輔導員素質(zhì)能力大賽之(輔導員要具備哪些基本素質(zhì)?)
1.輔導員要具備哪些基本素質(zhì)?
由于新時代輔導員職業(yè)定位和職業(yè)價值、輔導員教育對象的不 斷演變、工作外部環(huán)境的變化及其少先隊工作內(nèi)容上的發(fā)展變化，對 輔導員基本素質(zhì)提出了更深、更廣、更新、更高的要求。
（1） 品行系列——崇高的思想境界，優(yōu)秀的道德品質(zhì)。21世紀的 輔導員首先應具有以崇高、深刻和開放為主要特征的思維素質(zhì)，應是 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的言傳身教者；懂得尊重組織中每一個人，公正 對待每一個人，公正處理每一件事；具有寬廣的胸懷和寬容的精神； 具有友善的態(tài)度、孩童的心靈；具有端莊的儀表、幽默的言行；具有健 康的生理和心理素質(zhì)，尤其是成就感、進取心、激情、自信、自律、自我 調(diào)節(jié)等心理品質(zhì)。
（2） 知識系列——寬厚的基礎知識，合理的知識結構。21世紀輔 導員應具備全面、扎實的科學文化知識和科學、合理的知識結構，要 有足夠的知識容量和相應的知識水平。
知識結構方面要適應各學科 知識整合的大趨勢而建立復合型的大文化網(wǎng)絡，變專才為通才，以適 應知識經(jīng)濟時代通才教育的現(xiàn)實需求。 （3） 技能系列——過硬的基本技能，顯著的個性、特長。
面對現(xiàn)代 教育技術引發(fā)的人類發(fā)展史上的第四次教育革命的浪潮，輔導員必 須能正確指導隊員進人信息、高速公路檢索信息、獲取知識，解決問 題，并具備熟練的相應操作能力、通曉多個學科領域、指導多科學習 的能力。 在達到“一人多技、多能通才”的同時，輔導員應具備獨樹一 幟的個性化的學術、技術特長，包括各具特色的思維個性、思想個性、學習個性、情感個性、審美個性等特質(zhì)。
（4） 科研系列——極強的綜合能力，科學和教研能力。 新世紀的 輔導員應具備極強的綜合能力，具有在“上情”與“下情”、“遠景”與 “近景”、“校情”與“隊情”、“大環(huán)境”與“小氣候”的綜合處理中，判斷 需求，尋找主題，策劃項目，優(yōu)化資源，運作評估的綜合能力；要積極 大膽實踐，探索“科研興隊”之路；要做少先隊教育的專門人才和專 家，具有信息處理、歸納演繹能力和創(chuàng)新求異能力等；能在科學方法 的指導下，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，創(chuàng)造少先隊教育的新思想、新方法。
2.輔導員應該具備的基本素質(zhì)有哪些
1、政治素質(zhì)
作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態(tài)度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)
思想素質(zhì)包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。
3、文化素質(zhì)
如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生全面素質(zhì)，注重學生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。
4、心理素質(zhì)
具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現(xiàn)在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)。輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩(wěn)重的性格特征。輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。實踐表明，性格開放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。
3.學校高校輔導員需要的主要素質(zhì)有哪些?
1、較好的心理素質(zhì)。輔導員是與人打交道的職業(yè)，需要面對各種各樣的學生，雖然大學生素質(zhì)相對較高，但還是難免會有另類極品的學生，要能寬容和接納。
2、較強的學習能力。輔導員不能滿足于一輩子當輔導員，所以就需要考慮自己的職業(yè)發(fā)展路徑。如果想成為高校教師，就需要繼續(xù)讀博，加強自己的科研和教學能力。如果想從事行政工作，也要多看多學，在工作中積累經(jīng)驗，同時要提高管理理論水平。
3、較強的應變能力。與人打交道不同于和機器打交道，沒有固定的模式和技巧，這就需要隨機應變。輔導員最主要面對的群體是學生，所以要多關心了解學生的狀態(tài)，讓學生把自己當朋友，有什么事情及時向自己反應，不能讓自己處于被動地位。其次是和領導以及任課老師打交道，要充分考慮對方的需求，把自己處于弱勢地位，但也要有自己的原則，很多事情都要靈活處理。
4、較高的政治素養(yǎng)。輔導員的人物之一是做思想工作，所以自己要有一定的政治覺悟，學生有時是盲目的、沖動的。這時輔導員要認清形勢，不能反過來被學生所引導，要積極引導學生向陽光積極的方面思考。
5、吃苦耐勞的精神是必不可少的，畢竟輔導員是高校里最辛苦的崗位，要了解關心每一個學生，才能真正的走進學生的心里，才能成為學生喜歡的輔導員。
4.新時期少先隊輔導員應具備哪些素質(zhì)
