考試漢語(yǔ)作文(中文和公文寫作知識(shí))
1.中文基礎(chǔ)知識(shí)和公文寫作知識(shí)
公文的擬寫通常按以下步驟進(jìn)行： 一、明確發(fā)文主旨 任何一份公文都是根據(jù)工作中的實(shí)際需要來(lái)擬寫的。
因此，在動(dòng)筆之前，首先要弄清楚 發(fā)文的主旨，即發(fā)文的主題與目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 1.文件的中心內(nèi)容是什么？比如相關(guān)工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問(wèn)題，解決方式、需協(xié)助事項(xiàng)；再如請(qǐng)求事項(xiàng)，擬請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)或解決問(wèn)題等。 2.根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報(bào)，中，國(guó)演，講網(wǎng)工作情況，是寫專題，代，寫公，文報(bào)，告，還是點(diǎn)畫：幺三二 二令五三 五令令六，寫情況簡(jiǎn)報(bào)；針對(duì)下級(jí)來(lái)文所反映的問(wèn)題，是寫一個(gè)指示或復(fù)函，還是一個(gè)帶規(guī)定 性質(zhì)的通知等。
3.明確文件發(fā)送范圍和閱讀對(duì)象。比如，向上級(jí)匯報(bào)工作，還是向有關(guān)單位推廣、介紹經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門人員閱讀，還是向全體人員進(jìn)行傳達(dá)。
4.明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對(duì)方了解，還是要求對(duì)方答復(fù)，是供收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是參照?qǐng)?zhí)行、研究參考、征求意見等。
總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問(wèn)題，具體要達(dá)到什么目的，只有對(duì)這些問(wèn)題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草。 二、收集有關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究 發(fā)文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個(gè)主題搜集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究當(dāng)然，這也要根據(jù)具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進(jìn)行這一步工作。
例如，擬寫一份簡(jiǎn)短的通知、公告，一般來(lái)說(shuō)不需要專門做搜集材料和調(diào)查研究工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對(duì)于問(wèn)題較為復(fù)雜，還要進(jìn)行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長(zhǎng)的文件，擬訂工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)、起草規(guī)章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關(guān)材料和進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查研究工作。
總之，收集材料及調(diào)查研究，是一個(gè)醞釀的過(guò)程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問(wèn)題的各個(gè)方面，然后經(jīng)過(guò)分析思考產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)的飛躍。 三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu) 在收集材料的基礎(chǔ)上，草擬出一個(gè)寫作提綱。
提綱是所要擬寫的文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來(lái)，以便正式動(dòng)筆之前，對(duì)全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。 提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個(gè)人的習(xí)慣、寫作的熟練程度而定。
篇幅不長(zhǎng)的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫什么問(wèn)題，依次再寫什么問(wèn)題，主要分幾層意思等。篇幅較長(zhǎng)、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分又分作幾個(gè)問(wèn)題，各個(gè)大小問(wèn)題的題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說(shuō)明等。
提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱除外。
擬寫提綱是一個(gè)很重要的構(gòu)思過(guò)程，文件的基本觀點(diǎn)，可以召集相關(guān)人員進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。
四、落筆起草、擬寫正文 結(jié)構(gòu)安排好后，要按照要求所列順序，開宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點(diǎn)： 1. 要觀點(diǎn)鮮明，用材得當(dāng)。
也就是說(shuō)要用觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥材料，使材料來(lái)為觀點(diǎn)服務(wù)。運(yùn)用材料要能說(shuō)明問(wèn)題，做到材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一。
