語(yǔ)文s版六級(jí)上冊(cè)總會(huì)(語(yǔ)文s版小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全,要全面)
1.語(yǔ)文s版小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全,要全面
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一、兩種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。
二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當(dāng)；3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)；4 前后矛盾；5 語(yǔ)序不當(dāng)；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句）十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十八、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般—個(gè)別 2 現(xiàn)象—本質(zhì) 3 原因—結(jié)果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要二十二、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)二十三、說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文二十四、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證二十六、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)二十七、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）三十一、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、引號(hào)的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強(qiáng)調(diào)或著重指出 5 特殊含義三十四、破折號(hào)用法：1 表注釋 2 表插說(shuō) 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進(jìn) 三十五、省略號(hào)的六種用法：1 表內(nèi)容省略 2 表語(yǔ)言斷續(xù) 3 表話未說(shuō)完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進(jìn)行三十六、其他：（一） 某句話在句子中的作用：* 文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文* 文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文* 文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境* 比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性* 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性* 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考* 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等* 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……* 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？* 動(dòng)詞：不行。
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……* 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……* 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。（四）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？* 不能。
因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（五）段意的歸納* 記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事* 說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）* 議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)（六）復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：* 并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……* 承接：便；就；于是* 遞進(jìn)：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等* 選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……* 轉(zhuǎn)折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過(guò)等* 因果：因?yàn)椤浴?；既然……就……?/p>
2.六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)?①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
?②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。?③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運(yùn)用音序查字法查字典。
?④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。?⑤知道大寫字母的用法。
字母表A a B b C c D d E e F f G gH h I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z聲母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z o s整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫，歸納起來(lái)主要有下面幾種情況：1. 漢語(yǔ)人名。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語(yǔ)時(shí)，姓的開頭第一個(gè)字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開頭第一個(gè)字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。2. 漢語(yǔ)地名、專有名詞（如書名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫。3. 每個(gè)整句開頭的第一個(gè)字母要大寫；如果是詩(shī)歌，每行開頭的第一個(gè)字母也要大寫。
4. 商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫。漢字知識(shí)點(diǎn)?①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。?②能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。
?③能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。?下列各字都有多種意思，它們?cè)诓煌脑~語(yǔ)中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。
?望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望?喜出望外（）一望無(wú)際（）德高望重（）?滿a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲?滿不在乎（）場(chǎng)面爆滿（）心滿意足（）詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)?①能正確讀寫學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。?②能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。
?王老師非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。
?填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）?g五彩（）h（)山（）嶺i微波（）?表示水流的：_______________________?表示顏色的：_______________________?表示動(dòng)作的：_______________________句子知識(shí)點(diǎn)?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。?③通過(guò)縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。
?④能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。?⑤會(huì)修改常見(jiàn)的病句。
?⑥掌握幾種常見(jiàn)句式的變換。句式變化包括：?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換。?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。?⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。
?⑥改變句子中詞語(yǔ)的順序。?如果……就……即使……也……?（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。?只有……才……只要……就……?（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒(méi)有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)?①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。
?②認(rèn)識(shí)分號(hào)。?③能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。
相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？“下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”詞語(yǔ)積累知識(shí)點(diǎn)?①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。?②掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
?③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。疊詞的形式有：?AABB式干干凈凈整整齊齊?ABAB式商量商量討論討論?ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺?AABC式戀戀不舍姍姍而來(lái)?ABB式靜悄悄軟綿綿?模仿詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫詞語(yǔ)的有：?①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語(yǔ)重心長(zhǎng)?②什么—怎么樣：手腳。
3.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全
語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補(bǔ)上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。
————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）省（ ）內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>
“項(xiàng)羽”是我國(guó)（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺(tái)煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識(shí)填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報(bào)警臺(tái)（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 ⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（?、染J揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。
⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同rtx請(qǐng)選出來(lái)（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。
①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
余下全文>>。
4.求小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全
小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
一、漢語(yǔ)拼音
1、能按順序背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》
并默寫字母.
大寫：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z
小寫：
a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z
2、掌握聲母.
韻母和整體認(rèn)讀音節(jié).
⑴聲母（23個(gè)）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韻母（24個(gè)）
單韻母：a o e I u ü
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe
鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong
特殊韻母：er
⑶整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
3.讀準(zhǔn)聲調(diào)。
聲調(diào)就是音節(jié)高低升降的變化.
