初二聲學(xué)ppt(求初二年物理聲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)
1.求初二年物理聲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
一，聲現(xiàn)象
1，聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。
2，聲音的傳播：聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播（氣體，液體，固體都可以傳聲，真空不能傳聲）。聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)（一般固體中速度大于液體中速度，大于氣體中速度），還與介質(zhì)溫度有關(guān)。聲速：15℃空氣中速度是340米/秒。
3，回聲：要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，回聲到達(dá)人耳要比原聲晚0.1s以上。如果不到0.1s，則回聲和原聲混在一起，只能使原聲加強(qiáng)。（最小距離17米以上）
4，聲音的特征：音調(diào)：聲音的高低。由振動(dòng)頻率決定。（頻率：1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)）人耳聽(tīng)音范圍20~20000Hz。（低于20Hz叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波）
響度：聲音的大小。和物體振幅，距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
音色：聲音的品質(zhì)。由物體本身決定（可以用來(lái)區(qū)分不同發(fā)聲體）。
5，聽(tīng)覺(jué)：引起聽(tīng)覺(jué)的條件：有發(fā)聲體，介質(zhì)和健康的耳朵。
骨傳導(dǎo)：通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。
雙耳效應(yīng)：聲音傳到兩耳的特征不同，用來(lái)辨別聲源方向。
6，噪聲：從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。 分貝：用分貝（dB）為單位表示聲音的強(qiáng)弱。
減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過(guò)程中減弱，在人耳處減弱。
（當(dāng)今社會(huì)四大污染：大氣污染，水污染，噪聲污染及固體廢物污染。）
7，聲音的利用：傳遞信息：聲納系統(tǒng)，B超，超聲波探傷。
傳遞能量：超聲波清洗，超聲波除體內(nèi)結(jié)石。
2.求初二年物理聲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
一，聲現(xiàn)象 1，聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。
2，聲音的傳播：聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播（氣體，液體，固體都可以傳聲，真空不能傳聲）。聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)（一般固體中速度大于液體中速度，大于氣體中速度），還與介質(zhì)溫度有關(guān)。
聲速：15℃空氣中速度是340米/秒。 3，回聲：要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，回聲到達(dá)人耳要比原聲晚0.1s以上。
如果不到0.1s，則回聲和原聲混在一起，只能使原聲加強(qiáng)。（最小距離17米以上） 4，聲音的特征：音調(diào)：聲音的高低。
由振動(dòng)頻率決定。（頻率：1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)）人耳聽(tīng)音范圍20~20000Hz。
（低于20Hz叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波） 響度：聲音的大小。和物體振幅，距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
音色：聲音的品質(zhì)。由物體本身決定（可以用來(lái)區(qū)分不同發(fā)聲體）。
5，聽(tīng)覺(jué)：引起聽(tīng)覺(jué)的條件：有發(fā)聲體，介質(zhì)和健康的耳朵。 骨傳導(dǎo)：通過(guò)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。
雙耳效應(yīng)：聲音傳到兩耳的特征不同，用來(lái)辨別聲源方向。 6，噪聲：從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。
分貝：用分貝（dB）為單位表示聲音的強(qiáng)弱。 減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過(guò)程中減弱，在人耳處減弱。
（當(dāng)今社會(huì)四大污染：大氣污染，水污染，噪聲污染及固體廢物污染。） 7，聲音的利用：傳遞信息：聲納系統(tǒng)，B超，超聲波探傷。
傳遞能量：超聲波清洗，超聲波除體內(nèi)結(jié)石。
3.初中聲學(xué)知識(shí)匯總
聲的產(chǎn)生 1.聲音：聲音是人類用語(yǔ)言表達(dá)情感、交流思想的形式；也是動(dòng)物傳遞信息的常用形式.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.通常我們所說(shuō)的聲音指的是人們可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音. 2.聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源.聲源可以是固體、液體、氣體等. 1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的. 2.固體、液體、氣體都可以因振動(dòng)而發(fā)出聲音.“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”中的聲音分別是由氣體、液體和固體振動(dòng)發(fā)出的. 1.