數(shù)學(xué)容易嗎(數(shù)學(xué)容易學(xué)嗎)
1.數(shù)學(xué)容易學(xué)嗎
要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做題。
事實上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學(xué)不重視知識、方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的同學(xué)眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學(xué)懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔(dān)太重；也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。 究其原因有兩個：一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。
反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。 二是學(xué)習(xí)方法問題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應(yīng)付，效果平平；有的同學(xué)今天試這種方法、明天試那種方法，“病急亂投醫(yī)”，從不認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法的實質(zhì)，更不會將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；更多的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什么叫“會了”？是“聽懂了”還是“能寫了”，或者是“會講了”？這種帶有評價性的體驗，對不同的學(xué)生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果。
由此可見，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐，下面就幾個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中的具體問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。
一、數(shù)學(xué)運算 運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。
初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68,(3+3)2=81等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。
幫助學(xué)生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學(xué)生運算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運算的時候，常常要注意以下兩點： ①情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準確； ②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。 ★什么是理解？ 按照建構(gòu)主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數(shù)學(xué)概念，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
所以理解是個體對外部或內(nèi)部信息進行主動的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動”。 理解的標準是“準確”、“簡單”和“全面”。
“準確”就是要抓住事物的本質(zhì)；“簡單”就是深入淺出、言簡意賅；“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。
★什么是記憶？ 一般地說，記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“拋物線”三個字，你就會想到：拋物線的定義是什么？標準方程是什么？拋物線有幾個方面的性質(zhì)？關(guān)于拋物線有哪些典型的數(shù)學(xué)問題？不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。
另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要把記憶和推理緊密結(jié)合起來，比如在三角函數(shù)一章中，所有的公式都是以三角函數(shù)定義和加法定理為基礎(chǔ)的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導(dǎo)公式的方法，就能有效地防止遺忘。 總之，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，可以極大地促進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、數(shù)學(xué)解題 學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。 1、如何保證數(shù)量？ ① 選準一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊。
② 做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易后難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測”。
③選擇有思考價值的題，。
2.數(shù)學(xué)容易學(xué)嗎
努力是不難的.
學(xué)習(xí)要安排一個簡單可行的計劃， 改善學(xué)習(xí)方法.同時也要適當(dāng)參加學(xué)校的活動，全面發(fā)展.
在學(xué)習(xí)過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的范文，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問（不懂就問），多動手（做實驗），多復(fù)習(xí)，多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時間中，一定要保證學(xué)習(xí)時間，保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠，保證學(xué)習(xí)效率.
