幼兒園中班學生現(xiàn)狀分析(中班幼兒發(fā)展特點及主要表現(xiàn))
1.中班幼兒發(fā)展特點及主要表現(xiàn)
一、中班年齡特點：1、注意力集中了。
集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為25~30分鐘。2、能動能靜。
反應(yīng)快，動作靈活多了活潑好動特點在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。
如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。所以本學期在教室里適度安靜的活動安排的多，老師要一刻不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。
3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。
時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。千萬別忘了來點表情。
舉例：4、聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。
會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關(guān)系。
而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，（結(jié)合活動舉例：小指勾一勾）不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。
我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。
下面我就簡單的分析一下我們中班年段孩子各方面的情況：二、年段幼兒現(xiàn)狀分析 開學不到一個月，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活，到現(xiàn)在孩子們不但能高高興興地上幼兒園了，而且還能主動向老師問好，這都是孩子們成長的一種表現(xiàn)，是家長們配合我們工作的結(jié)果。生活方面：1、用餐：現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠自己用餐，但有部分幼兒習慣不好，比如拿勺的方法不正確、有的孩子邊進餐邊講話、有的孩子挑食、有的孩子進餐過慢等，都需要老師的幫助。
我們基本上以鼓勵為主，正面提出要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜，保證了幼兒需要的營養(yǎng)。在這里，我要求家長們在家也要求孩子不挑食，在一定的時間內(nèi)吃飽足量的飯菜，以保證為幼兒提供足夠的營養(yǎng)。
用餐后應(yīng)自覺擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習慣還未形成，常常需要老師提醒。外出活動時或天氣變化時，我們會隨時為孩子增減衣服，在合適的時間中讓孩子喝水，希望各位家長在家也培養(yǎng)幼兒的良好習慣。
2、午睡：這一方面孩子們的進步很大，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠進臥室后找到自己的小床，然后自己把鞋脫掉放好。午睡時間是12:00,20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個別幼兒入睡較慢，同樣希望家長周末在家安排好幼兒的午睡，以便養(yǎng)成良好的習慣，尿褲子的現(xiàn)象越來越少了。
學習方面：隨著孩子年齡的增長，培養(yǎng)孩子的傾聽習慣與專注性也非常重要。因此，我建議家長在家開展15―20分鐘的傾聽活動或安靜活動，對孩子良好習慣的養(yǎng)成是一個積極的促進。
有的家長可能在家讓孩子寫字或拼音，其實這不符合中班幼兒的年齡特征，因為中班的幼兒的小肌肉群還不發(fā)達，對筆的控制能力還很弱，不能如愿地把握筆的運行。由此很容易導致錯誤的握筆姿勢，進入小學后很難糾正。
所以，我們不贊成教中班的幼兒寫字或拼音。但可以盡心簡單的繪畫、涂色練習，練習時注意孩子的握筆姿勢，這樣會給孩子打下一個良好的基礎(chǔ)。
三、教育工作計劃 初步讓幼兒掌握：1、社會知識；2、自然知識；3、對數(shù)的探索；（認識1-5數(shù)字的含義）4、音樂和美術(shù)教給幼兒有關(guān)唱歌、跳舞、欣賞音樂的初淺知識和技能，教給幼兒有關(guān)繪畫、手工及對美術(shù)作品的欣賞等；5、生活自理能力的培養(yǎng)，如：穿鞋、吃飯、入廁、睡眠、整理床被、整理圖書、收拾玩具等基本技能。6、語言運用能力：引導幼兒掌握口頭語言，發(fā)音正確，能講出自己的經(jīng)歷和想象事物，會正確回答別人的問題。