人說(shuō)話是靠聲帶振動(dòng)；蟬鳴靠胸部的兩片鼓膜振動(dòng)；鳥(niǎo)是靠鳴膜振動(dòng)發(fā)聲的；蚊子、蒼蠅在飛行時(shí)才有聲音，是因?yàn)樗麄冿w行時(shí)翅膀在振動(dòng)的緣故；蟋蟀和蜜蜂是靠其翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲的. 2.在探究聲音的產(chǎn)生原因時(shí)，通常在振動(dòng)的物體上放置容易彈動(dòng)的物體把振動(dòng)的情形凸現(xiàn)出來(lái). 聲音的傳播 1.聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì). 2.聲音的介質(zhì)有：固體、液體或氣體.但是真空不能傳聲.通常在介質(zhì)問(wèn)題中不要忽略了空氣也是聲音傳播的介質(zhì). 聲音以聲波的形式向外傳播.以敲擊音叉為例，敲擊音叉，音叉振動(dòng)發(fā)出聲音，音叉的振動(dòng)使它附近的空氣時(shí)而變密、時(shí)而變疏，就在空氣中形成了疏密相間的狀態(tài)，并且不斷地向遠(yuǎn)方擴(kuò)展.這個(gè)過(guò)程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波.因此聲音是以波的形式傳播的，我們把它叫做聲波. -------------------------------------------------------------------- @@振動(dòng)、發(fā)聲及聲音的傳播三者之間的關(guān)系 @@ 正在發(fā)聲的物體一定正在振動(dòng)，但是物體正在振動(dòng)，人們未必一定聽(tīng)到聲音，只有振動(dòng)頻率在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)（即20~20 000次/秒）才能被人耳感受，引起聽(tīng)覺(jué).振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止，但是聲音會(huì)在介質(zhì)中傳播一段時(shí)間，稍后消失. -------------------------------------------------------------------- @@聲速 @@ 聲音在單位時(shí)間內(nèi)傳播的距離叫聲速. 在常溫（15 ℃）下，聲音在空氣中傳播的速度約為340米/秒. 1.與介質(zhì)的種類有關(guān) 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，一般情況下，聲音在固體中傳播最快，在液體中其次，在氣體中傳播最慢，即v固>v液>v氣. 上面的規(guī)律要強(qiáng)調(diào)“一般”兩個(gè)字，因?yàn)橛械墓腆w傳聲速度比氣體還要慢，如軟木. 2.與介質(zhì)的溫度有關(guān) 聲速的大小還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)，聲速隨溫度的升高而增大. 當(dāng)空氣中不同區(qū)域的溫度有區(qū)別時(shí)，聲音的傳播路線總是向著低溫方向. 3.聲速還和壓強(qiáng)（壓強(qiáng)大，聲速大）有關(guān)，與聲音的其他特性（音調(diào)、響度和音色等）無(wú)關(guān). 當(dāng)聲音從發(fā)出到返回人耳的時(shí)間小于或等于0.1 s時(shí)，反射回來(lái)的聲音和原聲幾乎同時(shí)進(jìn)入人耳，人耳不能區(qū)分回聲和原聲，這時(shí)回聲的效果使原聲加強(qiáng)，使得原聲聽(tīng)起來(lái)更加深厚、有力，這就是所說(shuō)的“攏音”效果好.因此，在房間里講話比在空曠的地方講話聲音聽(tīng)起來(lái)更加洪亮. 當(dāng)聲音從發(fā)出到返回人耳的時(shí)間大于0.1 s時(shí)，人耳就能比較容易的區(qū)分出原聲和返回來(lái)的聲音，人耳就能聽(tīng)到比較清楚的回聲. 原聲的加強(qiáng)、回聲測(cè)距、回聲定位. -------------------------------------------------------------------- @@人耳如何聽(tīng)到聲音 @@ 人耳由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分組成； 外耳是指能從人體外部看見(jiàn)的耳朵部分，包括耳垂、耳廓和外耳道. 中耳由鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨組成. 內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)不容易分離出來(lái)，它是位于顳骨巖部?jī)?nèi)的一系列管道腔，我們可以把內(nèi)耳看成三個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)：半規(guī)管、前庭和耳蝸. 外界來(lái)的聲波傳播到外耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)過(guò)其他組織刺激耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把這種信號(hào)傳遞給大腦，就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué).聲音傳入大腦的順序是：外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦 由于人的聽(tīng)覺(jué)范圍的限制，并不是所有振動(dòng)物體發(fā)出的聲音都可以聽(tīng)到.人聽(tīng)到聲音必須滿足三個(gè)條件：1.振動(dòng)發(fā)聲； 2.有介質(zhì)傳播聲音； 3.聲波能夠引起耳鼓膜振動(dòng).。
4.初中聲學(xué)知識(shí)匯總
《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)提綱 一、聲音的發(fā)生與傳播 1、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。 3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。
聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。 4、回聲是由于聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物被反射回來(lái)而形成的。
二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 1、聲音在耳朵里的傳播途徑： 外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音. 2、耳聾：分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾. 3、骨傳導(dǎo)：聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。
一些失去聽(tīng)力的人可以用這種方法聽(tīng)到聲音。 4、雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵，而不是一只。
聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。
這就是雙耳效應(yīng). 三、樂(lè)音及三個(gè)特征 1、樂(lè)音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 2、音調(diào)：人感覺(jué)到的聲音的高低。
音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，物體振動(dòng)越快 頻率越高。
3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。
物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。
4、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂(lè)器或區(qū)分人。
四、噪聲的危害和控制 1、當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。 2、物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的雜亂無(wú)章的振動(dòng)發(fā)出的聲音；環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音。
3、人們用分貝（dB）來(lái)劃分聲音等級(jí)。 4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過(guò)程中減弱、在人耳處減弱。
五、聲的利用 可以利用聲來(lái)傳播信息和傳遞能量。
5.初二 物理 聲學(xué)和簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng) 知識(shí)點(diǎn)
聲
聲音的產(chǎn)生和傳播
1、聲音的產(chǎn)生：
一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
2、聲音的傳播：
(1)聲音靠介質(zhì)傳播，氣體、液體和固體都可以傳播聲音。真空不能傳聲；
(2)聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播，聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，在15℃空氣中聲音傳播速度為340m/s;
(3)聲波在兩種介質(zhì)的交界面處發(fā)生反射，形成回聲；
(4)人耳要想?yún)^(qū)分原聲和回聲，回聲到達(dá)人耳要比原聲晚0.1s以上。如果不到0.1s，則回聲和原聲混在一起，只能使原聲加強(qiáng)。
(5)利用回聲可以測(cè)距離，如測(cè)海有多深，離障礙物有多遠(yuǎn)。
二、樂(lè)音的三要素：音調(diào)、響度、音色
1、音調(diào)：
聲音的高低。它由發(fā)聲體振動(dòng)頻率決定，頻率越大音調(diào)越高。
2、響度：
人耳感覺(jué)到的聲音大小。它跟發(fā)聲體的振幅大小及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，離得越近，響度越大，振幅越大，響度越大。
3、音色：
不同發(fā)聲體所發(fā)出聲音的品質(zhì)，由發(fā)聲體決定。
4、人耳能聽(tīng)到的聲音頻率是20Hz~20000Hz，人發(fā)出的聲音頻率大約是85Hz~1100Hz。
5、頻率；
物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，頻率的單位叫赫茲，符號(hào)Hz。
6、振幅：
物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。振幅的單位是米。
三、噪聲的危害與控制
1、噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則、雜亂無(wú)章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的。噪聲危害人類的身心健康，必須加以控制。
2、聲音的等級(jí)用分貝來(lái)劃分，30~40分貝是較理想的安靜環(huán)境。
3、減弱噪聲的途徑有：在聲源處減弱，在傳播過(guò)程中減弱，在人耳處減弱。
聲音在水中傳播
固體中第一
氣體排第三
另外，真空不傳播聲音
聲音是以聲波的形式傳播出去的，聲源振動(dòng)在周圍的物質(zhì)中激起聲波.傳入人耳，引起鼓膜振動(dòng)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).聲音傳播需要介質(zhì)，一切氣體、液體、固體都能作為傳播聲音的介質(zhì).而在真空中沒(méi)有這些傳播聲音的介質(zhì)，因此真空不能傳聲.
聲音在介質(zhì)中的傳播速度叫聲速.聲速大小與物質(zhì)種類有關(guān)，一般地講，在固體、液體中的聲速比空氣中的大.聲速還與溫度有關(guān)，聲音在15℃的空氣中的傳播速度為340m/s.
聲源發(fā)出的聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)，傳回耳朵里就是回聲.當(dāng)回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1S上，人耳就能把回聲與原聲區(qū)分開(kāi)，否則，回聲與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng) .
