輔導員的職業(yè)知識由(輔導員工作基本知識各高校輔導員考試核心知識點必備)
1.輔導員工作基本知識（各高校輔導員考試核心知識點必備）
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：chins1943輔導員工作基本知識（各高校綜合知識點）零、新時期高校輔導的角色定位是什么？（角色定位：思想問題的解惑者、專業(yè)學習的指導者、人生發(fā)展的導航者、生活心理的關懷者）1、學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。
2.大學生的人生導師。3.大學生健康成長的知心朋友。
零點一、輔導員應該具備的素質(zhì)具有過硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強的綜合業(yè)務素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。一、輔導員主要工作職責1、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立共同理想和堅定信念。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性開展談心活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格，有針對性地解決學生各方面具體問題。3、了解和掌握學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育引導，參與處理突發(fā)事件，維護校園安全穩(wěn)定。
4、落實好經(jīng)困生的資助有關工作，組織好勤工儉學。5、積極開展就業(yè)指導和服務工作，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。
6、發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。7、組織協(xié)調(diào)班主任、兩課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性思想政治工作。
8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干的培養(yǎng)，激發(fā)學生的積極性，主動性。4。
2.輔導員需要應該具備哪些職業(yè)能力
具體能力如下：
1、專業(yè)能力：具備相關領域內(nèi)的專業(yè)知識，掌握溝通的理論與技巧，熟悉學院各項教學及學生管理制度，具有良好的個人修養(yǎng)。
2、分析與調(diào)研能力：對學生有敏銳的感受和洞察力，精確把握學生的心理，知道學生們在想什么，需要什么。
3、學習能力：關注國內(nèi)外形勢與政策的走向，主動了解掌握社會和專業(yè)領域內(nèi)的政策、法規(guī)，積極學習新知識、新觀念。
4、承壓能力：能擺正自己的位置，端正自己的心態(tài)，面對壓力與挑戰(zhàn)有較強的承受力。
5、表達與演說能力：具體就不展開了，有意可以多交流。。。。。。。
3.高校輔導員考試考哪些內(nèi)容
輔導員筆試的題型都有哪些？
大都有以下題型：選擇、填空、判斷、時政、行測（言語理解、判斷推理）、公共基礎知識、簡答、案例分析、作文
其中，每所高校都有側重點，比如有的高校是市直招，可能只考行測，有的自己學校命題則五花八門。隨著輔導員在高校越來越專業(yè)化，很多高校還是側重考更多的輔導員知識。
因此，我重點分享和輔導員相關的知識，至于行測的內(nèi)容和公基的內(nèi)容大家去找專業(yè)機構的視頻查看。
我認為復習文件，首先先掌握最重點，再去查看細枝末節(jié)。因此，在這里首先分享最有可能出簡答和論述的基礎知識。以下問題有的高校會直接出題，有的高校則會用分析題目的方式，讓你回答。但是所運用到的東西都萬變不離其中。
這些簡答的記憶，主要記憶關鍵詞，然后理解當段的含義，并且把一些重點字句背誦。
2號令 《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》
這個文件較老，如有和43號令有沖突的地方，應該按照43號執(zhí)行。注意輔導員定義中應以教師和管理人員雙重身份為準。
1.輔導員職業(yè)定義？
2.輔導員的職業(yè)能力特征？
政治強、業(yè)務靜、紀律嚴、作風正
3.輔導員的職業(yè)守則？
愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表
43號令 《 普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》
該文件是對2號令的修改。
1.輔導員定義
2.輔導員的工作要求（5個職業(yè)守則、3個學生、4個正確認識
3.輔導員的工作職責（8大職責）
高校：
31號令 《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》
1.高校肩負的重要使命（5項）
2.加強和改進高校思想政治工作的基本原則（5個堅持）
3.如何推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新？（6個方面）
62號令 《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》
1.五位一體：經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設
2.四個全面：全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨
3.高校思想政治工作質(zhì)量提升的基本原則：4個堅持
4.高校思想政治工作質(zhì)量提升的基本任務：構建10大育人體系（課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助）
4.輔導員筆試考些什么
一、筆試 共三個題目（任選兩題，共100分，筆試權重為30%）:
(1)高校輔導員的工作職責有哪些？
1.輔導員應對所在班全面負責。輔導員應經(jīng)常深入到學生中去，分析研究學生的學習情況、思想狀況，幫助學生樹立崇高的理想、樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學生勤奮學習、熱愛勞動、艱苦樸素、實事求是、開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)和作風。
2.輔導員要指導學生課程和業(yè)務學習。輔導員要幫助本班學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習成績，指導學生開展各種學習活動。
3.輔導員要關心學生身心健康。督促學生積極參加體育活動和早鍛煉，堅持按時作息，堅決杜絕通宵上網(wǎng)。關注學生心理健康狀況，加強對學生的心理健康教育。
4.指導班委會和團支部開展工作，做好班干部的培養(yǎng)和選拔工作，加強學生自我教育、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)和鍛煉。
5.進行經(jīng)常性地安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力。
6.對學生的思想品質(zhì)、道德行為、遵紀守法、學習狀況進行考察并作記載。
(2)大學生常見的心理問題有哪些？你將如何應對？
(3)如何處理學生突發(fā)事件？
（一）信息通報。重大突發(fā)事件發(fā)生后應在第一時間內(nèi)向應急處理領導小組通報有關信息。通報信息要確認突發(fā)事件應對與恢復工作中潛在的各種問題。
（二）思想教育。由學工辦參與并組織開展宣傳和學生教育，加強輿論引導，消除學生恐慌心理，對自救互救知識和救援工作中涌現(xiàn)出來的好人好事予以通報表揚。
（三）治安保障。緊密聯(lián)系保衛(wèi)處，加強對突發(fā)事件地區(qū)的安全保衛(wèi)工作，嚴厲打擊違法犯罪活動，防止發(fā)生混亂和其它滋擾事件。 （四）政策支持。對于遭受損失的學生，通過社會捐助、學校救濟、同學互助等形式給予支持和救助
這三個問題的答案，在這個論壇里基本能找到。
二、面試 面試的問題比較多，比較雜，共10各考官，學生處、人事處、下面院系的書記，等等。（面試權重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個環(huán)節(jié)主意要用最簡短的語句刻畫出最清晰的你。應側重介紹你的實踐能力、組織能力、應變能力，等等。而不是強調(diào)科研能力。我們不是來當任課老師的！然后是考官提問。問題很雜：你多大了？有沒有女朋友？對所應聘的院系了解多少？應聘院系的學生有什么特點？如何針對這些特點開展工作？本科期間和研究生期間的輔導員有什么區(qū)別，如何看待？。。不同的學校可能會問出不同的問題。 面試過程中最重要的是坦然，在實事求是的基礎上講考官喜歡的答案。可能問的有些問題是你提前準備過的、考慮過的，但是，回答時千萬不要讓人家一看你就是經(jīng)過了精心準備，在背誦標準答案，而是應該盡量讓考官感覺你是第一次聽到這個問題，在現(xiàn)場臨場考慮、臨場發(fā)揮的答案。做到這個，效果最佳?。。『昧?，這就是我的一些想法，希望對某些同志有所幫助。
面試常見的幾大問題！
1， 自我介紹 2， 在校期間的學生工作方面有哪些成績？ 3， 為什么要來我們學校應聘？ 4， 談談如何應對大學生網(wǎng)民？ 5， 如何批評學生？ 6， ……
5.新時期輔導員的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些
一、新時期對高校輔導員提出的新要求 21世紀是知識與信息的時代，社會的迅速的發(fā)展與變革，給高校輔導員的工作提出更多的新要求，高校輔導員面臨著新的挑戰(zhàn)。
在改革攻堅期的今天，我們回顧歷史，改革取得了諸多的歷史長久，但也帶來了一系列的社會問題。就當代的大學生來說，他們的價值觀，世界觀，人生觀都受到了前所未有的沖擊，比如說前一段時間沸沸揚揚的“我爸是李剛”事件，還有西安某大學生藥家鑫撞人后連捅8刀故意殺人事件等等，這些事件都引起了惡劣的社會影響，也讓我們看到了當代大學生有著浮燥、價值觀扭曲、人生觀迷茫等等這樣的一面，作為高校工作中和學生接觸最多，始終站在學生工作第一線的輔導員如何應對新時期大學生需要輔導員更多的關愛、更及時的心理疏導以及價值觀、世界觀、人生觀的思想政治教育？筆者認為高校的輔導員必須，應新時期的客觀需求，更快的成長起來，不斷的優(yōu)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
二、新時期高校輔導員的專業(yè)素養(yǎng)基本構成 不斷的優(yōu)化自身的專業(yè)素養(yǎng)是新時期對高校輔導員成長所提出的新的要求，新時期高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)，筆者認為其基本構成主要可以分為：知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及心理素質(zhì)等幾個方面。 首先，知識素養(yǎng)，分為專業(yè)知識素養(yǎng)和廣博知識面兩個部分。
