校園劇(拍校園微電影,需要什么基本知識?)
1.拍校園微電影,需要什么基本知識?
屬于經(jīng)濟型創(chuàng)作成本的微電影，其常規(guī)時間在幾十分鐘甚至到十幾分鐘左右，還有大概在3分鐘左右MV。前者跟常規(guī)電影成本比起來不知道小很多倍。所以微電影成為一些懷揣導演夢的年輕一代練手和發(fā)展的首選舞臺。
前期拍攝可以約上幾個朋友一起探討微電影的劇本而招才納賢總比獨自苦想要見效的快。據(jù)得知優(yōu)秀的好萊塢的劇本也都是通過很多編劇多次刪節(jié)修改出來的。微電影沒有太多的時間給你去鋪墊劇情，所以劇本一定要干凈利落。
在沒有足夠的資金的情況下的你將果斷的去器材店及租賃一套攝影及燈光設備。至于特別道具之類而逛一圈淘寶下來或許就已八分把握。硬件到手前，演員的事情相信你早已在慮，專業(yè)演員請不起，身邊好友、同學可作為首選，也可嘗試聯(lián)絡專業(yè)演出團體前輩或新人，以及表演專業(yè)在校生。至于其他劇組成員，你的狐朋狗友們當然責無旁貸。
正式實拍后的指導演員表演都在其次（讓他們表現(xiàn)出獨特的個性趣味），不穿幫才是最大的挑戰(zhàn)，總的原則是快、狠、準，但也一定要考慮周全，因為補拍是非常不現(xiàn)實的。如果你的微電影不是在自家后院開機，那你要提前做好交通、吃、住等一些準備工作。
后期制作要通過剪輯、錄音、字幕制作、混合錄音等錄制過程。其中剪輯包括精剪與初剪兩部分；錄音分為前期錄音和后期錄音兩種方式；字幕制作要按國家公布的規(guī)范語言文字及按電影播出字形要求制作；最后就是混合錄制完成即可定型。
1 精剪是一項創(chuàng)造性的工作，要求剪輯師在剪輯過程中具備蒙太奇思維，掌握蒙太奇語言，通過剪輯創(chuàng)造最佳的畫面敘事效果。初剪工作完成后，留給剪輯師的只是一堆原料，一個優(yōu)秀的剪輯師能在這個基礎上創(chuàng)造出令人賞心悅目的視覺效果。剪輯畫面是進入后期制作的第一項工作，一般意義上，我們將畫面剪輯籠統(tǒng)地分為初剪和精剪。
2 從錄音部門的工作方式來看有同期錄音和后期錄音兩種方式。采用同期錄音的制作方式，對白和音響在拍攝現(xiàn)場與畫面同步錄制完成。同期錄音方式的優(yōu)點是聲音的真實感強，演員表示時也不必拘泥于限定的臺詞，可以有很大的發(fā)揮余地。缺點是對拍攝現(xiàn)場的錄音條件要求比較高，有時因為錄音效果不好，容易導致重拍。后期錄音的工作分為錄制對白、錄制音響效果、錄制音樂。錄音師要在導演的整體藝術(shù)指導下確定影片的聲音造型。
3 字幕的制作主要包括制作片頭片尾出現(xiàn)的演職員表和劇中人物的對白、獨白。必須使用國家公布的規(guī)范的語言文字，并按電影播出單位對字形、位置、大小等要求制作，不能出現(xiàn)錯字、別字。在非線性系統(tǒng)中，字幕和特技可以在畫面全部編輯完成之后再添加，也可以兩者同時進行。
4 將影片中所有的聲音、畫面按照其應有的位置、效果混合錄制完成為混錄合成，這將整個影片最終的面貌就此定型啦！
2.校園安全知識資料簡短
、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學習環(huán)境。
2、安全伴我在校園，我把安全帶回家。
3、維護校園安全，營造和諧環(huán)境。
4、增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。
5、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
6、生命至高無上，安全責任為天。
7、倡導安全文明風尚，提高全民安全意識。
8、以人為本，平安為先，加快建設平安校園。
