預(yù)防醫(yī)學(xué)類(預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)什么)
1.預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)什么
一、專業(yè)課程：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)除學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程外，主要學(xué)習(xí)流行病學(xué)、傳染病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)等課程。
二、就業(yè)前景：畢業(yè)后從事衛(wèi)生檢驗和臨床檢驗實際技術(shù)工作，是衛(wèi)生防疫和醫(yī)療工作的眼睛（挺酷^-^）.有人認為該專業(yè)比較冷門，但我覺得就業(yè)前景還不錯，比臨床要好就業(yè)的多，現(xiàn)在國家比較缺這方面的人才（為貫徹我國預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針和確保預(yù)防保健戰(zhàn)略），特別是新醫(yī)改后和金融危機后，國家必定更注意這方面的建設(shè)，而大多臨床醫(yī)生多擠在珠三角這邊或經(jīng)濟較發(fā)達的臨海地區(qū)，不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就也率開始時一般較低，近兩年都幾乎是墊底。而預(yù)防類學(xué)科的學(xué)生將有更大的施展空間，就業(yè)主要是去疾病預(yù)防控制中心跟衛(wèi)生監(jiān)督所 這兩個單位都挺好的 都是事業(yè)單位 此外這專業(yè)還可以考海關(guān)，進出口檢驗檢疫局的公務(wù)員能進這兩個單位的話那你就真的發(fā)達了，法醫(yī)學(xué)辛苦不說，也許還有危險，就也取向是很窄的，一般是到公安檢查機關(guān)，但又向上爬的潛力。最重要的是要有信心，及時規(guī)劃好自己的未來，那么你就會走到別人的前面。
三、考研：最好能做到保研吧，否則建議到時看就業(yè)前景再決定，讀研三年，不一定比你三年實踐經(jīng)驗來的可貴，而且那三年的耗費和青春的付出也是不少的。北醫(yī)和上醫(yī)的預(yù)防都不錯，如果你將來是想從事公務(wù)員之類的就還讀預(yù)防好了，因為這專業(yè)出來的不是CDC就是海關(guān)，單位穩(wěn)定且福利好，工作也比較輕松。考研各個學(xué)校的初試都是國家規(guī)定的，復(fù)試要根據(jù)學(xué)校的不同，所以看你是報什么學(xué)校再準備復(fù)習(xí)吧。
2.預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容是什么
預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)科內(nèi)容包括：《病理解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《精神病學(xué)》、《傳染病學(xué)理論》、《勞動衛(wèi)生學(xué)》、《流行病學(xué)實踐》、《衛(wèi)生微生物學(xué)》、《基礎(chǔ)毒理》、《衛(wèi)生理化檢驗》、《婦幼保健》等。
預(yù)防醫(yī)學(xué)的特點包括：工作對象包括個體和群體，工作重點是健康和無癥狀患者，對策與措施更具積極預(yù)防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結(jié)合，研究重點是環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系。擴展資料：培養(yǎng)目標培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，有一定實踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才。
掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識和防疫工作的基本能力；掌握對人群勞動、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進行衛(wèi)生監(jiān)督的基本能力。具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進人群健康措施與計劃的基本能力；熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；熟悉臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識和常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，熟悉健康教育工作；掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應(yīng)用及統(tǒng)計分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
本科畢業(yè)時，如符合學(xué)校《學(xué)位授予條例》，可授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3.預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)方法學(xué)有
預(yù)防醫(yī)學(xué)是從醫(yī)學(xué)科學(xué)體系中分化出來的，它是研究預(yù)防和消滅病害，講究衛(wèi)生，增強體質(zhì)，改善和創(chuàng)造有利于健康的生產(chǎn)環(huán)境和生活條件的科學(xué)。
預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)不同之處在于它是以人群為對象，而不是僅限于以個體為對象。醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢之一，是從個體醫(yī)學(xué)發(fā)展到群體醫(yī)學(xué)，今天許多醫(yī)學(xué)問題的真正徹底解決，不可能離開群體和群體醫(yī)學(xué)方法。
預(yù)防醫(yī)學(xué)是以“環(huán)境-人群-健康”為模式，以人群為研究對象，以預(yù)防為主要思想指導(dǎo)，運用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和方法研究環(huán)境對健康影響的規(guī)律，制定預(yù)防人類疾病發(fā)生的措施，實現(xiàn)促進健康，預(yù)防傷殘和夭折為目的的一門科學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)的特點包括：工作對象包括個體和群體，工作重點是健康和無癥狀患者，對策與措施更具積極預(yù)防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微觀和宏觀相結(jié)合，研究重點是環(huán)境與人群健康之間的關(guān)系。
