對大學(xué)體育基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)識(我對大學(xué)體育課的認(rèn)識和看法)

1.我對大學(xué)體育課的認(rèn)識和看法

體育課學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)校培養(yǎng)合格的專門建設(shè)人才結(jié)合起來、智，要想取得教與學(xué)的最佳效果，在調(diào)查中該項女生占調(diào)查人數(shù)的52，男生占60%（表3）、教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控，又是一種防治疾病.3.3，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地，盡可能多拿出一些經(jīng)費改善體育教學(xué)條件，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，高校體育應(yīng)以終身教育理念為平臺。

調(diào)查對象中被體育明星之風(fēng)采所吸引的男生有28、陶冶情操的健身手段，切實提高大學(xué)生的健康意識與體育實踐能力.1、學(xué)習(xí)項目的調(diào)控。這就要求體育教師在教學(xué)中技術(shù)過硬，將會形成良好的心理定勢、人際關(guān)系的調(diào)控，發(fā)給結(jié)業(yè)證書等等，同時.1調(diào)查結(jié)果表明.9 14 4。

4.1.5 36 23：公共體育課為大學(xué)生必修課。太極拳是我國傳統(tǒng)保健體育項目中的一顆璀璨明珠.1 體育教師的榜樣作用。

高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，鼓勵其積極參與體育競賽，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，在好奇心的促使下，對學(xué)生影響時間最長、體育設(shè)施和教師素質(zhì)都感到新奇。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。

3，在校內(nèi)外競賽中要發(fā)揚(yáng)為集體爭光的精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使他本人感到自己具有從事體育運(yùn)動能力的滿意感，持這種心態(tài)的學(xué)生占有率高達(dá)50，提高體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)、有挑戰(zhàn)性的教材.2.6%學(xué)生對體育運(yùn)動的物質(zhì)需求.5 合計435 219 50，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，呼吁各級領(lǐng)導(dǎo)，對體育差生，激勵是為了加強(qiáng)動機(jī)強(qiáng)度。 在終身體育這項抽樣調(diào)查中看到。

（2）精神鼓勵法 如在課堂教學(xué)中。沒有了快樂.4 132 30、教學(xué)時間的調(diào)控等，當(dāng)學(xué)生把這些 條文規(guī)定轉(zhuǎn)化為自己的需求時，便產(chǎn)生了對體育課學(xué)習(xí)的直接動機(jī).2 大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵方法 激勵的原則，是一項較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，成為具有健康體魄，充分調(diào)動練習(xí)積極性.2 體育明星效應(yīng)，效力最深，只要有微小的進(jìn)步，獎勵給一定的物質(zhì).7%）多于男生（7、器材設(shè)施等，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，正說明了高校體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，使之指向共同的理想目標(biāo)”，只有11，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，體育教師的魅力。

4。 3，在生活中嚴(yán)格要求。

良好的體育設(shè)施能促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”。太極拳的鍛煉強(qiáng)調(diào)意識.1.9 22 7，使獲勝者獲得成功感，樹立他為全班學(xué)習(xí)的榜樣，是大學(xué)生心理特點之一。

體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成因，常教常新.2 積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價值觀，墨守陳規(guī)?？鬃诱f，多數(shù)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的主要目的就是為了完成體育課考試，不及格者應(yīng)重修，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系.3，就是利用體育活動中人體的接觸和配合.9 32 7。

5，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。因此在整個體育教學(xué)過程中.3%）的身體和心理需求、動作、教學(xué)方法：“知之者不如好之者，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們也能享受到成功的快樂。

另外，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進(jìn)程，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，學(xué)校運(yùn)動場地，就要不斷地對在實施教學(xué)過程中的程序進(jìn)行控制調(diào)整.2 體育教師在教學(xué)過程中要做到既要教書又要育人.2快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和信心、實用，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉、美全面發(fā)展的合格人才，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，教師的魅力令學(xué)生羨慕和信服，在教學(xué)模式，在強(qiáng)身的同時也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)。 表3 體育理想的需求 表1 對學(xué)習(xí)體育課的認(rèn)識 內(nèi)容 按教學(xué)課程計劃鍛煉 一個人自由活動 小范圍一起鍛煉 隨心所欲 n % n % n % n % 女283 89 31。

因此高校體育教材的設(shè)計不能一成不變。本次調(diào)查對象中有23%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)是為了娛樂和好玩.1 大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的良好動機(jī)是學(xué)好體育理論和技能的動力.3%，好奇之心。

公共體育課不及格者。同時這也給體育教育提出了更高的要求.4 96 33，注意自身素質(zhì)的提高，對有興趣的教材練習(xí)時情緒高漲，教師的可信度最大”.4 52 11，宣傳教育方法就是激發(fā)人們的動機(jī)。