9、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。
10、加強安全管理，建設平安校園。
11、安全在我心中，生命在我手中。
12、跨進校園，走進平安，建設平安校園，你我共同的責任。
13、平安伴我在校園，人人事事保平安。
14、讓火災遠離校園，讓平安與您相伴。
15、安全是人類共同的向往、安全是快樂生活的根本。
16、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
17、走樓梯守次序，進教室不喧嘩。
18、教室走廊不嬉戲，同學玩樂守秩序。
19、師 生 安 全 重 于 泰 山
20、加強領導 健全安全工作責任制
21、預防為主 教育在先 注重實踐 狠抓落實
22、措施到位 校園安全有保障
23、深入開展校園安全管理專項整治行動
24、整治校園周邊環(huán)境 全面排除安全隱患
3.如何排練校園心理劇（關(guān)于中學生心理問題的）
心理劇是美國心理治療專家Moreno所創(chuàng)，它通過特殊的戲劇形式（主要技術(shù)是角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨白等），讓參加者扮演某種角色，以某種心理沖突情景下的自發(fā)表演為主，將心理沖突和情緒問題逐漸呈現(xiàn)在舞臺上，以宣泄情緒，消除內(nèi)心壓力和自卑感，誘導出當事人的自覺性，增強其適應環(huán)境和克服危機的能力，促進自我成長。
心理劇集戲劇、小品、心理問題為一體，既能幫助當事人解決自己的心理問題，又讓其他人獲得心理的修復和改善。心理劇誕生60多年，已經(jīng)演繹出藝術(shù)治療心理劇、音樂治療心理劇等10多個流派，在心理治療、人力資源管理、家庭治療、教育等方面得到越來越廣泛的運用。
校園心理劇是基于心理劇的理論基礎之上，通過學生扮演當事人或由當事人自己借助舞臺來呈現(xiàn)他們各種典型的心理問題，在心理輔導老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下學會如何應對和正確處理心理問題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團體心理輔導治療方法。校園心理劇是學生把自己實際生活中遇到的事件編寫成劇本，然后按照劇本自己表演。
表演者不完全是會表演的學生。根據(jù)劇情發(fā)展和觀眾表現(xiàn)，還可以隨時邀請作為觀眾的學生上臺來表演劇中某一角色，讓學生參與到劇中來，讓他們有更深的心理體驗。
因此，校園心理劇不是單純的背臺詞，它是一個變化的過程，是一個分享的過程，也是當事人和觀眾共同成長的過程。 校園心理劇是一種富有成效和極具特色的團體心理輔導方式。
校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理。
通過學生“自己演，演自己”， 把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來，既能夠讓中學生從中受到心靈上的啟迪，又能夠使中學生感受到現(xiàn)實生活的美好，還能夠增進學生間的互動和交流，增進學生間的感情和友誼，使學生正確的認識自我和成長自我。校園心理劇的演繹過程一般包括：熱身、演出、分享、審視等四個階段。
心理劇是由莫雷諾（Moreno）在20世紀20年代創(chuàng)立的，它是由來訪者將自己的心理問題通過表演的方式展示給治療師，表達出自己的內(nèi)心感受，從中培養(yǎng)、提高自己的洞察力，借此走出困境，實現(xiàn)自我整合和人際關(guān)系和諧。心理劇以其參與性、自創(chuàng)性、體驗性、直觀性、啟發(fā)性和回味性的特點，開始成為一種獨具魅力的心理治療方法，日益得到發(fā)展和推廣. 精神病理學家莫瑞努1921年首先在維也納他的精神治療中心采用心理劇療法。