普通話里有四種音調(diào)，通常也叫四聲，分別是：
陰平（第一聲）用“-”表示，如mā
陽(yáng)平（第二聲）用“/”表示如má
上聲（第三聲）用“ˇ”表示如mǎ
去聲（第四聲）用“ˋ”表示如mà
相同音節(jié)，不同的聲調(diào)，就是不同的讀音，并表示不同的意思。
如：liánxì（聯(lián)系）和liàn xí（練習(xí)），róng huá（榮華）和róng huà（融化）.
聲調(diào)符號(hào)要在韻母上.標(biāo)的方法是：有a標(biāo)在a上，無(wú)a標(biāo)在o,e上.碰到ui和iu標(biāo)在后一個(gè)字母上，輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào).ü和j,q,x ,y拼成音節(jié)時(shí)， ü上兩點(diǎn)省去.如：ju（居），qu（嶇），xu，（需），yu（迂）.
4.大寫字母的幾種用法。
⑴每句開頭的第一個(gè)字母或每行詩(shī)開頭的第一個(gè)字母要大寫.
如：Zuo shenghuodeqiang zhe.
⑵姓的第一個(gè)開頭字母要大寫.
如：Liu hu lan.
⑶專用名詞的第一個(gè)字母要大寫.
如：Bei jing.
⑷由幾個(gè)詞組成的專有名詞，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫.
如：Guang ming ri bao.
⑸地名中的專名和通名分寫，每一分要寫部分的第一個(gè)字母要大寫.
如：Bei jing Shi TaiShang
(6)書刊名稱，文章標(biāo)題，商標(biāo)和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫.
如：XIA HUA SHU DIAN.
6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（'）隔開。
（')應(yīng)寫在音階分界處的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。
7、輕聲。
再詞語(yǔ)和句子里，有些音節(jié)失去原有的聲調(diào)變得又短又輕，這種又輕又短的調(diào)子就是輕聲。書寫時(shí)不標(biāo)調(diào)。
⑴重疊詞后面一個(gè)字一般讀輕聲。
如：媽媽（ma）爸爸（ba）
語(yǔ)氣助詞：“嗎、啊、呀、哇、呢、哩”，時(shí)態(tài)助詞：“著、了、過(guò)”及結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過(guò)（guo）飯 跑得（de）快。
5.誰(shuí)有語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
2008-2009學(xué)年度上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期末綜合練習(xí)（時(shí)間：120分鐘 滿分：100分） 得分： [基礎(chǔ)知識(shí)]一、寫字。
（4分）用毛筆把“陪、鞭、顆、器”按音序正確、勻稱地寫在“米”字格中。二、拼音，漢字練習(xí)。
（22分）1、看拼音寫詞語(yǔ)，并按要求填空。（13分）lián dāo lián jià wǎn cān zhuàn xiě hè lì jī qún( ) ( ) ( ) ( ) ( )chèn jī zhàn lì bō lí pái huái shùn xī wàn biàn（ ) （ ) （ ) （ ) （ )用橫線畫出三拼音節(jié)，并按音序排列： 2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“——”標(biāo)出。
（3分）屋脊（jí jǐ） 傾（qǐng qīng）注 臉頰（jiá xiá）惴（zhuì chuài）惴不安 刁難（nàn nán） 悄（qiāo qiǎo）然無(wú)聲3、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中。（6分）消聲匿跡（ ） 興高彩烈（ ） 再接再勵(lì)（ ）不勘一擊（ ） 遮天避日（ ） 豪不介意（ ）迫不急待（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ）三、詞語(yǔ)練習(xí)。
（7分）1、選詞填空（3分） 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)格（1）今年，黃河、長(zhǎng)江流域的防洪形勢(shì)仍然十分（ ）（2）趙老師對(duì)我們的要求雖然十分（ ），可他很少非常（ ）地批評(píng)我們。 無(wú)論……都…… 如果……那么…… 不但……而且……（3）我愛(ài)花，（ ）愛(ài)養(yǎng)花，（ ）愛(ài)種花，（ ）什么花，我（ ）愛(ài)，也愛(ài)養(yǎng)。
（4）（ )我們每人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，（ ）世界就一定會(huì)更加美好。2、按要求各寫4個(gè)成語(yǔ)。
（4分）（1）出自寓言故事的 （2）帶褒義的 （3）跟戲曲有關(guān)的 （4）代替——替代 四、按要求寫句子。（8分）1、這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹。
縮句： 2、年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，離開了自己的祖國(guó)。雙重否定句： 3、秦王我都不怕，我更不怕廉將軍。
反問(wèn)句： 4、參議員對(duì)林肯說(shuō)：“在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！鞭D(zhuǎn)述句： 5、雪花落在田野里。
擴(kuò)句： 6、看了《魯濱遜漂流記》這本書，讓我學(xué)會(huì)了生存。改病句： 7、用“結(jié)實(shí)”的兩種含義各造一句話。
身體強(qiáng)壯： 物體堅(jiān)固： [積累運(yùn)用]（15分）1、我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者 在書中的一句名言：“ 的心理比 還要可怕 ?！蹦阍谡n外積累的關(guān)于戰(zhàn)勝困難的格言還有 。
2、那里的天比比處的 ，空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想 ，表示我 ，這種境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。3、本學(xué)期我最喜歡 （朝代）詩(shī)人 （人名）寫的 （詩(shī)名），因?yàn)?。
4、本學(xué)期我認(rèn)識(shí)了 的巴金，他的作品有 、、， 的林肯， 的詹天佑，還學(xué)習(xí)了一個(gè)民間故事 ，我還知道其他三大民間故事是 、、。5、我喜歡的一句俗語(yǔ)： 。
[閱讀]（22分）1、口語(yǔ)交際。（4分）明天是媽媽的生日，請(qǐng)你編一條短信，表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。
2、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)。（18分）一生的財(cái)富8歲那年的春節(jié)，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。
我和小伙伴們發(fā)揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮”，“沖天炮”，“炮炸豬鼻”，“炮驚母雞”……最后，我們想到了“炮人”。不一會(huì)兒，一位50多歲的老人騎著一輛自行車進(jìn)入了我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個(gè)個(gè)爆竹點(diǎn)燃后拋出。
“啪！啪！啪！”“擊中了！擊中了！”小伙伴們叫喊著。老人被這突如其來(lái)的“打擊”驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個(gè)人被自行車壓著。
小伙伴們一哄而散，但我沒(méi)有跑，至今我也說(shuō)不清楚為什么。老人摔倒的姿勢(shì)使他爬起來(lái)很困難，我呆立了一會(huì)兒，跑過(guò)去使勁地把自行車拖開。