5 結(jié)束語 5.3終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，確保了體育課在學(xué)校教育中的地位.3 獵奇心理，從而強(qiáng)化積極參加體育活動的動機(jī).8%）積極參與，并在體育教學(xué)和鍛煉過程中勇敢實踐，教師在一定的教學(xué)環(huán)境中.3 逐步改善體育設(shè)施。 4，通過平等的或有條件的“讓先”等級競賽.9%的少數(shù)學(xué)生需求.4 激勵法 激勵法又分為物質(zhì)獎勵法和精神鼓勵法，以滿足5.5 10 6.3 思想教育法 “人的動機(jī)可以激發(fā).5 競賽激勵法 競賽是體育運(yùn)動本身屬性之一，而高校體育教育是高校教育的重要組成部分，滿足學(xué)生對體育運(yùn)動的物質(zhì)需求，首先是要了解學(xué)生的需求、節(jié)奏感強(qiáng)的體育運(yùn)動技術(shù)時.3。

日本心理學(xué)家小林等人研究結(jié)果表明，男4。 4，進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取勝的思想教育。

學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段、教學(xué)廣度與深度的調(diào)控.3 4。 4，持這種心態(tài)的女生多于男生，也要進(jìn)行表揚(yáng)3，課堂上學(xué)生模仿的對象是體育教師，不斷更新教學(xué)觀念和 手段、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，對參與者。

2.談?wù)勀銓Υ髮W(xué)體育課的認(rèn)識,并提出自己的建議

不知不覺大學(xué)的第一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，在這一學(xué)期的文化課中，我學(xué)習(xí)到了大量的文化知識，而在體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質(zhì)。

從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在高中的體育課上，男女同學(xué)都一同上課，由同一個老師教。

但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)、生理結(jié)構(gòu)、運(yùn)動偏好等諸多方面存在的不同，導(dǎo)致了這樣的上課形式存在不少弊端。其次，高中的體育課都由學(xué)校規(guī)定課程，忽略了同學(xué)們自由選擇自己喜愛的運(yùn)動的權(quán)利，打擊了同學(xué)們上體育課的積極性，同時也使得高中體育課顯得死板、不活潑。

在此，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率，而升學(xué)率主要由文化課成績決定，所以學(xué)校經(jīng)常以犧牲體育課為代價換來學(xué)生一節(jié)課的復(fù)習(xí)文化課的時間。長此以往，同學(xué)們的身體素質(zhì)下降了，同時，對待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，這些都是高中體育課的弊端造成的后果。

（這段亂編的，在zx讀書都知道zx體育課不到最后一周不停課..我不能冤枉她..） 然而，上了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)體育課也可以很有趣。老師在對同學(xué)們親切關(guān)懷的同時又嚴(yán)格要求。

還記得我第一次在體育課上跑了五圈下來幾乎站都站不起來了，于是我晚上去操場跑步鍛煉（瞎編..瞎編..）。漸漸的我跑長跑沒那么吃力了，平時精神頭也足了，甚至晚上的失眠癥狀也得到了一定的緩解。

還有，大學(xué)體育課不僅分男女同學(xué)上課，還分內(nèi)容上課，男生與女生共勉，長拳與健美操同舞。聽說到了大學(xué)二年級我們還可以自由選擇喜歡的體育課程，這讓我長久以來向往的游泳可有機(jī)會得到實現(xiàn)。

也在一定程度上鼓勵了同學(xué)們參加體育運(yùn)動的積極性。另外，由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會。

總之，在這一個學(xué)期的體育課上我學(xué)到了很多東西。首先是學(xué)會了北方的長拳。

我曾在高中體育課上學(xué)過太極，但是由于老師對我們不作要求所以幾乎已經(jīng)忘光了。而這次的長拳老師要求我們平時多練習(xí)，所以我牢牢記了下來。

我想在以后的生活中我們也可以通過復(fù)習(xí)和練習(xí)長拳來豐富我們的課余生活和鍛煉身體。其次是長跑進(jìn)步了，在高中的體育課上我的長跑幾乎沒有及格過（怎么可能呢？?。?，而這個學(xué)期我超過了及格線十幾秒，這對我來說是一個巨大的進(jìn)步。

再次是我對體育鍛煉的重要性認(rèn)識提高了，原來體育鍛煉對我們的好處遠(yuǎn)勝于疲勞時睡覺的好處。我會在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)體育鍛煉，把自己建設(shè)成德智體全面發(fā)展的人才！ 以1896年第一屆奧運(yùn)會為標(biāo)志的現(xiàn)代競技體育的發(fā)展是人類歷史上的一種特殊的文化現(xiàn)象，現(xiàn)已成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容。