四年后他去了美國，開始傳播這一方法。他在1959年指出：心理劇的目標是誘發(fā)患者的自發(fā)行為，以便直接觀察他的病情。
心理劇是一種可以使患者的感情得以發(fā)泄從而達到治療效果的戲劇。但顯然它不是觀賞性質(zhì)的戲劇。
在本質(zhì)上，我們可以把心理劇直接看作是一種心理療法。 心理劇是完成心理治療、個體發(fā)展等等目標而設計的咨詢技術(shù)，也是格式塔療法、團體咨詢等等療法的前身。
例如格式塔的空椅技術(shù)等都來源于心理劇。 作為一個完整的心理劇階段為： 1.破冰階段 2.演出階段 3.談論分享階段 當然演出階段和談論階段有時候會有交錯。
因為在演出問題時，可以有討論。 一個完整的心理劇的參加人員包括： 1.導演（輔助導演或主持） 2.演員 3.問題人 4.觀眾 一個的常規(guī)心理劇的主要技術(shù)，可以是以下的某一種到二種： 1.空椅技術(shù) 2.角色扮演 3.替身技術(shù) 4.鏡像技術(shù) 5.魔幻商店技術(shù) 6.超現(xiàn)實的童話扮演…… 除此常規(guī)使用之外的心理劇技術(shù)，據(jù)說有上百種。
心理劇的設計具有原創(chuàng)性，一個劇本的演出在其中不是首先被設計的，可能預設的演出是個開頭，然后是展開，展開時心理劇是需要具有創(chuàng)造性的指導者領導的。心理劇可以是即興的。
心理劇的演出有一個規(guī)范就是需要在有經(jīng)驗的指導者的指導下才能演出，因為使用不當可能對于心理劇的參與者造成傷害。 一般在心理咨詢領域說起心理劇也就是指心理劇療法，而不是指心理意義的情景劇。
不然我們應該說是心理學意義的情景劇匯演，而不是心理劇匯演。但在舞臺上表演的應該是戲劇的心理劇.而不是療法. 當然，這是可以討論的。
作為表演的心理劇應該怎么來演出？有兩種可能： 1.作為實際心理劇的延伸宣傳，可以有預先設計，然后通過整個演出來展示心理劇的多種創(chuàng)意。 2.作為心理情景劇的演出，作為宣傳心理學基礎知識或者概念的一部分。
校園心理劇有關(guān)知識簡介 校園心理劇通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作。
校園心理劇的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作，要根據(jù)心理劇的要素、過程特點，結(jié)合校園實際生活進行。 一、校園心理劇的構(gòu)成要素 1、人物： 人的生活方式、行為習慣、內(nèi)心矛盾與沖突正是心理劇研究、探討和解決的主要問題；心理劇的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、情景、主題等也必須圍繞人物來進行。
校園心理劇涉及四種角色。 ⑴心理輔導老師（班主。
4.五至十分鐘的輕松幽默的校園劇本我是廣播電視新聞專業(yè)的學生,我們
又到了每天中午吃飯的時間了，各種插隊現(xiàn)象絡繹不絕。
現(xiàn)在上演女生版插隊 B："好多人啊！" A：'中國的道路交通真得改改了！" B："哎，我想到一個問題，你知道司馬遷是怎么死的嗎？" A：'不知道哎！" B:"LONG,LONG AGO，司馬遷排隊去買餛飩，因為人太多了，他便開始寫>，等到他寫完的時候，他前面只剩下一個人了，這時飯?zhí)玫陌⒁虆s把出飯口給關(guān)了，司馬遷就心臟病發(fā)，掛了。 " A："啊！？那我們，會不會像司馬遷那樣啊？ B；"不會，前面那個男生好傻哦！說不定可以玩玩他喔！" A:(A同學拍拍正在發(fā)呆的C)“同學你好帥哦！你的頭發(fā)很有型哎！” B：“恩，（拼命點頭）。
