語文掌握得不夠扎實(語文課內(nèi)知識掌握的不夠靈活,怎樣提高)
1.語文課內(nèi)知識掌握的不夠靈活,怎樣提高
一，首先要知道語文學(xué)習(xí)需要積累，沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個道理。
分成以下幾大塊：1，重點字詞，易錯字詞積累。2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。
3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。4，閱讀知識點和解題方法積累。
5，平時看書讀報時所產(chǎn)生的思想火花積累。6，病句修改積累。
7，文言實詞積累。8，平時對大自然、社會、人生的感悟積累。
9，名著閱讀積累。我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率。
二，如何識記字詞。字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識記字詞呢？大家不妨按以下程序進行：1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。
舉個例子，“莽”字，注音是莽（mǎng）， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來，生成廣大，遼闊之意。
還有粗魯，冒失之意如：~漢。2，再看它在文中是如何運用的。
3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進行造句，恰當?shù)陌堰@個字詞用上。
4，聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來，而且要想象合理，語句通順。
如果按這個程序走一遍，通過感受、領(lǐng)悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時復(fù)習(xí)。
三，要掌握有效的閱讀方法。語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢？閱讀是不是有規(guī)律可循呢？我認為閱讀是有規(guī)律可循的，下面就業(yè)結(jié)合我的實際教學(xué)經(jīng)驗談一下。
一，拿到一篇文章，首先要學(xué)會科學(xué)的思考。拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：1，文章寫了什么？2，怎樣去寫的？3，作者為什么這樣寫？4，如何理解“為什么這樣寫”？經(jīng)過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
二，要養(yǎng)成讀書批注的好習(xí)慣。無論讀課內(nèi)的還是課外的文章，都要學(xué)會批注，養(yǎng)成讀書就批注的好習(xí)慣。
什么是批注呢？舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同于作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，并寫明理由，為什么和作者的觀點不相同。
3，還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那么就及時的把它記下來。這些都是讀書批注。
大家知道嗎，毛主席如何成為一代領(lǐng)袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。三，讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。
大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識點，培養(yǎng)我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達什么，諷刺什么。
如是議論文，看作者的觀點是什么，想要表達的意思是什么。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特征是什么，事理是什么。
這樣以來，只少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。
四，大家讀書的時候一定要進入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。
都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內(nèi)心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。
我們要用心去讀文章，進入作者的內(nèi)心，進入作者創(chuàng)設(shè)的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。
比如，我們學(xué)習(xí)美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什么會對培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。五，學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想，總結(jié)。
學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句：“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！睍r，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
六，掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。
修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。
雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。
千萬不能混淆。過渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。
2.如何教學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識
這是個好問、好答但不好實施的問題。
我的觀點是：功夫在日常，功夫在“詩”外。如果一說加強語文基礎(chǔ)知識，就成本大套地給學(xué)生講現(xiàn)代漢語，做語音、文字、詞匯、短語、語法、修辭的練習(xí)，把老師自己和學(xué)生弄暈，其結(jié)果必定是事倍功半。
打牢學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，最高境界是“潤物細無聲”。許多教師平時批改作文只注意結(jié)構(gòu)、立意，而不注意選字用詞造句，講課時也是段落大意、中心思想為主，到考試復(fù)習(xí)時才給學(xué)生劈頭蓋臉地講一批所謂的基礎(chǔ)知識，弄得學(xué)生“消化不良”甚至囫圇吞棗——這是作語文老師的罪過。
3.語文基礎(chǔ)很差怎么辦,怎么提高語文功底
語文，既要靠平時的積累，也要打好基礎(chǔ)?？凑Z文課本，一定要做到“三到”：眼到、手到、心到。
眼到：看書，必須要看得清楚。雖說現(xiàn)在都要求學(xué)生的閱讀速度要提高，但是你也要看清楚書里的字。如果遇到不理解的詞或者是生字，你也可以查一下字典或詞典。
手到：遇到生字，你除了要理解它的含義，也要懂得它的寫法?？磿鴷r，手應(yīng)該動一下在桌面上寫寫對自己陌生的字。
心到：這個要求是最重要的。前兩個要求做得再好，如果你不把它記入心中，到頭來還是竹籃打水----一場空。所以你必須要用心去記。
另外，也可以問一下班里語文成績較好的同學(xué)，問一下他們是怎樣學(xué)語文的，把他們的方法記下來，自己再做參考。你自己也不要心急，因為提高成績也不是一天兩天的事，不過：有志者事競成。
4.語文基礎(chǔ)不扎實怎么辦
現(xiàn)在是哪個階段？不知道您是哪個模塊不好？怎么得出這個結(jié)論的？
以下僅供參考：
從哪里下手？從積累下手。學(xué)語文必須要有一本筆記本，不知道你是幾年級的，不過不管怎樣都要有一本筆記本。平時多看文章，假如是為了寫作文，不妨多看一些800到1000字的評論文、散文，遇到一些生詞、精辟的詞語與句子，名人名言，要查閱意思和記錄下來。
摘抄完成后就要學(xué)會運用。對此，你可以定期以寫日記的形式，運用上那些詞匯。
這是基礎(chǔ)，其他的因年級而定，所以說，還是不知道你幾年級。
哦，還有你說的中心意思嘛，這個其實真的好說。你只要在作文中不斷重復(fù)中心詞語就好了。不要整天想著寫含蓄深奧的作文，在中國應(yīng)試教育的背景下，深奧就是看不懂就是偏題，等你真正有實力了，再去社會發(fā)出你的聲音，在考場上，請寫規(guī)范的作文。
5.我的語文基礎(chǔ)知識很牢,各方面能力也不差,為什么成績還那么差
聽說過"欲速則不達"吧，尤其是文科學(xué)習(xí)更是不能一蹴而就。你說你語文基礎(chǔ)知識很牢，應(yīng)該是指字音字形成語病句，但是這只在試卷中占很少一部分，你的文言文和現(xiàn)代文閱讀包括作為可能都有待提高。這些就占了試卷的80%。
提高閱讀從熱愛閱讀開始，平時先選擇文質(zhì)兼美的小文章閱讀，推薦王蒙，畢淑敏，周國平，史鐵生，林清玄，王小波等一些名家的小品文。閱讀的時候要思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感悟。等你覺得對文字有些感覺的時候開始訓(xùn)練做題，現(xiàn)代文閱讀時有技巧的，如果你的語文老師足夠好，他會給你一整套對付閱讀的基本武器，比如解題時必須熟知的現(xiàn)代文知識，包括修辭，表達方式，表達技巧，審題思路，這里篇幅有限，恕我不能一一道來。上網(wǎng)可以搜搜看。但是多讀書肯定是沒錯的，我希望你能養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，而不僅僅是為了一個語文成績。這樣你會提高你的人生境界，祝你成功！
6.我是高一的學(xué)生,初中的語文基礎(chǔ)不夠扎實,現(xiàn)在想提高語文成績,怎
第一、基礎(chǔ)知識要背要記 你可以找專門的基礎(chǔ)知識的資料背誦 比如字音、成語、文言文虛詞、實詞等等
第二、對于一些固定題型做針對性訓(xùn)練 比如病句修改、排序題、仿照句子等等 這些題可以通過一定的訓(xùn)練掌握
第三、文言文閱讀應(yīng)該多讀一些 開始可以結(jié)合翻譯讀 只有掌握了一些常見的虛詞、實詞的意義以及一些句式后才能讀懂一些淺易的文言文
第四、對于現(xiàn)代文閱讀就要多做題 最好是高考題 做后要看看答案是怎么回答的 體會答題模式
第五、作文要多積累一些素材 這樣寫作時才有內(nèi)容可寫 還有要寫出自己的思想、見解
7.如何教學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識
1、雖是高年級閱讀教學(xué)，依然注重生字教學(xué)。
在板書課題時，于老師告訴學(xué)生寫“月”字時應(yīng)注意的問題；對于課文中出現(xiàn)的比較難寫的生字，他都逐一介紹了寫法，并告訴學(xué)生寫好字的方法：研究、觀察字形——描紅——臨摹，還拿出幾分鐘時間請學(xué)生在課堂上進行了練習(xí)……我們總認為生字教學(xué)是低年級的事情，到了高年級，對于這些細節(jié)很少去注意，聽了于老師的課后才感覺到生字教學(xué)在高年級的教學(xué)中也是并不多余的，是我們平時忽視了最基礎(chǔ)的知識，。 2、理解詞語方法靈活多樣，免除死記硬背之苦。
學(xué)生在閱讀的過程常常出現(xiàn)生詞，大多教師采取解釋給學(xué)生的方法。于老師并沒有這樣做，他注重的是培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的技能。
