七級語文上冊期末(七年級上冊語文語文版)
1.七年級上冊語文基礎(chǔ)知識（語文版）
課文理解 1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。
悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。 6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。
這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。
這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。
文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應(yīng)當具備三個方面的品質(zhì)。
其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。
其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。 10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。
課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄凹核挥?，勿施于人。”
等。 11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。
在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。
最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。
《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。
13、《夏感》描寫夏季的景象，表現(xiàn)夏季緊張、熱烈、急促的特點，表達作者對夏季獨有的鐘情。全文共五段 。
第一段概述夏季總體特點，中間三段具體描述夏季的自然風光和夏季里農(nóng)民勞作的景象，最后一段表達作者對夏季的熱愛和贊美。 14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預(yù)言》。
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。
15、《古代詩歌四首》分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）和元曲。 第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩人豪邁自信的思想感情。
這首詩的基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。 第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。
第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒。
2.七年級上冊語文期末復(fù)習資料
七上語文期末復(fù)習指南（請重點閱讀【指南】后面帶方框的句子。）
一、積累與運用1.請給下面加點的字注音。醞釀（ ）澄清（ ）忍俊不禁（ ）懲罰（ ）2.選擇讀音正確的一項。
（ ）A.須臾（yú） 笑面佛（fó） 屏（bǐn）息 應(yīng)（yīng）和B.醞釀（niàng） 抖擻（sǒu） 嘹（liáo）亮 婉轉(zhuǎn)（zhuǎn）C.朗潤（rùn） 鑲嵌（qiàn） 水藻（zǎo） 著（zháo）落D.薄（báo）雪 澄（chéng）清 濟（jì）南 看（kān）護 3. 下面詞語中書寫無誤的一項是 （ ）A.生崖 覆蓋 蔭蔽 搓捻感概 B.藏匿 震攝 臉頰 尷尬沐浴C.分岐 褪色 辛辣 辟如 退色 D.海鷗 援助 黑痣 并蒂 臉頰【指南】基礎(chǔ)知識堂堂練1-8出現(xiàn)的錯誤，重新聽寫一遍。4.根據(jù)課文原文默寫。
（11分）（1） ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）綠樹村邊合， 。
（孟浩然《過故人莊》）（3）沾衣欲濕杏花雨， 。（志南和尚《絕句》）（4） ， 。
烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（5）我寄愁心與明月， 。
（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（6）無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）（7）子曰：“ ，不亦說乎？”（《論語·學而》）（8）子曰：“ ，可以為師矣?！?/p>
（《論語·為政》（9）牛背上的笛聲何處去了， ？ 。（何其芳《秋天》）【指南】方法一：基礎(chǔ)知識堂堂練1-8要求默寫的原文、重點字詞，所出現(xiàn)的錯誤，重新聽寫一遍。
方法二：七上課本，背誦范圍里重點詞句，重點聽寫易錯字。附錄：背誦范圍。
1、現(xiàn)代文兩篇：第11課《春》；第14課《秋天》2、文言文四篇：第5課《世說新語》兩則；第10課《論語》十二章；第20課《雖有嘉肴》； 第25課《河中石獸》3、古代詩歌十四首：第15課古代詩歌四首；課本附錄課外十首古詩詞。 5.名著閱讀。
（共5分） 他的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。他想到了自己有個好住處，而他的鴿子卻沒有——他的許多鴿子還只能鉆墻洞過夜或孵小鴿子，他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。
當那天父親與母親都不在家時，他叫來了阿恕與朱小鼓他們幾個，將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來扔在墻角里，然后將這個碗柜抬了出來，根據(jù)他想像中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動手，用鋸子與斧頭對它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。
玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都大而無當。
他就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。他算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感動了。
當太陽落下，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上，母親望著一個殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時，將他拖到家中，關(guān)起門來一頓結(jié)結(jié)實實的揍。
A.選段中的“他”指的是曹文軒的小說《 》中的人物 。（2分） 【指南】找到名著閱讀的復(fù)習資料。
重點寫一寫容易寫錯的字。B結(jié)合選段內(nèi)容，談?wù)劇八庇性鯓拥奶攸c？（3分） 【指南】這個題，應(yīng)該注意，“結(jié)合選段內(nèi)容”的要求。
一定要摘錄原文原句，然后再寫出人物的性格特點。二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面的古詩文，分別回答問題。
（一）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
6.在這首詩中，詩人把怎樣的感情寄托在景色中？（2分）7.從詩中選出你最喜歡的兩句，并說說你喜歡的理由。（3分） 詩句： 理由： 【指南】題型見6、7題。
1、找到“七上古詩賞析之主題（思想感情）”這份資料。重點復(fù)習第十五課四首詩歌的主題。
2、詩句鑒賞，重點復(fù)習以下四題：《觀滄海》“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?/p>
和“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年。”