預(yù)防醫(yī)學(xué)的任務(wù)要求它必須高瞻遠矚，面向醫(yī)學(xué)的未來，從戰(zhàn)略的高度考慮人類的疾病和健康問題。該學(xué)科應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)手段研究人體健康與環(huán)境因素之間的關(guān)系，制定疾病防治策略與措施，以達到控制疾病，保障人民健康，延長人類壽命之目的。
隨著醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，該專業(yè)日益顯示出其在醫(yī)學(xué)科學(xué)中的重要性。
4.請問預(yù)防醫(yī)學(xué)是學(xué)什么的
華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院~預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)的大部分和臨床差不多，我們學(xué)校的預(yù)防在第三、四年進行后期分化~有衛(wèi)生檢驗檢疫，婦幼衛(wèi)生~具體就業(yè)就是婦幼衛(wèi)生婦幼保健院、醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、衛(wèi)生行政及科學(xué)研究單位；衛(wèi)生檢驗的話去海關(guān)、出入境檢驗檢疫局、各級疾病控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法部門、生物制品研究和生產(chǎn)單位、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)、藥檢所、生物制藥類的企業(yè)、各級醫(yī)院檢驗科、血站等機構(gòu)、科研院所及大專院校的檢驗專業(yè)~去那兒這段是從學(xué)校網(wǎng)上找的~學(xué)長學(xué)姐去的地方都差不多是這些，去醫(yī)院的還少一點。
5.預(yù)防醫(yī)學(xué)這個專業(yè)學(xué)什么
預(yù)防醫(yī)學(xué)是為貫徹國家以預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針，實施預(yù)防保健戰(zhàn)略而設(shè)置的一門學(xué)科。該學(xué)科應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)手段研究人體健康與環(huán)境因素之間的關(guān)系，制定疾病防治策略與措施，以達到控制疾病，保障人民健康，延長人類壽命之目的。隨著醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，該專業(yè)日益顯示出其在醫(yī)學(xué)科學(xué)中的重要性。
該專業(yè)培養(yǎng)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗工作與科研工作，具有一定衛(wèi)生管理知識和外語水平的衛(wèi)生醫(yī)師。學(xué)生在掌握一般臨床醫(yī)學(xué)理論知識與技能的基礎(chǔ)上，能系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，能運用所學(xué)的知識、技能從事實際工作和科學(xué)研究工作。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論知識和衛(wèi)生檢測技術(shù)，能在衛(wèi)生防疫、環(huán)境衛(wèi)生或食品衛(wèi)生監(jiān)測等機構(gòu)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識，受到衛(wèi)生檢測技術(shù)、疾病控制的基本訓(xùn)練，具有衛(wèi)生防疫、控制傳染病與職業(yè)病、改進人群環(huán)境衛(wèi)生條件、實施食品衛(wèi)生監(jiān)督等工作的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論知識和防疫工作的基本能力；
2.掌握對人群勞動、生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境和食品進行衛(wèi)生檢測和監(jiān)督的基本能力；
3.具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進人群健康措施與計劃的能力；
4.熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；
5.熟悉臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識和常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，熟悉健康教育工作；
6.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應(yīng)用及統(tǒng)計分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)
主要課程：生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、流行病學(xué)、傳染病學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)等。
6.預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)容包括哪些
預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)容：包括醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)與健康促進、衛(wèi)生管理學(xué)（包括衛(wèi)生系統(tǒng)功能、衛(wèi)生決策和資源配置、籌集資金和健康措施評價等）以及在臨床醫(yī)學(xué)中運用三級預(yù)防措施。
要求所有醫(yī)生應(yīng)樹立預(yù)防為主的思想，學(xué)會如何了解健康和疾病問題在人群的分布情況，分析物質(zhì)與社會環(huán)境和人的行為及生物遺傳因素對人群健康和疾病作用的規(guī)律，找出對人群健康影響的主要致病因素，以制訂防制對策；并通過臨床預(yù)防服務(wù)和社區(qū)預(yù)防服務(wù)，達到促進個體和群體健康、預(yù)防疾病、防制傷殘和早逝的目的。