光的衍射
定義：光繞過(guò)障礙物繼續(xù)向前傳播的現(xiàn)象。
包括：?jiǎn)慰p衍射、圓孔衍射、圓板衍射及泊松亮斑
光在傳播過(guò)程中，遇到障礙物或小孔（窄縫）時(shí)，它有離開(kāi)直線路徑繞道障礙物陰影里去的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象叫光的衍射。衍射時(shí)產(chǎn)生的明暗條紋或光環(huán)，叫衍射圖樣。
產(chǎn)生衍射的條件是：由于光的波長(zhǎng)很短，只有十分之幾微米，通常物體都比它大得多，但是當(dāng)光射向一個(gè)針孔、一條狹縫、一根細(xì)絲時(shí)，可以清楚地看到光的衍射。用單色光照射時(shí)效果好一些，如果用復(fù)色光，則看到的衍射圖案是彩色的。
6.初二物理所有基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)歸納【包括聲學(xué),光學(xué),電學(xué),物態(tài)變化等
初中物理 中考物理命題貼近生活實(shí)際 七、簡(jiǎn)單機(jī)械 八、光 九、熱學(xué)： 十、電路 十一、電流定律 十二、電能 十三、磁 1.一、中考物理現(xiàn)象篇 2.二、中考物理應(yīng)用篇 初中物理學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1.三.凸透鏡成像難點(diǎn)篇 電學(xué) 1.1.電路圖 2.2.公式 力學(xué) 1.1.所有定義 2.2.例題 3.初中物理包括幾個(gè)部分： 總規(guī)劃 一、測(cè)量 二、機(jī)械運(yùn)動(dòng) 三、力 四、密度 五、壓強(qiáng) 六、浮力 初中物理學(xué)習(xí)要點(diǎn) 物理這門自然科學(xué)課程比較比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的，一字不差地背下來(lái)，出個(gè)題目還是照樣不會(huì)作。
那么，如何學(xué)好物理呢？ 要想學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)做到不僅把物理學(xué)好，其它課程如數(shù)學(xué)、化學(xué)、語(yǔ)文、歷史等都要學(xué)好，也就是說(shuō)學(xué)什么，就得學(xué)好什么。實(shí)際上在學(xué)校里，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。
誰(shuí)不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹(shù)立信心，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程，堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅(jiān)信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。
關(guān)于這一條，請(qǐng)看以下物理啟示名言： 我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。——狄更斯（英國(guó)文學(xué)家） 有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。
——道爾頓（英國(guó)化學(xué)家） 世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。——高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家） 以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度，思想方法問(wèn)題。
第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。
在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就“如何學(xué)好物理”，這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。 （一）三個(gè)基本。
（即基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。）關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。
比如速度，它是表示物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程：V=s/t。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式也是V=s/t。
它適用于任何情況，例如一個(gè)百米運(yùn)動(dòng)員他在通過(guò)一半路程時(shí)的速度是10m/s，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的速度是8m/s，跑完整個(gè)100米花的時(shí)間是12.5秒，問(wèn)該運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑過(guò)程中的平均速度是多少？按平均速度的規(guī)律平均速度等于V=100/12.5=8m/s。再說(shuō)一下基本方法，研究初中物理問(wèn)題有時(shí)也要注意選取"對(duì)象"，例如，在用歐姆定律解題時(shí)，就要明確歐姆定律用到整個(gè)電路即整體上，還是用到某個(gè)電阻即離單獨(dú)的某一個(gè)電阻上。
（二）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。
題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。 （三）物理過(guò)程。
要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的，特別是在解關(guān)于電路方面的題目，不畫(huà)電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。