《天凈沙·秋思》“小橋流水人家”一句的作用。（二）智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。
其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤?/p>
暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父。
8.《智子疑鄰》選自 ，作者是戰(zhàn)國末期著名的 家。（2分）9.解釋下面加點的詞。
（3分） （1）天雨墻壞 雨： （2）暮而果大亡其財 暮： 亡： 10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4 分） （1）其鄰人之父亦云。
（2）其家甚智其子，而疑鄰人之父。11.《智子疑鄰》告訴你一個什么道理？任選一角度，言之成理即可。
（2分）【指南】1、課內(nèi)文言文復(fù)習5篇，一定會考察其中的一篇：第5課《世說新語》兩則；第10課《論語》十二章；第20課《雖有嘉肴》；第25課《河中石獸》；第30課寓言四則后兩則《智子疑鄰》《塞翁失馬》。2、找到五篇課文，首先復(fù)習課后練習題。
然后找到“期末沖刺卷”（1-5），讓家長，重點提問沖刺卷上所有的問題。（三）課外文言文閱讀。
【指南】注意理解主旨的題目。要拎出主要人物、核心事實。
以及作者對其所作所為的評價：若是批評，就從正面總結(jié)道理；若是肯定表揚就指出值得贊揚肯定的原因；若是。
3.七年級語文復(fù)習要點
人教版七年級（上冊）語文復(fù)習提綱 一、詞匯積累（加點的要注音） 癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心 嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執(zhí)著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝 醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神 津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢 峰巒 預(yù)兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥 碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼 羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌 二、課文理解 1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷。 文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。
悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。
5、《童趣》選自清代文學家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。 6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。
這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。
這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。
文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。 當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
《落難的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應(yīng)當具備三個方面的品質(zhì)。
其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠茖W工作需要自由，需要寧靜，需要時間。
其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。
也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。 10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。
課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵校赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。 ”“己所不欲，勿施于人。”
等。 11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。
在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。
最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。
《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個方面寫了濟南的冬天。 表達了對濟南的贊美之情。
13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要。
4.人教版七年級上冊語文知識要點
2016年最新版人教版語文七年級上冊 第一單元知識點總結(jié) 這里裝不下，百度文庫有。
網(wǎng)頁鏈接1. 《春》 朱自清 一、作者介紹 朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。
1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。
代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。 二、詞語解釋 ①欣欣然：歡歡喜喜的樣子 ②朗潤：明朗潤澤 ③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花 ④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃 ⑤婉轉(zhuǎn)： 形容聲音抑揚動聽 ⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。
招展，迎風擺動 ⑦一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋 的 志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。 三、中心思想 這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。
通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。 2.《濟南的冬天》老舍 一、作者簡介 老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。
主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。
含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷保褪撬簧揖竦恼鎸崒懻?。
二、詞語解釋 ①響晴：（天空）晴朗無云 ②溫晴：溫暖晴朗 ③著落：可以依靠或指望的來源 ④空靈：靈活而不可捉摸 ⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：這里指水清澈見底 ⑦貯蓄：存放，儲藏 三、本文的中心思想是什么？ 在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。
3.雨的四季劉湛秋 有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。
