護(hù)士考前沖刺(護(hù)士需要掌握的)

1.護(hù)士需要掌握的基礎(chǔ)知識

護(hù)士資格證報名條件：

1、全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

2、包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個月以上護(hù)理臨床實習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書的，可以申請參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

考試的科目有：《專業(yè)實務(wù)》、《實踐能力》

其中考試內(nèi)容包含：

1、《專業(yè)實務(wù)》：考試內(nèi)容涉及與健康和疾病相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識、基礎(chǔ)護(hù)理和技能，以及與護(hù)理相關(guān)的社會人文知識的臨床運用能力等。

2、《實踐能力》：考試內(nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評估、護(hù)理程序及護(hù)理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識的臨床運用等。

你要掌握的知識有基礎(chǔ)護(hù)理、兒科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理等都是?？嫉呐?。

2.作為一名護(hù)士最基本要掌握的基礎(chǔ)知識有哪些

護(hù)士最基本要掌握的基礎(chǔ)知識有下列五項：

一、具有一定的文化修養(yǎng)、護(hù)理理論及人文科學(xué)知識，以及參與護(hù)理教育與護(hù)理科研的基本知識。能勝任護(hù)理工作，并勇于鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，保持高水平的護(hù)理。

二、具有較強的護(hù)理技能，能應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問題。

三、具有健康的心理，開朗、穩(wěn)定的情緒，寬容豁達(dá)的胸懷，健壯的體格。工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)微、主動、果斷、敏捷、實事求是。

四、注重文明禮貌，用語規(guī)范，態(tài)度和藹，穩(wěn)重端莊，服裝整潔，儀表大方。

五、有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，廉潔奉公。不做違反道德良心的不合法操作或不忠于職守的工作，以維護(hù)職業(yè)的聲譽。

擴展資料：

護(hù)士的工作內(nèi)容：

1、不能違章作業(yè)，勞保穿戴整齊，執(zhí)行基礎(chǔ)、?？谱o(hù)理常規(guī)、護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及相關(guān)規(guī)章制度。

2、協(xié)助醫(yī)生做好對病人及其家屬的咨詢、輔導(dǎo)、接診和治療工作。對病人要有高度的同情心，體貼愛護(hù)、主動熱情，表情親切，說話溫和，工作耐心細(xì)致，有問必答，不與病人爭吵。

3、執(zhí)行醫(yī)囑及護(hù)理技術(shù)操作。注意巡視、觀察病情及輸液情況，發(fā)現(xiàn)異常及時報告醫(yī)師；協(xié)助新入、手術(shù)、急、危重病人的處理；負(fù)責(zé)備血、取血，護(hù)送危重病人外出檢查。

4、經(jīng)常性地深入病房和病人交流，以獲得有關(guān)病人病情的信息，了解病人的疑慮，及時解決病人存在的問題，給予心理支持和人文關(guān)懷。

5、加強醫(yī)學(xué)及護(hù)理新知識的學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)本科室的相關(guān)知識。對本科室每個病人的病情用藥治療了如指掌，在進(jìn)行治療護(hù)理查對時，做到心中有數(shù)。一旦出錯，能早期發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷。

6、負(fù)責(zé)醫(yī)療文件和物品管理，做好物品清點交接。工作結(jié)束后，做好清潔衛(wèi)生及次日工作的預(yù)先準(zhǔn)備，保持工作環(huán)境的整潔、美觀。及時匯報、反映患者對醫(yī)院服務(wù)的意見及要求，并做好記錄。

參考資料：百度百科-護(hù)士

3.護(hù)士執(zhí)業(yè)考的重點

一、項目背景 2010年度全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試護(hù)理學(xué)初級（士）專業(yè)與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試培訓(xùn)項目，簡稱“全能護(hù)考培訓(xùn)項目”。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試自2003年起與全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試護(hù)理學(xué)初級（士）專業(yè)考試并軌?？荚嚾繛閱雾椷x擇題，紙筆作答。

考試分為基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力4個科目，每科目100題，60分視作通過。2007年以前，全國每年參考人數(shù)在30萬人以內(nèi)，從2008年開始，每年的參考人數(shù)突破50萬人，但全國每年的整體通過率基本不變，一般為45%~55%，其中沿海地區(qū)通過率較高，東北三省及中西部地區(qū)通過率較低，特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，整體通過率不足30%。

根據(jù)2008年頒布的《護(hù)士條例》，護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)滿8個月即可報名參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試并取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)以此作為聘用護(hù)士的先決條件之一。護(hù)士執(zhí)業(yè)考試報考政策的調(diào)整，使能否獲得執(zhí)業(yè)證書成為了畢業(yè)生就業(yè)的必需因素。

