大學(xué)發(fā)展(大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力)
1.大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力
專業(yè)能力；
英語(yǔ)能力特別重要，因?yàn)橐^(guò)四級(jí)要考研；
社交能力；
經(jīng)濟(jì)頭腦和經(jīng)營(yíng)手段；
心理學(xué)知識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力；
求職技巧或者創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。可以認(rèn)為，大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力是以個(gè)人專長(zhǎng)為核心的知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，概括起來(lái)它體現(xiàn)為五個(gè)“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。
思維力是智力的核心內(nèi)容，是大學(xué)生最重要的智力資本，是學(xué)習(xí)能力、預(yù)測(cè)能力、發(fā)現(xiàn)能力、分析能力的基礎(chǔ)；
意志力是行為指向的維持力，推動(dòng)學(xué)生持之以恒、鍥而不舍迎難而上、不斷進(jìn)??；
凝聚力是重要的人格魅力，它使大學(xué)生形成對(duì)自己的克制力，對(duì)合作者的親和力，對(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)力和維系力；
適應(yīng)力是一種重要的行為能力.它使大學(xué)生具有超前的預(yù)測(cè)性，能借助一切可以利用的資源，用最優(yōu)化的方式和最小的成本實(shí)現(xiàn)效益最大化；
創(chuàng)造力是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的直接驅(qū)動(dòng)力和應(yīng)用能力，是把知識(shí)、技能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的最核心的能力。
2.知識(shí),能力,素質(zhì)這三方面為大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定了怎樣的基礎(chǔ)
知識(shí)：決定了大學(xué)生的職業(yè)，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生在學(xué)生時(shí)代尤其是大學(xué)時(shí)代積淀的知識(shí)一般就決定了個(gè)人的職業(yè)類別。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的，畢業(yè)后的大學(xué)生基本上都是從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，或是技術(shù)支持，或是生產(chǎn)研發(fā)，或是協(xié)議開(kāi)發(fā)等于計(jì)算機(jī)相關(guān)的生產(chǎn)，研發(fā)，管理工作。
能力：能力決定了你的工作方式和工作心態(tài)，以及在團(tuán)隊(duì)中的地位等。例如你是一個(gè)很有主見(jiàn)，有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有屬于自己面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度的人，那么你的面對(duì)工作以及工作中的困難的態(tài)度必然是積極的，一般就會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和決策者，懂得如何去劃分和分解任務(wù)，如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作，那么你就是開(kāi)心的去工作。效率也會(huì)提高很多，必然就會(huì)工作的比較輕松。
素質(zhì)：決定你職業(yè)發(fā)展道路的高度，舉個(gè)例子：如果你是一個(gè)高素質(zhì)人才（此處的人才僅僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)更包括為人處世的素質(zhì)，也包含個(gè)人的道德素養(yǎng)）那么你的職業(yè)高度發(fā)展下去就不僅僅是一個(gè)小職員。如果你是一個(gè)意志不堅(jiān)定，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃和人生思考，三天打漁兩天曬網(wǎng)，一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥沒(méi)有成就的。
…………個(gè)人淺薄之談，望不要見(jiàn)笑
3.大學(xué)生如何全面發(fā)展
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是黨中央、國(guó)務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)做出的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略決策。
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，人才是國(guó)家綜合國(guó)力中最關(guān)鍵的因素，新知識(shí)靠他們創(chuàng)造，新技術(shù)靠他們發(fā)明，新學(xué)科靠他們創(chuàng)建。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平對(duì)生產(chǎn)力的決定作用早已突顯出來(lái)，創(chuàng)新型人才也早已成為國(guó)家發(fā)展最寶貴的戰(zhàn)略資源。
何為創(chuàng)新型人才？所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨(dú)創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局面，對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。作為創(chuàng)新型人才，要具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的科學(xué)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法，同時(shí)，要勇于探索未知領(lǐng)域，具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，是最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者，是未來(lái)科學(xué)家的培育者。
