美術思維導圖(思維導圖在美術學科的教學中可以有哪些方面的應用)
1.思維導圖在美術學科的教學中可以有哪些方面的應用
思維導圖如何與學科學習聯(lián)系在一起。
比如文理科思維導圖學習，無論哪一科應用，首先還是得學習思維導圖的核心繪制原則，明白怎么提取關鍵詞，最好就是能進行有效的線條訓練，這可以節(jié)省很多的畫圖時間。文科學習中，以語文為例子，運用思維導圖，可以用于課文記憶和背誦，加深理解課程的內涵。
當然，也可以從多角度地分析文章的中心思想，線索，人物性格特征，文體特點等多個方面找出內容來繪制思維導圖。理科的應用，更主要是畫出那些重點的公式和原理，在畫思維導圖的過程中深刻地理解這些學科的知識的內在聯(lián)系。
如果在繪圖過程中，你想?yún)⒄招﹥?yōu)秀，你可以加她的共眾號是“萍說思維導圖”，mindmaplover2，你也可以關注一下，很厲害，她是博贊中心認證導師的親傳弟子，經常分享很多思維導圖作品。我也是跟這個老師學習的，現(xiàn)在可以自如地運用思維導圖了，你可以參照一下繪制你自己的思維導圖，相信你也可以進步很快的。
2.思維導圖基本畫法應怎樣畫好
繪制思維導圖并不像你想象的那樣復雜，正如成功并不像你想象的那樣困難一樣。
工 具
你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
1、A4白紙一張；
2、彩色水筆和鉛筆；
3、你的大腦；
4、你的想象！
步 驟
1、從白紙的中心開始畫，周圍要留出空白。
從中心開始，會讓你大腦的思維能夠向任意方向發(fā)散出去，自由地、以自然的方式表達自己。
2、用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。
“一幅圖畫抵得上上千個詞匯”。它可以讓你充分發(fā)揮想象力。一幅代表中心思想的圖畫越生動有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，讓你的大腦更加興奮！
3、繪圖時盡可能地使用多種顏色。
顏色和圖像一樣能讓你的大腦興奮。它能讓你的思維導圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，此外，自由地使用顏色繪畫本身也非常有趣！
4、連接中心圖像和主要分枝，然后再連接主要分枝和二級分枝，接著再連二級分枝和三級分枝，依次類推。
所有大腦都是通過聯(lián)想來工作的。把分枝連接起來，你會很容易地理解和記住更多的東西。這就像一棵茁壯生長的大樹，樹杈從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之間有斷裂，那么整幅圖就無法氣韻流暢！記住，連接起來非常重要！
5、用美麗的曲線連接，永遠不要使用直線連接。
你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分枝，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。要知道，曲線更符合自然，具有更多的美的因素。
6、每條線上注明一個關鍵詞。
思維導圖并不完全排斥文字，它更多地是強調融圖像與文字的功能于一體。一個關鍵詞會使你的思維導圖更加醒目，更為清晰。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。就組合關系來講，單個詞匯具有無限的一定性時，每一個詞都是自由的，這有利于新創(chuàng)意的產生。而短語和句子卻容易扼殺這種火花效應，因為它們已經成為一種固定的組合?？梢哉f，思維導圖上的關鍵詞就像手指上的關節(jié)一樣。而寫滿短語或句子的思維導圖，就像缺乏關節(jié)的手指一樣，如同僵硬的木棍！
7、自始至終使用圖形。
每一個圖像，就像中心圖形一樣，相當于一千個詞匯。所以，假如你的思維導圖里僅有10個圖形，就相當于記了一萬字的筆記！
技 巧
就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導圖也有一些自己獨特的技巧要求。這里所列出的只是最為基本的幾點，更多的內容大家可以直接去《思維導圖叢書》中去尋找。
1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。
2.繪畫時，應先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關于你的主體的主要思想。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個分枝上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。