安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r間用于與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力， 考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結(jié)束后要認真總結(jié)，以便于以后更好的學(xué)習(xí).
眼下：放下包袱，平時：努力學(xué)習(xí).考前：認真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時：不言放棄，考后：平常心.
3.數(shù)學(xué)容易學(xué)嗎
學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)其他課一樣，上課要注意聽講，上課或下課要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，把每個知識點學(xué)透徹.但各門課程都有不同點：比如語文課今天我沒上，明天上完課再補也可以，而數(shù)學(xué)是一環(huán)套一環(huán)的，比如：學(xué)小數(shù)加減混合運算，如果不先學(xué)小數(shù)加法和減法就不會，所以每個知識點一定要學(xué)透徹。2、同學(xué)們最怕考試做錯題，做錯了就要分析，總結(jié)。我總結(jié)了一下丟分的四種情況：一種是會做，但粗心，做錯了。第二種是一時想不出怎么做，事后就會做了。第三種是時間不夠，多給一點時間思考，也許就會做了。第四種是絕對做不出來，讓你坐在那里一萬年，你也做不出來。解決方法有這樣幾點：一，今后要細心，千萬要細心。二，今后要多做多練，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。三，要會用時間！要快！但是，快，容易出錯！怎么才能快？只有一條路：多練！第四種最可怕！這里面有兩種情況。一種是你不會做，是因為你沒有學(xué)好，做不出來；另一種情況是，你學(xué)好了，但缺少舉一反三和綜合能力，做不出來。大部分同學(xué)問題出在第二種。老師出這樣的題目是有道理的。大家絕對不會做的題目，老師是不會出的，老師是在考大家舉一反三，綜合能力。你腦子要多繞幾個彎子，多想幾個為什么，就能做出來。3、有這么一句話：興趣是最好的老師。大家先把喜愛數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)出來，就能學(xué)好
4.數(shù)學(xué)難嗎
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)
<1>；真正了解數(shù)學(xué)定義，千萬不要有似是而非。
<2>；培養(yǎng)解題的邏輯思維，明白從何入手。
從條件入手：了解題目中的條件的作用，以及他們起來的作用，快速地推測由此能得到的結(jié)論和結(jié)果。進而結(jié)合并列的條件得出更進一步的結(jié)論，并最終解決問題。
從結(jié)果入手：當(dāng)不能確定條件的作用的時候，可以考慮從結(jié)果入手，首先必須結(jié)合題目的非條件部分，想到可以得到此結(jié)論的可能的必要條件。然后由此推進到題目所給的原始條件，解決問題。
〈3〉培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)精神
首先，在立足結(jié)論和答案的基礎(chǔ)上，仔細深入地了解解題的過程，自己是否真的知道各個結(jié)論的得來，如果不明白，千萬不要慶幸自己得到的答案，而應(yīng)該自己再次地去解答或者詢問老師或同學(xué)。要求每一步都必須有嚴謹?shù)耐茖?dǎo)依據(jù)，或是定理或是公理，決不要想當(dāng)然。不就問，這一點對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)精神就必須多問。
〈4〉選擇難度適中的題目訓(xùn)練自己。
習(xí)題的選擇有兩點要求：廣度和經(jīng)度。根據(jù)課本知識和教師講課內(nèi)容，總結(jié)出學(xué)習(xí)的重點，聽老師講.看同學(xué)做是一個很好的節(jié)省時間的方法。同時要求對學(xué)過的知道點都必須照顧到，每一個知道點都應(yīng)該練習(xí)，如果知識點較簡單就可以選擇難度教大的習(xí)題，相應(yīng)如果難度大，就應(yīng)該選擇難度適中的習(xí)題，沒有必要太難，并做到多練。
經(jīng)典的習(xí)題總是包含較多的知識點，要求做題者具有較強的綜合能力及數(shù)學(xué)思維，能夠很好地利用條件。它的難度并不是很大，但要求有很強的洞察力和決策能力，對結(jié)論條件同時推進，然后在某個地方會合，解決問題。
〈5〉培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣
千萬不要認為數(shù)學(xué)難題是科學(xué)家，最多也只到老師那一級。其實并非如此任何人都應(yīng)該用一種懷疑的眼光去看整個世界。不要懷疑自己的不同意見，在經(jīng)過自己判斷后，仍然有異議，就應(yīng)該勇敢地提出來，不要因為自己一兩次的失誤就放棄自己的獨立見解。這不僅僅是解題的重點，更是良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)的重點。沒有懷疑就沒有創(chuàng)新。
許多同學(xué)對數(shù)學(xué)沒有興趣是因為自己曾經(jīng)在考試中沒有考好，因此否定自己，甚至放棄數(shù)學(xué)。所以必須端正對考試的看法，它只是教師和同學(xué)自己檢驗自己的學(xué)習(xí)狀況的方法，自己在哪個地方失敗了，就在哪個地方爬起來。自己是否是因為粗心大意，還是因為確實沒有掌握，無論是因為什么，沒有關(guān)系。粗心一般是由于平時沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，于是在考試時思維不集中，沒有仔細地思考就輕易地作答，錯誤就在所難免了。而另外一點就更加容易，只要再多花一點時間去復(fù)習(xí)，就可以杜絕它的再次發(fā)生。只要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)精神和思維就可以在考試中大展身手了。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不單單是要學(xué)會解題，更重要的是學(xué)會觀察生活，改善生活。培養(yǎng)對生活的觀察能力和興趣，在自己將來的生活就會受益無窮的。將來的社會要求的是會出題的人才而不是僅僅會解題的書呆子。只會解題的人永遠是落后的，沒有創(chuàng)造力，沒有競爭力。
多做題 多練習(xí) 多問老師 要有個好的心態(tài)
別給自己太多壓力
還可以去看看高中的復(fù)習(xí)題
多和老師同學(xué)交流，增加對數(shù)學(xué)的興趣
1.我不否認數(shù)學(xué)好與天才有關(guān)，但數(shù)學(xué)好并非是天才的專利.