那么，我們應(yīng)該怎樣使自己成為一名合格的創(chuàng)新型人才呢？科學(xué)發(fā)展觀告訴我們——科學(xué)的發(fā)展是建立在對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握上的發(fā)展，是尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律辦事，并在這樣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，將科學(xué)發(fā)展觀的精神滲透到我們今天的學(xué)習(xí)中，無(wú)疑可以使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，方法更加科學(xué)，更加適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)新?？梢钥隙?，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的基點(diǎn)，優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。古語(yǔ)說(shuō)的好：溫故而知新，創(chuàng)新并不像人們想象中的那么神秘而高不可攀，它是人們?cè)趯?duì)原有知識(shí)和理論的深刻理解和掌握的基礎(chǔ)上，在對(duì)原有知識(shí)和理論的實(shí)踐運(yùn)用當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)原有理論無(wú)法解決或解釋不清楚的問(wèn)題時(shí)，依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)原有理論進(jìn)行改進(jìn)，甚至創(chuàng)造更加適用性的新理論的過(guò)程。因此，在大學(xué)期間，一定要重視學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，需要注意的是，我們切不可一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，抱著置疑的態(tài)度學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要重視個(gè)人綜合能力的全面發(fā)展。創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，一個(gè)人如果沒(méi)有正確的世界觀，沒(méi)有堅(jiān)定的信仰，沒(méi)有良好的品德修養(yǎng)，沒(méi)有高雅的審美情操，不僅不能成為一個(gè)合格的創(chuàng)新型人才，就是作為一個(gè)健全的人也是有困難的。作為當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新型人才，還要以個(gè)性的自由和獨(dú)立發(fā)展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創(chuàng)新型人才。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素的全面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，其次，重視自我個(gè)性的培養(yǎng)與完善，增強(qiáng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。努力使自己成為一個(gè)在情感、智力方面全面發(fā)展的人。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，針對(duì)大學(xué)的不同階段，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)要有所側(cè)重。在大學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也就是打基礎(chǔ)的階段，要重視基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，較多的以肯定的視角來(lái)學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，理論和方法，在接納學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新；而在大學(xué)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，或者研究生階段，由于有了初級(jí)階段所打下的扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，就要側(cè)重于自己的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，擴(kuò)展思維視角，較多的以否定視角來(lái)重新審視以前所學(xué)的知識(shí)，破除“知識(shí)——經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)”，重視知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中大膽的對(duì)前人的理論和經(jīng)驗(yàn)做出置疑，提出改進(jìn)觀點(diǎn)，并實(shí)事求是的對(duì)新提出的觀點(diǎn)和方案進(jìn)行可行性論證，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。
作為當(dāng)代大學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的希望力量。我們應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。
4.知識(shí),能力,素質(zhì)這三方面為大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定了怎樣的基礎(chǔ)
知識(shí)：決定了大學(xué)生的職業(yè)，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生在學(xué)生時(shí)代尤其是大學(xué)時(shí)代積淀的知識(shí)一般就決定了個(gè)人的職業(yè)類別。
例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的，畢業(yè)后的大學(xué)生基本上都是從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，或是技術(shù)支持，或是生產(chǎn)研發(fā)，或是協(xié)議開(kāi)發(fā)等于計(jì)算機(jī)相關(guān)的生產(chǎn)，研發(fā)，管理工作。能力：能力決定了你的工作方式和工作心態(tài)，以及在團(tuán)隊(duì)中的地位等。
例如你是一個(gè)很有主見(jiàn)，有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有屬于自己面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度的人，那么你的面對(duì)工作以及工作中的困難的態(tài)度必然是積極的，一般就會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和決策者，懂得如何去劃分和分解任務(wù)，如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作，那么你就是開(kāi)心的去工作。效率也會(huì)提高很多，必然就會(huì)工作的比較輕松。
素質(zhì)：決定你職業(yè)發(fā)展道路的高度，舉個(gè)例子：如果你是一個(gè)高素質(zhì)人才（此處的人才僅僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)更包括為人處世的素質(zhì)，也包含個(gè)人的道德素養(yǎng)）那么你的職業(yè)高度發(fā)展下去就不僅僅是一個(gè)小職員。如果你是一個(gè)意志不堅(jiān)定，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃和人生思考，三天打漁兩天曬網(wǎng)，一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥沒(méi)有成就的。