輔導員工作是做好少先隊員工作的基礎，做好輔導員工作，對于營造良好的學習氛圍和育人環(huán)境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質(zhì)的提高，都有十分重要的意義。在少先隊輔導員工作中，我作了一些探索和嘗試，個人體會是：面對新課程的提出，素質(zhì)教育的要求以及當今復雜的國際形勢，要做好少先隊輔導員工作，我們必須首先認清輔導員這支大軍的地位與作用，強化角色意識，并通過新的理念的指導，重塑德育形象，實現(xiàn)必要轉變。
一、素質(zhì)教育要求高素質(zhì)輔導員
重視人的全面發(fā)展，重視少先隊員完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨勢。輔導員在這支教育大軍中起著舉足輕重的作用。輔導員是對少先隊員的教育全面負責的專職教師；是學校各項工作計劃的主要實施者；是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。通過學習、實踐概括，我認為輔導員必須具有以下三種品質(zhì)。
（一）長
即：一技之長，具有專業(yè)文化素質(zhì)。
要真正培養(yǎng)出合格的新型人才，教師特別是輔導員必須有淵博的文化知識和科學的管理技能。蘇霍姆基說得好：“只有教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬時，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家。”如果把學校比作一個家庭，那么輔導員則是這個大家庭中的頂梁柱，一個輔導員自身的修養(yǎng)對少先隊員潛移默化的作用是不可低估的。因此教師必須不斷調(diào)整自己的知識結構，充分利用時間不斷學習，提高自己的業(yè)務能力。只有這樣，才能不被歷史前進的車輪扔進塵埃中，才能適應當今的教育發(fā)展。
（二）寬
指：寬闊的胸懷，具有較高的政治思想素質(zhì)。
輔導員思想素質(zhì)的高低對他的少先隊員的影響是非常大的。作為一名輔導員，倘若自身都行不正、立不穩(wěn)，思想覺悟低下，缺乏正確的人生觀和世界觀，必定無法教出品質(zhì)高尚的少先隊員。新世紀的教育要求輔導員具備較高的政治思想素質(zhì)和道德情操，通過平時的言行潛移默化，收到教育感染少先隊員的良效，從而在真正全面的意義上充當少先隊員的楷模。
（三）高
指：高尚的道德品質(zhì)，具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一個真正的輔導員，首先必須要用高標準的職業(yè)道德要求自己，試想一個輔導員即便滿腹經(jīng)綸，然而在教學工作中對少先隊員不是關心，耐心細致地教導，而是訓斥、挖苦歧視，其結果不言而喻。所以作為新世紀的輔導員應為人師表、熱愛教育事業(yè)、廉潔從教、治學嚴謹。其次，應做少先隊員的知心朋友，隨時了解和掌握少先隊員各種動向，做到心中有數(shù)。尤其是對傳統(tǒng)觀念下的差生，要全面了解他們各科目的學習情況、愛好興趣等，營造寬松的學習環(huán)境，使其特長得以發(fā)展，增強自信心。
社會、時代向教師提出了嶄新的要求。輔導員更應轉變教育觀念，與時俱進，樹立正確的角色意識，不斷完善自我。
5.大學輔導員應該具備怎樣的基本素質(zhì)我想成為一名優(yōu)秀的大學學生輔導
高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習生活的服務員。
肩負有將國家方針、政策和學校各項規(guī)章制度及時傳達給學生，引導學生發(fā)展完善、健康成長的重要職責。而新生輔導員面對的是剛從中學升入大學的新生，他們的思維、學習、生活方式還帶有明顯的中學痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導員工作有著特殊性。
良好的開端是成功的一半，輔導員做好新生工作，無論對于大一新生盡快實現(xiàn)角色轉換，走上良性發(fā)展軌道，還是對于輔導員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。筆者將結合自己擔任大一新生輔導員的工作經(jīng)驗，談談新生輔導員工作的若干注意點。
1.見好第一面。 根據(jù)心理學的首因效應，報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的，輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。
因此，輔導員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 因為事先已經(jīng)熟悉了新生的檔案，所以報到當天，輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字，并能關切提及其家人、家鄉(xiāng)、旅途等話題。
譬如，筆者給一名四川新生A辦報到手續(xù)時，根據(jù)他到校的時間以及自己以前的乘車經(jīng)驗推斷他是乘K292次列車，便關切地問起："K292次列車這趟車況還不錯吧，30多個小時的旅途還輕松吧？"學生特別驚訝輔導員這么熟悉他，一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了，很快主動和筆者聊起來，筆者又從聊天中獲得了更多的信息，對這個新生有了更多的了解。 一般來說，新生入學報到的當天晚上，輔導員應召集全體新生開第一次班會，這對輔導員和全班同學來說，是彼此正式的第一面，亦需重視。