3.要善于運用你的想象力，改進你的思維導圖。
比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進這幅思維導圖。“一幅圖畫頂一千個詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時間和經歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來！同時，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構件便是圖像！
在每一個關鍵詞旁邊，畫一個能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導圖并不是一個繪畫能力測驗過程！
4.用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖。對于每一個正常人來講，每一個關鍵詞都會讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個詞，你就會想到顏色、果汁、維生素C等等。
根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量——當然，這可能有無數(shù)個。
3.如何學習思維導圖的畫法
多做練習，對同一本書，同一件事情做多個思維導圖然后相比較。
或者做好思維導圖之后和網(wǎng)上別人的思維導圖相比較，以發(fā)現(xiàn)自己的不足。導圖制作制作工具 1. 一些A3或A4大的白紙。
2. 一套12支或更多的好寫的軟芯筆。 3. 4支以上不同顏色，色彩明亮的涂色筆。
4. 1支標準鋼筆。主題 1. 最大的主題（文章的名稱或書名）要以圖形的形式體現(xiàn)出來。
我們以前作的筆記，都會把最大的主題寫在筆記本紙面上最頂格的中間。而思維導圖則把主題體現(xiàn)在整張紙的中心，并且以圖形的形式體現(xiàn)出來。
我們稱之為中央圖。 2. 中央圖要以三種以上的顏色。
3. 一個主題一個大分支 思維導圖把主題以大分支的形式體現(xiàn)出來，有多少個主要的主題，就會有多少條大的分支。 4. 每條分支要用不同的顏色 每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關信息一目了然。
內容要求 5. 運用代碼 小插圖不但可以更強化每一個關鍵詞的記憶，同時也突出關鍵詞要表達的意思，而且還可以節(jié)省大量的記錄空間。當然除了這些小的插圖，我們還有很多代碼可以用。
比如厘米可以用CM來代表。所以可以用代碼的盡量用代碼。
6. 箭頭的連接 當我們在分析一些信息的時候，各主題之間會有信息相關聯(lián)的地方，這時，可以把有關聯(lián)的部分用箭頭把他們連起來，這樣就可以很直觀地了解到信息之間的聯(lián)系了。如果你在分析信息的時候，有很多信息是相關有聯(lián)系的，但是如果都用箭頭相聯(lián)接起來會顯得比較雜亂了。
解決這個問題的方法就是，你可以運用代碼，用同樣的代碼在他們的旁邊注明，當你看到同樣的代碼的時候，你就可以知道這些知識之間是有聯(lián)系的。 7. 只寫關鍵詞，并且要寫在線條的上方 思維導圖的記錄用的全都是關鍵詞，這些關鍵詞代表著信息的重點內容。
不少人剛開始使用思維導圖時，會把關鍵詞寫在線條的下面，這樣是不對的，記住一定要寫在線條的上面。線條要求 8. 線長=詞語的長度 思維導圖有很多線段，它每一條線條的長度都是與詞語的長度是一樣的。
剛開始使用思維導圖的人會把每根線條畫得很長，詞語寫得很小，這樣不但不便于記憶，同時還會浪費大量的空間。 9. 中央線要粗 思維導圖的體現(xiàn)的層次感很分明，最靠近中間的線會越粗，越往外延伸的線會越細，字體也是越靠近中心圖的最大，越往后面的就越小。
10. 線與線之間相聯(lián) 思維導圖的線段之間是互相連接起來的，線條上的關鍵詞之間也是互相隸屬、互相說明的關系，而且線的走向一定要比較平行，換言之線條上的關鍵詞一定要讓你自己能直觀地看到，而不是要把紙的角度轉了120度角才能看清楚自己在寫什么。 11. 環(huán)抱線 有些思維導圖的分支外面圍著一層外圍線，他們叫環(huán)抱線，這些線有兩種作用： 第一、當分支多的時候，用環(huán)抱線把它們圍起來，能讓你更直觀地看到不同主題的內容。
第二、可以讓整幅思維導圖看起來更美觀。 要注意的是，你要先在思維導圖完成后，再畫外圍線。