…………個(gè)人淺薄之談，望不要見(jiàn)笑。
5.在大學(xué)到底能學(xué)到什么知識(shí)~
大學(xué)：人生的關(guān)鍵 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。
這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開(kāi)始追逐自己的理想、興趣。這是你離開(kāi)家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。
這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，這是你一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。
這是你最后一次能夠全心建立你的知識(shí)基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。
這也許是你最后一次能在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。
在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來(lái)人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。
大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過(guò)…… 自修之道：從舉一反三到無(wú)師自通 記得我在哥倫比亞大學(xué)任助教時(shí)，曾有位中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)向我抱怨說(shuō)：“你們大學(xué)里到底在教些什么？我孩子讀完了大二計(jì)算機(jī)系，居然連VisiCalc[1] 都不會(huì)用?！?我當(dāng)時(shí)回答道：“電腦的發(fā)展日新月異。
我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項(xiàng)技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會(huì)每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會(huì)思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣，無(wú)論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余?！?/p>
她接著問(wèn)：“學(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢？” 我回答說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。 我當(dāng)時(shí)說(shuō)的這句話來(lái)自教育家B. F. Skinner的名言。
所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)班”，而是一個(gè)讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)不同工作崗位的平臺(tái)。
在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。我認(rèn)識(shí)的不少在中國(guó)讀完大學(xué)來(lái)美國(guó)念研究生的朋友。
他們認(rèn)為來(lái)美國(guó)后，不論是學(xué)習(xí)，工作還是生活他們最缺乏的是獨(dú)立思考的能力因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)時(shí)他們很少獨(dú)立思考和獨(dú)立決策。 上中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。
但進(jìn)了大學(xué)以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)能力就顯得更為重要了。
微軟公司曾做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)：在每一名微軟員工所掌握的知識(shí)內(nèi)容里，只有大約10%是員工在過(guò)去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的，其他知識(shí)都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個(gè)缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。
自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開(kāi)始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。
我通常會(huì)勸這些學(xué)生說(shuō)：“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭”。 大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。
例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本中幾十頁(yè)的信息內(nèi)容，僅僅通過(guò)課堂聽(tīng)講是無(wú)法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。 事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。
在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。
《禮記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。
如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。
每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。 有些同學(xué)曾告訴我說(shuō)，他們很羨慕我在讀書時(shí)能有一位獲得過(guò)圖靈獎(jiǎng)的大師傳道授業(yè)。
其實(shí)，雖然我非常推崇我的老師，但他在大學(xué)期間并沒(méi)有教給我多少專業(yè)知識(shí)。他只是給我指明了大方向，讓我分享他的經(jīng)驗(yàn)，給我提供研究的資源，并教我做人的方法。
他沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要指導(dǎo)我學(xué)習(xí)具體的專業(yè)知識(shí)。
6.大學(xué)生如何發(fā)展自己
第一項(xiàng)學(xué)習(xí)：自修之道 教育家B.F.Skinner曾說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了?！?/p>
所謂“剩下來(lái)的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無(wú)師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。