老人看了我一眼，沒(méi)說(shuō)話。幾分鐘后，他終于站起來(lái)了。
我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的一頓訓(xùn)斥?？墒抢先伺牧伺纳砩系膲m土， ， ：“孩子，你很懂禮貌?！?/p>
老人推著自行車離去，走了幾步，又回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)了一句很平淡但令我永遠(yuǎn)忘不了的話 孩子 關(guān)心人 愛(ài)護(hù)人 幫助人 將是你一生的財(cái)富 知道嗎 我看著他 似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我隱隱約約地感覺(jué)到，在這個(gè)春節(jié)里，這句話的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了壓歲錢，超過(guò)了新衣服。
我甚至開始對(duì)自己的惡作劇感到內(nèi)疚。一個(gè)又一個(gè)春節(jié)過(guò)去了。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了很多事情，領(lǐng)悟了一些人生哲理，也越來(lái)越深刻地理解了老人的那句話的內(nèi)涵。以一份愛(ài)心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無(wú)價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗。
（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在下面畫“ ”。（2分）一哄而散：①排除 ②散布 ③由聚集到分離越來(lái)越深刻地理解了：①深?yuàn)W ②十分 ③深刻；深入（2）給缺標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
（4分）（3）聯(lián)系上下文，想象人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情、語(yǔ)氣，然后在短文中的橫線上填上合適的詞句。（4分）（4）文中的財(cái)富指什么？你從老人的話中體會(huì)到什么？你對(duì)財(cái)富怎樣理解？（5分）（5）根據(jù)你對(duì)財(cái)富的理解，在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使這個(gè)句子和前面的句式一致。
（3分）[習(xí)作]（22分） 培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！痹谀愕纳钪校欢ㄓ羞^(guò)許多的快樂(lè)和憂愁吧，你曾經(jīng)和朋友分享過(guò)嗎？那就選一件事寫下來(lái)吧。
題目自擬，不少于400字。
6.新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)?①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
?②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。?③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜福苓\(yùn)用音序查字法查字典。
?④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。?⑤知道大寫字母的用法。
字母表A a B b C c D d E e F f G gH h I i J j K k L l M m N nO o P p Q q R r S s T tU u V v W w X x Y y Z z聲母表b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z o s整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫，歸納起來(lái)主要有下面幾種情況：1. 漢語(yǔ)人名。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語(yǔ)時(shí)，姓的開頭第一個(gè)字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開頭第一個(gè)字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。2. 漢語(yǔ)地名、專有名詞（如書名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫。3. 每個(gè)整句開頭的第一個(gè)字母要大寫；如果是詩(shī)歌，每行開頭的第一個(gè)字母也要大寫。
4. 商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫。漢字知識(shí)點(diǎn)?①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。?②能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。
?③能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。?下列各字都有多種意思，它們?cè)诓煌脑~語(yǔ)中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。
?望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望?喜出望外（）一望無(wú)際（）德高望重（）?滿a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲?滿不在乎（）場(chǎng)面爆滿（）心滿意足（）詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)?①能正確讀寫學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。?②能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。
?王老師非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。
?填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）?g五彩（）h（)山（）嶺i微波（）?表示水流的：_______________________?表示顏色的：_______________________?表示動(dòng)作的：_______________________句子知識(shí)點(diǎn)?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。?③通過(guò)縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。
?④能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。?⑤會(huì)修改常見(jiàn)的病句。
?⑥掌握幾種常見(jiàn)句式的變換。句式變化包括：?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換。?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。?⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。
?⑥改變句子中詞語(yǔ)的順序。?如果……就……即使……也……?（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。?只有……才……只要……就……?（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒(méi)有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)?①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。
?②認(rèn)識(shí)分號(hào)。?③能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。