總體要求 12. 紙要橫著放 大多數(shù)人在寫筆記的時候，筆記本是豎著放的。但做思維導圖時，紙是橫著放的。
這樣空間感比較大。 13. 用數(shù)字標明順序 可以有兩種標明順序的方式，主要是以你需要和習慣而定。
第一種標明順序的方式：可以從第一條主題的分支開始，用數(shù)字從1開始，把所有分支的內容按順序地標明出來，這樣就可以通過數(shù)字知道內容的順序了。 第二種標明順序的方式：是每一條分支按順序編排一次，比如第一條分支從1標明好順序后。
第二條分支再重新從1開始編排，也就是說，每條分支都重新編一次順序。 14. 布局 做思維導圖時，它的分支是可以靈活擺放的，除了能理清思路外，還要考慮到合理地利用空間，你可以在畫圖時思考，哪條分支的內容會多一些，哪條分支的內容少一些，你可以把最多內容的分支與內容較少的分支安排在紙的同一側，這樣就可以更合理地安排內容的擺放了。
整幅畫看起來也會很平衡，你畫思維導圖前，要記得思考如何布局會更好。 15. 個人的風格 學會思維導圖之后，我還鼓勵你能夠成立自己的風格，每一幅思維導圖雖然都有一套規(guī)則，但都能形成個人的風格。
思維導圖的這15條技法中，關鍵詞是最重要的一部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞，如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖所要表達的信息就不準確了，要想學會全面總體的分析信息，你需要學會觀察出信息當中哪部分是它們的關鍵部分，并搜索到它們的關鍵點，也就是關鍵詞。
4.以德國國旗為中心的美術思維導圖
今天在這里想和大家一起分享一種提高工作效率與學習效率的思維工具——思維導圖。
也許對于多數(shù)的老師來說，“思維導圖”比較陌生，我會盡量解釋，使大家了解“思維導圖”。在接下來的時間里我會從以下四個方面開展本次課程的內容：思維導圖是什么東西？為什么要使用它？如何使用？以及個人與學生作品的展示，一、思維導圖的由來2-4. 思維導圖的創(chuàng)始人——英國教育學家托尼·巴贊?Tony Buzan?上世紀60年代在它的大學時代?在遇到信息吸收、整理及記憶的等困難?前往圖書館尋求協(xié)助?卻驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導如何正確有效使用大腦的相關書籍資料?于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。
托尼·巴贊開始研究心理學、神經生理學等科學以及偉大科學家的筆記手稿?發(fā)現(xiàn)每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。?Tony Buzan也開始訓練一群被稱為“學習障礙者”、“閱讀能力喪失”的族群?這些被稱為失敗者或曾被放棄的學生?很快的變成好學生?其中更有一部份成為同年紀中的佼佼者。
1971年托尼·巴贊開始將他的研究成果集結成書?慢慢形成了發(fā)射性思考（Radiant Thinking）和思維導圖法（Mind Mapping）的概念。二、什么是思維導圖？5.思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。6.簡單地說，思維導圖就是一種用圖形來表示使用者的思維軌跡的一種思維方式。
而作為一種思維的方式和工具，思維導圖與以往的表達方式具有以下幾個自身的特點：1、高效。能將大量的信息通過篩選保留了最精華的很少部分，大大提高了工作思考和學習效率。
2、圖文并茂。舍棄了原有的大量文字描述而用關鍵詞代替，大量使用圖例或公式來組織思維過程。
3、使用不同的色彩來刺激大腦神經，能使閱讀者很快找出關鍵內容和區(qū)分不同內容。7.思維導圖使用最成功的案例：美國波音公司在設計波音747飛機的時候就使用了思維導圖。
據(jù)波音公司的人講，如果使用普通的方法，設計波音747這樣一個大型的項目要花費6年的時間。但是，通過使用思維導圖，他們的工程師只使用了6個月的時間就完成了波音747的設計！并節(jié)省了一千萬美元。
思維導圖的威力驚人吧？！三、為什么使用思維導圖？8.2007年開始擔任初一年級組長，同時任教三個教學班，每周12課時。因為剛擔任級長，年級工作時間擠兌了備課時間，思考如何提高備課效率。
在上研究生課時接觸到“思維導圖”，聽說很神奇，就嘗試應用在教學當中，在07屆三個班當中做實驗。在使用一段時間之后感覺很好玩，有意思，而且發(fā)現(xiàn)學生蠻喜歡使用，工作效率提高了很多，備課速度大大加快了！并且將思維導圖應用到寫工作計劃，活動策劃，會議組織等方面，漸漸形成了一種思維方式。