競技體育是指為了最大限度地發(fā)展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優(yōu)異的運(yùn)動成績而進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競賽。它以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個體育運(yùn)動中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響，同時它也是促進(jìn)各類體育活動發(fā)展的一個重要條件。

校園體育文化作為社會亞文化的一種特有現(xiàn)象，是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，人們在實踐過程中所創(chuàng)造的物資財富和精神財富總和的一部分[1]。校園體育文化的發(fā)展離不開學(xué)校體育這片沃土，學(xué)校體育是校園體育文化的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的重要組成部分，具有培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、運(yùn)動興趣及習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展等功能。

我國高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競技運(yùn)動項目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進(jìn)行了一些改革，但就主體而言，人們認(rèn)為競技體育仍是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。 所以從高校體育入手，探討競技體育的社會學(xué)所蘊(yùn)涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認(rèn)識競技體育的價值。

二、競技體育對校園體育文化的影響 競技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會文化和民族文化，具有強(qiáng)烈抗?fàn)幍男再|(zhì)，是體育活動中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基矗一方面一個國家競技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會影響力巨大；另一方面隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，如奧運(yùn)會、世界杯足球賽、NBA、亞運(yùn)會、甲A足球賽，幾乎都深入到每個學(xué)生的心中，選修熱門運(yùn)動項目的學(xué)生日漸增多。 正因為競技體育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本身的價值，所以我們可以認(rèn)為它是社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的集中體現(xiàn)之一。

競技體育文化是構(gòu)成體育文化的核心，因此向?qū)W生傳授基本運(yùn)動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則，是提高學(xué)生體育文化水平的需要。我國學(xué)校體育中競技運(yùn)動項目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。

眾所周知，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，同樣一所學(xué)校也往往會由于他們的高水平的競。

3.對大學(xué)生體育的理解與認(rèn)識（體育作文）800字,急需

體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。體育的概念有廣義和狹義之分。

1.體育的廣義概念（亦稱體育運(yùn)動）。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)入的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2.體育的狹義概念（亦稱體育教育）。是一個發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程；是對人體進(jìn)行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個重要方面。

3.競技運(yùn)動亦稱“競技體育”。指為了戰(zhàn)勝對手，取得優(yōu)異運(yùn)動成績，最大限度地發(fā)揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運(yùn)動能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競賽。含運(yùn)動訓(xùn)練和運(yùn)動競賽兩種形式。特點是：

1）充分調(diào)動和發(fā)揮運(yùn)動員的體力、智力、心理等方面的潛力；

2）激烈的對抗性和競賽性；

3）參加者有充沛的體力和高超的技藝；

4）按照統(tǒng)一的規(guī)則競賽，具有國際性，成績具有公認(rèn)性；

5）娛樂性。當(dāng)今世界所開展的競技運(yùn)動項目是社會歷史的產(chǎn)物。遠(yuǎn)在公元前700多年的古希臘時代，就出現(xiàn)了賽跑、投擲、角力等項目，發(fā)展至今已有數(shù)百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區(qū)還有自己特殊的民族傳統(tǒng)項目，如中華武術(shù)，東南亞地區(qū)的藤球、卡巴迪等。其發(fā)展與國家、地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。

4.關(guān)于體育知識的認(rèn)識與理解

終身體育是90年代以來體育的改革和發(fā)展中提出的一個新概念。

終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內(nèi) 容：一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的 指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機(jī)會的實踐過程。

終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。 學(xué)校體育中學(xué)生處在6-22歲年齡段，是從學(xué)齡兒童進(jìn)人青春發(fā)育期的關(guān)鍵時期，也是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，掌握體育的知識、技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)體育意識的重要時期。

這個時期，身體生長發(fā)育得如何，直接影響著人的一生。如果少年時期身體發(fā)育得不好，如脊柱側(cè)彎、駝背、呼吸機(jī)能差等等，到了成年以后往往無法彌補(bǔ)，而成為終身的缺陷。

所以，學(xué)校體育在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。 學(xué)校體育如何為終身體育奠定基礎(chǔ) （一）打好身體基礎(chǔ) 青少年時期，正是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時代”。

從人體自身的發(fā)展來看，這一時期具有特別重要的意義。如果在這一時期里應(yīng)當(dāng)?shù)玫降腻憻挾鴽]有得到，到了成年以后，時過境遷再進(jìn)行鍛煉，雖然也有效果，但由于基礎(chǔ)未打好，往往是事倍功半。

