九上九，九去一進一，九上四去五進一 減法口訣表 不退位的減退位的減 直減破五減退位減退十補五的減 減一：一下一，一上四去五，一退一還九 減二：二下二，二上三去五，二退一還八 減三：三下三，三上二去五，三退一還七 減四：四下四，四上一去五，四退一還六 減五：五下五，五退一還五 減六：六下六，六退一還四，六退一還五去一 減七：七下七，七退一還三，七退一還五去二 減八：八下八，八退一還二，八退一還五去三 減九：九下九，九退一還一，九退一還五去四 乘法「九九」口訣 在春秋戰(zhàn)國時已在籌算中得到應用； 歸除口訣，首見楊輝《乘除通變算寶》[1274]， 朱世杰《算學啟蒙》[1299]所載九歸口訣已與現(xiàn)代基本相同。 有了四則口訣，珠算的算法就形成一個體系，長期沿用下來。
4.學習珠心算
尚沃珠心算
尚沃珠心算 兒童好伙伴
開發(fā)智力、學好數(shù)學、學珠心算是最明智的選擇。
學好珠心算等于學好了數(shù)學的一半。
學好珠心算迅速提高孩子的計算能力！一科學習、多科受益。
尚沃珠心算培養(yǎng)兒童注意力、記憶力、想象力、觀察力和邏輯思維能力。
尚沃珠心算的優(yōu)勢簡析
一、全球的知名品牌。立足中國，面向世界的珠心算。已在美國、加拿大、新加坡、馬來西亞、菲律賓、臺灣、泰國地區(qū)設立辦事處。
1、深厚的文化底蘊。尚沃珠心算隸屬中國管理科學研究院思維科學研究所，具有知名高等學府為背景的科研與學術基地。
2、穩(wěn)健的市場策略。連鎖化以營管理，確保尚沃珠心算的教學品質(zhì)。中央級珠心算專業(yè)刊物的廣告支持，確立尚沃珠心算的商業(yè)信譽。
尚沃少兒珠心算系列教材
二、童趣
貼近兒童、寓教于樂、圖文并茂、激活想象。以幼為本，結合兒童特征，把傳統(tǒng)灌輸式教法的題型‘‘湊五加、破五減’'改為‘‘滑滑梯、爬樓梯’'，把‘‘破五進位加、湊五退位減’'改為‘‘推土機、挖土機’'，以利珠像圖的形成，從而激發(fā)學習熱情與興趣。
1、實用
易教易學。每節(jié)課所教內(nèi)容一目了解，老師看完就能教會，家長看完就會輔導，學生看完就會復習。三者有記結合，教學效果非常明顯。
2、全面
課本、教學參考書、教學掛圖、教學VCD及課內(nèi)外作業(yè)等融一體，構思嚴謹，層次分明，覆蓋了相關內(nèi)容，以全面拓展少兒知識面。
3、創(chuàng)新
突破瓶頸，充分考慮與小學教學做好銜接。教學設計有重大突破，傳統(tǒng)珠心算教學主線是：
(1) 學完直接加減后學湊五加、破五減；
(2) 只教從高位算到低位的計算模式；
(3) 只有堅排式的題目
三、而尚沃教學主線的優(yōu)勢：
(1) 學完直接加減后，立即進入進位加、退位減；
(2) 適時加入由低位算到高位的計算模式；
(3) 增加了橫排式的題目，縱橫結合，以防止兒童對小學教學計算中橫排式的題目無所適從。
四、為什么采用新的教學主線
1、縮短對直加直減的教學時間，避免孩子對直加直減題型的思維定勢。
2、能有效避免會算21+63，卻不會算2+3的狀況。
3、能讓孩子更快的進入心算階段，可以讓十位檔的算珠真正動起來，對虛盤奠定基礎。
4、最重要的是孩子學完三個月后，多種題型交叉時比較不容易混亂。
五、足夠的獲利空間。尋求合作伙伴。
5.求幫忙算一下珠心算題,要寫出每一步口訣
確定第一檔位：為了簡便明了，就利用算盤左起的第一個檔位，為第一個乘2113數(shù)首積進位檔的檔位。
2、計算一口清：通過心算求出每個乘數(shù)與被乘數(shù)的乘積。5261變“九九口訣”為群積。
3、比較大小：將每次一口清乘積的首位數(shù)與被乘數(shù)的首位數(shù)相比較，判斷首積進位還是不進位，4102從而確定是本檔加1653還是退檔加。
4、繼續(xù)累加：根據(jù)乘數(shù)所在的位置，將所有乘數(shù)與被乘數(shù)的一口清進行累加，完成每內(nèi)一步的運算。
5、積的定位：完成所有的運算后，根據(jù)第一檔上是否有數(shù)來決定應該用公容式[一] M+N，還是用公式[二] M+N-1來進行定位。
6、抄寫答數(shù)：根據(jù)定位的計算，求得積的
