公共公文糾錯題(公文改錯案例)
1.公文改錯案例
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：羅曉雨公文寫作之改錯題綜述一、發(fā)文字號：1、序號不能有虛位，即數(shù)字前不得有0，不得有“第”字樣2、年號份號顛倒3、年號使用的標(biāo)點符號錯誤。
4.秘級錯誤。只有秘密機密，絕密字樣5.絕密機密要有右上要有序號6.一些上行文要有簽發(fā)人，簽發(fā)人和文號左右平行二、標(biāo)題部分：標(biāo)題是由發(fā)文機關(guān)、事由、文種組成。
1.有的標(biāo)題不全2.有的文種不對，特別常見亂用‘公告’，還有“批復(fù)”成了“指示”，通知成了通告3，有的批轉(zhuǎn)性公文不是法規(guī)條文仍用《》4.公文種類共用，如“請示報告”5.緊急的在標(biāo)題中要體現(xiàn)出來三、主送機關(guān)：1.上行文多頭主送2.有的是請示平級，越級請示；3.有的是直接送單位而不送人（除非是領(lǐng)導(dǎo)個人交辦事項），但請示不可以直接給領(lǐng)導(dǎo)4.有的主送機關(guān)未寫全，特別是簡要寫法要寫全，省市不分等，以及什么省，什么市。5.主送機關(guān)名稱，即抬頭要頂格寫6.必須要有的缺了收文機關(guān)7.黨政不分，黨對政府部門下命令四、正文：1.有的是一文多事，見于請示；2.有的正文引用發(fā)文不規(guī)范，如批復(fù)等，引用要先文件名，后文號；3.有的正文數(shù)字該用阿拉伯?dāng)?shù)字，卻用漢字；4.有的是用詞不當(dāng)。
“反映”成了“流言”，“發(fā)布”成了“散布。
2.公文改錯案例
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內(nèi)容來自用戶：羅曉雨
公文寫作之改錯題綜述
一、發(fā)文字號：
1、序號不能有虛位，即數(shù)字前不得有0，不得有“第”字樣
2、年號份號顛倒
3、年號使用的標(biāo)點符號錯誤。
4.秘級錯誤。只有秘密機密，絕密字樣
5.絕密機密要有右上要有序號
6.一些上行文要有簽發(fā)人，簽發(fā)人和文號左右平行
二、標(biāo)題部分：標(biāo)題是由發(fā)文機關(guān)、事由、文種組成。
1.有的標(biāo)題不全
2.有的文種不對，特別常見亂用‘公告’，還有“批復(fù)”成了“指示”，通知成了通告
3，有的批轉(zhuǎn)性公文不是法規(guī)條文仍用《》
4.公文種類共用，如“請示報告”
5.緊急的在標(biāo)題中要體現(xiàn)出來
三、主送機關(guān)：
1.上行文多頭主送
2.有的是請示平級，越級請示；
3.有的是直接送單位而不送人（除非是領(lǐng)導(dǎo)個人交辦事項），但請示不可以直接給領(lǐng)導(dǎo)
4.有的主送機關(guān)未寫全，特別是簡要寫法要寫全，省市不分等，以及什么省，什么市。
5.主送機關(guān)名稱，即抬頭要頂格寫
6.必須要有的缺了收文機關(guān)
7.黨政不分，黨對政府部門下命令
四、正文：
1.有的是一文多事，見于請示；
2.有的正文引用發(fā)文不規(guī)范，如批復(fù)等，引用要先文件名，后文號；
3.有的正文數(shù)字該用阿拉伯?dāng)?shù)字，卻用漢字；
4.有的是用詞不當(dāng)?！胺从场背闪恕傲餮浴?，“發(fā)布”成了“散布
3.綜合基礎(chǔ)知識里面有公文改錯和小申論的 還是簡答題和論述題的
《綜合基礎(chǔ)知識》是在綜合研究不同省市地區(qū)的事業(yè)單位招考試題的基礎(chǔ)上編寫的，內(nèi)容包括事業(yè)單位管理與改革及相關(guān)熱點、時政熱點、法律常識、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、行政管理、公文寫作、自然常識、科技常識等內(nèi)容，基本上涵蓋了各地?？純?nèi)容。（聲明：轉(zhuǎn)載自百度百科）
自己的看法，我參加過很多考試，綜合基礎(chǔ)知識，一般是事業(yè)單位考試的科目，我考的時候，都是選擇題。 但是現(xiàn)在不知道是不是添加了簡答或者公文改錯之類的了。
4.公共基礎(chǔ)考試題型是哪些
公共基礎(chǔ)知識的題型
06年考試題型改為，判斷題、單項選擇題、多項選擇題、不定項選擇題、糾錯題、簡答題、公文實務(wù)題、案例分析題、綜合分析題、閱讀理解題和材料概括題等。
兩相比較，新增了“判斷題”、“簡答題”、“閱讀理解題”、“糾錯題”等，同時把“材料處理題”改為“材料概括題”，把“選擇題”細(xì)分為“單項選擇題、多項選擇題、不定項選擇題”，使考察目的更為明確具體。但是，新《大綱》明確表示在上述11種形式中選擇4—6種，既有客觀性試題，又有主觀性試題。題型的多種可選擇性和主客觀試題的相結(jié)合，無疑加大了考生對該科目把握的難度，這就需要考生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面掌握，特別是要提高運用知識分析問題、解決實際問題的能力。
