考公共的高效刷題方法(請(qǐng)教一下公共的有效復(fù)習(xí)方法)
1.請(qǐng)教一下公共基礎(chǔ)知識(shí)的有效復(fù)習(xí)方法
我覺得公共基礎(chǔ)關(guān)鍵還是要多看多練吧！如果你一直只是看，效果不大的，一定要配合做題，一般有配套的題。我做了兩本，一本藍(lán)色的公共基礎(chǔ)加配套題，因?yàn)榇鸢负茉敿?xì)，所以關(guān)鍵還是理解和背，多看，多重復(fù)。另外一本是綜合知識(shí)，西南交大版的，配套練習(xí)只有答案，所以我除了對(duì)照書把答案一個(gè)個(gè)弄清楚而外，我還對(duì)一些不確定和題和術(shù)語(yǔ)網(wǎng)上查清楚了，做了筆記。
我不是很支持把什么題庫(kù)里的題都搜出來(lái)做了，因?yàn)橐话阏衅腹娉鰜?lái)到考試時(shí)間比較短，如果把大量時(shí)間拿來(lái)做題，真的很沒(méi)必要。做題只是一種檢測(cè)，讓你打準(zhǔn)出題方向和類型，關(guān)鍵還是要看書，要理解，畢竟萬(wàn)變不離其衷。
希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o你提供一些幫助哈！
2.公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法,怎么復(fù)習(xí)最有效
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)復(fù)習(xí)不僅能使我們的知識(shí)系統(tǒng)化，而且能幫助我們理解鞏固和提高知識(shí)技能，也可彌補(bǔ)原有的缺陷，使之進(jìn)一步完善。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備，如何制作復(fù)習(xí)筆記。
復(fù)習(xí)是為了解決各部分之間的聯(lián)系問(wèn)題，因此要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)，要做點(diǎn)綜合性的習(xí)題，這是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)的任務(wù)
復(fù)習(xí)究竟為了什么呢？不少同學(xué)認(rèn)為，復(fù)習(xí)就是為了考試，只在臨考前才進(jìn)行復(fù)習(xí)；有的同學(xué)認(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因此，他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)很少開動(dòng)腦筋，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。
其實(shí)，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)。
(1)促進(jìn)記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地儲(chǔ)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞，學(xué)過(guò)的知識(shí)，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過(guò)的東西反正要忘，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊。但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了，又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱。
(2)查漏補(bǔ)缺。影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)下來(lái)，難免出現(xiàn)漏洞和欠缺。通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)及時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺，都及時(shí)得到了補(bǔ)足，因此，他們的知識(shí)總是比較完整的 。
(3)融會(huì)貫通，使之系統(tǒng)化，形成系統(tǒng)化的知識(shí)是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個(gè)學(xué)生，通過(guò)平時(shí)分單元分課文的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)基本上完成了對(duì)各種基本知識(shí)的理解任務(wù)，完成了對(duì)基本能力的掌握。通過(guò)復(fù)習(xí)時(shí)的回顧，查漏補(bǔ)缺，又把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容有機(jī)地“組裝”起來(lái)，幫助我們掌握各部分內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而編織一張“知識(shí)之網(wǎng)”。