而能否保障在校生較高的考試通過率，也將成為評價各個學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平的重要指標(biāo)。面對新政策環(huán)境，準(zhǔn)確解讀政策背景和實施要求，及時調(diào)整護(hù)理類專業(yè)教學(xué)導(dǎo)向性，將護(hù)士執(zhí)業(yè)考試培訓(xùn)納入到日常教學(xué)中，逐步提高本?？忌恼w通過率和就業(yè)率，已成為各級各類醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教學(xué)改革亟待解決的問題。

二、項目簡介全能護(hù)考培訓(xùn)項目是由人民軍醫(yī)出版社與全能職業(yè)人網(wǎng)（ 我就要過！）聯(lián)合推出，集中國內(nèi)最權(quán)威的護(hù)士執(zhí)業(yè)考試專家隊伍，主要針對有計劃組織實施2010年度護(hù)士執(zhí)業(yè)考試考前培訓(xùn)的高職、中職護(hù)理類院校提供的全套考前培訓(xùn)方案。同時也是面向2010年度社會護(hù)士考生的整體應(yīng)考解決方案。

全套方案包含可拆分組合的經(jīng)典復(fù)習(xí)教材“全能護(hù)考急救包”（含指定輔導(dǎo)用書、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)DVD光盤、高仿真模擬試卷、網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡）和模塊化全能護(hù)士考前培訓(xùn)（師資培訓(xùn)模塊、串講教學(xué)模塊、沖刺教學(xué)模塊），通過靈活搭配可以全面滿足各類醫(yī)學(xué)院?？记芭嘤?xùn)教學(xué)需求。2007年以來，經(jīng)100余家部隊醫(yī)院和60余家護(hù)理院校的20余萬考生使用證明，參與該項目的考生可以獲得90%以上的高通過率，2009年考試有些單位甚至100%通過。

本培訓(xùn)項目對知識點的把握非常準(zhǔn)，試題與真實考試的符合率非常高，尤其是2009年，許多院校及考生在考試之后對本項目及教材的質(zhì)量給予了高度認(rèn)可，通過寫感謝信、論壇留言等多種形式向我們表達(dá)了通過考試之后的無比欣喜和對我們工作的由衷感謝。 三、項目目標(biāo) 1.通過實施全能護(hù)考培訓(xùn)項目，使本校學(xué)生熟練掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)考試所需知識體系，促使學(xué)生在短時間內(nèi)滿足考試要求，順利通過考試，大幅提高本校畢業(yè)班學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率和就業(yè)率 2.通過師資培訓(xùn)協(xié)助本校教師對護(hù)士執(zhí)業(yè)考試政策背景、考務(wù)環(huán)節(jié)、知識體系進(jìn)行全方位深入理解，熟練掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)考試培訓(xùn)教學(xué)理論、方法及應(yīng)試技巧，進(jìn)一步提高護(hù)理教學(xué)水平。

3.結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)考試要求和護(hù)理專業(yè)日常教學(xué)內(nèi)容，協(xié)助進(jìn)行本校護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革。 四、項目內(nèi)容 1.全能護(hù)考急救包 “全能護(hù)考急救包”培訓(xùn)項目的配套輔導(dǎo)教材。

自2008年起，由總后衛(wèi)生部指定該為全軍護(hù)士執(zhí)業(yè)考試衛(wèi)星培訓(xùn)指定培訓(xùn)教材。 “全能護(hù)考急救包”由護(hù)士執(zhí)業(yè)考試指定輔導(dǎo)用書、護(hù)士執(zhí)業(yè)考試基礎(chǔ)學(xué)習(xí)DVD光盤、護(hù)士執(zhí)業(yè)考試高仿真模擬試卷和全能網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡4個相互依托的考試輔導(dǎo)資料組成。

⑴護(hù)士執(zhí)業(yè)考試指定輔導(dǎo)用書 該書約80萬字，是在統(tǒng)計分析歷年考試大綱變化及歷年考試命題原則和出題規(guī)律基礎(chǔ)上，以2010年度新版護(hù)士專業(yè)考試大綱范圍為框架，以命題點為內(nèi)容，通過系統(tǒng)的命題點重組排序、精簡講解、重點標(biāo)注后成書。經(jīng)考試后的嚴(yán)格統(tǒng)計，2008年度該書命中的命題點有330余個， 2009年度直接命中的考點有320余個，是同類產(chǎn)品中最具應(yīng)考指導(dǎo)性的專業(yè)輔導(dǎo)用書。