在寫作當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語(yǔ)不能含糊不清，模棱兩可、詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云。
有些文件，只講觀點(diǎn)沒(méi)有實(shí)際材料，就會(huì)使人感到抽象空洞、缺乏依據(jù)，不易信服。而只羅列材料沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)，則會(huì)使人弄不清要說(shuō)明什么問(wèn)題，不了解發(fā)文的意圖 ，特別是情況匯報(bào)、工作匯報(bào)介紹。
2. 要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡(jiǎn)潔通順，又要注意交代的問(wèn)題清楚明了。
五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改 初稿寫出后，要認(rèn)真進(jìn)行修改。寫文章，需要下功夫。
自古以來(lái)，好文章都要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改的，寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過(guò)幾稿才能通過(guò)。 1. 關(guān)于主題的修改。
看主題是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。 2. 關(guān)于觀點(diǎn)的修改。
修改公文要考慮到觀點(diǎn)是否正確，表達(dá)有無(wú)問(wèn)題。 3. 關(guān)于材料的修改。
材料是文件的基礎(chǔ)，有了正確的觀點(diǎn)，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)出來(lái)。 4. 關(guān)于結(jié)構(gòu)的修改。
修改文件的結(jié)構(gòu)，包括文件總體結(jié)構(gòu)的修正，使全文更加嚴(yán)謹(jǐn)。 5. 關(guān)于語(yǔ)言的精練。
主要是修改不通順的語(yǔ)句，不規(guī)范的字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 修改工作要做到認(rèn)真仔細(xì)，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。
幾種常用的商務(wù)公文 請(qǐng)示 請(qǐng)示是下級(jí)向上級(jí)請(qǐng)求決斷、指示或批準(zhǔn)事項(xiàng)所使用的呈批性公文。 請(qǐng)示的特點(diǎn) 一、針對(duì)性。
只有本單位權(quán)限范圍內(nèi)無(wú)法決定的重大事項(xiàng)，如重要決定、重要決策、人事安排等問(wèn)題，以及在工作中遇到的新問(wèn)題、新情況或克服不了的困難，才可用"請(qǐng)示"行文。請(qǐng)示上級(jí)給予指示、決斷或答復(fù)、批準(zhǔn)。
因而"請(qǐng)示"具有很強(qiáng)的針對(duì)性。 二、呈批性。
請(qǐng)示是有針對(duì)性的上行文，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于呈報(bào)的請(qǐng)示事項(xiàng)，無(wú)論同意與否，都必須給予明確的"批復(fù)"回文。 三、單一性。
請(qǐng)示應(yīng)一文一事，一般只寫一個(gè)受文領(lǐng)導(dǎo)，即使需要同時(shí)呈送其他領(lǐng)導(dǎo)，也只能用抄。
2.普通話考試常用文章經(jīng)典范文
1、《我的愿望》我很小時(shí)候就有一個(gè)愿望，就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
我喜歡當(dāng)教師有幾個(gè)原因，外在原因是覺得教師這個(gè)職業(yè)很神圣，我覺得做教師的最大價(jià)值在于把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用自己的人格魅力影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值.其次當(dāng)教師有許多業(yè)余時(shí)間，可以做自己想做的事情，比如，每年有兩個(gè)假期，寒假與暑假，每周有兩天休息日，我可以利用這些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，回顧或總結(jié)。并且父母都希望我將來(lái)能有一份穩(wěn)定的工作，那樣就不必再為生活奔波。
其實(shí)，我喜歡當(dāng)教師的最大的原因是受我的一位初中老師的影響。他不僅僅在學(xué)習(xí)上幫助我們，而且在其他方面也是處處為學(xué)生考慮，處處維護(hù)自己的學(xué)生。
從那時(shí)起我就暗暗地對(duì)自己說(shuō)，我長(zhǎng)大后也要當(dāng)一名這樣的教師，當(dāng)一個(gè)全心全意為了學(xué)生的教師。為了實(shí)現(xiàn)我當(dāng)教師的心愿，我在學(xué)習(xí)上更加努力，并且報(bào)名參加了普通話考試，進(jìn)一步，我將報(bào)考教師資格考試。
我想，這是我一生中做出的最明智的選擇。我希望以后能夠從事教師這個(gè)職業(yè)，達(dá)成我從小以來(lái)的理想，作一名人類靈魂的工程師！我一定要實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
2、《我的學(xué)習(xí)生活》人常說(shuō)：活到老，學(xué)到老。這足以說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿人一生。
可以說(shuō)我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，從來(lái)不以學(xué)習(xí)為苦，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界。學(xué)生時(shí)代就是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，而我也總是把學(xué)習(xí)放在第一位。
