普通話訓(xùn)練教案(幼兒園大班學(xué)說普通話教案怎么)
1.幼兒園大班學(xué)說普通話教案怎么
設(shè)計(jì)意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。
培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
活動目標(biāo)： 1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。 2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會夸獎(jiǎng)自己和別人。 活動準(zhǔn)備： 1、背景 設(shè)計(jì)意圖： 在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。
培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認(rèn)識到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
活動目標(biāo)： 1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。 2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會夸獎(jiǎng)自己和別人。 活動準(zhǔn)備： 1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友，你好》的磁帶 活動過程： ㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點(diǎn) 師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個(gè)動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個(gè)別幼兒回答） ㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！ 2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問： ①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作） ②那小猴又是怎么取笑狗熊的？ ③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎(jiǎng)自己的？又是怎么取笑大象的？ ④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？ ⑤小螞蟻是怎么說的呢？ ⑥他們在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？ 3、教師小結(jié)：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事 ⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨桑沸芰獯?，會搬木頭，他也很能干！” ⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
㈣夸夸自己和別人 ⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。 ⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。 ㈤結(jié)束部分： ⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請你們站起來找個(gè)朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。
（幼兒自由找朋友跳舞） ⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧！ 附： 故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。
你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的?！惫沸苷f：“什么呀，我可一點(diǎn)都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運(yùn)許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。
你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。 ” 大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當(dāng)滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。
你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊！”小動物們都夸獎(jiǎng)了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。 圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2.普通話教學(xué)
語言是人類特有的用來表達(dá)思想、交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。
幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是廣東的孩子，母語是本地話，學(xué)習(xí)普通話對于他們來說更不容易。
在實(shí)際工作中，剛?cè)雸@的孩子只能與本地老師進(jìn)行交流、溝通的現(xiàn)狀，給我們的教學(xué)帶來了許多的不便。我是這樣進(jìn)小班普通話教學(xué)的。