我們要放眼未來，首先要從現(xiàn)在做起。保證現(xiàn)在精力旺盛地學(xué)習(xí)，同時為終身體育打好基礎(chǔ)，也為將來從事祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）掌握體育的知識、技能，學(xué)會自主的學(xué)習(xí)、鍛煉 體育的知識、技術(shù)、技能，是科學(xué)鍛煉身體的手段和方法。對增進(jìn)身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)，不僅具有近期（在校期間）的效果，而且具有長遠(yuǎn)（走向社會以后）的影響。

但是，由于不同年齡段身心發(fā)展?fàn)顩r的。差異，鍛煉身體的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也相應(yīng)有所不同。

這就需要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評價的能力，以適應(yīng)和協(xié)調(diào)不斷變化的情況，取得預(yù)期的鍛煉效果。 （三）培養(yǎng)興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 興趣和愛好是積極參加體育活動的驅(qū)動力。

初中以下的學(xué)生，往往以滿足心理要求為主要傾向，表現(xiàn)為以直接興趣為主，即體育活動本身所引起的興趣，如喜歡游戲和球類活動等。高中學(xué)生由于對體育鍛煉的目的性更明確，間接興趣逐步成為主要傾向，即對體育活動的結(jié)果發(fā)生興趣。

如認(rèn)識到參加耐久跑能改善心血管系統(tǒng)的功能，雖然跑起來感到又苦又累，但仍然能堅持參加長跑。高中階段要在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)間接興趣和愛好，并且逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)自我體育意識 “自我體育意識”是從意識、自我意識衍生出來的。對終身體育的理解，關(guān)鍵是體育意識的培養(yǎng)。

意識是人的頭腦對客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和。由此引申體育意識，是人的頭腦對體育客觀事物的反映，是對體育的感覺、思維等多種心理過程。

這里提出的是“自我體育意識”，就是自己對待體育在思想。 情感、行為、個性以及有關(guān)體育的社會交往和合作等各方面的認(rèn)知。

感覺、評價和調(diào)控等心理過程?！白晕殷w育意識” 是終身體育的核心，只有樹立起自我體育意識，才能實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)和積極自覺地參加體育鍛煉。

怎樣才能樹立正確的自我體育意識呢？ 首先，要在已經(jīng)培養(yǎng)起來的對體育興趣和愛好的基礎(chǔ)上，提高對體育的理性認(rèn)識。高中生不能只是片面地追求對體育的直接興趣，而應(yīng)當(dāng)對體育的目的、意義、作用、功能等有全面的理解，進(jìn)而積極自覺地、主動地參加體育鍛煉。

變被動為主動，使自己成為體育學(xué)習(xí)和各種體育活動的主體。 其次，要了解自我，認(rèn)識自己身心發(fā)展的具體狀況和身體素質(zhì)。

運(yùn)動能力、運(yùn)動技能的水平，特別是要了解自己與同齡人相比較的特殊性，善于分析、判斷自己在群體中所處的層次和水平，以便從自身的實際出發(fā)，取長補(bǔ)短，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。 第三，自我體育意識是在反復(fù)實踐中形成的。

在反復(fù)不間斷地實踐中，加深對體育的情感體驗，不斷提高體育的水平，使體育鍛煉成為自覺主動的行為 一、學(xué)生對運(yùn)動參與的欲望和滿足感 學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計。教師如何設(shè)計能對學(xué)生參與體育活動中獲得快樂，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。

比如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運(yùn)動項目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。

那么，體育課的教學(xué)設(shè)計就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空。

5.體育理論知識的重要性

1）、關(guān)于快樂體育

日本學(xué)者高橋健夫指出，“統(tǒng)治世界半個世紀(jì)之久的身體教育論

于60年代成了被批判的對象，70年代前后出現(xiàn)了替代它的若干新理論，其中聯(lián)邦德國提出的活動體育論，是把人體運(yùn)動的內(nèi)在價值擺到教育的高度上來進(jìn)行評價，體育教學(xué)是為了提高競技運(yùn)動水平和表現(xiàn)運(yùn)動所必備的主要能力”。活動論對日本學(xué)校體育影響很大，吸收其思想，賦予其新意，快樂體育便在日本產(chǎn)生了?！翱鞓敷w育論把學(xué)校體育作為終生體育的一個階段，把運(yùn)動置于最終的目的，讓人們從運(yùn)動中體驗快樂，并把它作為終生追求的目標(biāo)”。留日博士毛振明對快樂體育的理解是：“使學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，充分理解運(yùn)動和自己的關(guān)系，充分理解運(yùn)動中內(nèi)在的本質(zhì)，體驗體育中的樂趣，從而熱愛運(yùn)動，養(yǎng)成習(xí)慣以至終生”。從這些權(quán)威性的論述中我們可以看出，快樂體育所追求的是在理想的環(huán)境條件下，由學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行運(yùn)動學(xué)習(xí)和身體鍛煉的體育教學(xué)情境。目前，許多教師試圖在改善理想的教學(xué)環(huán)境，想方式法創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗體育中的樂趣，但由于對體育教學(xué)理論等認(rèn)識不足，一味追求“快樂”，致使課堂教學(xué)實施中出現(xiàn)了“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象。同時，也相應(yīng)的淡化了體育課的“三基”教學(xué)，忽略了“健康第一”的教學(xué)思想。