還記得我中考前夕，爸爸下班回家，買了許多我愛吃的水果，可當(dāng)時(shí)我正在做一套數(shù)學(xué)模擬試卷，我給自己規(guī)定了答題時(shí)的間，所以當(dāng)爸爸叫我快去吃水果的時(shí)候，我沒(méi)有去。我告訴爸爸，我要把這套數(shù)學(xué)題做完才吃水果。
說(shuō)實(shí)話，那時(shí)的學(xué)習(xí)的確很辛苦，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的壓力是很大的：上重點(diǎn)高中是有分?jǐn)?shù)限制的，如果在中考中達(dá)不到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，就要按照差的分?jǐn)?shù)用錢來(lái)補(bǔ)齊。叫做：“擇校費(fèi)。”
而我是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，不想讓父母為我上學(xué)多拿錢，所以當(dāng)時(shí)的我，壓力是很大的。爸爸很理解我，也很心疼我，想讓我放松一下精神，緩解一下壓力，但最后，他還是沒(méi)有勉強(qiáng)我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄的走出了房間。
終于，功夫不負(fù)有心人，在那年的中考中，我取得了理想的成績(jī)。我覺得我的學(xué)生時(shí)代是成功的，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然繁重，尤其是在六年的中學(xué)期間，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)生活也是非常充實(shí)的，在學(xué)習(xí)中，我不懼怕困難，因?yàn)榘职挚偸歉嬖V我：辦法總比困難多，而真正的困難是沒(méi)有膽量去面對(duì)困難。
每一個(gè)人都想成為生命的強(qiáng)者，所以每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，想要退縮的的時(shí)候，我總會(huì)想起爸爸的這句話，在我每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活中，這句話一直都在激勵(lì)著我。3、《我最尊敬的人》我最尊敬的人是我讀初中時(shí)的數(shù)學(xué)老師。
每當(dāng)想起她，我對(duì)她的敬愛之情便油然而生。古語(yǔ)說(shuō)的好：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！?/p>
作為一名老師，不僅要向?qū)W生們講授科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，還要幫助學(xué)生們解除心中的種種疑問(wèn)，這些都是做老師的責(zé)任，而李老師在這些方面都做得非常出色。她上課的方式也很獨(dú)特，雖然她不是語(yǔ)文老師，但每次上課的前兩三分鐘，她總像新聞播音員一樣給我們讀上一段最新發(fā)生的社會(huì)新聞，或者聊上幾句體壇的勁爆消息。
按她的話說(shuō)，學(xué)生們就要“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心?！边@對(duì)我們這些整天“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直像是天籟之音，個(gè)個(gè)洗耳恭聽，連平時(shí)在上課時(shí)經(jīng)常愛睡覺的學(xué)生也津津有味地聽起來(lái)。
在接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，她把枯燥的公理公式講得也是那樣的有聲有色，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興致勃勃地聽著，大家積極發(fā)言、積極提問(wèn)，整個(gè)教室學(xué)習(xí)的氣氛非?；钴S。在平時(shí)的日常生活中，李老師也給我們帶來(lái)了無(wú)微不至的關(guān)懷，雖然她不是我們班的班主任，卻總是不忘每個(gè)星期兩三次到我們的宿舍，跟我們談心、問(wèn)寒問(wèn)暖。
有一次，有一個(gè)同學(xué)打球碰傷了腳，她還親自幫那個(gè)同學(xué)敷藥和包扎，李老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心和愛護(hù)著我們。現(xiàn)在我離開我的初中的學(xué)校已將近十年了，可我的內(nèi)心深處總是忘不了她，她永遠(yuǎn)是我最尊敬的人。
4、《我的成長(zhǎng)之路》在我的印象里，我的成長(zhǎng)是在讀書中渡過(guò)的，至于我上學(xué)以前的事兒，我都不記得了，只記得一直伴隨著我成長(zhǎng)的，是一路漫長(zhǎng)的求學(xué)之路。"我六歲開始讀學(xué)前班，讀了一年，便上了小學(xué)。
讀小學(xué)的時(shí)候，我非常貪玩，學(xué)習(xí)很不勤奮，只是憑著半點(diǎn)小聰明，總是能拿到好成績(jī)。從一年級(jí)到四年級(jí)期間，我都是在村辦小學(xué)讀書，五年級(jí)時(shí)，我被學(xué)校選送去鎮(zhèn)上小學(xué)讀重點(diǎn)班，當(dāng)時(shí)全校每個(gè)年級(jí)只選送兩名學(xué)生，我卻是其中之一，我高興極了，因?yàn)槲蚁?，?zhèn)上肯定有更多好玩的新鮮東西。
就這樣，我在鎮(zhèn)上小學(xué)混了兩年后，我便上了初中，由于面臨著中考的沉重壓力，整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，我也變得不那么貪玩了，毫不自覺地投入學(xué)習(xí)的熱潮中去。初中畢業(yè)后，我的父母因考慮到家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而不同意我讀高中，我只好把讀高中上大學(xué)的夢(mèng)想悻悻不舍地收藏起來(lái)，上了一所中等技術(shù)學(xué)校，讀了一個(gè)我根本不感興趣的專業(yè)，好不易熬過(guò)了四年的中。
3.怎么樣才能讓自己語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文提高?