一、為幼兒創(chuàng)造視、聽的環(huán)境1、剛?cè)雸@的幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。
老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。最開始幼兒聽不懂老師所講的話，我就利用動作、手勢、表情等示范、引導(dǎo)。
如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)：老師拿玩具請小朋友們玩。玩過后把玩具放好。
老師一邊說一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。 2、利用活動間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽簡單的孩子們所喜歡的中文歌曲，如大家都熟悉的動畫歌曲等，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識或無意識地儲存在記憶里。
3、在幼兒午睡入睡前的一段時(shí)間，給他們聽配樂故事和兒歌。這樣不僅可以使孩子們學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行思考、記憶，還可以使孩子們安靜的進(jìn)入睡眠。
因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查研究表明：人在的即將入睡前的這個(gè)時(shí)間的記憶是最清晰的，所以這時(shí)候給孩子以標(biāo)準(zhǔn)的普通話的熏陶是非常好的。只有讓孩子養(yǎng)成用普通話去思考才能真正的說好普通話。
4、幼兒下午回到家后我建議家長們在晚間活動讓幼兒觀看普通話動畫片。（不定時(shí)的打電話與家長進(jìn)行溝通）利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們在看看、聽聽的活動中，自然地接受那些語言內(nèi)容對他們聽覺的反復(fù)強(qiáng)化。
這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語速、語調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。二、豐富詞匯，在幼兒點(diǎn)滴的生活經(jīng)驗(yàn)中，利用一些實(shí)物或圖片等教具，認(rèn)識一些簡單的動物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會隨幼兒認(rèn)識事物的增多遞增。
如：在認(rèn)識蘋果活動中，同時(shí)能豐富詞匯：蘋果、一個(gè)、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。
隨機(jī)教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見到什么，老師就及時(shí)教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動詞、人稱代詞等。
詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽故事、詩歌、看圖講述、談話等。在小班的語言教學(xué)中，我感覺到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣。
（1）語言教學(xué)情景化 大部分語言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過程中，除利用直觀教具外，還通過創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂意在情景中展開簡單的對話練習(xí)。（2）利用游戲情景，在多種特定的游戲情景中，出于對各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對話。
老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢利導(dǎo)，幼兒會不知不覺地學(xué)到許多詞匯和句子，用來表達(dá)自己的思想。（3）抓住戶外活動的有利情景，幼兒在戶外活動時(shí)，隨時(shí)隨地會發(fā)生許多意想不到的事，會看到一些新鮮事物，幼兒會感到好奇，會發(fā)問，會議論，老師就抓住這一時(shí)機(jī)，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。
如：帶幼兒經(jīng)過小花園時(shí)看見樹葉飄落這一情景，立即議論起來。我便及時(shí)引導(dǎo)幼兒說：樹葉從哪里飄下來的呀？像什么在飛呀？幼兒可學(xué)會說：樹葉從樹上飄落下來，像蝴蝶在飛。
同時(shí)可理解飄落的意思。2、利用一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力老師抓住一日活動中的有利因素，綜合運(yùn)用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機(jī)會充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動中活起來，踴躍進(jìn)行聽說練習(xí)。
（1）結(jié)合日常生活，老師抓住時(shí)機(jī)，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)。 a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。
b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說。
通過系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說詞匯到說簡單的句子再到較長的句子。（2）利用現(xiàn)代信息渠道。