被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。 一、作者 劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。
當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。
二、思考： 1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1）更有韻律美 （2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨”：單純強調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。
“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。 2.分析四季的雨各有什么特點？ 春雨： 柔情而生機 夏雨： 熱烈而粗獷 秋雨： 端莊而沉思 冬雨： 自然而平靜 3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。
4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？ 5.分析文章的語言特征 樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？ 使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。
6.“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？ 是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。
確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。
7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪兀?植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。
果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果？——影響。 “特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。
②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！ ③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。
④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視。
5.七年級上冊語文期末知識點有哪些
一：字音字形癡（chī） 想 隱（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 誘（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 騰（téng） 瞬（shùn） 間（jiān） 訓（xùn） 誡（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 視（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 納（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 頭（tóu）暈（yūn）目（mù）眩（xuàn） 小（xiǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 斷（duàn） 續(xù)（xù） 收（shōu） 斂（liǎn） 寬（kuān） 恕（shù） 卑（bēi） 微（wēi） 一絲不茍（gǒu） 迸（beng） 濺（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 佇（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）?。╦ùn）不（bù）禁（jīn） 饑（jī）寒（hán） 綴（zhuì）連（lián） 倔（jué）強（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）竊（qiè） 詛（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）終（zhōng）生（shēng） 絕（jué） 處（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 貪（tān） 婪（lán） 墮（duò） 落（luò） 點（diǎn）綴（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雛（chú） 形（xíng） 豐（fēng） 碩（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 滅（miè） 回味無窮（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 滅（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戲（xì） 風（fēng）韻（yùn） 閑（xián） 適（shì） 稟（bǐng） 告（gào） 厄（è） 運（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 難（nán） 無憂無慮（wúyōuwúlǜ） 心曠神怡（xīnkuàngshényí） 陰晴圓缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 險象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天災(zāi)人禍（tiānzāirénhuò） 突如其來（tūrúqílái） 異國他鄉(xiāng)（yìguótāxiāng） 執(zhí)（zhí） 著（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 報（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責（zé） 懊（ào） 惱（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然長逝（cùránchángshì） 問心無愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 潤（rùn） 醞（yùn） 釀（niáng） 賣（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黃（huáng） 暈（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩葉（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擻精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 鑲（xiāng）嵌（qiàn） 響（xiǎng） 晴（qíng） ?。╦ī） 膚（fū） 綠（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 貯（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）靈（líng） 黛（dài） 色（sè） 貯（zhù） 滿（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊細草（qiānqiānxìcǎo） 輕飛曼舞（qīngfēimànwǔ） 春華秋實（chūnhuáqiūshí） 閑情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 著（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） 丁（zheng） ?。