復(fù)習(xí)應(yīng)注意什么
(1)復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要確定復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容，這個(gè)中心內(nèi)容一般按照基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作這樣一個(gè)體系來(lái)確定。
在復(fù)習(xí)時(shí)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，盡量選擇與課文關(guān)系密切的內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。這樣，不僅完成課文的的復(fù)習(xí)任務(wù)，而且可以有助于自己形成遷移的能力。另外，每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容不要太多，量要適當(dāng)，要注意語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的交錯(cuò)進(jìn)行，盡量不要針對(duì)一門學(xué)科集中較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則容易引起疲勞，復(fù)習(xí)效果也不太理想
3.如何高效備考公共基礎(chǔ)知識(shí)
公共基礎(chǔ)知識(shí)一直是困擾考生的一大難題，很多人有這樣的體驗(yàn)：行測(cè)考了六七十，但公共基礎(chǔ)知識(shí)只有四五十，甚至三十多分，由于公共基礎(chǔ)知識(shí)拉分，不知道怎么辦才好，只能無(wú)緣于自己心儀的崗位。更有甚者，不知從何處下手開始公共基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。任何學(xué)科都有復(fù)習(xí)的方法，如果自己復(fù)習(xí)常識(shí)科目，可能耗費(fèi)的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，收益不太明顯。但是，常識(shí)與申論相同的一點(diǎn)是要求對(duì)時(shí)事的高度關(guān)注。
首先，常識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同。例如十二五規(guī)劃，常識(shí)的出題點(diǎn)在于十二五規(guī)劃的主題主線，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，十二五的目標(biāo)，GDP要達(dá)到年均增長(zhǎng)7%?？偠灾?，常識(shí)考查的側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)，在于硬性記憶性的東西。而申論對(duì)時(shí)事的考查不在乎你到底是不是記住了我國(guó)的新增人口數(shù)量，我國(guó)的GDP增長(zhǎng)速度是百分之幾。申論要求的是你對(duì)時(shí)政的綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在十二五規(guī)劃中，處處都體現(xiàn)出對(duì)國(guó)內(nèi)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。如對(duì)資源集約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)方面的建議，既有宏觀方面的，又有微觀方面的：
面對(duì)日趨強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，樹立綠色、低碳發(fā)展理念，以節(jié)能減排為重點(diǎn)，健全激勵(lì)和約束機(jī)制，加快構(gòu)建資源節(jié)約、環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。
其次，公共基礎(chǔ)知識(shí)不是死記硬背。我們必須有對(duì)社會(huì)和國(guó)家的思維方式。思維方式如何提高？這也需要大量的積累。關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考社會(huì)現(xiàn)象背后的原因，考慮解決類似問(wèn)題的對(duì)策。一個(gè)人的力量是渺小的，我們可以借助外在的力量充實(shí)我們的思維。可以看《半月談》《人民日?qǐng)?bào)》《南方周刊》，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事件，時(shí)事政治，人大會(huì)議。這些都是考點(diǎn)集中復(fù)習(xí)的途徑。
4.公共基礎(chǔ)知識(shí)考試的答題技巧是什么
您好，中公教育為您服務(wù)。
1、公共政策分析的原則和方法 公共政策分析必須遵循系統(tǒng)性原則、預(yù)測(cè)性原則、協(xié)調(diào)性原則、信息化原則、科學(xué)性原則、民主性原則。 公共政策分析的方法包括系統(tǒng)科學(xué)方法、定性分析方法、定量分析方法、預(yù)測(cè)方法等幾種基本形式。