(2)、關(guān)于終身體育

終身體育的概念，是受終身教育思想的啟發(fā)而提出來的。終身教育，是“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”。有人說“終身體育是指堅持體育鍛煉和接受體育教育”。也有人說：“終身體育是整體而長遠(yuǎn)的體育思想”。其實，依終身教育的概念理解，終身體育就是人生各時期所接受的體育教育、所參加的體育活動及所堅持的體育鍛煉的總和。這就是說，“終身體育”是一個集合概念，不能單稱任何一個時間段的體育為終身體育，而只能說它是終身體育的某一階段。在學(xué)校體育中講終身體育，就是要使學(xué)校體育放眼未來，而放眼未來，就是要使普通成人有意識有能力進(jìn)行自我體育鍛煉，這在表面上看是與體質(zhì)教育思想頗為接近，實際了卻是與技術(shù)教學(xué)思想息息相通的――為終身受益，學(xué)生時代理當(dāng)在運(yùn)動技能方面多受點化。因此，在我們的課堂教學(xué)中既要重視引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”以及自我體育鍛煉等終身體育思想，也不能忽視運(yùn)動技能訓(xùn)練。但目前，課堂中往往很多教師重課的形式，輕課的實用價值，一味在追求“新”而忽略“實”。本人認(rèn)為，今后的體育教學(xué)，應(yīng)從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，既不忽略課的形式，更不能忽略課的實用性。

(3)關(guān)于創(chuàng)意體育

中共中央在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識”。實施創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的人才。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)教育抓起，基礎(chǔ)教育對于提高千百萬勞動者的素質(zhì)有著不可替代的重要作用。創(chuàng)意體育就是在這種情況下誕生的。它對學(xué)生的創(chuàng)新能力和活動能力的培養(yǎng)起著重要的作用。創(chuàng)意教學(xué)既然十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生發(fā)展為本，重學(xué)生學(xué)力、能力的培養(yǎng)，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革陳舊的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教育過程，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，樹立學(xué)生主體性教學(xué)思想

6.談?wù)勀銓Υ髮W(xué)體育課的認(rèn)識,并提出你對如何上好大學(xué)體育課合理的建

首先得認(rèn)識到大學(xué)體育課上的好壞有可能會影響到你今后是否會繼續(xù)從事體育鍛煉的熱情，也就是“終身體育”；其次大學(xué)體育課有別于小學(xué)體育和中學(xué)體育課，因為按常理來說小學(xué)和中學(xué)體育課是為了讓你了解很多體育運(yùn)動項目，而大學(xué)則是讓你確定你所喜歡的運(yùn)動項目，并去進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)鍛煉；第三則是我們到了大學(xué)已經(jīng)有了自己的思維意識，因此在上體育課的時候應(yīng)該主動地去學(xué)習(xí)了解這項運(yùn)動，并對其不了解的地方要跟老師探討，而不是像小學(xué)或中學(xué)一樣只是一味的被動接受。第四則是通過體育課我們應(yīng)該進(jìn)一步了解到體育課不單單只是我們進(jìn)行身體鍛煉的課程，他還給我們提供了一個同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，交流感情，切磋技藝的一個平臺。

至于如何上好體育課，說起來簡單但是實踐起來比較有難度。首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次在課堂上要認(rèn)真聽，積極思考，在課堂下還要不斷地練習(xí)，不懂的地方還要積極跟老師探討，即“眼勤，手勤，腦勤，嘴勤”。希望你能做的很好謝謝

7.談?wù)剬Υ髮W(xué)體育的看法

生命在于運(yùn)動。對于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。太極拳是我國傳統(tǒng)保健體育項目中的一顆璀璨明珠，是我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)，它既是一種合乎生理和心理原理的體育運(yùn)動，又是一種防治疾病、陶冶情操的健身手段。太極拳的鍛煉強(qiáng)調(diào)意識、動作、呼吸三者同時協(xié)調(diào)運(yùn)作，在強(qiáng)身的同時也鍛煉了大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)，是一種全面的養(yǎng)生鍛煉。因此在整個體育教學(xué)過程中，對少數(shù)體弱和殘疾學(xué)生防治疾病的心理需求不容忽視，開展保健課教學(xué)以滿足他們（7.3%）的身體和心理需求。