老師根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，選擇熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說話。
（3）利用外出參觀、游園等活動開闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語句。（4）多加強(qiáng)師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。
使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語言，以強(qiáng)帶弱。
3、對于敢運(yùn)用普通話表達(dá)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對于錯(cuò)誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。
又如發(fā)現(xiàn)幼兒說話不符合語法規(guī)則時(shí)，不能因有趣。
3.普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運(yùn)用
網(wǎng)上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運(yùn)用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎(chǔ)知識1.考試目的考查考生對普通話基礎(chǔ)知識的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識點(diǎn)（1）語音部分普通話的概念。普通話語音的特點(diǎn)。
語音學(xué)的幾個(gè)基本概念。漢語拼音方案。
普通話的語音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點(diǎn)。
方言詞匯與普通話詞匯的識別。（3）語法部分普通話語法的基礎(chǔ)知識。
方言語法結(jié)構(gòu)與普通話語法結(jié)構(gòu)的識別。（二）普通話知識綜合運(yùn)用1.考試目的通過對語段或語篇的分析、感受及理解，考查學(xué)生對語段或語篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時(shí)考查考生是否具備學(xué)習(xí)或從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識點(diǎn)（1）語音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達(dá)等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達(dá)等。
語氣語調(diào)。節(jié)奏，包括運(yùn)用節(jié)奏的方法等。
（2）話語的表述及理解語句的選擇，包括詞語的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運(yùn)用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語段或語篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯(cuò)題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時(shí)量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯(cuò)的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個(gè)音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選答案中只有一個(gè)符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。）
1.普通話語音以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)音。A.北方語音 B.北京語音 C.南方語音D.以北方語音為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也適當(dāng)吸收一些南方語音2.下面四個(gè)雙音節(jié)詞語中都有“勁”字，但有一個(gè)讀音與其他三個(gè)不同，這不同的一個(gè)是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項(xiàng)選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個(gè)符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。
多選、少選不給分。）1.下列選項(xiàng)中，全部為普通話詞語的是 （ ）（ ）A.拗?jǐn)唷ら_心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語句符合普通話說法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說不如站起干。
D.他說起話來沒個(gè)完。E.我聽他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯(cuò)誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應(yīng)該占小便宜”，也可以理解為“不應(yīng)該占小便宜”。請用你所知道的語言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語言片段，并按要求回答問題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？請?jiān)谑褂昧诵揶o手法的語句下面劃橫線，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語句注上漢語拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