⑵護(hù)士執(zhí)業(yè)考試基礎(chǔ)學(xué)習(xí)DVD光盤 該DVD光盤內(nèi)含147學(xué)時課件，是在2006至2009年護(hù)士專業(yè)考試大綱全部知識點基礎(chǔ)上，配合國內(nèi)大中專護(hù)理教學(xué)內(nèi)容分析重組，由國內(nèi)最權(quán)威護(hù)士考試專家按照基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)知識體系分類錄制而成。 ⑶護(hù)士執(zhí)業(yè)考試高仿真模擬試卷 該模擬試卷主要目的是供考生深入了解考試真卷內(nèi)容和表現(xiàn)方式，提前熟練掌握應(yīng)試答題方法；同時可供各護(hù)理院校用于組織大規(guī)模模擬考試，檢驗在校學(xué)生的考前復(fù)習(xí)水平，便于考前培訓(xùn)各階段的學(xué)員水平檢驗。

經(jīng)2008年、2009年考試實踐檢驗，高仿真模擬試卷中當(dāng)年考試原題及類似題命中率即達(dá)60%~87%。 ⑷全能網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡 網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡包含11套高仿真模擬試卷。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)使用進(jìn)行性評價復(fù)習(xí)系統(tǒng)，以歷年全國各省市地區(qū)、考生年齡、學(xué)歷分布為基礎(chǔ)，以模擬測試為基數(shù)，全面評估各階段自學(xué)復(fù)習(xí)效果，形成個性化的學(xué)習(xí)效果曲線評估，指導(dǎo)考生逐步深入自學(xué)，對自身考試水平進(jìn)行整體預(yù)估，最終達(dá)到考試通過要求。 2.可選培訓(xùn)模塊 ⑴串講培訓(xùn)模塊 該模塊供院校組織串講培訓(xùn)使用。

培訓(xùn)課程共80學(xué)時。開班課程以考試簡介、2010年培訓(xùn)計劃、學(xué)習(xí)要求3部分構(gòu)成。

結(jié)業(yè)課程以。

4.護(hù)師考試基礎(chǔ)知識包含哪些內(nèi)容

護(hù)師是護(hù)理人員的初級技術(shù)職稱，相當(dāng)于住院醫(yī)師或助理工程師，可以是大中專學(xué)歷的護(hù)士工作三/五年后通過考試獲得，也可以是護(hù)理本科生在畢業(yè)后工作滿一年后通過考試獲得。

初級護(hù)師考試設(shè)置為“基礎(chǔ)知識”、“相關(guān)專業(yè)知識”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)實踐能力”等4個科目。

護(hù)理學(xué)專業(yè)（初級護(hù)師）考試科目與內(nèi)容：

基礎(chǔ)知識的考試內(nèi)容是：臨床常見病、多發(fā)病的病因及發(fā)病機制。

專業(yè)知識的考試內(nèi)容是：臨床常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理問題、護(hù)理措施。

相關(guān)專業(yè)知識的考試內(nèi)容是：臨床常見病、多發(fā)病輔助檢查、治療要點。

專業(yè)實踐能力的考試內(nèi)容是：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的有關(guān)理論與操作技術(shù)。

5.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)必背知識點

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)必背100個知識點1.護(hù)理學(xué)的形成經(jīng)歷了人類早期護(hù)理（以自我護(hù)理、家庭護(hù)理為主）、中世紀(jì)的護(hù)理（以宗教護(hù)理、醫(yī)院護(hù)理為主，護(hù)理工作僅限于生活照料）、文藝復(fù)興與宗教革命時期的護(hù)理、護(hù)理學(xué)的誕生（19世紀(jì)中葉，南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)）。

2.1912年國際護(hù)士會將5月12日（南丁格爾的生日）定為國際護(hù)士節(jié)。中華護(hù)士會成立于l909年，l936年改名為中華護(hù)士學(xué)會，1964年改名為中華護(hù)理學(xué)會。

3.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了以疾病為中心、以病人為中心和以人的健康為中心三個階段。4.1860年，南丁格爾在英國的圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校。

1888年，美國護(hù)士約翰遜在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護(hù)士學(xué)校。1950年，第一屆全國衛(wèi)生工作會議將護(hù)理教育列為中專教育之一。

1995年6月25日，全國開始了首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。5.護(hù)理學(xué)的性質(zhì)~是一門生命科學(xué)中綜合了自然、社會及人文科學(xué)的應(yīng)用性科學(xué)。

護(hù)理學(xué)的范疇~包括理論范疇和實踐范疇，其中實踐范疇包括臨床護(hù)理（基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理）、社區(qū)保健、護(hù)理教育、護(hù)理管理和護(hù)理科研等方面。6.人、健康、環(huán)境和護(hù)理是護(hù)理學(xué)最基本的四個概念，其中，核心是人，即護(hù)理實踐是以人的健康為中心的活動。

護(hù)理中的人包括個人、家庭、社區(qū)和社會四個層面。7.隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理的服務(wù)對象從單純的病人擴大到健康人群，即護(hù)理的服務(wù)對象是所有的人。