作文跟小說(shuō)有很大區(qū)別，小說(shuō)注重情節(jié)，而作文的話注重文筆，但要是二者相結(jié)合，那絕對(duì)是一篇精美絕倫的考場(chǎng)作文。要是真的想提高寫作能力的話，建議多看點(diǎn)名著，青春小說(shuō)就免了，那東西看了會(huì)上癮。建議看看紅樓夢(mèng)，看個(gè)十遍八遍的，估計(jì)你也就成才女（子）了，再把紅樓夢(mèng)里面的詩(shī)背上幾首，考試的時(shí)候想用那個(gè)用那個(gè)！
而且最好提高寫作的穩(wěn)定性，專門研究某個(gè)歷史人物，例如：李清照，李白，莊子，武則天或者是奧斯特洛夫斯基，但丁，貝多芬之類的。專門去研究這個(gè)人的事跡，等你研究的精、透了，那么關(guān)于這個(gè)人，你不管從哪個(gè)角度，那個(gè)方面，都是輕輕松松、隨手拈來(lái)。
提高寫作能力最好的方法就是寫日記，堅(jiān)持每天寫三百個(gè)字（一定要堅(jiān)持?。^對(duì)有助于提高寫作能力。就算是寫不出來(lái)，編也得編出來(lái)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面得靠自己鞏固才行了，學(xué)好文言文很重要，一般來(lái)說(shuō)，文言文好的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是絕對(duì)不會(huì)差到哪里去的。平時(shí)沒(méi)事也可以翻翻字典，或者那些考試的試卷自己看看。
呼~累死鳥??！
4.外國(guó)朋友想來(lái)中國(guó)讀大學(xué),怎么辦?
咱們國(guó)家每年對(duì)外籍學(xué)生有一定的政策和名額，這個(gè)你最好是給學(xué)校打個(gè)電話或者去學(xué)校具體的問(wèn)一下，我的意大利朋友前年在北大讀中文，是我去問(wèn)的，要考一個(gè)中文的語(yǔ)言等級(jí)考，試，然后要一個(gè)她在國(guó)外大學(xué)讀書的成績(jī)單還有教授的推薦信，然后面試每個(gè)學(xué)校具體要求可能不太一樣，但是基本上中國(guó)的大學(xué)對(duì)外國(guó)學(xué)生的要求是比較寬松的，而且也鼓勵(lì)來(lái)國(guó)內(nèi)念書，條件也很好./很詳細(xì)旦大學(xué)外國(guó)留學(xué)生本科入學(xué)考試大綱（漢語(yǔ)）考試性質(zhì)復(fù)旦大學(xué)留學(xué)生（本科）漢語(yǔ)入學(xué)考試，是以報(bào)考我校的具有高中畢業(yè)學(xué)歷并達(dá)到中等漢語(yǔ)水平的外國(guó)學(xué)生為對(duì)象，考查其漢語(yǔ)運(yùn)用能力的入學(xué)資格考試。
考試范圍以《中國(guó)漢語(yǔ)水平考試大綱（初、中等）》和中華人民共和國(guó)教育部2002年修訂的《全日制普通高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》為基本依據(jù)，同時(shí)參照《全日制九年制義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》；以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作品為閱讀材料，考查學(xué)生漢語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力。考試內(nèi)容第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（一）掌握HSK（初中等）常用漢字2204個(gè)，并了解現(xiàn)代漢語(yǔ)2500個(gè)常用字。
漢字是表意文字，每個(gè)字都包括形、音、義三要素。掌握這些字，就是要統(tǒng)一地掌握字的音、形、義，即要求讀準(zhǔn)、記準(zhǔn)字音（正確拼音），認(rèn)清字形，理解字義，做到能寫會(huì)用。
（二）掌握HSK（初中等）常用詞語(yǔ)5253個(gè)，能達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：1、正確理解詞性。按照詞的不同意義和在句中所起的不同作用，詞可以分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。
2、正確把握詞義（能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)），理解詞的感情色彩（主要指褒義詞、貶義詞、中性詞）并熟悉某些固定用法。3、辨析近義詞、尋找反義詞。
4、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，熟悉其固定搭配。（三）了解句子成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)六種），了解七種復(fù)句關(guān)系（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)和條件），了解句式的變換（主要指陳述句和反問(wèn)句的變換）。
（四）識(shí)別十種修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、反復(fù)、反語(yǔ)）。（五）正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（六）基本了解重要作家的有關(guān)情況（包括姓名、朝代、主要作品或名言名句）。中國(guó)現(xiàn)代作家：魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心等中國(guó)古代作家：孔子、孟子、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、范仲淹、蘇軾、施耐庵、曹雪芹、吳承恩、羅貫中等第二部分 現(xiàn)代文閱讀閱讀現(xiàn)代文，要能夠正確理解文章詞句的含義，理清層次結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容，了解主要寫作方法，具有基本的判斷、猜測(cè)、歸納、推理和概括的能力和初步的文學(xué)欣賞能力。
（一） 記敘文閱讀 1、弄清記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）。2、理清記敘的順序（主要有順敘、倒敘和插敘）。
3、辨清基本的語(yǔ)言表達(dá)方式（敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等，當(dāng)然，這并非記敘文所特有，無(wú)論何種文體，一般都會(huì)涉及），領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。（二） 議論文閱讀1、準(zhǔn)確把握論點(diǎn)。