有許多家長不理解，希望我們老師能教孩子認識漢字、拼音、加減法，為日后上小學做準備，我們之所以學習以上的6個方面技能，也是希望孩子能全面發(fā)展，不是只會認識幾個漢字和做算術(shù)，我在2008年了解了三明師范附小的面試題目，是在2008年中國發(fā)生了哪兩件的大事，也請各位家長想想是什么大事？（汶川大地震、奧運會）從這個題目也說明小學希望接收的是全面發(fā)展的孩子。四、家園配合1、讓孩子堅持上幼兒園，我想這對大部分家長來說都不是一件難事，因為大家都知道孩子不堅持上幼兒園，兩天打魚三天曬網(wǎng)的話，孩子的分離焦慮就會一直存在，甚至更長。
所以，請家長堅持每天送孩子來園；2、及時與老師溝通，當孩子在家有了一些特殊的表現(xiàn)時，家長應(yīng)及時與老師交流，因為孩子在家里的表現(xiàn)不一定會在幼兒園表現(xiàn)出來。孩子的不良習慣有待于家園配合糾正。
另外，家長對我們有什么意見或建議，也希望與我們正面交流，我們很樂意接受大家的意見的。以上內(nèi)容是由武漢端木幼師培訓學校整理分享，更多幼師學習課程請通過上方聯(lián)系方式咨詢我們。
2.學生知識現(xiàn)狀的分析怎么寫
學生知識現(xiàn)狀分析
第一單元：圖形的變換
學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。
部分學生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯誤。
第二單元：因數(shù)與倍數(shù)
學生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5 的倍數(shù)的特征。
少數(shù)學生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念；雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長方體與正方體
學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積（容積）的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
少數(shù)學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算；還有部分學生對某些實際生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等）不注意觀察實際生活現(xiàn)象，不能正確解題。
第四單元：分數(shù)的意義和性質(zhì)
學生理解了分數(shù)的意義，明確了分數(shù)與除法的關(guān)系；認識了真分數(shù)和假分數(shù)，知道了帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或者整數(shù)；理解掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小；理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進行通分和約分；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
很多學生“量”、“率”不分；通分時找不到最小公倍數(shù)，導致在計算分數(shù)加減法時增加無謂的約分步驟；部分學生約分時沒有約成最簡分數(shù)； 部分學生不能靈活運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題。
第五單元：分數(shù)的加法和減法
理解了分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確地計算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)
3.幼兒基本情況
孩子孤僻膽小，做家長的會感到痛苦與無奈。難道這樣的性格是天生的嗎？當然不是，原因還是成長環(huán)境。做家長的記住這么一句話：你想讓孩子成為什么樣的人，就得為孩子創(chuàng)造什么樣的環(huán)境。如果孩子性格你想要他改變，也樣同樣。下面通過一個案例來了解學習一下改變孩子內(nèi)向孤僻性格的整個過程。
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一、幼兒基本情況：
西西：女，5歲，幼兒園中班幼兒，該幼兒自出生后一直由其奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中，該幼兒文靜、內(nèi)向、膽小、性情孤僻、不合群。
二、觀察記錄
觀察時間：2011年9月
行為表現(xiàn)：每天來幼兒園總是哭哭啼啼，拉著媽媽的手不愿放開，到班上后總是一個人靜靜的坐，不和小朋友一起玩