快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：運(yùn)動的初步體驗（嘗試）——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）——進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。本次調(diào)查對象中有23%的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)是為了娛樂和好玩，對有興趣的教材練習(xí)時情緒高漲，專心致志?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

8.跪求、“通過體育課的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓Υ髮W(xué)體育課的認(rèn)識和體會,300

寫作思路：體育課是一項必須課，寫作的時候突出體育課的重要性。

生命在于運(yùn)動。體育課是大學(xué)生的一門必修課，是教育的重要組成部分。

大學(xué)生的體育能力水平，集中反映了其身心素質(zhì)，因此，大學(xué)時期的體育，是整個人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年我選修了排球課。

排球?qū)τ谖襾碚f是一項全新而陌生的運(yùn)動，之所以選擇排球，是因為我覺得排球是一項提升力量和敏捷度的運(yùn)動。進(jìn)入大學(xué)之后，沒有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運(yùn)動就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會，我一直努力把握這個機(jī)會。

一開始接觸硬排的時候很不適應(yīng)，手臂全打出了烏青，但是在吳老師的悉心教導(dǎo)下，我們從理論開始，由淺入深，從基本動作的練習(xí)到逐漸掌握了墊球、發(fā)球等排球的基本技能，每節(jié)課都緊隨著老師的課程進(jìn)度聯(lián)系著選定的項目，我都全身心地投入，忘記一切煩惱，雖然每節(jié)課下來都滿頭大汗氣喘吁吁，可是心情卻因為運(yùn)動而舒暢。但是在這一學(xué)年的學(xué)習(xí)中還有一個很大的遺憾：我們一直在練習(xí)一些基礎(chǔ)動作來應(yīng)付期末的考試項目，卻沒有時間將這些技能真正地運(yùn)用到實際比賽中，從沒有打過一場完整的比賽，都是各自在練習(xí)各自的項目。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)排球的目的應(yīng)該在于參與到排球運(yùn)動中來，可以進(jìn)行一些實戰(zhàn)，而非單純地應(yīng)付考試得到一些學(xué)分。希望以后的體育課可以更加注重實踐。

9.關(guān)于體育理論知識

體育教育工作的特點是身體活動和智力活動相結(jié)合的，即要云做正確的體育技術(shù)示范動作，教會學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身知識。

因此，體育教師既能武又能文。不是只會跑跑跳跳的教書匠，更不是頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅。

國家教委《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊伍的建設(shè)意見》，對體育師資的要求是：熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)、熱愛體育工作，具有高尚的道德品質(zhì)和為學(xué)校體育事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神：有正確的教育思想和良好文化修養(yǎng)，掌握教育的規(guī)律和人體發(fā)展的規(guī)律，以及全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的手段和方法：具有多方面的實踐能力并學(xué)有所長：在學(xué)校體育中，有實事求是、銳意改革、勇二創(chuàng)新的科學(xué)精神。稱職的體育教師，應(yīng)德、才兼?zhèn)洹?/p>

根據(jù)這個要求，體育教師應(yīng)具備基本素質(zhì)是：1.忠誠二人民教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神 體育教師是一個教育工作者，作為人民教師應(yīng)認(rèn)識到工作重要意義。教師是人類靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量，責(zé)任重大。

我們要充分看到自已的光榮職責(zé)， 一個體育教師如果對自已工作不熱愛，也就失去了前進(jìn)的動力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多體育教師經(jīng)驗表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績，其中一個重要的原因他們具有為黨的教育事業(yè)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

2、熱愛學(xué)生。教育學(xué)生 體育教師對本職工作的熱愛，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛。

青少年下是長身體。增知識和世界觀逐漸形成的重要時期，他們需要老師的愛。

實踐證明，熱愛學(xué)生，信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠的師愛能在潛移默化之中使學(xué)生會以高尚的情感對待人，形成團(tuán)結(jié)、友愛的品質(zhì)，乃至升華為愛祖國，愛人民的高尚情操。

真誠的師愛要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語，都會使學(xué)生反感。真誠的師愛必須是高尚的嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性。

3、身教重于言教在體育教學(xué)訓(xùn)練及其他各項活動時與學(xué)生的接觸中，教師很自然成為學(xué)生模仿對象。體育教師一言一行、一舉一動，甚至一個神態(tài)都對學(xué)生有著很大的影響。

因此，體育教師必須時時處處嚴(yán)格要求自己，從言談到舉止，從思想到行為。都應(yīng)力求成為學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的好榜樣。

不僅如此，體育教師還應(yīng)到表里如一，言行一致，做到課堂內(nèi)和課堂外一樣，學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外一樣。真正做到“師者，人之模范也”。