2.數(shù)學(xué)考察的是反應(yīng)的靈敏度，也就是我們通常說的數(shù)學(xué)意識，我們要在瞬間聯(lián)想到一切與之相關(guān)的知識點才能做好一道題.這既是數(shù)學(xué)難學(xué)的地方，但它又恰恰是它的放光點.
3.學(xué)好數(shù)學(xué)首先一點是要燜心自問，自己是否是真心的想要學(xué)好它，如果你真的能做到這一點，那么你就成功了五分之一.
4.付諸實踐."有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚.苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳."也就是說從現(xiàn)在開始努力.我可以給你介紹幾種方法：a.提前預(yù)習(xí).至少比老師的進度快兩倍，同時搞懂課后習(xí)題，切記不懂就問.b.向老師咨詢，買一至二套適合自己的卷子，當(dāng)然如果幸運的話你的老師會把自己出的一些卷子給你.c.要有意識地做題，學(xué)會舉一反三，嘗試著去舉一反三，聯(lián)系幾何與代數(shù)知識綜合運用（主要是應(yīng)用幾何知識解決代數(shù)問題）d.學(xué)會記筆記，并非數(shù)學(xué)題每一個步驟都要記，而是要記的越簡略越清晰越好，同時記完一道題后要停下來想想，總結(jié)出規(guī)律，寫下標注.
5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試又有些不同，考試需要一種亢奮的狀態(tài)，但做題時又要使內(nèi)心靜若止水，冷靜審題，靈活答題，學(xué)會放棄，不要因小失大.
最后，祝你成功.送你一句話"沒有什么事是不可能的"
5.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好怎么辦呢
自我領(lǐng)會： 1.先把你以前學(xué)過的卻不懂的知識再復(fù)習(xí)，直到弄懂為止. 2.上學(xué)前一天把地二天要學(xué)的內(nèi)容看一次，不用弄懂，只要過目一次就可以了. 3.上課時精神一定要非常集中.這個很重要，因為往往老師說的一句話會在考試的題目中出現(xiàn). 4.打了下課鈴后不要急著沖出教室，要把上可是老師講過的內(nèi)容在腦海里過一次.因為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：當(dāng)你記了一樣事情，很容易在很短的時間內(nèi)忘記，所以這樣對你回很有幫助. 5.做功課要很認真.不能一邊看電視或干其他事而一邊做功課. 6.除了完成老師不止的功課以外，最好自己買一些課外書多做練習(xí).（光光學(xué)書里的知識是不夠的，通?？荚嚂r不只靠書里的內(nèi)容） 7.如果以上的你都做到了.你考試前可以不用埋在書本里了，盡量放松一下.這樣考試時不會有太大的壓力. 考試時做個深呼吸！加油?。?！相信自己行！?。?專業(yè)回答： ★怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)？ 要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。
事實上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學(xué)不重視知識、方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的同學(xué)眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學(xué)懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔(dān)太重；也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。 究其原因有兩個：一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。
反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。二是學(xué)習(xí)方法問題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應(yīng)付，效果平平；有的同學(xué)今天試這種方法、明天試那種方法，“病急亂投醫(yī)”，從不認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法的實質(zhì)，更不會將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；更多的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什么叫“會了”？是“聽懂了”還是“能寫了”，或者是“會講了”？這種帶有評價性的體驗，對不同的學(xué)生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果。
由此可見，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐，下面就幾個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中的具體問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。
一、數(shù)學(xué)運算 運算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運算有關(guān)，如有理數(shù)的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。
初中運算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個性品質(zhì)上說，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68,(3+3)2=81等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。
幫助學(xué)生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學(xué)生運算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運算的時候，常常要注意以下兩點： ①情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準確； ②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識 理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。 ★什么是理解？ 按照建構(gòu)主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數(shù)學(xué)概念，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
所以理解是個體對外部或內(nèi)部信息進行主動的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動”。 理解的標準是“準確”、“簡單”和“全面”。
“準確”就是要抓住事物的本質(zhì)；“簡單”就是深入淺出、言簡意賅；“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。
★什么是記憶？ 一般地說，記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“拋物線”三個字，你就會想到：拋物線的定義是什么？標準方程是什么？拋物線有幾個方面的性質(zhì)？關(guān)于拋物線有哪些典型的數(shù)學(xué)問題？不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。
另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要把記憶和推理緊密結(jié)合起來，比如。