4.普通話語音練習(xí)稿
普通話語音訓(xùn)練材料（普通話水平測試輔導(dǎo)課用） （一）聲母訓(xùn)練 1、分清zh, ch, sh, z, c, s和j, q, x 札記——雜技 摘花——栽花 找到——早稻 照舊——造就 正品——贈品 支援——資源 志愿——自愿 主力——阻力 戰(zhàn)術(shù)——?jiǎng)πg(shù) 智慧——忌諱 標(biāo)志——標(biāo)記 質(zhì)量——計(jì)量 資本——基本 字母——繼母 字號——記號 滋味——機(jī)位 木柴——木材 推遲——推辭 重來——從來 新春——新村 長度——強(qiáng)度 程序——情緒 池子——棋子 遲到——齊到 磁盤——棋盤 磁石——其實(shí) 刺猬——?dú)馕?名詞——名氣 閃光——散光 商業(yè)——桑葉 詩人——私人 師長——司長 少數(shù)——小數(shù) 師生——犧牲 詩詞——稀奇 舒心——虛心 2、分清n和l 濃重——隆重 廉價(jià)——年假 惱怒——老路 流連——流年 男女——襤褸 南寧——蘭陵 一年——一連 連連——年年 3、分清f, h, k, t 花市——發(fā)誓 葷菜——分菜 歡欣——翻新 開荒——開方（粵） 會址——廢紙 下回——下肥 華麗——乏力 緩沖——反沖（客） 方糖——荒唐 發(fā)生——花生 舅父——救護(hù) 分辨——婚變（閩） 苦頭——斧頭 衣褲——依附 國庫——國父 寬心——翻新（粵） 考試——好事 烤鴨——好鴨 空洞——轟動 大口——大吼（粵） 4、注意r的讀法 燃料——顏料——藍(lán)料 染色——眼色——覽色 仍舊——營救——棱舊 1/27 干擾——干咬——干老 熱飯——夜飯——樂飯 日本——譯本——樂本 （二）韻母訓(xùn)練 1、注意ü、er的讀法 如果——雨果 儒家——漁家 長處——常去 主持——舉旗 拒絕——季節(jié) 嚴(yán)峻——嚴(yán)禁 旅程——里程 全面——前面 權(quán)力——潛力 健全——見前 學(xué)會——協(xié)會 名譽(yù)——名義 而、兒、爾、耳、二 2、前鼻音和后鼻音 擔(dān)心——當(dāng)心 反問——訪問 爛漫——浪漫 山口——傷口 陳舊——成就 瓜分——刮風(fēng) 申明——聲明 審視——省市 人民——人名 辛勤——心情 信服——幸福 金星——精心 減法——講法 簽名——槍名 羨慕——項(xiàng)目 延長——揚(yáng)長 船頭——床頭 感官——感光 環(huán)球——黃球 機(jī)關(guān)——激光 春聯(lián)——沖涼 存錢——從前 混蛋——紅蛋 輪船——龍船 （三）聲調(diào)訓(xùn)練 1、四聲：55、35、214、51 2、變調(diào) 上聲變調(diào)： 擺脫 火車 祖國 旅行 土地 感謝 首長 粉筆 減少 領(lǐng)導(dǎo) 母語 旅館 奶奶 姐姐 耳朵 馬虎 伙計(jì) 口袋 瞧瞧 想想 展覽館 水彩筆 黨小組 紙老虎 “一”“不”的變調(diào)：一般 一邊 一天 一些 一連 一時(shí) 一同 一直 一起 一體 一早 一手 2/27 一定 一度 一半 一共 不黑 不白 不想 不去 不必 不錯(cuò) 不要 不但 3、輕聲：媽媽 爺爺 奶奶 爸爸 4、兒化 直接加卷舌：那兒 一下兒 山坡兒 干活兒 彈殼兒 小貓兒 土豆兒 小妞兒 去掉韻尾i和n、ng后卷舌：瓶蓋兒 名牌兒 一塊兒 小孩兒 腰板兒 臉蛋兒 好玩兒 飯館兒 （后鼻音韻尾去掉后元音鼻化再卷舌）幫忙兒 像樣兒 趕趟兒 蛋黃兒 i和ü后面加er：小雞兒 玩意兒 底兒 豆腐皮兒 有趣兒 金魚兒 毛驢兒 有勁兒 花瓶兒 眼睛兒 一個(gè)勁兒 合群兒 圍裙兒 zi、ci、si、zhi、chi、shi兒化時(shí)主要元音變[?]再卷舌：臺詞兒 槍子兒、果汁兒、有事兒 5、詞語的輕重音 中—重 中—次輕—重 中—次輕—中—重 重—輕 兒童 現(xiàn)代化 輕描淡寫 窗戶 6、字詞訓(xùn)練 （樣卷） （1）讀單音節(jié)字詞100個(gè) 吵 北 愛 詞 岸 半 加 讀 埠 菜 燈 脆 動 兵 春 洗 魚 下 炸 質(zhì) 3/27 熱 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 雜 足 思 沙 許 芽 抓 躍 嘴 咬 稅 頭 搜 天 完 味 幼 腿 小 暫 元 戰(zhàn)尊 專 香 莊 廳 翁 兄 爭 損 真 弱 略 內(nèi) 貓 所 驢 苗 流 門 老 您 亂 窮 金 礦 容 親 胖 泉 評 青 讓 群 君 槍 空 瓜 風(fēng) 會 耕 黑 根 口 火 接 快 二 分 富 記 （2）讀雙音節(jié)詞語50個(gè) 皮膚 報(bào)紙 女兒 玻璃 罪惡 哀悼 烹調(diào) 名字 通商 大學(xué) 木匠 的確 年頭兒 旅游 蘿卜 天真 光榮 靈魂 功夫 開會 選舉 家伙 小孩兒 敏捷 所以 教師 權(quán)限 率領(lǐng) 人質(zhì) 群眾 內(nèi)臟 響應(yīng) 完整 英雄 闡述 乘客 處理 玩意兒 愉快 政策 音樂 委員 有用 云彩 寫作 參照 纖維 一會兒 挖掘 金魚兒 輕聲 （一）什么是輕聲 有些音節(jié)在詞語或句子里，常常失去原有的聲調(diào)，讀成一種又輕又短的調(diào)子。
這種又 輕又短的調(diào)子，叫做輕聲。 輕聲不是一個(gè)調(diào)類。
不是四聲之外的第五種聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變 4/27 （二）輕聲的內(nèi)部音高 1、輕聲在物理屬性上的主要表現(xiàn)是音長變短，音強(qiáng)變?nèi)酢?2、它在音高上的表現(xiàn)，受前一個(gè)字聲調(diào)的影響而不固定。