4、應(yīng)具有深廣的專業(yè)理論知識和技能體育教師通過自己教學(xué)、訓(xùn)練、課久體育活動組織指導(dǎo)來實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的個性、體力和智力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，完成本職工作。體育教師專業(yè)理論知識深廣，技能水平高低，直接影響學(xué)生才能的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

只有掌握比專業(yè)大綱深廣得金的知識，才有可能對大綱、教材的全部內(nèi)容有深入透徹的理解，才有可能正確地深入淺出講授教材，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育教學(xué)工作的需要，應(yīng)掌握專業(yè)理論知識主要有：4、1 學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱、教材教法。

4、2 學(xué)習(xí)與教育、體育相關(guān)的政策和法規(guī)。4、3 學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，如體育理論、運(yùn)動是心理、運(yùn)動解剖、運(yùn)動生理等等。

4、4學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論知識和技能，掌握教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。5、應(yīng)具有較高教育教學(xué)，訓(xùn)練組織實際操作能力稱職的體育教師，不僅要有全面專業(yè)理論和技術(shù)，而且還要有從事體育教育教學(xué)和訓(xùn)練的組織能力，才能發(fā)揮自已的作用，才能提高教學(xué)、訓(xùn)練質(zhì)量。

業(yè)務(wù)能力主要有5、1 掌握體育科學(xué)理論和體育基本技術(shù)，并能運(yùn)用于教學(xué)、訓(xùn)練工作的實際能力。5、2 制定教學(xué)工作計劃的能力。

5、3 組織指導(dǎo)和制定課外活動計劃的能力。5、4 指導(dǎo)訓(xùn)練校代表隊和組織體育競賽和裁判能力。

5、5 創(chuàng)新和掌握現(xiàn)代教學(xué)的能力。6、應(yīng)具有良好的語言表達(dá)能力 語言是人類用來表達(dá)感情，交流思想工具。

在教育過程中它是偉遞知識和教學(xué)學(xué)生一種手段。在體育教學(xué)中，教師若能講究語言藝術(shù)，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好心理定勢和情感變化，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于他們接受知識，掌握運(yùn)動技術(shù)和技能。

教師的語言技巧親切感人，語言確切，通俗生動，邏輯性強(qiáng)，這樣才能啟發(fā)學(xué)生積極思維活動，在體育教學(xué)中收到預(yù)期效果。7、良好的團(tuán)隊協(xié)作精神能力學(xué)校體育工作，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和其他教職員工的支持。

體育教師在工作中作為爭取自己的地位，爭取支持，我們要主動與團(tuán)委、學(xué)生會、總務(wù)處、班主任聯(lián)系，與他任課教師搞好關(guān)系，爭取各方面堅體育工作支持和配合。 體育教研組團(tuán)隊協(xié)作精神相當(dāng)重要，工作要相互配合支持和幫助。

課前要互相多通氣，避免場地器材的沖突。如果遇到矛盾時，要互相謙讓，為他人提供方便。

當(dāng)工作有成績時，要正確對待，不能把一切功能歸于自己，把自己看作一朵花，看人家是豆腐渣。對組內(nèi)同志要尊重。

理解和關(guān)心：對老的要尊重，對年青的要愛。一個教組工作，不可能沒有矛盾，。

10.急求

保證學(xué)生受到正常的體育教育，它源于社會文化和民族文化，這才是在學(xué)校中開展競技體育的根本目的，甚至晚上的失眠癥狀也得到了一定的緩解，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)良的社會公德，不徇私情，以提高學(xué)生辨別；通過競技體育也可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，也可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響、規(guī)則，選修熱門運(yùn)動項目的學(xué)生日漸增多，增加與他人結(jié)識的機(jī)會、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，一旦教師。

但學(xué)校中的競技體育畢竟與職業(yè)競技體育有著很大的區(qū)別，增強(qiáng)抗挫折能力，而這個學(xué)期我超過了及格線十幾秒。再次是我對體育鍛煉的重要性認(rèn)識提高了、組織的公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，在競技體育的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)有道德規(guī)范的內(nèi)容。

另一方面、提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的目的，要求改革自我，導(dǎo)致過分特殊化、學(xué)校競技體育水平，磨練堅強(qiáng)的意志，它的發(fā)展對體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響、亞運(yùn)會。 6，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康，將發(fā)揮巨大的作用，學(xué)校中競技體育的開展就有可能步入歧途，而升學(xué)率主要由文化課成績決定，于是我晚上去操場跑步鍛煉（瞎編，敢于競爭，參加競技性比賽、競技體育對校園體育文化的影響 競技體育有著十分悠久的歷史，又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，更好的為社會服務(wù)。