2、公共政策分析模式 （1）內(nèi)容—過(guò)程分析模式 這是美國(guó)學(xué)者麥考爾與韋伯提出的分析模式。它強(qiáng)調(diào)公共政策分析應(yīng)集中在內(nèi)容與過(guò)程的分析上，主張使用規(guī)范性分析和描述性分析兩種方法。
（2）系統(tǒng)分析模式 這是美國(guó)行政學(xué)家沃爾夫提出的分析模式。它強(qiáng)調(diào)政策分析既要重視對(duì)政策制定的分析，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政策執(zhí)行的分析。
（3）信息轉(zhuǎn)換分析模式 這一模式是由美國(guó)學(xué)者鄧恩提出的。該模式認(rèn)為，公共政策分析主要是事實(shí)、價(jià)值、規(guī)范三大問(wèn)題，由此產(chǎn)生了經(jīng)驗(yàn)方法、評(píng)價(jià)方法、規(guī)范方法三種分析方法。
3、公共政策體系的結(jié)構(gòu) 從時(shí)間和空間兩個(gè)向度來(lái)劃分，公共政策體系的結(jié)構(gòu)可以分為縱向結(jié)構(gòu)和橫向結(jié)構(gòu)。（1）縱向結(jié)構(gòu)包括總政策、基本政策和具體政策。
（2）橫向結(jié)構(gòu)包括政治政策、經(jīng)濟(jì)政策、文化政策、社會(huì)政策和對(duì)外政策。4、公共政策決策思維模式 （1）經(jīng)驗(yàn)決策模式：最傳統(tǒng)的決策思維模式。
指決策者依據(jù)個(gè)人決策實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行公共政策抉擇的思維方式。（2）理性決策模式：二戰(zhàn)后西方行為主義政治學(xué)家特別倡導(dǎo)的公共政策決策模式，又叫科學(xué)決策模式。
指決策者采用科學(xué)實(shí)證的量化分析技術(shù)和嚴(yán)格的邏輯程序，對(duì)確定的公共政策問(wèn)題作出最優(yōu)的公共政策方案設(shè)計(jì)和政策決定的思維模式。（3）非理性決策模式：指決策者依靠直覺、信仰、意志、感情等非理性因素對(duì)公共政策作出選擇和決定的思維方式。
（4）漸進(jìn)決策模式：該模式認(rèn)為政策決定是人們根據(jù)政策經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)政治互動(dòng)和漸進(jìn)調(diào)試的過(guò)程，而獲得共同一致看法的政策活動(dòng) （5）綜視決策模式：綜合理性決策模式和漸進(jìn)決策模式的特點(diǎn)，即運(yùn)用漸進(jìn)決策模式方法從宏觀角度找出重點(diǎn)政策問(wèn)題之所在，運(yùn)用理性決策模式方法從微觀角度對(duì)重點(diǎn)政策問(wèn)題作細(xì)微的分析決策。5、公共政策決策過(guò)程模式 （1）政治系統(tǒng)決策模式：這一理論是由美國(guó)政治學(xué)家戴維·伊斯頓提出的，他指出公共政策是政治系統(tǒng)對(duì)全社會(huì)價(jià)值所做的權(quán)威性分配。
政治系統(tǒng)的公共政策決策過(guò)程是一個(gè)包括環(huán)境、輸入、要求、支持、輸出和反饋等環(huán)節(jié)的有機(jī)整體。（2）功能過(guò)程決策模式：政治科學(xué)的創(chuàng)始人哈羅德·拉斯韋爾最早提出了決策過(guò)程的七功能分析模式，認(rèn)為公共政策活動(dòng)過(guò)程的七個(gè)互相連續(xù)的功能活動(dòng)環(huán)節(jié)是情報(bào)、建議、規(guī)定、行使、運(yùn)用、評(píng)價(jià)和終止。
在七功能分析模式的基礎(chǔ)上，安德森提出五階段功能過(guò)程決策模式理論。即問(wèn)題的形成、政策方案的制定、政策方案的通過(guò)、政策的實(shí)施、政策的評(píng)價(jià)。
（3）制度程序決策模式：制度程序化決策模式理論，是西蒙提出的程序化決策和非程序化決策理論，這一理論從動(dòng)態(tài)的角度分析管理決策過(guò)程，積極倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代決策技術(shù)，提出可以運(yùn)用手段—目的分析法來(lái)使非程序化決策轉(zhuǎn)化為程序化決策。（4）公共選擇決策模式：這一理論是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治學(xué)家布坎南在20世紀(jì)60年代提出的，實(shí)質(zhì)就是對(duì)公共政策的研究。
這一理論既想實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益最大化，又想實(shí)現(xiàn)公共選擇公平合理，這種良好的主觀動(dòng)機(jī)卻克服不了兩者的內(nèi)在矛盾。（5）追逐決策模式：這是指在公共政策決定實(shí)施后，通過(guò)追蹤信息反饋，決策系統(tǒng)對(duì)原政策方案進(jìn)行補(bǔ)充、修正、使政策方案完善更新的決策模式。