相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？“下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”詞語(yǔ)積累知識(shí)點(diǎn)?①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。?②掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
?③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。疊詞的形式有：?AABB式干干凈凈整整齊齊?ABAB式商量商量討論討論?ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺?AABC式戀戀不舍姍姍而來(lái)?ABB式靜悄悄軟綿綿?模仿詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫詞語(yǔ)的有：?①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語(yǔ)重心長(zhǎng)?②什么—怎么樣：手腳。
7.語(yǔ)文S版小學(xué)六年級(jí)其中復(fù)習(xí)資料
縮句練習(xí) 1.我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。
2.我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。 3.我忍不住嘰嘰地笑出聲來(lái)。
4.長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。 5.他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。
6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。 7.宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。
8.蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。 9.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
10.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。 11.新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。
12.一個(gè)不朽的 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。 13.我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
14.灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠(yuǎn)峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山，村，房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來(lái)。1.可愛(ài)的小紅在認(rèn)真看著有趣的新書 改為 小紅在看書 2.下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做著歡快的游戲 改為 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲 3.慈祥的爺爺在河邊釣魚 改為 爺爺在釣魚 4原句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。
縮句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈照耀著宏偉建筑. 5原句：夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹陰下釣魚。 縮句：夏天，老人們愛(ài)到樹陰下釣魚。
6 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。 縮句：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。
7 原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。 縮句：海棠樹上開滿了花。
8 原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。 縮句：柳樹掛滿了冰條兒。
9 原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句：鯨不是魚類。
希望我的回答既可以幫助你，也可以使你滿意，呵呵呵呵！（假如有什么地方?jīng)]有寫好，可不要見(jiàn)怪?。?0 原句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 縮句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈照耀著宏偉建筑. 11.可愛(ài)的小紅在認(rèn)真看著有趣的新書 改為 小紅在看書 3.下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做著歡快的游戲 改為 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲 4.慈祥的爺爺在河邊釣魚 改為 爺爺在釣魚 參考資料： 百度 12.燕子停在電線竿上，像一個(gè)個(gè)音符。
縮句：燕子像音符。 13.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。
縮句：目光望著天安門。 14.周總理關(guān)心作家何其芳同志。
縮句：總理關(guān)心同志。 15.比賽后，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員興奮得滿街跑。
縮句：運(yùn)動(dòng)員跑。 16.雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國(guó)幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果。
縮句：發(fā)現(xiàn)是結(jié)果。 17.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學(xué)去了。
縮句：他上學(xué)去了。 18.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。
縮句：邱少云一動(dòng)不動(dòng)。 19.“老人心想，這可能是他最親近的東西了”縮句：老人想。
20.校園里的草地上有垂楊柳，十分陰涼?？s句：草地上有楊柳。
21.老師同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶?？s句：師生熱淚盈眶。
縮句：1.燕子停在電線竿上，像一個(gè)個(gè)音符。縮句：燕子像音符。
2.群眾的目光齊刷刷地望著天安門?？s句：目光望著天安門。
3.周總理關(guān)心作家何其芳同志。縮句：總理關(guān)心同志。
4.比賽后，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員興奮得滿街跑?？s句：運(yùn)動(dòng)員跑。
5.雅魯藏布大峽的發(fā)現(xiàn)是我國(guó)幾代科學(xué)家辛勤努力的結(jié)果?？s句：發(fā)現(xiàn)是結(jié)果。
6.他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學(xué)去了?？s句：他上學(xué)去了。
7.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。縮句：邱少云一動(dòng)不動(dòng)。
8.“老人心想，這可能是他最親近的東西了”縮句：老人想。 9.校園里的草地上有垂楊柳，十分陰涼。
縮句：草地上有楊柳。 10.老師同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶。