問題的分析：該幼兒由于幼兒是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有時，想加入到他們的游戲行列，但是沒有人主動地請她，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動，所以不能很好地投入游戲。據(jù)調(diào)查，該幼兒自小到大，一直由奶奶帶著呆在家里，極少出去玩，更難與其他幼兒交朋友。
4.中班幼兒早操基本動作現(xiàn)狀分析
（一）、首先，要端正態(tài)度。
如果教師自己僅僅抱著"孩子小，只要能跟著做就可以了，動作到不到位沒關(guān)系"這樣的態(tài)度，不做要求的來教練的話，不僅不能帶動孩子，而且早操活動也失去了應(yīng)有的意義。 （二）、除了態(tài)度認真，更要有正確、有效的方法。 有的老師，教練時非常認真、賣力，可是，因為方法不恰當，結(jié)果事倍功半、非常辛苦。
因此，正確的方法是教練早操的前提和保障。 1、循序漸進：有的教師在教連過程中習慣從頭至尾快速的教給孩子，然后再回過頭來糾正錯誤動作。
對此，我在工作中做了一些嘗試和實驗。循序漸進的方法是一個動作一個動作地教，教一個通過一個，教好第一個動作再教第二個動作。如此循序漸進的進行，收到了較好的效果。為什么呢？原因有二：其一，幼兒的接受量有限。一次將大量的內(nèi)容教給幼兒，幼兒不能較好的接受、吸收，動作不扎實、不規(guī)范。而循序漸進的教練便可使幼兒逐個扎實的練習、掌握，使動作規(guī)范、到位。其二，幼兒學習動作有一個記憶的過程，一次性教練，幼兒需記憶的內(nèi)容太多，使動作等的記憶大打折扣、動作不規(guī)范，不規(guī)范動作定型后再來糾正，便有相當大的難度了。因此，只有循序漸進、扎扎實實的完成，才能保證教練的質(zhì)量。
2、抓住關(guān)鍵：實現(xiàn)幼兒學習目的的關(guān)鍵是教師恰當?shù)闹v解和示范。教師清晰、有趣的講解和準確的示范能有效調(diào)動幼兒積極性，在幼兒學習中起著決定性的作用。因為，幼兒是通過眼、耳等感官來模仿、學習的，教師把握好講解和示范兩大要素，便可收到事半功倍的效果。
3、分解進行：我們知道，練習鋼琴是有方法的，如果一開始就雙手一起練，兩手相互干擾，速度較慢又容易出錯。同樣，練操也是這樣。一般應(yīng)采取分解的方法。如：一個動作，可以先練上肢部分，然后再練下肢部分，最后將上肢、下肢部分動作合起來練習，這樣練習的效律高、效果好。 4、形式多樣：教練可分集體、小組和個別練，它們各有各的優(yōu)勢。因此，應(yīng)將幾種形式有機地結(jié)合，以便幼兒更好的掌握。
5、反復(fù)練習：幼兒學習記憶快，忘卻也快。因此，學習內(nèi)容需反復(fù)鞏固和練習。可以由教師帶領(lǐng)幼兒練習、聽信號練習及以表演的形式練習等。
二、早操的組織：
（一）、教師的主導作用。
1、著裝：教師的著裝應(yīng)得體、大方，便于動作。試想，教師穿著扭捏的服裝，胳膊抬不起、腿也踢不動，如何帶領(lǐng)孩子早操呢？
2、態(tài)度：包括對幼兒和活動兩方面的態(tài)度。對幼兒如動輒訓斥，幼兒又如何能輕松、愉快的參與活動？對活動，若教師自己已漫不經(jīng)心，又如何要求孩子認認真真呢？ 3、表情：教師的表情可以調(diào)動和抑制幼兒積極性。試想，面對一個表情機械、木然的老師，孩子們將做何反映呢？教師應(yīng)面帶微笑，用表情和幼兒交流；用笑容感染幼兒；用眼神鼓勵幼兒，調(diào)動孩子活動的熱情。
4、情緒：教師應(yīng)用自己的激情、熱情去感染孩子。幼兒模仿能力強，教師飽滿的情緒是幼兒模仿的對象。因此，教師的情緒對幼兒有著極大的影響。
5、動作：教師標準、規(guī)范、優(yōu)美、舒展的動作，對幼兒是一個最好的榜樣，有著重要的引導作用。
6、語言：活動過程中，教師的語言組織是整個早操活動的靈魂，對于幼兒積極性的調(diào)動起到至關(guān)重要的作用。特別是個別動作掌握不好的部分，教師可以在示范的同時，講解動作的要領(lǐng)，作簡單的語言提示。
7、個別指導：對個別注意力不集中或不協(xié)調(diào)幼兒，教師可特別提示或單獨指導。
（二）、寓教于樂。
早操活動中，易犯"軍事化"和"成人化"的錯誤，對幼兒要求過高或過嚴，這都是違反教育原則和幼兒身心特點的，應(yīng)為孩子創(chuàng)造寬松環(huán)境，寓教育、活動于游戲當中，使學做早操成為一件快樂的事情。
（三）、保教結(jié)合。
在早操活動中，保教結(jié)合是保證效果的因素之一。如：對幼兒著裝的整理、個別幼兒的指導及突發(fā)狀況的隨機處理等。
（四）、能力培養(yǎng)。
在早操活動中，教師對幼兒各種能力有意識地培養(yǎng)也相當重要。如：怎樣與同伴共同合作，如何遵守規(guī)則，培養(yǎng)審美觀念，樂于助人及集體榮譽感。這些，也是評價早操活動效果的指標之一。
健康的體魄是幼兒學習、生活、成長和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，而合理、有效的組織幼兒早操活動，促使幼兒身體正常生長發(fā)育，提高幼兒體質(zhì)，便是我們幼教工作者的責無旁怠的使命。
5.中班教師對幼兒發(fā)展水平分析與措施怎樣寫