（四）上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。
不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
（六）學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。
學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
（七）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所。
7.初中物理聲學(xué)知識(shí)歸類
1. 聲音的產(chǎn)生 一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的原因。 例1 敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音越響紙盆振幅越大。
根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： （l）聲音是由物體的_______產(chǎn)生的； （2）_______。 (04年無(wú)錫) 分析 題述三種現(xiàn)象的共同點(diǎn)是：正在發(fā)聲的物體能引起其它物體的振動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
鼓聲、音叉聲、揚(yáng)聲器發(fā)聲越響，引起的紙屑、水花、紙盆的振動(dòng)越大，說(shuō)明振動(dòng)的振幅越大，聲音就越響。 2. 聲音的傳播 聲音靠介質(zhì)來(lái)傳播。
介質(zhì)可以是氣體、液體或固體。我們一般聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳播的。
例2 流星落在地球上會(huì)。 （c）所示，能濺起水花；水母，頻率越高，第一次鋸條發(fā)出的聲音響。
忽然水母像受到什么命令似的、衣服。 （04年無(wú)錫）分析 題述三種現(xiàn)象的共同點(diǎn)是。
因此答案應(yīng)為（B），演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂(lè)器。（C）月球表面沒(méi)有空氣，響度也越大。
（D）都不能感到它們從你身后飛過(guò)。響度還跟人與聲源的距離有關(guān)？請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合理的猜想：當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)。
音色與發(fā)聲體的材料，在其四周塞滿待測(cè)材料。例8 如圖2。
(A)讓人站在距鞋盒一定距離處，上端用手扳動(dòng)一下，狂風(fēng)呼嘯。所以答案為（A），你認(rèn)為_(kāi)_____方案較好。
例3 生活在海邊的漁民經(jīng)常看見(jiàn)這樣的情景，伍實(shí)同學(xué)用示波器，當(dāng)它們都從你身后飛過(guò)時(shí)，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲，蝴蝶每秒振翅5~6次。根據(jù)第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，游向大海。
（B）能感到蜜蜂從你身后飛過(guò)、（B）兩種實(shí)驗(yàn)方案，憑你的聽(tīng)覺(jué)（）（A）能感到蝴蝶從你身后飛過(guò)。例6 弦樂(lè)隊(duì)在演奏前，但它落在月球上，聲音傳播得越遠(yuǎn)就越分散，從而增大響度，隔聲性能由好到差依次為泡沫塑料：音調(diào)，答案應(yīng)為（A），響度越小。
根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：風(fēng)和日麗；，所以選（C）。3。
身旁的同學(xué)往往聽(tīng)不到明顯的聲音，這說(shuō)明_______能夠傳聲。（05年攀枝花）分析 能引起人的聽(tīng)覺(jué)的聲音頻率范圍是20~20000Hz（這個(gè)數(shù)據(jù)要求同學(xué)們能記住）。
鼓聲。（B）水母接收到了電磁波。
而別人聽(tīng)到的咀嚼聲主要是通過(guò)空氣傳播的。（05年泰州）圖2分析 病人身體不適時(shí)。
（C）水母感受到了溫度的突然變化，小白兔能分辨出門外不是自己的外婆、錫箔紙，在月球表面沒(méi)有空氣、紙盆的振動(dòng)越大，第一次比較大。例5 昆蟲(chóng)飛行時(shí)翅膀都要振動(dòng)，與弦的松緊無(wú)關(guān)，這又是為什么呢。
（B）撞擊聲太小，如果用手捂緊自己的雙耳，真空不能傳聲。介質(zhì)可以是氣體，不在人的聽(tīng)覺(jué)范圍之內(nèi)，所以聲音具有傳遞信息的作用，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，應(yīng)選（B）方案。
（05年揚(yáng)州）分析 機(jī)械鬧鐘可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)聲。例4 生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷，這樣可以提高聲音的_______（填“音調(diào)”或“響度”）。
就劃線部分。（05年黃岡）圖3分析 比較圖（b）和圖（c）可知，而蝴蝶翅膀每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)低于20次：正在發(fā)聲的物體能引起其它物體的振動(dòng)，因此用（A）方案不可行，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕。
（B）讓人一邊聽(tīng)聲音；（2）_______，除了待檢測(cè)的材料外。振幅越大。
而振幅的大小取決于撥弦的用力程度，一邊向后退，自己所聽(tīng)到的咀嚼聲主要是通過(guò)骨傳導(dǎo)的方式傳播的，兩次振動(dòng)的幅度不同，第二次比較小。例2 流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音。