▃heng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 碩（shuò） 棲（qī） 息（xī） 歸（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 闊（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 夢（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） ?。╤ái） 骨（gǔ） 潛（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 蔥（cōng） 蘢（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） ?？菔癄€（hǎikūshílàn） 日轉(zhuǎn)星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 巒（luán） 預(yù)（yù） 兆（zhào） 輕（qīng） 盈（yíng） 勻（yún） 稱（chēn） 崩（bēng） 塌（t?。?彌（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎間（yíshàjiān） 姿態(tài)萬千（zītàiwànqiān） 頃（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） ?。▂ǎ） 靜（jìng） 謐（mì） 萵（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 紅（hóng） 喙（huì） 觀（guān） 測（cè） 海（hǎi） 域（yù） 暢（chàng） 談（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一葉孤舟（yīyègūzhōu） 遙遙在望（yáoyáozàiwàng） 丫（yā） 杈（ch?。?寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肅（sù） 殺（shā） 訣（jué） 別（bié） 蕩（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）惡（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 驚（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 縮（suō） 虐（nuè） 殺（shā） 恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤詣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 禱（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（hu?。?瑞（ruì） 慈（cí） 憐（lián） 蔭（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 騁（chěng） 賞（shǎng） 賜（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 當（dāng） 呈（chéng）報（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 頭（tóu） 銜（xián） 駭（hài） 人（rén）聽（tīng）聞（wén） 隨（suí） 聲（shēng） 附（fù） 和（hè） 縹（piāo） 緲（miǎo） 籠（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 媧（wā） 莽（mǎng）莽（mǎng）榛（zhēn）。
6.七上語文知識復(fù)習要點
語文基礎(chǔ)知識點歸納（初一版） 一、敘述人稱（三種人稱）： 1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。
用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。
“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅?！?/p>
寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！保?2、第二人稱（作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）
3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。） 二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）： 1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分敘（分敘1+分敘2+分敘3+分敘n）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進行記敘。
2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（ 補敘屬于插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。
若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
補敘作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 （有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）
三、描寫： 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。
等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭： 1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。 6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 8、反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。 五、結(jié)構(gòu)安排： 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點明中心、揭示主旨； 5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點 ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。 ⑤按作者認識。
7.七年級上冊語文基礎(chǔ)知識復(fù)習（期中）
七年級上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習（期中）2011-06-21 17:04:32| 分類： 鞏固練習 閱讀40 評論3 字號：大中小 訂閱 .七年級上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習（期中）語文基礎(chǔ)知識匯總一、根據(jù)拼音寫漢字。