1、加強家園溝通，提升家園聯(lián)系。
（1）堅持每學期一次的家長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況與幼兒園教育教學情況。（2）嚴格執(zhí)行教師上門家訪制度，各班上門家訪率需達到20%，要求對新生必須進行上門家訪，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時對有特殊表現(xiàn)的幼兒，教師也應(yīng)及時上門家訪，與家長面對面的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進行個別教育。
（3）豐富家園聯(lián)系途徑，《家園聯(lián)系冊》內(nèi)容翔實具體。（4）根據(jù)家長要求不定期的舉家長學校培訓，傳授正確的育兒知識。
2、加強管理力度，提升保教質(zhì)量。（1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。
（2）重視教師的師德修養(yǎng)，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍。（3）加強師資培訓，繼續(xù)實行師徒結(jié)對及隨班聽課制度，定期下班指導，聽課重點是活動重難點的突破。
（4）重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯后、離園前等時間復(fù)習鞏固當天所學知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內(nèi)容到幼兒園網(wǎng)站，每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學習內(nèi)容，方便家長在家進行復(fù)習與鞏固。
（4）豐富教學內(nèi)容，增加社會性知識，多組織外出參觀活動，擴寬幼兒眼界。（5）繼續(xù)加強各項行為習慣的養(yǎng)成教育，為入小學打好基礎(chǔ)。
3、加強后勤保障，提升服務(wù)質(zhì)量。（1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網(wǎng)上，方便家長查詢。
（2）嚴格落實消毒制度，堅持每天放學后的滅蚊工作。（3）向?qū)W校申請，改進幼兒園設(shè)施設(shè)備。
加強幼兒生活、學習用品的檢查，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時維修。（4）加強幼兒園網(wǎng)站管理，及時更新信息，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。
6.幼兒園20l6年個人學習、工作現(xiàn)狀剖析
當今的教育飛速發(fā)展，幼兒教育又受到了國家和全社會的高度重視，作為幼教人，一名幼兒教師更應(yīng)抓緊學習，跟上時代的步伐，全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平，促進自己專業(yè)發(fā)展，增長自己的見識，樹立終身學習的意識。為此，從以下幾方面制定個人學習計劃
一、現(xiàn)狀分析：
劣勢：由于自己的園只有四個班，園里的教師年齡又趨于老化，多年來很少有去外面學習的機會，所以整個的教育氛圍比較封閉，自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不斷的學習與更新。
現(xiàn)在，自己參加了骨干培訓班的學習，希望通過學習在專家的引領(lǐng)下，使自己在各個方面全方位的得到提升和發(fā)展，通過參加培訓學習、觀摩研討活動、及時吸收新信息、反省自我、提升自我。在實踐與反思中不斷提高自我思考，反省，判斷，分析，能力，不斷調(diào)整教學實踐過程。向?qū)W習型，研究型，專家型教師發(fā)展。
二、整體目標：
1、積極參加市級骨干教師的培訓，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。準確把握學前教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展規(guī)律，能夠設(shè)計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動，具有觀察評估兒童學習狀態(tài)與發(fā)展水平的能力，注重組織活動的系統(tǒng)性，邏輯性，提高自己，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
2、通過觀摩活動，在專家的引領(lǐng)下重點學會多視角的觀察幼兒學習及教師教學情況，掌握制作觀察表的方法。學會不斷的反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，敢于題出問題，通過同伴間的研究學習，找出解決問題的方法，提高自己的學習能力、創(chuàng)新能力、形成先進的教學思想和獨特的教學風格。