自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開(kāi)始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。
大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多的是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。
只有這樣，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。 《禮記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！?/p>
也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。
每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。 應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)。
首先，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。讀書時(shí)，應(yīng)盡量多讀一些英文原版教材。
其次，在書本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。 自學(xué)時(shí)，不要因?yàn)檫_(dá)到了學(xué)校的要求就沾沾自喜。
21世紀(jì)人才已經(jīng)變成了一個(gè)國(guó)際化的概念。當(dāng)你對(duì)自己的成績(jī)感到滿意時(shí)，我建議你開(kāi)始自學(xué)一些國(guó)際一流大學(xué)的課程。
例如，嘗試美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）放在網(wǎng)上的開(kāi)放式課程，當(dāng)你可以自如地掌握這些課程時(shí)，你就可以更加自信地面對(duì)國(guó)際化的挑戰(zhàn)了。 第二項(xiàng)學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí) 在大學(xué)期間，一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程）。
應(yīng)用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì)被新的技術(shù)或工具取代，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身。如果沒(méi)有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。
在中國(guó)的許多大學(xué)里，教授對(duì)基礎(chǔ)課程也比對(duì)最新技術(shù)有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 數(shù)學(xué)是理工科學(xué)生必備的基礎(chǔ)。
很多學(xué)生在高中時(shí)認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難學(xué)的，到了大學(xué)里，一旦發(fā)現(xiàn)本專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求不高，就會(huì)徹底放松對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且他們看不出數(shù)學(xué)知識(shí)有什么現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用或就業(yè)前景。但大家不要忘記，絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識(shí)體系都建立在數(shù)學(xué)的基石之上。
同時(shí)，數(shù)學(xué)也是人類幾千年積累的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能僅僅局限于選修相關(guān)課程，而是要從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中掌握認(rèn)知和思考的方法。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的是為了掌握一種重要的學(xué)習(xí)和溝通工具。在未來(lái)的幾十年里，世界上最全面的新聞內(nèi)容，最先進(jìn)的思想和最高深的技術(shù)，以及大多數(shù)知識(shí)分子間的相互交流都將用英語(yǔ)進(jìn)行。
我們?cè)撊绾螌W(xué)好英語(yǔ)呢？最重要的學(xué)習(xí)方法就是盡量與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不能只“學(xué)”不“用”，更不能只靠背誦的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讀書時(shí)，大家盡量閱讀原版的專業(yè)教材，并適當(dāng)?shù)亻喿x一些自己感興趣的專業(yè)論文。
提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的最好方法是直接與那些以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人對(duì)話。此外，大家不要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)做一件苦差事，完全可以用有趣的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
例如，可以多看一些演講、小說(shuō)、戲劇甚至漫畫。初學(xué)者可以找英文原版的教學(xué)節(jié)目和錄像來(lái)學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的則應(yīng)該看英語(yǔ)電視或電影。
聽(tīng)英語(yǔ)廣播也是很好的練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的方法。在互聯(lián)網(wǎng)上也有許多互動(dòng)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，大家可以在網(wǎng)站上用游戲、自我測(cè)試、雙語(yǔ)閱讀等方式提升英語(yǔ)水平。
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，大學(xué)生在信息科學(xué)與信息技術(shù)方面的素養(yǎng)也已成為他們進(jìn)入社會(huì)的必備基礎(chǔ)之一。雖然不是每個(gè)大學(xué)生都需要懂得計(jì)算機(jī)原理和編程知識(shí)，但所有大學(xué)生都應(yīng)能熟練地使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、辦公軟件和搜索引擎，都應(yīng)能熟練地在網(wǎng)上瀏覽信息和查找專業(yè)知識(shí)。