5.幼兒園韻語識字大家都說普通話教案大班
教材分析：《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對識字的意義，開始體驗(yàn)到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時(shí)，國家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“說、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟?、我們中國人?yīng)該說什么話呢？你聽?。úシ排錁贩蹲x的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。）
[思考：營造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）
6.普通話學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握一些什么基礎(chǔ)知識
學(xué)好普通話，以下各條必須予以足夠的重視：
第一，要搞清楚自己為什么要學(xué)普通話：為了愛好，為了參加普通話水平測試，抑或是為了其他目的，這樣才能確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟；
第二，要找到同道和朋友，要進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)和使用普通話的語言環(huán)境，這樣可以減輕甚至杜絕學(xué)習(xí)和使用普通話初期巨大的心理壓力；
第三，要有勇敢和堅(jiān)定的心理品質(zhì)，敢于學(xué)敢于說，不怕別人的冷嘲熱諷，并且持之以恒；
第四，要自己鼓勵(lì)自己，告訴自己“我能行”，在特別緊張的時(shí)候可以通過深呼吸緩解自己的情緒；
第五，要向一切使用普通話的人學(xué)習(xí)，注意傾聽，注意模仿，注意比較，注意批判，逐步建立良好的普通話聽力，并形成正確的優(yōu)劣高下的評判標(biāo)準(zhǔn)；
第六，要抓住一切機(jī)會使用普通話，首先是在面對同道和朋友的時(shí)候使用，然后是在面對陌生人的時(shí)候使用，最后是在面對其他一切人的時(shí)候使用；
第七，要積極參與普通話和語言藝術(shù)活動。
第八，要從普通話日常會話入手
第九，要學(xué)習(xí)一點(diǎn)普通話基礎(chǔ)知識，了解普通話和方言的對應(yīng)規(guī)律，知其然且知其所以然，能夠事半功倍；
第十，要養(yǎng)成用普通話思維并且用普通話表達(dá)的習(xí)慣，逐步減少直至避免出現(xiàn)用方言思考用普通話說的現(xiàn)象；
第十一，要把語感、語調(diào)、詞語讀音的輕重格式與連讀音變和聲調(diào)作為學(xué)習(xí)普通話的重中之重的任務(wù)；
第十二，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)課程，通過系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練，較為快捷地掌握學(xué)習(xí)的方法并提高自身的水平，從而堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)和使用的信心，提高自己學(xué)習(xí)和使用的興趣。
7.小班普通話教學(xué)如何進(jìn)行
原發(fā)布者：遇見
幼兒園小班普通話教學(xué)如何進(jìn)行
語言是人類特有的用來表達(dá)思想、交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是廣東的孩子，母語是本地話，學(xué)習(xí)普通話對于他們來說更不容易。在實(shí)際工作中，剛?cè)雸@的孩子只能與本地老師進(jìn)行交流、溝通的現(xiàn)狀，給我們的教學(xué)帶來了許多的不便。我是這樣進(jìn)小班普通話教學(xué)的。
一、為幼兒創(chuàng)造視、聽的環(huán)境
1、剛?cè)雸@的幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。最開始幼兒聽不懂老師所講的話，我就利用動作、手勢、表情等示范、引導(dǎo)。如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)："老師拿玩具請小朋友們玩。""玩過后把玩具放好。"老師一邊說一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。2、利用活動間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽簡單的孩子們所喜歡的中文歌曲，如大家都熟悉的動畫歌曲等，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識或無意識地儲存在記憶里。
3、在幼兒午睡入睡前的一段時(shí)間，給他們聽配樂故事和兒歌。這樣不僅可以使孩子們學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行思考、記憶，還可以使孩子們安靜的進(jìn)入睡眠。因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查研究表明：人在的即將入睡前的這個(gè)時(shí)間的記憶是最清晰的，所以這時(shí)
8.零基礎(chǔ)
1，首先，，得多讀書。最好把大學(xué)的專業(yè)普通話書拿出來讀讀，沒有的話可以去買一本?；蛘咭部梢匀ベI本你愛看的質(zhì)量好點(diǎn)的小說看，最好是名著。看的時(shí)候又有趣，而且還能識字。最主要的是，看小說時(shí)還得讀出聲來，遇到不會或拿不準(zhǔn)的趕緊翻翻字典，做個(gè)筆記認(rèn)識它。
2，其次，，得多聽書?，F(xiàn)在大家手機(jī)都是智能機(jī)，可以下載一些軟件，有些軟件是有聲小說，多聽聽。又能聽小說，還能學(xué)讀音。而且還可以下載一些用于K歌的軟件，又能玩，還能多練習(xí)發(fā)音。