9-13為什么說很有意思呢？我想先讓大家了解一下我們的大腦分工以及人的思維方式。人的大腦分為左腦和右腦，左腦擅長邏輯思維，負責語言、文字、分析、推理、排序等；右腦擅長形象思維，負責圖像、直覺、音樂、美術、靈感等。
圖形給人的感覺最直接，它比文字對人腦的刺激更大，這是人類的一種本能，嬰兒在學習周圍及外界事物的時候都是從圖形開始的。而思維導圖能將圖形與文字按照一定的思維方式有機結合起來，兼顧到左腦和右腦的各自的功能要素，這就是思維導圖理論基礎。
簡單地說，大腦的學習過程是從圖形到語言文字、從簡單到復雜、從形象到抽象、從具體事物到概念定義的認識過程。單純的文字信息，或者單純的圖像信息只能運作大腦的一部分，而思維導圖的作用就是順應了人腦的學習過程，將左右腦不同的思維方式有機地結合在一起，讓大腦處理信息更加地簡單和有效。
以下的小測試是找了五個不同年齡，不同性別，不同學科的老師協(xié)助完成的，從圖中我們可以看出對于同一個事物，不同的人思維的方式也是不同的，學生也是如此，但是我們在教學中、在備課中經常會忽視了學生的思維差異。我們經常說以“學生為本”，那究竟怎么才能體現(xiàn)？這是值得我們深思的一個問題。
思維導圖可以幫助解決這個問題！四、思維導圖怎么用？14.從2007年至今，本人在07屆1、2、3班和11屆5、6進行了實踐與實驗，到上學期的初三（1）班和這個學期的初三（4）班，我一直都在使用思維導圖來教學。來探究思維導圖在教學中的應用，并在2012年撰寫成4萬5千字的論文，去年順利完成研究生論文答。
5.以德國國旗為中心的美術思維導圖
今天在這里想和大家一起分享一種提高工作效率與學習效率的思維工具——思維導圖。
也許對于多數(shù)的老師來說，“思維導圖”比較陌生，我會盡量解釋，使大家了解“思維導圖”。在接下來的時間里我會從以下四個方面開展本次課程的內容：思維導圖是什么東西？為什么要使用它？如何使用？以及個人與學生作品的展示，一、思維導圖的由來2-4. 思維導圖的創(chuàng)始人——英國教育學家托尼·巴贊?Tony Buzan?上世紀60年代在它的大學時代?在遇到信息吸收、整理及記憶的等困難?前往圖書館尋求協(xié)助?卻驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導如何正確有效使用大腦的相關書籍資料?于是開始思索和尋找新的思想或方法來解決。
托尼·巴贊開始研究心理學、神經生理學等科學以及偉大科學家的筆記手稿?發(fā)現(xiàn)每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構，而這些關節(jié)的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。?Tony Buzan也開始訓練一群被稱為“學習障礙者”、“閱讀能力喪失”的族群?這些被稱為失敗者或曾被放棄的學生?很快的變成好學生?其中更有一部份成為同年紀中的佼佼者。
1971年托尼·巴贊開始將他的研究成果集結成書?慢慢形成了發(fā)射性思考（Radiant Thinking）和思維導圖法（Mind Mapping）的概念。二、什么是思維導圖？5.思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。6.簡單地說，思維導圖就是一種用圖形來表示使用者的思維軌跡的一種思維方式。
而作為一種思維的方式和工具，思維導圖與以往的表達方式具有以下幾個自身的特點：1、高效。能將大量的信息通過篩選保留了最精華的很少部分，大大提高了工作思考和學習效率。
2、圖文并茂。舍棄了原有的大量文字描述而用關鍵詞代替，大量使用圖例或公式來組織思維過程。
3、使用不同的色彩來刺激大腦神經，能使閱讀者很快找出關鍵內容和區(qū)分不同內容。7.思維導圖使用最成功的案例：美國波音公司在設計波音747飛機的時候就使用了思維導圖。
據(jù)波音公司的人講，如果使用普通的方法，設計波音747這樣一個大型的項目要花費6年的時間。但是，通過使用思維導圖，他們的工程師只使用了6個月的時間就完成了波音747的設計！并節(jié)省了一千萬美元。
思維導圖的威力驚人吧？！三、為什么使用思維導圖？8.2007年開始擔任初一年級組長，同時任教三個教學班，每周12課時。因為剛擔任級長，年級工作時間擠兌了備課時間，思考如何提高備課效率。