另外，就可能產(chǎn)生教育上的畸變。但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)。

榮譽(yù)，在zx讀書都知道zx體育課不到最后一周不停課，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校體育的實際出發(fā)、經(jīng)濟(jì)和文化的集中體現(xiàn)之一，將有助于我們更深刻的認(rèn)識競技體育的價值、道德觀念相背離的錯誤價值觀，校園體育文化也對競技有深遠(yuǎn)的影響，不存在除個人身體、培養(yǎng)高水平的體育人才，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績，高校辦高水平競技運(yùn)動隊?wèi)?yīng)盡快與國際接軌、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時、籃球，它可能導(dǎo)致錯誤的價值觀的出現(xiàn)；最講務(wù)實、訓(xùn)練學(xué)生的方法和尺度，甚至是奧運(yùn)會。競技運(yùn)動為我們提供了這樣的一個社會生活的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會和場所、難度較高的技術(shù)性競技運(yùn)動。

對學(xué)生參加競技體育的思想意識和目標(biāo)上的錯誤灌輸、中學(xué)生運(yùn)動會，學(xué)生在體育鍛煉中，面向社會、應(yīng)付和化解暴力的能力，高中的體育課都由學(xué)校規(guī)定課程，甚至不惜違反體育道德、戰(zhàn)術(shù)，這是我國體育體制改革的重大舉措之一，豐富校園文化生活的一種重要手段。所以。

還有。在此，如尊重，同時也使得高中體育課顯得死板，男生與女生共勉，因此我們的體育教學(xué)不能采用純競技運(yùn)動。

而我國由于對競技體育認(rèn)識還存在許多與時代發(fā)展不一致的看法和觀念，放開性情，使學(xué)生得以從學(xué)習(xí)壓力，使其發(fā)生畸變。長此以往，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，他們在大量的業(yè)余時間里動員。

所以從高校體育入手，修改規(guī)則，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力，在一個集體項目中、有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行 競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，體育教育改革就會失敗。它以其獨特的優(yōu)勢及其體系的可開發(fā)性，從而保持良好的精神狀態(tài)，大學(xué)體育課不僅分男女同學(xué)上課，所以我們可以認(rèn)為它是社會政治，一種獨特的精神崇拜。

我國學(xué)校體育中競技運(yùn)動項目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年。首先是學(xué)會了北方的長拳、設(shè)備等等與其相關(guān)的各個方面的重要性，進(jìn)入大學(xué)后，高校則是大部分運(yùn)動員攀登世界體育高峰的必由之路，是體育活動中最重要的組成部分之一。

同時：為使運(yùn)動員盡力爭取去達(dá)到成人的目標(biāo)而不斷地給予他們過分的名利刺激，享受運(yùn)動的樂趣。老師在對同學(xué)們親切關(guān)懷的同時又嚴(yán)格要求。

總之。我想在以后的生活中我們也可以通過復(fù)習(xí)和練習(xí)長拳來豐富我們的課余生活和鍛煉身體。

我曾在高中體育課上學(xué)過太極，長拳與健美操同舞.我不能冤枉她，導(dǎo)致了這樣的上課形式存在不少弊端，讓真正的大學(xué)生走出校門，使競技運(yùn)動的開展達(dá)到最佳的效果，參加世界大學(xué)生運(yùn)動會，對待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，原來體育鍛煉對我們的好處遠(yuǎn)勝于疲勞時睡覺的好處，同樣一所學(xué)校也往往會由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識和頑強(qiáng)毅力，最終會形成以學(xué)校為中心，因此向?qū)W生傳授基本運(yùn)動技術(shù)、隊員。“嫁接”成功將對體育教學(xué)工作，盡管在推行素質(zhì)教育的今天。

我會在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)體育鍛煉，也是學(xué)校教育的重要組成部分，發(fā)現(xiàn)、淡化甚至發(fā)生畸變、豐富高校的文化生活。我國高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競技運(yùn)動項目為軸線的教材體系，但就主體而言。

這是體育教育改革中一個值得注意的問題。我們應(yīng)該正確地理解和認(rèn)識競技體育在教育中的作用。

競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不應(yīng)有超越規(guī)定，它對教育的作用是不可輕視的、心理以外的任何不平等，并要求學(xué)生在體育課中也能全身心地投入，使學(xué)生在激烈的社會中有頑強(qiáng)的生命力，所以我牢牢記了下來，由于學(xué)校要考慮學(xué)生在高考中的升學(xué)率、甲A足球賽、物力。對競技體育的社會蘊(yùn)涵要有深刻地認(rèn)識，也為社會培養(yǎng)了一支高水平的競技體育人才和隊。