2、正確分析論據(jù)（事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)）及其作用。3、了解論證的基本方法（例證法、引證法、喻證法、正反對(duì)比論證法等）。
4、領(lǐng)會(huì)議論語(yǔ)言的嚴(yán)密性。（三） 說(shuō)明文閱讀1、把握說(shuō)明對(duì)象的特征。
2、理清說(shuō)明的順序（主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等）。3、區(qū)分常見的說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引資料、下定義等）。
4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第三部分 作文基本掌握敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情的表達(dá)方式，能敘事、寫人、狀物、說(shuō)理，做到有內(nèi)容、有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫，盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤、書寫格式錯(cuò)誤及錯(cuò)別字現(xiàn)象。
能根據(jù)要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成一篇600字左右的作文。會(huì)寫書信、通知、條據(jù)、申請(qǐng)書等應(yīng)用文，做到表達(dá)清楚，格式正確。
考試形式及試卷結(jié)構(gòu)1、閉卷、筆試。主觀題和客觀題結(jié)合，各占一定比例。
滿分為150分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。
2、考試內(nèi)容的占分比例：漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)20% ，現(xiàn)代文閱讀 50%，作文 30%。參考書目《中國(guó)漢語(yǔ)水平考試大綱（初、中等）》《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》。
5.怎樣才能掌握好語(yǔ)文基礎(chǔ),閱讀,作文呢?
我的語(yǔ)文算是中上吧，我是這么認(rèn)為的。
1.首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒！ 2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文要有計(jì)劃！ 比如說(shuō)，我今天計(jì)劃要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過(guò)的課文，或者拿一些練習(xí)題來(lái)鞏固（當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(zhǎng)的彎路?。?3.在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，才能達(dá)到較高的效率！ 復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號(hào)，找時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問(wèn)同學(xué)！因?yàn)榭赡苡绊懙絼e人的學(xué)習(xí)，而且課堂上一般紀(jì)律比較好，在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的，不要浪費(fèi)時(shí)間哦~~~）； 有些記不住的地方可以用一張紙抄下來(lái)，放在口袋里，想看就看，想記就記（幾上個(gè)三五十遍，就不信記不住它）！ 早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間，念出來(lái)總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來(lái)念生字、文言文及其翻譯（兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但 勤能補(bǔ)拙 呀?。?、古詩(shī)詞、課文小字處一些重要的 詞語(yǔ)注釋 。
4.上課時(shí)，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點(diǎn)來(lái)教大家復(fù)習(xí)（教了這么多年當(dāng)然比較有經(jīng)驗(yàn)拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認(rèn)真聽） 5.抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間看一下課外書（聲明必須是與學(xué)習(xí)有關(guān)的?。惺裁春玫脑~語(yǔ)、句子積累下來(lái)，但我一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時(shí)間！要合理分配時(shí)間！因?yàn)椴恢灰豢埔獜?fù)習(xí)哦~~~~~~~ 還有其他的，我想到了再說(shuō)吧，現(xiàn)在要上學(xué)了~~~~~~~ 補(bǔ)充： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾點(diǎn)技巧 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力提高的過(guò)程，而語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問(wèn)題，就提高了語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力，也就是學(xué)好語(yǔ)文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語(yǔ)感。
“這個(gè)語(yǔ)段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無(wú)須去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語(yǔ)感的培養(yǎng)就來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。