還有眉毛很卡哇伊丫，還有還有，他長得好象周潤發(fā)哦，對不對呀！ A："不對，不對，因該是像吳克群。 " B：“對哎，對哎！我是不是失明了呀？怎么沒看見呢！？我真的很木啊！ C：（有些不好意思，在那兒笑） A：“所以為了更好得看清你的帥氣，我們可不可以站在你的前面呢？（很崇拜的樣子） C：“（已被沖昏了頭腦，突然從口袋里掏出一面鏡子，邊照邊摸自己的臉說：“呀！終于遇見伯樂了呀！這兩位真是好眼力啊！想當年有一女生那是一見我就激動得在那兒抖啊！（一捋頭發(fā)）可想而知我有多帥啊！” A和B（切切私語，那肯定是一冬天，那女生冷的。
”） A：“上當咧！ B：“好笨喔！趕緊端完飯盤走人嘍！（接著兩位走入后臺） C：（還在那自戀） （接著學生會干部出場，無須配音） D、E：哈，哈，大家好，我們就是當年赤姹風云的學生會干部。 D攬著C說：“誰插隊啦！（表情曖昧） C、D、E同時指著A、B A、B（馬上僵在那里，B手上的書掉了下來，A手上的紙沒掉） 這時C說：“STOP。
”（要超有震撼里） 除了C，全體向后愣住。 B拿住A的紙說，“這個是要掉下來的”。
然后把紙放在地上。“ACTION” D、E拉住A、B說：“插隊這是不對地，跟我們走吧！” A、B被拉著走 這時B對A說：“我們逃吧！”9然后向反方向跑去。
D、E：“別跑” C還在照鏡子，看到他們走后，大叫：“等等我。 ”。
5.求校園青春偶像劇~~~
《你為我著迷》才出了2集 等待更新吧 很好看的。
鄭容和VS樸信惠 《dream high》藝術(shù)學院的 金秀炫VS裴秀智《旋風管家》真人版的 出來3集 等待更新。
胡宇崴VS樸信惠《戀空》日本的 瀨戶康史VS水澤惠麗奈《落跑甜心》還沒播 陳翔VS鄭靚歆《桃花小妹》汪東城VS王心凌《死神少女》炎亞綸VS房思瑜《愛似百匯》辰亦儒VS喻虹淵 炎亞綸是男2 《星夢緣》2004年的了 不過很好看 我都看了2遍。 。
《花樣男子》李民浩VS具惠善《韓版惡作劇之吻》（淘氣之吻）金賢重VS鄭素敏《霹靂MIT》炎亞綸VS鬼鬼《我的女友是九尾狐》李勝基VS申敏兒《瑪麗外宿中》是休讀生的故事 不知道算不 張根錫VS文根英 這些劇真的很好看 一定要去看看 你一定會喜歡的 男主都是超帥的類型 女主也不賴。
6.校園劇小品怎么寫關(guān)于校園生活的
大雜面：小丹吶，你咋還忙活呢，快做飯吧，老同學都快來了。
哎，我還得告訴你幾句：今天時間也不晚了，記住今天聚會趙衛(wèi)鋒是重點，他現(xiàn)在是辛氏企業(yè)的經(jīng)理，百分百一個大款。咱今天要是把他整高興了，那咱們就抱住那金飯碗了，哈哈哈哈！ 小丹：你怎么那么見錢眼開呢？難道同學之間也要講錢？ 大雜面：小丹你咋這么不懂事呢，同學同學，同樣是學生但不一樣學習。
當年學習不努力，他窮了也不能和咱們生氣啊，當年刻苦學習的，他有錢也證明是自己努力。你好比當年的辛井水吧，倒是挺能折騰的，活動參加不少，就是不努力學習，聽說畢業(yè)就失業(yè)了，現(xiàn)在在家種地，你說這是何必。
小丹：人家辛井水怎么也是同學啊，你可不能厚此薄彼啊。 大雜面：啊，對啊，你曾經(jīng)還和辛井水談過一段戀愛，怪不得你一直在為他說話呢。