除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規(guī)任務外，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學生活中輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求。 2.組建好第一屆班委會。
在仔細閱讀檔案的基礎上，結合入學教育階段的考察，新生輔導員應在較短時間內(nèi)選擇、確定好第一批班干，組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。
組建班委會的核心問題是干部選擇，由于占有資料少，觀察時間短，能否選準并用好班干就顯得特別重要。 譬如，筆者的做法是通過閱讀檔案，綜合高中三年的成績和任職經(jīng)歷、特長以及獲獎情況，做出一個相對合理的安排，選擇了2名預備黨員，一人擔任班長，一人擔任團支書，選擇一名長號10級的學生擔任文娛委員。
，由于安排使用得當，這屆班委在適合各自特點的崗位上都發(fā)揮應有的作用，帶動全班同學共同進步，成為筆者的得力助手，班集體建設也迅速打開了局面。
3.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。大學生在校期間的任務不僅是學習，更重要的是實現(xiàn)其社會化。
實踐證明，擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業(yè)形勢，用人單位也趨向于選擇有社會工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。 因此，輔導員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機會，讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現(xiàn)社會化。
然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導員應該做好統(tǒng)籌安排。筆者的做法是，學生干部崗位設置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設崗，舍長、樓層長、各課代表、班級各種管理委員會成員（如班費管理委員會）等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔任班干的不得兼任，推薦至團委和學生會的優(yōu)秀學生干部不在班級兼職，積極向各學生社團組織推薦學生，班級學生干部實行定期輪換。
4.交一次特殊班費。一般來說，班級工作的正常運轉，組織籌劃各種活動，都需要一定的費用，除了院系撥給的經(jīng)費外，大多數(shù)輔導員都會建議班委會適當向?qū)W生收取一定的班費。
交班費也是一次非常難得的教育機會，輔導員如利用好，可以取得良好的教育效果。 筆者就交了一次這樣的特殊班費：在建議每個同學交10元班費并獲得通過后，筆者率先交給生活委員10元班費，申明自己也是班級一份子，有繳納班費的義務，同時又拿出10元錢，跟學生講，這是替來自西藏的特困生B同學交的，這次特殊班費留給新生很深刻的印象。
有學生在周記中寫到："王老師主動交班費，說明他從來沒有把自己特殊化為班級外的一份子，這讓我感到很親切，同時也從他為特困生代交班費的舉動上看到了他的愛心，我們也要學習，積極主動地去關心家庭困難的同學。
"可見，雖然只是20塊的班費，但卻拉進了師生之間的距離，輔導員主動融入班級，學生也接納了輔導員的這種主動融入，并且讓學生學會了關心。 5.為學生過大學的第一個生日。
18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡，對大一新生來說，離開家庭第一次來到大學過集體生活，更渴望得到歸屬感，渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日因。
6.輔導員應該具備哪些素質(zhì)
1. 引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；積極引導學生不斷追求更高的目標。
2. 結合學生深層次的思想問題和國際國內(nèi)熱點問題，進行有針對性教育引導，幫助學生釋疑解惑，引導學生抵制不良思想的侵蝕。（引導學生原理不良思想的侵蝕）
3. 帶著感情深入到學生之中，與學生交朋友，了解學生的喜怒哀樂。（方法：一對一談話、輔導、座談走訪、校園bbs等形式掌握學生的學習、經(jīng)濟、家庭、人際關系情況及思想、心里動態(tài)等，及時了解學生的需求，保證工作的針對性和時效性。）
4. 每年與學生談話不少于一次，認真完成學生輔導手冊記錄。
5. 做好重大活動與特殊時期的學生工作-----格局首都政治活動和敏感期的頻發(fā)性，及時了解學生的反映，防止各類突發(fā)性事件，維護校園安全穩(wěn)定。對于學生直接參加的重大政治活動，要認真組織，把握學生動態(tài)與情緒，確保政治安全。及時準確的掌握政治敏感期學生動態(tài)，對重點人群要做好一對一的思想工作。
6. 以學生為黨組織和班委會骨干，堅持學生班級建設，發(fā)揮學生自我教育與管理作用。加強學生骨干、入黨積極分子的教育培養(yǎng)，開展推優(yōu)入黨工作。
7. 積極主動協(xié)助班主任、任課老師等共同做好日常思想政治工作、管理工作和學風建設工作，在國防教育、社會實踐、志愿服務等方面對學生提供指導，要經(jīng)常深入學生課堂、宿舍、餐廳、班級，及時了解學生的思想和困難，并有效解決問題。要及時處理學生違紀行為，做好各類獎評工作。