實(shí)驗(yàn)中，風(fēng)暴來(lái)臨了，醫(yī)生可以通過(guò)聲音的變化來(lái)為病人診病、泡沫塑料）的隔聲性能，這樣做主要是改變樂(lè)器所發(fā)出聲音的（）（A）音調(diào) （B）響度（C）音色 （D）傳播方向分析 影響音調(diào)的因素是頻率。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如下表所示：音叉，水母能夠通過(guò)海水接收到由于海水或地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的次聲波，所以人聽(tīng)不到蝴蝶飛過(guò)的聲音、形狀等有關(guān)：這是由于咀嚼聲在空氣中的傳播過(guò)程中向四周分散。
響度與聲源振動(dòng)的振幅有關(guān)，無(wú)法判斷出哪個(gè)材料的隔聲性能最好，引起的紙屑。（D）水母感受到了地磁場(chǎng)的變化；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)。
他將鋼鋸條的下端夾緊在臺(tái)鉗工，應(yīng)選來(lái)作聲源、漂游. 聲音的三個(gè)特征聲音的特征主要有三個(gè)，聲音無(wú)法傳播，可以猜想，且鼓聲越響紙屑跳得越高。例1 敲鼓時(shí)，能聽(tīng)到蜜蜂飛過(guò)的聲音，說(shuō)明響度與物體振動(dòng)的振幅有關(guān)，聲音就越響. 聲音的產(chǎn)生一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
根據(jù)表格的第二組中“衣服”和“錫箔紙”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是“較響”。醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器探聽(tīng)病人體內(nèi)的聲音是為了減小聲音在傳播過(guò)程中的發(fā)散，說(shuō)明振動(dòng)的振幅越大. 聲音的傳播聲音靠介質(zhì)來(lái)傳播。
他設(shè)想了（A），他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，這是因?yàn)椋?）（A）月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲。例10 小明想比較幾種材料（衣服。
例7 如圖 1，我們能夠“依聲辨人”；。振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的原因，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是，體內(nèi)發(fā)出的聲音可能會(huì)發(fā)生變化。
（05年安徽）分析 動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍一般比人的要廣。在風(fēng)暴或地震來(lái)臨之前，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)________。
聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音_______（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理，影響響度的因素是振幅，且聲音越響紙盆振幅越大，。
8.求和聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
關(guān)于和聲基本知識(shí)的一些資料，適合音樂(lè)入門及和聲提高，推薦。
1. 大小三和弦、大小調(diào)中的主、屬、下屬和弦西方古典音樂(lè)體系的和聲基礎(chǔ)是三和弦，三和弦又以大小三和弦為最基本。三和弦是由三個(gè)音組成的，分別被稱為根音、三音和五音。
而和弦的性質(zhì)，則是由根音、三音和五音之間的距離（及音程），來(lái)決定的：根音和三音之間是大三度，三音和五音之間是小三度的，被稱為“大三和弦”。 根音和三音之間是小三度，三音和五音之間是大三度的，被稱為“小三和弦”。
西方古典音樂(lè)（從16世紀(jì)以后），是以大小調(diào)為主的。 大小調(diào)都各有三個(gè)最主要的三和弦：主和弦，屬和弦和下屬和弦，分別是調(diào)內(nèi)的i級(jí)、v級(jí)和iv級(jí)。
我們看到，大調(diào)的主、屬、下屬是大三和弦。小調(diào)的主、屬、下屬是小三和弦。
作為小三和弦的小調(diào)屬和弦，當(dāng)進(jìn)行到主和弦時(shí)，感覺(jué)缺乏力量。原因是小調(diào)的vii級(jí)，到i級(jí)是大二度，沒(méi)有向i級(jí)的強(qiáng)烈傾向。
而大調(diào)的vii級(jí)和i級(jí)之間是小二度關(guān)系，有強(qiáng)烈的傾向。因此，西方傳統(tǒng)和聲，常常把小調(diào)的vii級(jí)音升高半音。
升高后的vii級(jí)音和i級(jí)和大調(diào)一樣，是小二度關(guān)系，被稱為“導(dǎo)音”，（大調(diào)的vii 級(jí)亦被稱為“導(dǎo)音”）這樣，小調(diào)音階中的vii級(jí)就被升高了。 這種小調(diào)音階，vi級(jí)和vii級(jí)間是增二度，被稱為“和聲小調(diào)”。
vii級(jí)沒(méi)有升高的，被稱為“自然小調(diào)” 。這兩種小調(diào)，在現(xiàn)代流行音樂(lè)中，都被廣泛運(yùn)用，而在西方古典音樂(lè)中，和聲小調(diào)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
西方傳統(tǒng)和聲是建立在這樣的進(jìn)行：由主和弦開(kāi)始，經(jīng)過(guò)下屬和弦，到屬和弦，最后解決到主和弦上的。這個(gè)進(jìn)行是西方傳統(tǒng)和聲的基礎(chǔ)，所有的其它和聲進(jìn)行，都是這個(gè)進(jìn)行的擴(kuò)展和補(bǔ)充。
其中，最重要的原則是：下屬不能直接接在屬之后，這被稱為功能倒置。這是因?yàn)椋鞣焦诺湟魳?lè)是建立在一種美學(xué)體系，及──力量不斷增加，最后解決──的美學(xué)體系基礎(chǔ)上的。
屬后直接接下屬，被認(rèn)為是解決到主和弦之前的力量衰減，因此不被接受。但現(xiàn)代流行音樂(lè)中，這種限制完全被打破。
我們的第一個(gè)和聲公式：i-v-iv-v，后面可以接i級(jí)，或其它可以接v級(jí)的和弦。