你們可別當著我的面情情愛愛，別怪我翻臉讓他歇菜！ 小丹：你！哼！（生氣的下）（大雜面坐下看報紙） 小石頭：（接電話）外！我是趙衛(wèi)鋒，哎呀，辛總啊，對來大雜面家開同學會，您放心吧，我一定會把這事辦的清清楚楚，明明白白的，好好，再見！ （敲門）開門！ 大雜面：來了，你好你是？ 小石頭：我是趙衛(wèi)鋒！ 大雜面：衛(wèi)鋒，哎呀！（擁抱）我想死你了，咱們十年沒有見面了吧，我都想四你了！怎么樣您母親還好嗎？ 小石頭：還好！ 大雜面：您父親還好吧？ 小石頭：還好！ 大雜面：您家里都好吧？ 小石頭：還好！ （小丹出來） 小丹：哎呀！小石頭啊！ 小石頭：恩？你是？ 大雜面：小石頭？哎？這位是趙衛(wèi)鋒趙經(jīng)理，你怎么能…… 小丹：啊，原來是趙經(jīng)理啊，那你們坐下聊啊！ （趙衛(wèi)鋒手機響，接電話） 小石頭：外，辛總啊！什么？好，我馬上過去！ 老同學，我公司有點事情我得馬上過去，好嗎？咱們有機會再聚！ （趙衛(wèi)鋒下） 大雜面：完了，完了，他走了，這同學會還開啥了？餃子包了，來人就喝茶吧！ （老干巴上，敲門） 小丹：誰啊？ 老干巴：我！ 小丹：老干巴？ 老干巴：小丹？誒呀嗎呀 小丹：誒呀！ 大雜面：小丹誰啊？ 小丹：老干巴快進來！軍言，你看誰來了 大雜面：啊，送煤氣罐的吧，放里邊吧！ 小丹：他好似咱們的老同學老干巴啊 大雜面：老干巴？哪個老干巴啊 老干巴：不認識我了？大雜面？你忘了我，我可記得你呀！ 大雜面：我叫張軍言不叫大雜面，（不屑的）里面坐吧。 小丹：（拉住老干巴的手）老干巴，現(xiàn)在干啥呢，可挺長時間沒有看見你了啊。
老干巴：啊，我那什么…… 大雜面：咳！小丹，你去燒點開水去！ 老干巴：大雜面！不張軍言，你現(xiàn)在干啥啊？ 大雜面：呀，也沒干啥！就搞幾個小項目唄！ 老干巴：啥項目啊？ 大雜面：啊，沒啥，也就是給北極星供暖，把太平洋變淺，克隆一個北朝鮮，再把黑洞填滿。 老干巴：誒呀！那你還挺忙啊！ 大雜面：呵呵，一般！老同學，那你忙寫啥啊都？ 老干巴：我跟你比起來差遠了，成天凈鼓動農(nóng)作物了。
大雜面：（驕傲的）那也行，一年也能對付個一兩千！ 老干巴：哪能啊，一年也就八九百——萬！ 大雜面：啊，八九百？萬？不是我說你老干巴，你跟我你吹啥啊？啊，咱們當年都農(nóng)村出來的，誰不知道一年掙多少啊，啊？你有啥困難到我這你裝啥啊，我也不是不能幫你。 我這現(xiàn)在家業(yè)好幾十萬，光自行車我就好幾個。
等會你把那個89年的推走吧，沒事別老走著多累，騎去唄！ 老干巴：恩，我沒走著！ 大雜面：騎倒騎驢啊？那玩意更累疼，還不如自行車呢！ 老干巴：不是…… （小丹上） 小丹：你們嘮啥呢？來喝水！ 大雜面：小丹，把咱們家那些破衣服啥的給老干巴拿走點，買衣服太貴了。 小丹：哎！ （小丹拿出一件衣服） 大雜面：你拿那不我的衣服嗎？ 小丹：那你不說給老干巴嗎？ 大雜面：我說你塞暖氣空子里那幾件！ 小丹：那還能穿嗎？ 大雜面：老干巴他還能嫌咱們吶？ 老干巴：沒事，老同學嘛，永遠都是老同學！ 小丹：老干巴，還沒有吃飯吧？ 大雜面：嘖！人家老干巴還能不吃飯？再說咱家菜油太大，老干巴能吃慣嗎？回頭再拉肚子可咋整。
給老干巴包幾個饅頭拿走，人家老干巴沒準還有急事呢！ 小丹：張軍言，你是不是有點過分了？ 老干巴：那什么，沒事，小丹，軍言你們忙著啊，我先走了！ （趙衛(wèi)鋒敲門） 大雜面：這又是誰啊？這個鬧停！ （開門） 大雜面：誒呀！衛(wèi)鋒！誒呀，你可想死我了，太好了，小丹快炒菜，今天別走了啊，就在這住！ 小石頭：不的了，我們懂事長在這吧？ 大雜面：懂事長？沒有啊！ 老干巴：（過來）小石頭，事情辦妥了？ 小石頭：辛哥，辦妥了，外商直接就撥款2000萬！ 老干巴：好，咱們走吧！ 大雜面：辛哥！誒呀，我想死你了！太好了，小丹快去買海鮮，辛哥，今天別走了，我給你定酒店！誒呀，快給辛哥泡龍井啊，這破衣服你又翻出來干啥呀？辛哥，快坐下！ 老干巴：軍言…… 大雜面：辛哥你還是叫我大雜面親切！ 老干巴：你還記得自己曾經(jīng)叫大雜面？你記得你這個名字怎么來的嗎？ 大雜面：當然記得，小的時候家里窮，我每天都帶一個玉米面上學，同學們都叫我大雜面，但是沒有一個人瞧不起我，他們都來幫助我！ 老干巴：那時候我每天都帶一個糖饅頭上學，每次都。