3，再次，，可以多參加活動。多參加活動，就會增加自己交際能力。這樣多說話，多注意，就會有很大的進(jìn)步！
4，再次，多聽電視。比如新聞聯(lián)播，電視上主持人的發(fā)音那絕對很標(biāo)準(zhǔn)了，基本都是一乙及以上，主要看中央電視臺的，可以看看新聞，天氣預(yù)報(bào)。
5，然后，需要多說。多說怎么說呢？可以利用學(xué)習(xí)的環(huán)境或工作的環(huán)境，一般需要普通話過的，大部分是老師和主持人，如果是學(xué)生的話，可以平常和室友說普通話，大家來自五湖四海，有的自己不會的音，他們會，可以幫助自己。如果自己是老師就更好了，把握住課堂的每分鐘，注意自己發(fā)音，有助于練習(xí)普通話。
6，最后，買練習(xí)軟件。，可以花錢買個(gè)正規(guī)的練習(xí)普通話軟件了，很便宜的?？梢哉罩厦娴淖肿x，如果有錯(cuò)誤的，它會幫糾正，并在讀一遍給自己聽。所以，得在有前面的準(zhǔn)備下，再進(jìn)行這一步，相信這樣很快就可以練好普通話了。
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9.普通話發(fā)音練習(xí)
首先，學(xué)好漢語拼音，是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)之一。
不過，要說得一口流利的、字正腔圓的普通話不是一件容易的事，就以英語學(xué)習(xí)來類比吧，學(xué)生們跟著老師上課訓(xùn)練，可是老師是本國的，他們只好布置學(xué)生們聽錄音、看電影，模仿標(biāo)準(zhǔn)的美國英語或英國英語，從而學(xué)會英語回話。 課堂上的英語會話，無論說得多么流利，老師和學(xué)生都或多或少保留一些中國音，沒辦法，因?yàn)槲覀儾涣?xí)慣美式發(fā)音和英式發(fā)音，只會混有一點(diǎn)地方音了。
下課回到宿舍或家里，學(xué)生們就沒有了說英語的環(huán)境，同學(xué)們之間較少用英語會話，更不必說家里人，他們是本地人，沒有說英語這個(gè)概念。 同樣道理，說地方方言的人，很多都沒有說普通話的概念。
要說一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)普通話，我們首先要多聽中央電視臺的廣播和其他節(jié)目，北京的普通話是純正的，我們可以從中學(xué)會，正如樓上所說。 要說一口字正腔圓的流利普通話，可以向來自北方的同事學(xué)習(xí)，平時(shí)多和他們交談，模仿他們的語音語調(diào)。
高等院校的老師都是來自四面八方的，這就是為什么在高校工作的說地方方言的人，有非常多的機(jī)會模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話，他們除了說地方方言，能說一口流利的普通話，單憑聽，根本無法判斷他是地方人，除非他親自告訴你他是哪個(gè)地方的人。在高校工作就有這個(gè)優(yōu)勢，在同事當(dāng)中全部用普通話會話，只有回到家里才跟家里人講地方方言。
隨著南北交流的不斷發(fā)展，非但高等院校，我相信各個(gè)工作單位都有來自北方的同事，平時(shí)除了多看電影，還可以向這些同事學(xué)習(xí)流利的普通話。 總而言之，漢語拼音是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，環(huán)境氛圍是模仿標(biāo)準(zhǔn)普通話的保證。
一般來說，文化程度高的人普通話說得比文化程度低的人要好。 如果有得天獨(dú)厚的環(huán)境氛圍，我相信大多數(shù)人能夠去掉濃重的地方口音，即使不是最標(biāo)準(zhǔn)的，也能說出一口字正腔圓的流利的普通話，。
10.小班普通話教學(xué)如何進(jìn)行
語言是人類特有的用來表達(dá)思想、交流感情的工具，也是人類最重要的交際工具。
幼兒學(xué)習(xí)語言、掌握語言是一個(gè)微妙而復(fù)雜的過程，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)口頭語言的重要場所，良好的語言和教師的正確引導(dǎo)可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是廣東的孩子，母語是本地話，學(xué)習(xí)普通話對于他們來說更不容易。
在實(shí)際工作中，剛?cè)雸@的孩子只能與本地老師進(jìn)行交流、溝通的現(xiàn)狀，給我們的教學(xué)帶來了許多的不便。我是這樣進(jìn)小班普通話教學(xué)的。
一、為幼兒創(chuàng)造視、聽的環(huán)境 1、剛?cè)雸@的幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此老師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和幼兒說話。
老師首先要規(guī)范自身語言，做到語音準(zhǔn)確，語匯豐富，用詞確切，語句符合語法規(guī)則等等。最開始幼兒聽不懂老師所講的話，我就利用動作、手勢、表情等示范、引導(dǎo)。
如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)：老師拿玩具請小朋友們玩。玩過后把玩具放好。
老師一邊說一邊操作，讓幼兒通過視覺和聽覺去感知語言。 2、利用活動間隙和起床時(shí)間讓幼兒聽簡單的孩子們所喜歡的中文歌曲，如大家都熟悉的動畫歌曲等，使幼兒在優(yōu)美的音樂旋律中聽普通話，將這些語音有意識或無意識地儲存在記憶里。
3、在幼兒午睡入睡前的一段時(shí)間，給他們聽配樂故事和兒歌。這樣不僅可以使孩子們學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行思考、記憶，還可以使孩子們安靜的進(jìn)入睡眠。