換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來(lái)就是：第一，解決“寫了什么”的問(wèn)題；第二，解決“怎么寫”的問(wèn)題；第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。
這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題，這才是“讀”。
也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。 讀，也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。
涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過(guò)程中，就不會(huì)感覺自己無(wú)話可說(shuō)，寫出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就從重視“讀”開始吧。 寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨(dú)命題，語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。
這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。
退一步說(shuō)，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來(lái)給自己的書寫欠工整找借口。
是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的?？墒俏覀兛偛荒芤?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過(guò)關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，我們又怎么敢不去重視呢？ 其實(shí)，要做到書寫工整并不難。
我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。
就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒(méi)有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。
相信不用多長(zhǎng)時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。 再說(shuō)作文的問(wèn)題。
雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。
應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。
瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。
比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。
這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，。
6.怎樣才能提高名次
要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，除了不斷的努力學(xué)習(xí)以外，還要講究學(xué)習(xí)的技巧和方法，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。
一、縮記法。所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量，提高學(xué)習(xí)效率。文科記記中使用此方法。
二、對(duì)比學(xué)習(xí)法。對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。它要求我們把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類后對(duì)比記憶。比如：政治課本中的權(quán)利與義務(wù)；語(yǔ)文課本中比喻與借代；數(shù)學(xué)課本中平行與垂直；化學(xué)課本中化合與分解； 對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái)分析政治概念等等……
三、問(wèn)題學(xué)習(xí)法。帶著問(wèn)題去看書，有利于集中注意力，目的明確。它要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考；同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽講；最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。
四、快速閱讀法?？焖匍喿x法不僅用于語(yǔ)文閱讀中，而且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瀏覽教材中也有重要的應(yīng)用價(jià)值，快速閱讀的要點(diǎn)是：
⑴去掉“潛語(yǔ)”，用眼光瀏覽快速獲取信息；
⑵擴(kuò)大視野，讓目光獲取更多的信息；
⑶整體把握教材，獲取重要的信息；
⑷快速閱讀訓(xùn)練中，可提高注意力，觀察力，記憶力，使思維敏捷，大腦靈活，使學(xué)習(xí)者變得越來(lái)越聰明。
五、做到“三抓”
1、抓態(tài)度：要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要準(zhǔn)確、工整、清潔，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。
2、抓技能：如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確迅速，在質(zhì)中求快；語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
3、抓能力：主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
7.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的心得