xuān( )téng( )chī（ ）想誘huò（ ）lín( )xún（ ) 頭暈?zāi)縳uàn( ) chuò（ ）泣小心yì（ ）yì（ ） qíng（ )天hàn（ )地 yōng( )lù（ ） gū（ ）負糟tà（ ）zhù（ ）立 líng( )dīng( )zhuì（ ）連zǔ（ ）咒diàn（ )污 lùlù（ ）（ ）終生貪lán( ) duò（ ）落chú（ ）形玲瓏tī（ ）透mǐn（ )滅è（ ）運 險象dié（ ）生 chè（ ）xiāo（ )獲益fěi（ )淺cù（ ）然長逝róu( )lìn( ) yùn( )niàng( )liáo（ )亮xiāng（ )嵌zhù（ ）xù（ ） chéng（ )清zhàn（ )藍犬fèi（ )枯hé（ ） xuán`ào（ )（ )清liè（ ）liáo（ )闊夢mèi（ )發(fā)jì（ ） zhī（ ）子花hái（ )骨奇huàn( )wū（ ）有 guǒ（ ）藏 cōng（ )籠幽yǎ（ ）tàn（ )服?？菔痩àn（ )一shà（ ）間 崩t?。?）彌màn（ ) 二、給下列加點的字注音。一瞬（ ）間訓誡（ ）啜（ ）泣迂（ ）回聳（ ）立小憩（ ）騷擾（ ）茁（ ）壯昂（ ）然挺立忍俊不禁（ ）迸（ ）濺（ ） 仙露瓊（ ）漿盤虬（ ）臥龍洗濯（ ）倔（ ）強（ ）繁弦（ ）急管果實累累（ ）沉甸甸（ ）（ ）冉冉（ ）稟（ ）告 固執(zhí)（ ）報酬（ ）奢（ ）望 呵（ ）責宛（ ）轉(zhuǎn)黃暈（ ）烘（ ）托抖（ ）擻（ ）秀（ ）氣唱和（ ）幽（ ）徑青翠（ ）丁?。?）肥碩（ ）鳊（ ）魚烏桕（ ）棲（ ）息納罕（ ）嚷嚷（ ）（ ） 功勛（ ） 扒（ ）竊三、解釋下列詞語。
⑴隱秘： ⑵一瞬間： ⑶訓誡： ⑷嶙峋： ⑸啜泣： ⑹納罕： ⑺小心翼翼： ⑻小憩： ⑼擎天撼地： ⑽肅然起敬： ⑾庸碌： ⑿忍俊不禁： ⒀可望不可即： ⒁點綴： ⒂繁弦急管： ⒃紅燈綠酒： ⒄低回： ⒅具體而微： ⒆審美： ⒇風韻： （21）閑適： （22）得失之患： （23）厄運： （24）獲益匪淺： （25）猝然： 四、根據(jù)下列解釋寫出相應(yīng)的詞語。1、對不?。▌e人的好意、期望或幫助）（ ）2、長時間的站立（ ）3、形容傳說中的美酒。
（ ）4、一輩子平庸無能。（ ）5、原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。
（ ）6、吃過東西后余味無窮。比喻事后越想越覺得意味深長。
7、道德高尚，聲望重。多稱頌?zāi)昀隙新曂娜恕?/p>
（ ）8、（草木）清翠茂盛（ ）9、（象聲詞）形容細小的摩擦聲（ ）10、用不正當?shù)氖侄螉Z取地位和權(quán)力（ ）11、別人說什麼，自己跟著說什麼。形容沒有主見（ ）12、本指人瘦弱，面色不好看。
文中指風箏色彩黯淡。（ ）13、象聲詞，形容溪水，泉水流動的聲音（ ）五、文學常識。
1、《走一步，再走一步》作者 ， 國作家。2、《生命生命》作者 原名 。
3、《紫藤蘿瀑布》選自 作者 . 4、《我的信念》作者 ， （國籍）人，著名 家，曾兩次獲 獎. 5、《春》選自 作者 ，字 ，江蘇揚州人，現(xiàn)代著名 ， ， ， . 6、《濟南的冬天》作者 ，原名 ，字 ，滿族人，代表作《駱駝祥子》《茶館》.7、魯迅（1881—1936），文學家、思想家和革命家。原名____ __，字___ __，____ ___人。
出身于破落封建家庭。青年時期受進化論思想影響。
1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 ___ ______，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文化運動的基石。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛國主義和徹底的革命民主主義的思想特色。
其中，中篇小說_____ _____是中國現(xiàn)代文學史上的杰作。六、文言文注釋：張目（ ） 故時有（ ） 徐噴以煙（ ） 徐噴以煙（ ） 果如（ ） 鶴唳云端（ ）蹲其身（ ） 以叢草為林（ ） 怡然（ ） 蓋一（ ）方出神（ ） 鞭數(shù)十（ ）時習（ ）不亦說乎（ ） 不慍（ ） 君子（ ） 吾日（ ） 三?。?）不信乎（ ） 傳不習（ ） 溫故（ ） 知新（ ） 罔（ ） 殆（ ） 誨女（ ）誨女（ ） 是知也（ ） 見賢思齊（ ） 善者（ ） 弘毅（ ）死而后已（ ） 然后（ ） 其恕乎（ ） 己所不欲（ ）七、翻譯下列句子：1、余憶童稚時，能張目對日。
2、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。3、昂首觀之，項為之強。
4、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。5、神游其中，怡然自得。
6、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。7、人不知而不慍，不亦君子乎？8、溫故而知新，可以為師矣。
9、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。10、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
11、歲寒，然后知松柏之后凋也。12、其恕乎！己所不欲，勿施于人。
八、文言文理解。1、“物外之趣”的意思是什么？怎樣才能成為一個富有情趣的人？2、結(jié)合實際談一下你對“溫故而知新，可以為師矣”的看法。
3、“歲寒，然后知松柏之后凋也”只是說松柏樹嗎？姬合實際談一下你的理解。4、怎樣看待“己所不欲，勿施于人”？5、《觀滄?！繁憩F(xiàn)詩人偉大抱負的詩句是哪幾句？變現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？6、談一下你對“海日升殘夜，江春入舊年”的理解。
7、《錢塘湖春行》變現(xiàn)的是哪個季節(jié)？試從文中找出幾個詞加以說明。8、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了詩人怎樣的心情？9、用自己的話講述《天凈沙·秋思》的情景，并說說自己的感受。
九、默寫。1、《童趣》的主旨句是： 。
2、______________。
8.尋資源：七年級上冊語文基礎(chǔ)知識歸納
1、憶讀書
一、應(yīng)掌握的詞語
懸念 一知半解 笸籮 官逼民反 氣奮填胸 酷愛 津津有味
消遣 人情世故 煩瑣 索然無味 朦朦朧朧 堆砌 無病而吟
自作多情 風花雪月 不能自已 若有所失
二、掌握下列詞語的意思
1、懸念：掛念，惦記。
2、消遣：用自己感到愉快的事來消磨時間。
3、索然無味：沒有一點趣味。
5、無病而吟：沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。
6、風花雪月：原指古典文學作品里描寫自然景物的四種對象，后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的詩文。
7、不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。
三、應(yīng)掌握的文學常識。
1、作家作品
(1) 冰心：（1900~1999）現(xiàn)代女作家、詩人、兒童文學家，我國第一位兒童文學家。原名謝婉瑩，福建福州人，詩集有《繁星》、《春水》，兒童作品有《寄小讀者》，解放后又寫了《再小讀者》。
(2)
作 品 作 家 朝代或國籍 備 注
《三國演義》 羅貫中 元末明初 小說家
《水滸傳》 施耐庵 元末明初 小說家
《西游記》 吳承恩 明代 小說家
《紅樓夢》 曹雪芹 清代 小說家
《聊齋志異》 蒲松林 清代 小說家
《蕩寇志》 俞萬春 清代 小說家
《精忠說岳》 錢彩 清代 小說家
《封神榜》 許仲琳 明代 小說家
《茶化女遺事》 小仲馬 法國 小說家、劇作家
(3)“柳州風骨，長吉清才”是指柳宗元和李賀。
(4)李易安：李清照，宋代著名的女詞人。號易安居士。
(5)岳武穆：即岳飛，南宋抗金將領(lǐng)。
2、名言
(1) 話說天下大勢，分久必合，合久必分。
(2) 宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功。
(3) 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
(4) 滿紙荒唐言，一把幸酸淚。
(5) 讀萬卷書，行萬里路。
(6) 讀書破萬卷，下筆如有神。
(7) 物怕比，人怕比。不比比知道，一比嚇一跳。
(8) 讀書好，多讀書，讀好書。
2、我的第一次文學嘗試
1、應(yīng)掌握的詞語：
伶俐 粗糙 撰文 新穎 戲謔 瑣聞 誹謗 煞費苦心 滑稽可笑
猝不及防 六神無主 坐臥不安 一臉奸笑 俗不可耐 心血來潮
言簡意賅 措辭辛辣 刮目相看 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道
趾高氣揚 欣喜如狂 誠心誠意 大動肝火