每個(gè)特定的專業(yè)也有它自己的基礎(chǔ)課程。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，許多大學(xué)生只熱衷于學(xué)習(xí)最新的語(yǔ)言、技術(shù)、平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)和工具，因?yàn)楹芏喙驹谡衅笗r(shí)都會(huì)要求這些方面的基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)。
這些新技術(shù)雖然應(yīng)該學(xué)習(xí)，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更為重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言和平臺(tái)的發(fā)展日新月異，但只要學(xué)好基礎(chǔ)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、編譯原理、計(jì)算機(jī)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等）就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。 雖然我鼓勵(lì)大家追尋自己的興趣，但仍需強(qiáng)調(diào)，生活中有些事情即便不感興趣也是必須要做的。
打好基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和。
7.大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)和塑造人格何者更重要
我認(rèn)為，人格的塑造是人生的終極標(biāo)靶，人生一世所有的努力，都是為了塑造一個(gè)具有鮮明個(gè)體特性的、趨向于完美的人格。
知識(shí)和人格本是兩個(gè)不可比的概念，我們要討論的學(xué)習(xí)知識(shí)和塑造人格孰對(duì)大學(xué)生更重要，而非知識(shí)和人格哪個(gè)更重要。作為一個(gè)大學(xué)生，在大學(xué)四年這樣一個(gè)特定的時(shí)間區(qū)域內(nèi)，我認(rèn)為積累知識(shí)比塑造人格更為重要。
（一）從大學(xué)的特性和根本任務(wù)來(lái)看：大學(xué)教育的目的和任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。人格是指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)，是人的氣質(zhì)、能力、性格等特征的總和。
而知識(shí)的學(xué)習(xí)也具有廣泛性，它包括對(duì)書本知識(shí)、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、交往能力、心理素質(zhì)、法律素養(yǎng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)和塑造人格都是貫穿人的一生的，但大學(xué)階段恐怕是我們能集中大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，努力學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，全面提升自我價(jià)值，更能最大化地實(shí)現(xiàn)對(duì)人格的塑造，而且是對(duì)健全的人格的塑造。
（二）階段不同決定了大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)比塑造人格更重要。人格是需要從小培養(yǎng)的，研究證明，人格在20歲前已基本定型，若無(wú)重大事件或震撼造成人格突變，此后的發(fā)展只是在此基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，并在一生中保持穩(wěn)定。
而大學(xué)之前我的學(xué)習(xí)的知識(shí)非常零散，建立完整的知識(shí)體系的黃金階段正是大學(xué)階段，此時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)充分利用了天時(shí)、地利和人和，何樂(lè)而不為？ （三）大學(xué)以學(xué)習(xí)知識(shí)為重，更有利于人格的塑造。眾所周知，一個(gè)人剛出生時(shí)沒(méi)有任何的思想和認(rèn)識(shí)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)周圍的逐步認(rèn)識(shí)積累起一定的知識(shí)，人格對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何意義的。
他要擁有一定的人格首先必須認(rèn)識(shí)人格，理解人格的意義。如果沒(méi)有知識(shí)的積累從何談起完善人格？人格的完善要以學(xué)習(xí)知識(shí)為前提。
社會(huì)上出現(xiàn)高知識(shí)低人格的大學(xué)生危害社會(huì)只是事物發(fā)展的支流，我們不能因?yàn)橐豢脴淠径艞壵职。】v觀古今中外，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人物，有多少是學(xué)識(shí)淵博從而修身齊家平天下的？數(shù)不勝數(shù)呀！在當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而大學(xué)生正是未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的主力軍怎能不在大學(xué)階段學(xué)習(xí)提升自己的能力，為更好地參與競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備呢？當(dāng)機(jī)會(huì)微笑地向你走來(lái)，你卻因?yàn)闆](méi)有足夠份量的專業(yè)知識(shí)而不得不無(wú)奈地放棄時(shí)，是何等的可惜啊！ 綜上所述，大學(xué)階段讓我們用知識(shí)來(lái)充實(shí)自我，在學(xué)習(xí)知識(shí)中認(rèn)識(shí)什么是美好的人格，朝正確的方向塑造完善人格吧。 以上只是個(gè)人見(jiàn)解，望各位多多指教。
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8.大學(xué)主要學(xué)什么內(nèi)容了
一類是基礎(chǔ)課，像高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)等等
二類是類似政治方面的，像思想道德修養(yǎng)、近代史、時(shí)事政治、馬克思原理、毛指導(dǎo)思想等等
三類是選修課，像影視鑒賞、音樂(lè)鑒賞、中國(guó)古代思想與文化、數(shù)學(xué)建模、清潔生產(chǎn)導(dǎo)論等等
四類是專業(yè)基礎(chǔ)課，像材料力學(xué)、流體力學(xué)、工程材料、工程經(jīng)濟(jì)、理論力學(xué)、機(jī)械原理等等
五類是專業(yè)課，像發(fā)動(dòng)機(jī)原理、汽車原理、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、車身造型等等。
以上是我在大學(xué)里面學(xué)的課程，當(dāng)然還有很多沒(méi)列出來(lái)，總之就是這幾類。因?yàn)槲沂擒囕v工程的學(xué)生，所以我的課程是這樣，不同的專業(yè)有不同的課程，具體要看你學(xué)的什么專業(yè)。但是像高數(shù)這種課，80%的專業(yè)都要學(xué)的，政治方面的好像都要學(xué)吧，選修課的話根據(jù)自己的愛(ài)好選，喜歡什么就選什么，因?yàn)檫x修課有幾十門，包含了方方面面，總有你喜歡的。希望能幫到你。