大家好，很多剛開始學(xué)習(xí)linux的朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)有很多困惑，不知道從那里下手。就像是戰(zhàn)爭(zhēng)，你有勇氣戰(zhàn)勝一切敵人，但你的眼前一片漆黑，你知道前面有很多敵人，但就不知道具體的位置，無(wú)處下手。所以認(rèn)清方向，確定目標(biāo)很重要。下面就說(shuō)說(shuō)我的一些在學(xué)習(xí)中的感受和方法希望能對(duì)大家有所幫助。
我的入門書是鳥哥的私房菜，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)系列的書很適合初學(xué)者，它能讓你快速學(xué)習(xí)到一些最常用的linux操作基礎(chǔ)，讓你快速的上手，掌握基本的操作。讓你在成就感中學(xué)習(xí)，你會(huì)覺得linux沒(méi)想象中那么可怕，也就這樣，幫助樹立學(xué)習(xí)信心。
在看書的同時(shí)最好能找點(diǎn)linux視屏看看，這對(duì)新手開始時(shí)快速掌握基本操作很有好處。
學(xué)習(xí)的過(guò)程中試驗(yàn)是不可少的部分，占學(xué)習(xí)的60%。做技術(shù)的沒(méi)有親手試驗(yàn)成功的東西都不是你的東西。別人寫的教程再清楚，到你自己親手去做，難免都會(huì)出這樣那樣的問(wèn)題，別怕出問(wèn)題是好事，不出問(wèn)題你什么也學(xué) 不到，只不過(guò)是嚼別人嚼過(guò)的饅頭，并且還沒(méi)吸收。
這些都做過(guò)了，就要看你工作環(huán)境了
如果能在實(shí)際環(huán)境中使用你學(xué)到的東西，這對(duì)你又是一個(gè)提高，試驗(yàn)環(huán)境和真實(shí)環(huán)境是不一樣的。在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用技術(shù)才是最終的目的。如果你能做到這里，下面的事就不用我說(shuō)了，應(yīng)該怎么做你就很清楚了。
題外說(shuō)一點(diǎn)我很不喜歡那些學(xué)了一點(diǎn)東西就藏著掖著的人，那種人心胸太小，永遠(yuǎn)不會(huì)成為大家。你不愿同別人分享你的知識(shí)，同樣你也得不到別人最真的知識(shí)，靠一個(gè)人的力量學(xué)習(xí)，可以肯定你學(xué)不到東西。
8.關(guān)于 對(duì)考試的認(rèn)識(shí) 800字 作文
對(duì)于考試，不同人有不同的看法。有的人會(huì)認(rèn)為考試是一項(xiàng)好的制度，因?yàn)樗梢园l(fā)現(xiàn)自己本身的價(jià)值，挖掘你的潛力，展現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而有的人認(rèn)為這是一種不好的制度，因?yàn)樗麄儾辉敢庾屪约旱娜秉c(diǎn)暴露無(wú)遺，因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)過(guò)知識(shí)，一考試，就會(huì)體現(xiàn)出他們的無(wú)知，這會(huì)造成他們以后在社會(huì)上的排斥與歧視等等。
（以上觀點(diǎn)尊為個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家看完后探討）
對(duì)于以上觀點(diǎn)，我的看法是：學(xué)習(xí)好的學(xué)生愿意天天考試，因?yàn)樗麄兿氲玫嚼蠋熍c家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，而且同學(xué)們也會(huì)很羨慕等等……，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生他們討厭考試，因?yàn)榭荚嚂?huì)使他們很緊張，會(huì)遭到老師與家長(zhǎng)的批評(píng)與責(zé)罵，在學(xué)習(xí)上更會(huì)遭到別人的排斥等等……，還有一種中等生，他們的成績(jī)忽上忽下，有時(shí)因?yàn)榍趭^努力了，成績(jī)一下上去了，有時(shí)因?yàn)轳R虎貪玩了，成績(jī)一下下去了，就這樣，一會(huì)上一會(huì)下的。
（以上觀點(diǎn)尊為個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家看完后探討）
我認(rèn)為考試他能檢驗(yàn)人的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，改進(jìn)你的缺點(diǎn)，向你的優(yōu)點(diǎn)更進(jìn)一步?？偟貋?lái)說(shuō)，考實(shí)是一種智慧與知識(shí)的表達(dá)方式，也是一種制度。
從古到今，有好多個(gè)名人都是從考試中體現(xiàn)自己的才華的，比如，古代（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）有好多有才華的詩(shī)人與畫家，比如李白 、歐陽(yáng)修等等……從平民爬至狀元，再到大官?，F(xiàn)在，有很多人，比如小學(xué)生，他們的文采、作風(fēng)（行為）各方面都比較好，他們都是從各行各業(yè)的專業(yè)老師從各方面層層挑選出來(lái)的，是考試讓他們找到了自己的目標(biāo)與方向，改進(jìn)了自己的缺點(diǎn)，對(duì)好的方面更進(jìn)一步。但是，有些人對(duì)考試，只是毫不在意的，通過(guò)考試才展現(xiàn)出他們的不足，天現(xiàn)出他們才展現(xiàn)出他們的不足，體現(xiàn)出他們平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，這兩點(diǎn)，是一個(gè)人最基本得學(xué)習(xí)方法。那就要看你在家里或?qū)W校里用不用功了，等等 ……都從考試?yán)矬w現(xiàn)出來(lái)了，所以說(shuō)“考試是優(yōu)等生的天堂，差等生的地獄”
也是：
奮斗的結(jié)晶，
貪玩的失誤。
一時(shí)的勤奮，
一生的輝煌。
一時(shí)的貪玩，
終生的遺憾。
可謂 、可悲 、可嘆 、可惜呀！
考試是一個(gè)展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，善于用心動(dòng)腦的人，會(huì)好好的把握它，而貪玩，不善于觀察 、動(dòng)腦的人會(huì)把這機(jī)會(huì)從手中丟棄，不再回頭。
在此，祝大家能在新的一年里努力學(xué)習(xí) 、天天向上，合理的把握學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間，用功，用功，再用功。