如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時出現(xiàn)了“幽靜”和“斷斷續(xù)續(xù)”兩個詞，他先讓學(xué)生讀課文，再告訴學(xué)生“月光、小路、一個人散步、傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，這就是幽靜”。雖然沒有直接說出詞語的意思，但學(xué)生已充分理解了，而且掌握了如何用自己的語言來說出一個詞的含義；最后一段“兄妹倆陶醉在美妙的音樂中，等他們蘇醒過來……”時，他讓學(xué)生自己解釋的意思，當學(xué)生不能準確回答時，他并沒有直接告訴學(xué)生，而是讓他們通過“蘇醒”來體會“陶醉”的含義，并告訴學(xué)生很多詞都可以通過上下文來理解它的意思。
學(xué)生掌握了這些方法，就是掌握了取之不盡、用之不竭的詞義。 3、充分體現(xiàn)朗讀技能的訓(xùn)練，讀中感悟。
老師的課堂上非常注重對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在教學(xué)課文中兄妹倆的對話時，他指導(dǎo)妹妹的話：“我只是隨便說說”時，反復(fù)讓學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生要讀出妹妹安慰哥哥、故作輕松的、還有些撒嬌的語氣，讀得她哥哥聽了不難過的語氣，從中體會妹妹懂事，不想讓哥哥因為家庭的貧窮而難過；學(xué)習(xí)“妹妹激動地說……“一段時，抓住“激動”一詞，讓學(xué)生注意其中逗號的的含義，并指導(dǎo)“讀得激動些”……學(xué)習(xí)課文中聯(lián)想一段時，他激發(fā)學(xué)生：“我們來讀課文中最精彩的一段，讀得精彩些，用心去讀”……這些適時的對課文朗讀的指導(dǎo)，既提高了學(xué)生的朗讀能力，又使學(xué)生懂得了如何通過自己聲情并茂的朗讀來感悟課文中人物的思想感情。
8.語文基礎(chǔ)不牢固的改進措施
2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯；
3、多上類似于高考資源網(wǎng)的相關(guān)教育網(wǎng)站，下載名校密卷，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。
4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用；
5.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處；
6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用于英語學(xué)習(xí)）；
7.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲；
8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富；
9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠；
10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯；
11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用；
12.對于高考語文的前三項題目，在平時訓(xùn)練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得??；
13.感覺數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，歷史，英語，地理等其他科目不知道如何提高成績時，關(guān)注筆者后續(xù)文章；
14.做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚；
15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺；
16.針對作文進行專項訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個小時；時不時練習(xí)一下為某段話擬個題目；
17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進即可；
18.針對各種文體的文章做下專項練習(xí)；
19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及！
20.培養(yǎng)自己的想像能力；
21.每天看看電視新聞，讀讀報紙！至少30分鐘；
22.在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要準備記；
23.每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊含著語言的力量；
24.培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內(nèi)；
25.培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力；
26.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用；
27.不要以為名著讀得多就等于語文學(xué)得好；
28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣；
29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌；
30.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀；
31.看到一個新的問題想一想有什么例證；
32.每周練習(xí)一次運用各種修辭手法寫段話；
33.平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。你沒必要字寫得比司馬南還好，但至少應(yīng)該讓人認為你是在很認真地答卷；
以上方法沒必要各個都用，隨便挑幾個適合你的