在上研究生課時接觸到“思維導圖”，聽說很神奇，就嘗試應用在教學當中，在07屆三個班當中做實驗。在使用一段時間之后感覺很好玩，有意思，而且發(fā)現(xiàn)學生蠻喜歡使用，工作效率提高了很多，備課速度大大加快了！并且將思維導圖應用到寫工作計劃，活動策劃，會議組織等方面，漸漸形成了一種思維方式。
9-13為什么說很有意思呢？我想先讓大家了解一下我們的大腦分工以及人的思維方式。人的大腦分為左腦和右腦，左腦擅長邏輯思維，負責語言、文字、分析、推理、排序等；右腦擅長形象思維，負責圖像、直覺、音樂、美術、靈感等。
圖形給人的感覺最直接，它比文字對人腦的刺激更大，這是人類的一種本能，嬰兒在學習周圍及外界事物的時候都是從圖形開始的。而思維導圖能將圖形與文字按照一定的思維方式有機結合起來，兼顧到左腦和右腦的各自的功能要素，這就是思維導圖理論基礎。
簡單地說，大腦的學習過程是從圖形到語言文字、從簡單到復雜、從形象到抽象、從具體事物到概念定義的認識過程。單純的文字信息，或者單純的圖像信息只能運作大腦的一部分，而思維導圖的作用就是順應了人腦的學習過程，將左右腦不同的思維方式有機地結合在一起，讓大腦處理信息更加地簡單和有效。
以下的小測試是找了五個不同年齡，不同性別，不同學科的老師協(xié)助完成的，從圖中我們可以看出對于同一個事物，不同的人思維的方式也是不同的，學生也是如此，但是我們在教學中、在備課中經常會忽視了學生的思維差異。我們經常說以“學生為本”，那究竟怎么才能體現(xiàn)？這是值得我們深思的一個問題。
思維導圖可以幫助解決這個問題！四、思維導圖怎么用？14.從2007年至今，本人在07屆1、2、3班和11屆5、6進行了實踐與實驗，到上學期的初三（1）班和這個學期的初三（4）班，我一直都在使用思維導圖來教學。來探究思維導圖在教學中的應用，并在2012年撰寫成4萬5千字的論文，去年順利完成研究生論文答。
6.怎么畫思維導圖,在學到什么時候開始畫思維導圖
思維導圖是當下十分流行的一種思維整理工具。
學生黨借助思維導圖，可以鍛煉思維能力，在學習英語、語文、數(shù)學等方面也很適用。對于普通上班族或者職場新人來說，使用思維導圖可以幫助你提高工作效率，讓領導對你刮目相看！至于怎么畫思維導圖？現(xiàn)在主流的兩種方式：一種是直接手繪，另一種是借助思維導圖軟件。
那么，對于如此火熱的思維導圖，我們應該如何通過最簡單的方法，快速的畫出漂亮又能讓領導滿意的思維導圖呢？在畫思維導圖之前，首先讓我們來確定使用何種工具來繪圖，是手繪？在線畫圖？還是用專業(yè)思維導圖？如果你學過專業(yè)的繪畫、設計，或者天生畫畫水平很高，以上幾種方法都可以hold??；如果你是學生黨，可以選擇手繪和軟件混合使用的方式，手繪可以加深對知識點的記憶。而對于一些內容較多，比較復雜的圖，可以用軟件來繪制；如果你是上班族不妨用軟件來繪圖，用軟件繪圖效率相對較高，穩(wěn)定性好，保存和分享也更方便些。
用軟件怎么畫思維導圖？本文以MindMaster軟件為例，來展示一下在軟件中，用軟件是怎樣簡單、輕松地畫出思維導圖的。首先：打開軟件，在“新建”界面的“經典模板”中，選擇合適的思維導圖模板，雙擊開始繪圖。
接下來：你要做的就是在思維導圖模板的基礎上修改內容，就可以了?！冈趺葱薷奈淖帧?、鼠標放到文字上，左鍵雙擊，就可以進入編輯狀態(tài)。
2、選中文字后，在軟件右側的工具欄中，可以對文字的字體、顏色、大小進行修改?！冈趺葱薷闹黝}里的剪貼畫」1、選中主題中的剪貼畫，選中后，該圖形周圍會變成帶有藍色選框的樣式（具體可以參考下圖），選中后，按Delete鍵刪除。
2、在右側工具欄中，將面板切換到“剪貼畫”。然后選擇你需要的圖形，拖拽到主題中就可以了。
「怎么添加/刪除主題」 添加主題：添加同級主題：Enter鍵；添加下一級主題：Ctrl+Enter鍵。刪除主題：Delete鍵 那些看起來很漂亮的思維導圖是怎么畫出來的？你是否也在羨慕別人畫的那些漂亮，又極具個性的思維導圖？用軟件繪制的思維導圖，能否實現(xiàn)手繪的效果？帶著這些疑問，來看看小編整理的這幾個軟件小竅門，或許它們能給你答案。
1、加粗主題：主題形狀設置中，將線條粗細值調大一些就可以實現(xiàn)以下效果。2、修改連接線樣式：選中中心主題，在分支樣式中，選擇粗一些的連接線即可。
3、巧用浮動主題和關系線：使用浮動主題，可以實現(xiàn)同一思維導圖下，同時有兩個中心主題的視覺效果。插入關系線，可以讓連接線更加靈活。
4、設置手繪效果：頁面樣式菜單欄下，點擊手繪風格，一鍵切換成手繪效果的思維導圖，讓思維導圖在軟件繪圖和手繪之間自由進行切換。5、主題線條的顏色：在主題形狀設置中，點擊線條顏色，在更多選項中，采用漸變線，可以讓線條呈現(xiàn)出下圖所示這種效果。