3、參與課題《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》的研究，與小組老師一起收集材料，積極撰寫課題報告
4、自覺加強現(xiàn)代教育理論學習，深刻理解《綱要》精神，每月精讀一本書籍，寫讀書筆記。及時與大家交流體會，不斷提高自身素養(yǎng)。
三、分目標及實現(xiàn)步驟：
1、四月份：積極參加培訓，通過學習，掌握多視角觀察幼兒及教師教育教學的方法。學會課題報告的選題及撰寫。并在園里與老師共享，進行研討，將所學到的新理念運用到自己的教育教學活動中去。
2、五月份：科學安排學習時間進行選擇性學習，如觀看《學前教育》、《天津幼教簡訊》等雜志，上網(wǎng)進行收集：重點收集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道，開闊自己的視野。
3、六月份：參與利用廢舊材料制作幼兒活動材料活動，收集大量廢舊材料進行制作，制作中分析幼兒的活動特點，游戲材料中包含多種教育價值，具有安全性、趣味性、教育性等價值。
將活動材料投放區(qū)域中供幼兒進行活動，教師從中觀察材料的適宜性，再不斷地進行改進，寫出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價值得到最大的發(fā)揮。
4、七、八月參與撰寫《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》課題報告，通過這次的課題研究，提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己向?qū)W習型，研究型，專家型教師發(fā)展。
5、每周日抓緊進行進行自主學習，每月讀完一本書籍，撰寫一篇學習筆記。
7.什么是幼兒園現(xiàn)狀
1、樹立服務(wù)意識，用自己良好的服務(wù)贏得社會及家長的信賴、支持。
加強業(yè)務(wù)指導，規(guī)范課程設(shè)置。 根據(jù)農(nóng)村幼兒園的具體情況，設(shè)置個性化的一日活動時間表，確定教學的基本范式，重視區(qū)域活動和游戲活動在幼兒園課程中的重要作用，在農(nóng)村幼兒園推廣區(qū)域活動，堅持開展各種游戲活動。
針對多數(shù)家長對幼兒教育不夠重視及認識偏差的現(xiàn)狀，首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動、家長會、宣傳櫥窗、調(diào)查問卷、設(shè)立家長信箱等多種形式與家長互動，組織、吸引家長主動參與到幼兒園的活動中，通過活動讓家長了解幼兒園教育的重要性、價值，引導家長逐步的轉(zhuǎn)變教育觀念。其次，從家長關(guān)注的問題入手、細節(jié)問題入手，提高幼兒園保教服務(wù)質(zhì)量。
讓家長滿意、放心。如：入園中午就餐問題，為了給家長提供便利，我們開設(shè)了午餐服務(wù)。
為了方便家長工作我們適當調(diào)整離園的時間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個細節(jié)，從“規(guī)范”兩字入手。
真正把幼兒園生活活動的每一個環(huán)節(jié)作為教育的內(nèi)容。如：幼兒的禮貌教育、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、生活方面的護理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。
再次，從教師入手，塑造良好的服務(wù)形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。
因此，我們注重強化教師的服務(wù)意識、行為，在園營造出一種健康、規(guī)范、有序的園所環(huán)境。贏得了家長的信賴與支持。
2、加強課程的管理，提高保教質(zhì)量。 當前，許多農(nóng)村家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認為幼兒園教學主要以“讀、寫、算”為主。
而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)狀，我們結(jié)合《綱要》新《課程指南》精神，開展幼兒園教學活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。
同時通過活動也幫助教師要進一步領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì)，理解《綱要》的目標、內(nèi)容和教育價值。其次，積極探索研究開發(fā)本土課程資源，形成自身特色。
針對農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀，我們堅持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，開發(fā)農(nóng)村幼兒園課程資源，形成具有鄉(xiāng)土特色的教材。只要善于開發(fā)，農(nóng)村有著豐富的課程資源。