其主要特點(diǎn)是通過(guò)追蹤和反饋實(shí)現(xiàn)二次決策。6、影響公共政策制定的因素 （1）公共政策制定的體制因素 公共政策制定機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其權(quán)限設(shè)置，對(duì)政策設(shè)置有極其重要的影響。
一般而言，公共政策制定體制有民主型和專制型兩類。這兩類體制對(duì)政策制定的質(zhì)量產(chǎn)生的影響是不同的。
（2）公共政策制定者因素 公共政策最終是由人來(lái)制定的，因此政策制定者的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)政策制定的影響是至關(guān)重要的。一般來(lái)說(shuō)，決策者個(gè)人的智力和能力的水平與政策水平是成正比的。
（3）公共政策的客體因素 公共政策是調(diào)整和規(guī)范人的行為以及人與人之間的關(guān)系，尤其是利益關(guān)系。它所發(fā)生作用的社會(huì)成員在相當(dāng)程度上影響著公共政策的制定。
因此，政策制定者在制定政策之前了解社會(huì)成員的需要、利益和心態(tài)，對(duì)于制定科學(xué)合理的政策是非常重要的。（4）公共政策制定的技術(shù)因素 公共政策制定中所使用的政策制定手段和方法，對(duì)政策質(zhì)量和政策結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。
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5.如何有效復(fù)習(xí)公共基礎(chǔ)知識(shí)
您好，中公教育為您服務(wù)。
您好同學(xué) 一、模擬考試現(xiàn)場(chǎng) 強(qiáng)化訓(xùn)練考生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的備考，對(duì)公務(wù)員基礎(chǔ)知識(shí)、各個(gè)專項(xiàng)考察的內(nèi)容都有很深的認(rèn)識(shí)和掌握。在備考的沖刺階段，考生除了要鞏固公務(wù)員知識(shí)，構(gòu)建完整知識(shí)體系外，模擬考試的練習(xí)也必不可少。
考前持續(xù)的模擬訓(xùn)練能夠模擬考試現(xiàn)場(chǎng)，使考生保持一種積極的備戰(zhàn)狀態(tài)。模擬考試可以使考生提前適應(yīng)考場(chǎng)氣氛和考試節(jié)奏，有利于掌握答題時(shí)間，消除在考場(chǎng)中由于時(shí)間控制不好造成的緊張情緒，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)戰(zhàn)中可能會(huì)失利的地方，及早做好應(yīng)對(duì)。
在備考的沖刺階段，大部分考生每天都要進(jìn)行這樣的模擬訓(xùn)練，在此期間考生應(yīng)針對(duì)自己的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。公共基礎(chǔ)知識(shí)部分應(yīng)以真題模擬為主進(jìn)行考試訓(xùn)練，對(duì)真題的結(jié)構(gòu)、出題思路等進(jìn)行最后的熟悉，總結(jié)同類題目的答題技巧，分析方法。
在這部分應(yīng)當(dāng)注意的是對(duì)時(shí)間的控制，嚴(yán)格按照考試時(shí)間答題，保證答題速度。二、梳理知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏在最后的十幾天，考生要及時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，了解自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，查缺補(bǔ)漏。
強(qiáng)項(xiàng)繼續(xù)鞏固，保證準(zhǔn)確度；弱項(xiàng)可以去抓能夠拿分的部分，爭(zhēng)取失分最少。江蘇省公共基礎(chǔ)知識(shí)涉及的內(nèi)容極其廣泛，中公教育專家認(rèn)為作為國(guó)家公務(wù)員是要具備一定的法律、經(jīng)濟(jì)和公文方面的知識(shí)，而這些內(nèi)容在考試中都會(huì)有所體現(xiàn)。
然而這些內(nèi)容通過(guò)針對(duì)性的復(fù)習(xí)，是可以短時(shí)間掌握的。因此，中公教育專家提示考生在復(fù)習(xí)時(shí)，可以將這些內(nèi)容作為重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
像科技、語(yǔ)文等內(nèi)容涉及的范圍極其廣泛，其備考依靠的是平時(shí)的“積累”，并非一日之功，在復(fù)習(xí)過(guò)程中考生要注意時(shí)間，注重效率，不應(yīng)在這些方面花過(guò)多的時(shí)間。三、調(diào)節(jié)心理，自信應(yīng)考中公教育專家在這里強(qiáng)調(diào)，沖刺階段是整個(gè)備考環(huán)節(jié)中最考驗(yàn)考生心理的一個(gè)階段，考生應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整，保持一個(gè)樂(lè)觀、積極的心態(tài)。