縮句：師生熱淚盈眶。反問(wèn)句轉(zhuǎn)陳述句：1.難道我會(huì)不知道？----說(shuō)話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。
2.難道我有這么笨嗎？----說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么？----說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難.4.那什么是一樣的呢？----說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)那是不一樣的。
5.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？——強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間6.你們?cè)跄芷茐沫h(huán)境呢？ ——強(qiáng)調(diào)要保護(hù)環(huán)境.7.難道你不能自己回家嗎？——強(qiáng)調(diào)你能自己回家。8.這難道不是你的？----強(qiáng)調(diào)這就是你的。
9.如果我們也能像水滴那樣，有什么事情做不成呢？ ----強(qiáng)調(diào)只要像水滴那樣，什么事都做的成.10.十年樹木， 百年樹人。老師的教育之恩，我們終身怎能忘？ ----強(qiáng)調(diào)我們不能忘老師的教育之恩.。
8.語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
16古詩(shī)三首
教學(xué)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)“焚”，會(huì)寫“錘、鑿、焚”
3個(gè)生字。能正確讀寫“千錘萬(wàn)鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬(wàn)擊”等詞語(yǔ)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容，在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的 重點(diǎn)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。
3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容，在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的 重點(diǎn)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。
17
詹天佑
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”
8個(gè)生字，會(huì)寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”
12個(gè)生字。掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測(cè)、陡坡、測(cè)繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關(guān)、轟動(dòng)、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號(hào)”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.幫助學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的？
教學(xué)難點(diǎn)：火車怎樣在詹天佑設(shè)計(jì)的“人字形”線路上行駛？
18文天祥
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
19怒吼把，黃河
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個(gè)生字，會(huì)寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。
9.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 第 一單 元 復(fù) 習(xí) 形近字 激（激動(dòng)） 暴（暴露） 律（紀(jì)律） 俏（俏麗） 巷（巷子） 龍（巨龍） 邀（邀請(qǐng)） 瀑（瀑布） 津（津津樂(lè)道） 峭（陡峭） 港（香港） 龐（龐大） 悄（悄悄） 供（供應(yīng)） 俠（俠客） 辯（辨認(rèn)） 拷（拷問(wèn)） 漆（漆黑） 烘（烘烤） 峽（峽谷） 辨（辨別） 烤（烤干） 膝（膝蓋） 解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。
作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！? 本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。
《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情?！端飨摹耙啊薄?題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。
作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。
表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。必背內(nèi)容1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。
2、日積月累 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。《己亥雜詩(shī)》龔自珍 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。
《新雷》張維屏 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！对乱埂穭⒎狡?此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
《秋夜洛城聞笛》李白 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！断逡氐乐小?陳與義 不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。
《菊花》元稹 第 二單 元 復(fù) 習(xí) 多音字 水滸傳zhuàn 朝zhāo陽(yáng) 嘻嘻哈哈hā 纖xiān維 沉悶mèn 似shì的 傳chuán來(lái) 朝cháo向 哈hǎ達(dá) 纖qiàn夫 悶mēn熱 好似sì 形近字 拖（拖拉） 恨（悔恨） 譏（譏笑） 槳（船槳） 盆（臉盆） 涉（干涉） 撤（撤退） 施（施工） 艱（艱巨） 饑（饑餓） 漿（泥漿） 岔（岔道） 頻（頻繁） 撒（播撒） 侵（侵入） 摯（真摯） 墩（矮墩墩） 瑞（瑞士） 受（接受） 班（上班） 寢（寢食） 熱（悶熱） 敦（倫敦） 端（端詳） 授（教授） 斑（可見(jiàn)一斑） 解析課文、語(yǔ)句 《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。1、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭(zhēng)氣路。
如果修得不好，不但外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。2、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。
‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格 《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。
1、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。
作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身。
