重慶輔導員(高校輔導員考試筆試和面試需要注意的相關(guān)問題)

1.高校輔導員考試筆試和面試需要注意的相關(guān)問題

首先就是復習的時候一定要有足夠的覆蓋面，除了教育部《16號令》.《21號文件》.《24號文件》.周部長的講話之外，最好還要包括一些有案例的內(nèi)容，比如怎么去處理突發(fā)事件之類的。

其次一定要寫一份完整的，真實全面的自我介紹，并且背熟，熟到別人看不出來你是在背。這個是給考官的第一印象，至關(guān)重要，切記！

再次筆試的考試過程中不要怕浪費筆墨，在時間足夠的基礎上可以無限發(fā)揮，把你知道的，在備考期間準備的都寫上來，只要不是畫蛇添足就絕對有百利而無一害。

最后，面試的時候要注意穿著打扮，西裝領(lǐng)帶絕對好過阿迪耐克。坐姿要端正，腿不要晃，回答問題語速要平緩，盡量不要重復，記得在面試的開始和結(jié)尾都要謝謝在場的領(lǐng)導和嘉賓。

2.輔導員筆試考些什么?

一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權(quán)重為30%）:

(1)高校輔導員的工作職責有哪些？

1.輔導員應對所在班全面負責。輔導員應經(jīng)常深入到學生中去，分析研究學生的學習情況、思想狀況，幫助學生樹立崇高的理想、樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學生勤奮學習、熱愛勞動、艱苦樸素、實事求是、開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)和作風。

2.輔導員要指導學生課程和業(yè)務學習。輔導員要幫助本班學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習成績，指導學生開展各種學習活動。

3.輔導員要關(guān)心學生身心健康。督促學生積極參加體育活動和早鍛煉，堅持按時作息，堅決杜絕通宵上網(wǎng)。關(guān)注學生心理健康狀況，加強對學生的心理健康教育。

4.指導班委會和團支部開展工作，做好班干部的培養(yǎng)和選拔工作，加強學生自我教育、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)和鍛煉。

5.進行經(jīng)常性地安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。

6.對學生的思想品質(zhì)、道德行為、遵紀守法、學習狀況進行考察并作記載。

(2)大學生常見的心理問題有哪些？你將如何應對？

(3)如何處理學生突發(fā)事件？

（一）信息通報。重大突發(fā)事件發(fā)生后應在第一時間內(nèi)向應急處理領(lǐng)導小組通報有關(guān)信息。通報信息要確認突發(fā)事件應對與恢復工作中潛在的各種問題。

（二）思想教育。由學工辦參與并組織開展宣傳和學生教育，加強輿論引導，消除學生恐慌心理，對自救互救知識和救援工作中涌現(xiàn)出來的好人好事予以通報表揚。

（三）治安保障。緊密聯(lián)系保衛(wèi)處，加強對突發(fā)事件地區(qū)的安全保衛(wèi)工作，嚴厲打擊違法犯罪活動，防止發(fā)生混亂和其它滋擾事件。 （四）政策支持。對于遭受損失的學生，通過社會捐助、學校救濟、同學互助等形式給予支持和救助

這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。

二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權(quán)重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環(huán)節(jié)主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應側(cè)重介紹你的實踐能力、組織能力、應變能力，等等。而不是強調(diào)科研能力。我們不是來當任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應聘的院系了解多少？應聘院系的學生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導員有什么區(qū)別，如何看待？。。不同的學?？赡軙柍霾煌膯栴}。 面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎上講考官喜歡的答案。可能問的有些問題是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經(jīng)過了精心準備，在背誦標準答案，而是應該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現(xiàn)場臨場考慮、臨場發(fā)揮的答案。做到這個，效果最佳！?。『昧?，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。

面試常見的幾大問題！

1， 自我介紹 2， 在校期間的學生工作方面有哪些成績？ 3， 為什么要來我們學校應聘？ 4， 談談如何應對大學生網(wǎng)民？ 5， 如何批評學生？ 6， ……

3.輔導員要具備哪些基本素質(zhì)

由于新時代輔導員職業(yè)定位和職業(yè)價值、輔導員教育對象的不 斷演變、工作外部環(huán)境的變化及其少先隊工作內(nèi)容上的發(fā)展變化，對 輔導員基本素質(zhì)提出了更深、更廣、更新、更高的要求。

（1） 品行系列——崇高的思想境界，優(yōu)秀的道德品質(zhì)。21世紀的 輔導員首先應具有以崇高、深刻和開放為主要特征的思維素質(zhì)，應是 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的言傳身教者；懂得尊重組織中每一個人，公正 對待每一個人，公正處理每一件事；具有寬廣的胸懷和寬容的精神； 具有友善的態(tài)度、孩童的心靈；具有端莊的儀表、幽默的言行；具有健 康的生理和心理素質(zhì)，尤其是成就感、進取心、激情、自信、自律、自我 調(diào)節(jié)等心理品質(zhì)。

（2） 知識系列——寬厚的基礎知識，合理的知識結(jié)構(gòu)。21世紀輔 導員應具備全面、扎實的科學文化知識和科學、合理的知識結(jié)構(gòu)，要 有足夠的知識容量和相應的知識水平。

知識結(jié)構(gòu)方面要適應各學科 知識整合的大趨勢而建立復合型的大文化網(wǎng)絡，變專才為通才，以適 應知識經(jīng)濟時代通才教育的現(xiàn)實需求。 （3） 技能系列——過硬的基本技能，顯著的個性、特長。

面對現(xiàn)代 教育技術(shù)引發(fā)的人類發(fā)展史上的第四次教育革命的浪潮，輔導員必 須能正確指導隊員進人信息、高速公路檢索信息、獲取知識，解決問 題，并具備熟練的相應操作能力、通曉多個學科領(lǐng)域、指導多科學習 的能力。 在達到“一人多技、多能通才”的同時，輔導員應具備獨樹一 幟的個性化的學術(shù)、技術(shù)特長，包括各具特色的思維個性、思想個性、學習個性、情感個性、審美個性等特質(zhì)。

（4） 科研系列——極強的綜合能力，科學和教研能力。 新世紀的 輔導員應具備極強的綜合能力，具有在“上情”與“下情”、“遠景”與 “近景”、“校情”與“隊情”、“大環(huán)境”與“小氣候”的綜合處理中，判斷 需求，尋找主題，策劃項目，優(yōu)化資源，運作評估的綜合能力；要積極 大膽實踐，探索“科研興隊”之路；要做少先隊教育的專門人才和專 家，具有信息處理、歸納演繹能力和創(chuàng)新求異能力等；能在科學方法 的指導下，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，創(chuàng)造少先隊教育的新思想、新方法。

4.輔導員應該具備的基本素質(zhì)有哪些

1、政治素質(zhì)

作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態(tài)度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。

2、思想素質(zhì)

思想素質(zhì)包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。

3、文化素質(zhì)

如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生全面素質(zhì)，注重學生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權(quán)利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。

4、心理素質(zhì)

具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現(xiàn)在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)。輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩(wěn)重的性格特征。輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關(guān)系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。實踐表明，性格開放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。