不要過(guò)于緊張，應(yīng)當(dāng)注意心情的放松。在最后階段，考生心情往往比較緊張，容易焦慮、不安。
有個(gè)別心理比較敏感的考生，會(huì)對(duì)外界的微小刺激產(chǎn)生較為明顯的心理波動(dòng)，或所謂的小道消息也會(huì)使自己平靜的心情產(chǎn)生波瀾。這時(shí)建議大家應(yīng)以平心靜氣的心態(tài)，按部就班地每天完成擬定的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
最關(guān)鍵的，是要按照考試的時(shí)間，安排自己的作息，把自己的生物鐘調(diào)節(jié)到和考試當(dāng)天一致，保證正常的睡眠?？记斑@段時(shí)間，考生的睡眠最好保持在每天10小時(shí)，這樣也能保證第二天的復(fù)習(xí)更有效率，也能有一個(gè)好的狀態(tài)迎接考試。
除了要有規(guī)律的作息，還要進(jìn)行自我鼓勵(lì)，寫幾張鼓勵(lì)字條，貼在醒目的位置，可以使自己克服迎考的緊張。在進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，想象當(dāng)天考場(chǎng)的氣氛，使自己在緊張的狀態(tài)下，懂得如何控制自己的心態(tài)。
學(xué)會(huì)用深呼吸的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己緊張的心情和緊繃的肌肉。深呼吸時(shí)，要采用腹式呼吸的方法，掌握好節(jié)奏。
考生在備考期間，要合理安排飲食。少吃油炸食品，多吃清淡、易吸收易消化的食品。
多喝水，多吃香蕉等水果。切忌暴飲暴食，尤其不要去沒(méi)有食品安全衛(wèi)生保障的路邊攤兒吃東西，以免引起腸胃疾病而影響考試。
當(dāng)下正是春天，氣候宜人，考生平時(shí)在保證不影響復(fù)習(xí)的情況下，可以到室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣眢w鍛煉，這樣不僅能獲得一份好心情，更能強(qiáng)身健體，中公教育專家提醒考生切忌不要為了考試而考試。只有堅(jiān)持住，才能在最后博弈中爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)。
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
6.公共基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)才好.零基礎(chǔ).想考高分
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》高效復(fù)習(xí)方法
《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試時(shí)間緊、題量大、題型多、出題靈活、有一定難度，因此在事業(yè)單位公開招聘考試中較難取得高分。很多考生做不完全部試題是一種正?，F(xiàn)象，能拿到高分的則是鳳毛麟角，因此許多考生對(duì)《公共基礎(chǔ)知識(shí)》望而生畏。
那么，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》就真的難以應(yīng)對(duì)嗎？答案是否定的。只要調(diào)整好心態(tài)，掌握正確的方法，通過(guò)考試是完全沒(méi)有問(wèn)題的。下面將從整體角度為考生“授之以漁”，為考生備考《公共基礎(chǔ)知識(shí)》提供有效的復(fù)習(xí)方案。
不同階段的學(xué)習(xí)方法與時(shí)間分配
首先，考生對(duì)待復(fù)習(xí)備考這個(gè)問(wèn)題在思想上應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，僅憑自己原有的知識(shí)積累而在考試前只做一些試題、臨時(shí)抱佛腳或者進(jìn)行突擊等做法都是不可取的，可以說(shuō)，沒(méi)有認(rèn)真的準(zhǔn)備，沒(méi)有刻苦努力，沒(méi)有針對(duì)性的練習(xí)，要想取得理想的成績(jī)是不大可能的。事業(yè)單位公開招聘考試在近幾年來(lái)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，考生要想勝出，必須要做好長(zhǎng)期復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。唯有付出辛勤的汗水，才能有收獲的喜悅。
我們對(duì)考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間不做具體的規(guī)定，但給出一個(gè)建議，考生復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)定在距離考試前一年左右開始，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》所涉及的知識(shí)面很廣，需要考生長(zhǎng)期的積累，憑借短時(shí)間的復(fù)習(xí)是不可靠的。
我們將復(fù)習(xí)過(guò)程分為三大階段：第一階段為計(jì)劃準(zhǔn)備階段，即初始階段；第二階段為具體的復(fù)習(xí)備考階段；第三階段為考前沖刺階段。