課程資源的開發(fā)主體應(yīng)是教師，穩(wěn)定教師隊伍，提高師資素質(zhì)。我們知道，在學校教育中，課程是實施教育的基本途徑，教師是落實課程的關(guān)鍵因素，師資素質(zhì)決定著課程的具體進程，讓教師認識到生活中處處有資源，處處可以展開教學，是農(nóng)村課程改革的一條途徑。
提出四項開發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；指導農(nóng)村教師利用廢舊物及自然物開發(fā)教玩具，解決農(nóng)村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導農(nóng)村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開教學，四是利用民間傳統(tǒng)文化資源。引導教師圍繞教材內(nèi)容，挖掘利用身邊的資源開展教學活動，或以身邊的資源為內(nèi)容，生成課程。
8.了解幼兒的現(xiàn)狀
孩子上幼兒園后，一天中大部分時間是在幼兒園中。
度過的，家長應(yīng)及時了解孩子在園情況，以便更好地配合幼兒園對孩子進行教育。 了解孩子在幼兒園情況，既可以向老師詢問，也可以通過與孩子談話進行。
例如家長了解到孩子注意力不容易集中，回家后有意識地培養(yǎng)孩子的注意力，這將更有利于孩子成長。又如孩子生性羞怯，不愛與小朋友交往，家長可以與老師商量，老師會在工作中有意識地讓孩子與別的小朋友熟悉、合作。
孩子受到老師的懲罰時，不要護著孩子，應(yīng)該相信老師的做法是有一定道理的，如果確實老師做法不當，可以婉轉(zhuǎn)提出來共同商量。如果老師的做法損傷孩子身心健康應(yīng)及時找領(lǐng)導匯報，并立即讓孩子脫離原來環(huán)境。
平時家長不要在孩子面前批評老師，家長對老師的評價會影響到老師在孩子心目中的威信，也影響到老師的教育效果。孩子不尊重老師，將導致老師教育的失敗。
9.中班教師對幼兒發(fā)展水平分析與措施怎樣寫
1、加強家園溝通，提升家園聯(lián)系。
（1）堅持每學期一次的家長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況與幼兒園教育教學情況。（2）嚴格執(zhí)行教師上門家訪制度，各班上門家訪率需達到20%，要求對新生必須進行上門家訪，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時對有特殊表現(xiàn)的幼兒，教師也應(yīng)及時上門家訪，與家長面對面的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進行個別教育。
（3）豐富家園聯(lián)系途徑，《家園聯(lián)系冊》內(nèi)容翔實具體。（4）根據(jù)家長要求不定期的舉家長學校培訓，傳授正確的育兒知識。
2、加強管理力度，提升保教質(zhì)量。（1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。
（2）重視教師的師德修養(yǎng)，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍。（3）加強師資培訓，繼續(xù)實行師徒結(jié)對及隨班聽課制度，定期下班指導，聽課重點是活動重難點的突破。
（4）重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯后、離園前等時間復(fù)習鞏固當天所學知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內(nèi)容到幼兒園網(wǎng)站，每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學習內(nèi)容，方便家長在家進行復(fù)習與鞏固。
（4）豐富教學內(nèi)容，增加社會性知識，多組織外出參觀活動，擴寬幼兒眼界。（5）繼續(xù)加強各項行為習慣的養(yǎng)成教育，為入小學打好基礎(chǔ)。
3、加強后勤保障，提升服務(wù)質(zhì)量。（1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網(wǎng)上，方便家長查詢。
（2）嚴格落實消毒制度，堅持每天放學后的滅蚊工作。（3）向?qū)W校申請，改進幼兒園設(shè)施設(shè)備。
加強幼兒生活、學習用品的檢查，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時維修。（4）加強幼兒園網(wǎng)站管理，及時更新信息，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。