我們知道輔導員工作綜合性很強，對專業(yè)知識性的要求很高，它不僅僅需要輔導員具有思想政治工作的相關教育學知識與理論，也需要高校輔導員有豐富的教育學、心理學知識以及方法，還需要輔導員們具有職業(yè)生涯規(guī)劃以及管理學的知識與方法等等這些都是作為一個輔導員所應具備的專業(yè)知識素養(yǎng)。同時，高校輔導員處在學生工作的第一線，如何深入學生，了解學生，順利開展工作需要輔導員需要有廣博的知識面。
包括一定的人文科學知識素養(yǎng)，以及學生們感興趣的諸如足球、籃球等體育知識等等?？梢哉f沒有豐富的專業(yè)知識儲備和廣博的知識面這一素養(yǎng)，很難勝任高校輔導員這一工作。
其次，能力素養(yǎng)。包括馬克思主義理論教育能力、知識更新與研究能力、引導學生學習與創(chuàng)新的能力、組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力、情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力、法治的能力、知識更新與研究能力、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的能力。
馬克思主義理論教育能力也就是說高校輔導員是思想政治教育的生力軍，是學校給予學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑，這要求輔導員們不僅僅有扎實的馬克思主義理論知識更有有教育的方式、方法，為大學生們在新的歷史時期構建堅實的堅實支柱。 知識更新與研究能力、引導學生學習與創(chuàng)新的能力，也就說輔導員要不斷更新自身的知識和已有的方法，深入實踐并引導學生學習與創(chuàng)新。
組織管理的能力、書面表達與口頭表達能力是高校輔導員工作能力的基本要求，組織好、管理好學生的學習與生活離不開對輔導員這一方面的要求。情感與思想交流的能力、心理健康教育的能力是指在新時期中輔導員要加強與學生的交流，做好學生的相關思想工作，及時疏導學生的心理障礙。
法治的能力是指輔導員的工作要做到公平、工作、合理、合法，加強輔導員的服務意識，法治意識。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的能力，即輔導員要做好各年級的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作，及時的為學生指明前進的方向和提高及時的信息。
再次，心理素質(zhì)。應對比較繁瑣的高校輔導員工作，輔導員必須有良好的心理素質(zhì)。
良好的心理狀態(tài)是輔導員順利進行教育管理，培養(yǎng)學生健康人格的基礎。保持和調(diào)整自己的心理狀態(tài)，始終樂觀向上的心態(tài)對待工作，對待學生是新時期高校輔導員應具備的基本素養(yǎng)。
三、提升新時期高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)的策略 高校輔導員提升自身的專業(yè)素養(yǎng)是社會、學校、工作的必然需要。提升高校輔導員專業(yè)素養(yǎng)的策略有以下幾個方面，首先，是高校輔導員們要通過不斷的自覺的學習，提升自身專業(yè)知識修養(yǎng)包括了專業(yè)知識以及廣博知識面，如自覺進行的專業(yè)知識學習、積極參與學校組織的學習、通過參與各種研討會等等形式來豐富我們的專業(yè)知識素養(yǎng)。
其次，在教育實踐中不斷的吸取經(jīng)驗，不斷的提升自身的工作能力。處處做個有心人，找到工作的切入點，深入學生，換位思考，用已有的知識來實踐，用實踐又來豐富我們的知識。
如走訪、座談、辯論會、就業(yè)模擬面試、了解就業(yè)信息、通過qq群等網(wǎng)絡形式關注與了解大學生思想狀況等等，教與學是雙促進的。最后，保持和調(diào)整自己的心理狀態(tài)，認知自身工作的重要性，產(chǎn)生職業(yè)認同感，強調(diào)奉獻精神和服務意識，尋找健康的情緒宣泄方法諸如積極的與領導或朋友談心。
確保自身心理狀態(tài)健康，工作積極。
6.輔導員應該具備的基本素質(zhì)有哪些
1、政治素質(zhì)
作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態(tài)度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)
思想素質(zhì)包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。
3、文化素質(zhì)
如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生全面素質(zhì)，注重學生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。
4、心理素質(zhì)
具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現(xiàn)在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)。輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩(wěn)重的性格特征。輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。實踐表明，性格開放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。