8. 了解學生經(jīng)濟狀況，建立經(jīng)濟困難學生檔案，協(xié)助有關部門做好資助工作，更要從生活上、學習上、心理上積極關心經(jīng)濟困難學生，對學生勤工助學予以必要的指導，引導他們以堅強的信念和平和的心態(tài)順利完成學業(yè)，回報社會。
9. 重視在學習、身體、經(jīng)濟、情感及人際關系等方面有問題的特殊群體學生的心理健康；協(xié)助有關專業(yè)部門組織開展心理教育活動，自覺引導學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。
10. 開展就業(yè)指導工作
11. 加強自身素質(zhì)能力建設。認真學習黨的創(chuàng)新理論，增強自身政治責任感。學習和掌握心理教育、發(fā)展輔導等方面知識與技能，加強工作研究與科學研究，增強工作的科學性和專業(yè)性。掌握運用各種新的工作載體，通過博客、微博客等網(wǎng)絡手段加強與學生的交流互動。
7.輔導員應該具備哪些素質(zhì)
1、政治素質(zhì)作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，優(yōu)良的政治品質(zhì)，能在思想上、行動上能與黨中央保持一致。
如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，能做到以理服人。
缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，與學生的談話就難以深入，做思想工作就難以奏效。同時，還會誤導學生理論學習的態(tài)度，影響學生對形勢的正確理解，從而影響學生學習生活的積極性。
2、思想素質(zhì)思想素質(zhì)包括三個方面：第一樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；第二擁有高度的責任感、事業(yè)心和奉獻精神，即熱愛學生工作、肯于吃苦、勤奮工作、無私奉獻、勇于探索、不斷創(chuàng)新；第三保持優(yōu)良的思想作風和工作作風，即實事求是、講究民主、嚴于律己、寬以待人、謙虛謹慎、精益求精。3、文化素質(zhì)如今高等教育已越來越重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)展學生全面素質(zhì)，注重學生創(chuàng)造意識和能力的培養(yǎng)，輔導員只有在自己具備了較高的文化素質(zhì)的前提下，才有可能去引導學生求知、探索、發(fā)展、提高。
這就要求輔導員首先要掌握必備的專業(yè)知識和技能，例如了解教育學、管理學、思想政治工作原理、青年心理學等方面內(nèi)容；熟悉教育規(guī)律，明確價值取向，例如確認每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權利，學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象等；其次，輔導員還應具有較廣泛的興趣愛好，廣博的社會科學知識，使思想性、教育性和娛樂性融成一體，通過健康活潑的活動，提高學生的思想政治覺悟；再次，具有科學與人文精神，注重傳承民族傳統(tǒng)文化和世界文化，為提高自身的教學水平和教學能力（“兩課”、黨課、團課、就業(yè)指導）打下基礎。4、心理素質(zhì)具有良好的心理素質(zhì)的輔導員，應該體現(xiàn)在三個方面：堅韌的意志品格、開放穩(wěn)重的性格特征、樂觀向上的心境狀態(tài)。
輔導員應具有堅韌的意志品格。只有這樣，才能產(chǎn)生克服困難的勇氣，在困難面前，具有堅強的意志和堅定的毅力。
面對成功和失敗、順境和逆境，都能沉著穩(wěn)定，善于控制自己的情緒，保持冷靜。輔導員應保持開放穩(wěn)重的性格特征。
輔導員的性格對溝通自己與學生的思想感情有直接的關系。輔導員不能把學生當成是單純的受教育對象，更應把他們看作朋友，坦誠地溝通和交心。
實踐表明，性格開放但不失穩(wěn)重，且富有吸引力的輔導員，是很受學生歡迎的。輔導員應該保持樂觀向上的良好心境。
輔導員要經(jīng)常與不同部門打交道，幫助學生解決問題與困難，并且在處理學生具體事務中會遇到許多令人煩惱的事。積極、良好的心境有助于充分發(fā)揮自己的積極性的創(chuàng)造性，提高工作效率，順利克服遇到的困難。
另外，輔導員也要自省自重，善于剖析自己、及時改正錯誤、虛心聽取意見，這樣更容易贏得學生的尊重。
8.學校高校輔導員需要的主要素質(zhì)有哪些
1、對學生進行思想政治教育和日常行為管理。
2、深入班級，檢查指導班級工作。
3、模范遵守輔導員工作守則要求，關心愛護學生，經(jīng)常深入學生宿舍、教室、食堂、晚自習等，掌握學生的紀律、學習、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學生中的貫徹落實情況。
4、搞好班級學生工作。
5、積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。
6、對評優(yōu)、評獎的學生和班級提出表獎意見，對違反紀律構成行政處分的學生提出處理意見，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。
7、積極組織學生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導學生開展文娛、體育、社會實踐等活動。