因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查研究表明：人在的即將入睡前的這個(gè)時(shí)間的記憶是最清晰的，所以這時(shí)候給孩子以標(biāo)準(zhǔn)的普通話的熏陶是非常好的。只有讓孩子養(yǎng)成用普通話去思考才能真正的說好普通話。
4、幼兒下午回到家后我建議家長們在晚間活動讓幼兒觀看普通話動畫片。（不定時(shí)的打電話與家長進(jìn)行溝通）利用幼兒喜歡色彩鮮艷、充滿童趣的故事，讓他們在看看、聽聽的活動中，自然地接受那些語言內(nèi)容對他們聽覺的反復(fù)強(qiáng)化。
這樣幼兒就慢慢地感受到了普通話的語速、語調(diào)，為學(xué)習(xí)普通話做好了準(zhǔn)備。 二、豐富詞匯，在幼兒點(diǎn)滴的生活經(jīng)驗(yàn)中，利用一些實(shí)物或圖片等教具，認(rèn)識一些簡單的動物、水果和蔬菜等，以豐富幼兒的詞匯，使他們盡快感知并掌握，詞匯量會隨幼兒認(rèn)識事物的增多遞增。
如：在認(rèn)識蘋果活動中，同時(shí)能豐富詞匯：蘋果、一個(gè)、紅紅的、甜甜的、喜歡、吃等等。除此以外，學(xué)習(xí)兒歌、聽講故事也能使幼兒學(xué)到許多新詞匯。
隨機(jī)教育是幼兒學(xué)習(xí)詞匯的有效途徑，日常生活中見到什么，老師就及時(shí)教幼兒講什么。因此幼兒能學(xué)到許多詞匯，最開始是名詞，再逐漸到形容詞、量詞、動詞、人稱代詞等。
詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。 三、培養(yǎng)普通話表達(dá)能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小班幼兒口語表達(dá)的興趣 發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的方法多種多樣，如聽故事、詩歌、看圖講述、談話等。在小班的語言教學(xué)中，我感覺到創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)幼兒口語表達(dá)的興趣。
（1）語言教學(xué)情景化 大部分語言教學(xué)內(nèi)容，如故事、詩歌、看圖講述都是敘事性的，具有不同的背景及人物、情節(jié)；在教學(xué)過程中，除利用直觀教具外，還通過創(chuàng)設(shè)情景，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們樂意在情景中展開簡單的對話練習(xí)。 （2）利用游戲情景，在多種特定的游戲情景中，出于對各種角色的需要，幼兒相互間自然地要進(jìn)行對話。
老師可以游戲角色的口吻用普通話與幼兒進(jìn)行交流，因勢利導(dǎo)，幼兒會不知不覺地學(xué)到許多詞匯和句子，用來表達(dá)自己的思想。 （3）抓住戶外活動的有利情景，幼兒在戶外活動時(shí)，隨時(shí)隨地會發(fā)生許多意想不到的事，會看到一些新鮮事物，幼兒會感到好奇，會發(fā)問，會議論，老師就抓住這一時(shí)機(jī)，教幼兒學(xué)習(xí)一些新詞匯、句子。
如：帶幼兒經(jīng)過小花園時(shí)看見樹葉飄落這一情景，立即議論起來。我便及時(shí)引導(dǎo)幼兒說：樹葉從哪里飄下來的呀？像什么在飛呀？幼兒可學(xué)會說：樹葉從樹上飄落下來，像蝴蝶在飛。
同時(shí)可理解飄落的意思。 2、利用一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力老師抓住一日活動中的有利因素，綜合運(yùn)用多種教育手段，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒有較多的機(jī)會充分表達(dá)自己，寓教于玩，促使幼兒在活動中活起來，踴躍進(jìn)行聽說練習(xí)。
（1）結(jié)合日常生活，老師抓住時(shí)機(jī)，從三方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽說練習(xí)。 a.結(jié)合每天的生活，讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。
b.教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題，組織討論。c.抓住散步等機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察，邊看邊說。
通過系列化的訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒從說詞匯到說簡單的句子再到較長的句子。 （2）利用現(xiàn)代信息渠道。
老師根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，選擇熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)幼兒討論。讓幼兒在看中玩，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又練習(xí)了說話。
（3）利用外出參觀、游園等活動開闊幼兒視野，讓幼兒更好地進(jìn)行語言表達(dá)，輸入新的內(nèi)容，學(xué)到更多的詞匯、語句。 （4）多加強(qiáng)師生之間的雙向交流和幼兒之間的多向交流。
使幼兒相互接受同伴傳遞的信息。在交往中學(xué)習(xí)語言，以強(qiáng)帶弱。
3、對于敢運(yùn)用普通話表達(dá)的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正。如發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不正確，教師立即糾正，對于錯(cuò)誤的發(fā)音不重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。
又如發(fā)現(xiàn)幼兒說話。