8.1990年WH0把健康定義為：健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。沒有絕對的健康或疾病狀態(tài)，健康是動態(tài)的過程。

9.1980年美國護(hù)士學(xué)會將護(hù)理定義為"護(hù)理是診斷和處理人類現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)"。10.成長與發(fā)展是持續(xù)的、有順序的，并按照有規(guī)律的和可預(yù)測的方式進(jìn)行。

11.機體的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。12.住院處的護(hù)理工作內(nèi)容有：辦理入院手續(xù)；通知病房；衛(wèi)生處置；護(hù)送病人人病區(qū)。

13.整體護(hù)理是一種護(hù)理觀，即以整體人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序為框架，為服務(wù)對象提供全方位身心整體護(hù)理。14.廣義的整體護(hù)理包含以下含義：①護(hù)理貫穿于人生命的全過程；②護(hù)理貫穿于人的健康與疾病的全過程；③護(hù)理的范圍涵蓋個人、家庭和社會。

15.病室內(nèi)的適宜溫度是l8~22℃，相對濕度以50%~60%為宜。病床之間的距離不得少于1米。

16.系統(tǒng)具有邊界，系統(tǒng)的基本目標(biāo)是維持內(nèi)部的平衡與穩(wěn)定；系統(tǒng)整體的功能大于且不等于各組成部分功能的總和。17.系統(tǒng)的相關(guān)性是指系統(tǒng)的各要素之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約。

18.開放系統(tǒng)是指與環(huán)境間持續(xù)發(fā)生物質(zhì)、能量、信息交換，是通過輸入、輸出和反饋過程完成的。19.弗洛伊德的性心理學(xué)說分為意識、前意識和潛意識；人格結(jié)構(gòu)理論由本我、自我和超我組成。

20.弗洛伊德的口欲期（0~1歲），性本能集中在口腔，通過吸吮、吞咽、咀嚼等經(jīng)口的活動獲得快樂和安全感。21.弗洛伊德的肛欲期（1~3歲），性本能集中在直腸及肛門，愉快感主要來自排泄及自己對排泄的控制。

22.弗洛伊德的性蕾期（3~6歲），性本能集中在生殖器，并覺察到性別差異。23.弗洛伊德的潛伏期（7~12歲），興趣由對自己及父母的注意逐漸擴大到周圍的事務(wù)上，如智力及身體活動上。

24.弗洛伊德的生殖期（12歲以后），性本能重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶。25.艾瑞克森的口感期（0~18個月），此期發(fā)展任務(wù)是信任對不信任；肛一肌期（18個月~3歲），發(fā)展任務(wù)是自主對羞愧或疑慮。

26.艾瑞克森的生殖-運動期（3~6歲），發(fā)展任務(wù)是主動對內(nèi)疚；潛在期（6~l2歲），發(fā)展任務(wù)是勤奮對自卑。27.艾瑞克森的青春期（12~18歲），發(fā)展任務(wù)是自我認(rèn)同對角色紊亂；成人早期（18~40歲），發(fā)展任務(wù)是親密對孤獨。

28.艾瑞克森的成人期（40~65歲），發(fā)展任務(wù)是繁殖或有成就對停滯；老年期（65歲以上），發(fā)展任務(wù)是完善對失望。29.皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展的過程分為感覺運動期（出生至2歲），前運算思維期（2~7歲）、具體運算思維期（7~11歲）和形式運算思維期（10~11歲開始）30.生理需要是最重要的，有些需要須立即、持續(xù)給予滿足，各層次需要間相互影響，通常在一個層次的需要被滿足后，更高一層次的需要才出現(xiàn)，并逐漸強烈。

31.壓力反應(yīng)的過程包括警報反應(yīng)期、抵抗期和衰竭期。32.病人角色行為缺如是指病人不能正確對待自己的疾病或不承認(rèn)自己是病人，而不能正確地履行病人的權(quán)利和義務(wù)。

33.病人角色行為消退是指病人在適應(yīng)病人角色后，由于一些原因又承擔(dān)部分社會角色的責(zé)任，從而使病人角色行為減少或消退。34.病人角色行為強化表現(xiàn)出對自己沒有信心，依賴性增強，對承擔(dān)其他角色感到不安，而安于病人角色的行為。

35.病人角色行為沖突是其在適應(yīng)病人角色的過程中，與其患病前承擔(dān)的各種角色發(fā)生心理沖突而引起的行為不協(xié)調(diào)。36.紐曼健康系統(tǒng)模式闡述了人、壓力源及人的反應(yīng)三方面的內(nèi)容。

人作為服務(wù)系統(tǒng)的核心部分為基本機構(gòu)，是機體的能量源。外層為抵抗線，抵抗線外為正常防線，正常防線外為彈性防線。

37.根據(jù)紐曼健康系統(tǒng)模式，壓力。