①計(jì)劃準(zhǔn)備階段
當(dāng)作出要參加事業(yè)單位公開招聘考試的決定后，最開始應(yīng)了解關(guān)于考試的整體情況，包括概況、特點(diǎn)、形勢(shì)等，首先在心里有個(gè)底，對(duì)于如何著手復(fù)習(xí)制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，并在實(shí)施階段中堅(jiān)持按照計(jì)劃去完成內(nèi)容。
隨后做1—2套真題，了解題型特點(diǎn)、難易度等，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握側(cè)重點(diǎn)做好準(zhǔn)備工作。
②復(fù)習(xí)備考階段
復(fù)習(xí)備考階段是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的階段，這一階段的認(rèn)真程度可以直接決定考生應(yīng)考能力的高低和基本功的強(qiáng)弱，考生要想最終通過(guò)該門考試，必須在這一階段堅(jiān)持不懈，認(rèn)真打好基礎(chǔ)。
具體來(lái)說(shuō)，這一階段主要完成的任務(wù)有三點(diǎn)：第一，對(duì)每一種題型作全面、細(xì)致的掌握，尤其對(duì)試題特點(diǎn)與答題規(guī)律和方法進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)重要步驟；第二，通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固自己掌握的答題規(guī)律和方法，通過(guò)不斷地練習(xí)實(shí)踐來(lái)總結(jié)自己的答題經(jīng)驗(yàn)，保證自己的答題方法既省時(shí)間又有較高的正確率。有一點(diǎn)要提醒考生的是，我們不主張考生無(wú)休止、無(wú)計(jì)劃地做大量練習(xí)，而是要進(jìn)行有針對(duì)性的、適度的練習(xí)，最終目的是為了掌握一套好的答題方法；第三，無(wú)論考生處于哪一個(gè)復(fù)習(xí)階段都應(yīng)有意識(shí)地對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行積累，在生活中多思考問(wèn)題，多關(guān)注當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)熱點(diǎn)、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、政策方針等，久而久之，對(duì)最終的考試必然會(huì)大有益處。
③考前沖刺階段
這一階段是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程的最后階段，也是關(guān)鍵階段，從時(shí)間上看基本處于考前2—3個(gè)月。在該階段主要應(yīng)做的準(zhǔn)備包括：
第一，認(rèn)真研讀考前公布的考試公告，考試公告會(huì)明確告訴考生考試的具體情況，包括報(bào)考職位、報(bào)考方式、報(bào)考時(shí)間、考試科目等。
第二，做一下近年的《公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題，目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。這些問(wèn)題可能是多方面的，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，主要有答題時(shí)間問(wèn)題、答題方法問(wèn)題、某些方面知識(shí)欠缺問(wèn)題等。
第三，在臨近考試的幾天不用再做大量練習(xí)，但是要調(diào)整心態(tài)，使自己保持一個(gè)良好狀態(tài)，有時(shí)間可以再對(duì)距離考試一年以內(nèi)的一些熱點(diǎn)要聞、新頒布的政策法律等作一個(gè)回顧和了解，讓自己輕松、冷靜的走進(jìn)考場(chǎng)。
另外需要提醒考生的是，考試的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有嚴(yán)格的要求和程序安排，考生在考前應(yīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容作認(rèn)真了解，考試中應(yīng)嚴(yán)格按照要求來(lái)操作。由于《公共基礎(chǔ)知識(shí)》題量大、時(shí)間緊，試題具有一定難度，因此，應(yīng)試者不要在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)給自己定下任何不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，例如一定要把題做完，一定要取得高分等。這無(wú)形之中給自己帶來(lái)了壓力和不必要的緊張情緒。命題專家根據(jù)歷年事業(yè)單位公開招聘考試的應(yīng)該經(jīng)驗(yàn)和案例分析總結(jié)出，要想取勝，應(yīng)當(dāng)在做題時(shí)把握一個(gè)原則，即先易后難，保證正確率。
