故鄉(xiāng)試題(提供幾道關于魯迅《故鄉(xiāng)》的題并做回答)
1.提供幾道關于魯迅《故鄉(xiāng)》的題（并做回答）
1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字 蕭索（ ） 瓦楞（ ） 祭祀（ ） 潮汛（ ） 瑟（ ）索 伶dīng( ) chī（ ）笑 bǐ（ ）夷 wǎng（ )然 è（ ）然 2、給下列多音字注音 行：五行缺土（ ） 銀行（ ） 殼：貝殼（ ） 地殼（ ） 系：系裙（ ） 關系（ ） ?。鹤齑讲荆?） 日薄西山（ ） 3、解釋下列詞語 ⑴ 蕭索：__________________________________________________ ⑵ 瑟索：__________________________________________________ ⑶ 隔膜：__________________________________________________ ⑷ 展轉(zhuǎn)：__________________________________________________ 4、填空 ⑴ 本文以_________為線索，按照_________→_________→_________的情節(jié)安排材料。
⑵ 本文選自_________，作者是_________，我們學過他的散文_________，小說_________。 5、指出下列句子運用的表達方式 ⑴ 蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
（ ） ⑵ 可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。
（ ） ⑶ 希望是本無所謂有，無所謂無的。（ ） 6、簡答 ⑴ 小說寫了記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實目睹的故鄉(xiāng)。
記憶中的故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫”；現(xiàn)實的故鄉(xiāng)又是怎樣的？這是用了什么寫法？作者這樣寫的用意是什么？ 答：__________________________________________________ ⑵ “‘阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……’圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！币陨线@段內(nèi)容寫出楊二嫂怎樣的性格？ 答：__________________________________________________【綜合提高題】 7、閱讀下列語段，然后答題 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。
他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
⑴ 閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請揣摩語境、聯(lián)系全文，把它補出來。
答：__________________________________________________ ⑵ 對“我也說不出話”的原因，理解正確的一項是（ ） A、閏土太苦，無言安慰 B、感情隔膜，無話可說 C、多年不見，無從說起 D、感情激動，難以言說 ⑶ “可悲的厚障壁”指什么？是怎么造成的？ 答：__________________________________________________ 8、閱讀下列語段，然后答題 老屋離我愈遠了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。
我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦③恣睢而生活。
他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 ⑴ 這是課文《故鄉(xiāng)》中“我”離開故鄉(xiāng)時的一段文字。
這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？ 答：__________________________________________________ ⑵ 文中的排比句用到三個“辛苦”，其含義有所不同，請結合語境，分別作解釋。 答：①_______________②_______________③______________ ⑶ 請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？ 答：__________________________________________________ ⑷ 有同學讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的“我”對故鄉(xiāng)已失去了感情。
對此，你有何看法？ 答：__________________________________________________ 9、閱讀《高尚的施舍》一文，然后答題 一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂都斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。
我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。
不愿給就不給，何必刁難我？” 母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。
我能干，你為什么不能？” 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動兩下。終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。
他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵。
幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。 母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢。
乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝。
2.《故鄉(xiāng)》練習題作者：魯迅小說主要寫了哪幾個人物
文章結構分析小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的順序安排情節(jié)。
著重描寫了閏土和楊二嫂的巨大變化。第一部分：開端（1—5）寫“我”漸見故鄉(xiāng)時的所見所感，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
第二部分：發(fā)展高潮（6—77）寫“我”在故鄉(xiāng)的所見所聞所感。第一層（6—53）寫居家應酬待客。
其中重點是兩次插敘：第一次是“我”對少年閏土的回憶，為下文寫中年閏土的形象作準備；第二次是對楊二嫂二十余年前形象的回憶，與眼前來訪的楊二嫂形成對比，從另一個側(cè)面反映出故鄉(xiāng)日益衰敗的景象。 第二層（54—77） 寫“我”與中年閏土的重逢。
第三部分：結局（78---88）寫“我”漸離故鄉(xiāng)時的感觸。主題思想小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)觀念對人民大眾精神的束縛，造成純真人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，真切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。
人物形象分析（一）閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。作者對其態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。
塑造其目的：揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。 （二）楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。
作者對其態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。塑造其目的：在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運（三）“我”：是一個對現(xiàn)實不滿正在追求進步的知識分子形象。
作者對其態(tài)度：寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。塑造其目的：串聯(lián)全文。
（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來的。寫作特點（1）多方面地運用對比手法，多視角地揭示主題思想，給作品增添了更濃重的悲劇色彩。
有景物的對比：如蕭索破敗的荒村與海邊沙地神異的圖畫，反映了每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟。有人物今昔的對比：少年閏土和成年閏土的對照，反映農(nóng)民命運的日益悲慘；“我”和閏土關系的前后對照，反映等級觀念的鴻溝難以逾越；楊二嫂前后生活的對照，反映黑暗社會病人膏肓；我和閏土的關系與宏兒水生的關系對比，體現(xiàn)了“我”對未來生活的向往。
通過各方面的對比，把舊中國農(nóng)村日趨貧困、人與人日趨冷漠的主題思想揭示得更深更廣。（2）傳神的肖像描寫，突出了人物的性格特點。
如對少年閏土肖像刻畫，勾勒出一個健康活潑的農(nóng)家少年的形象，而對中年閏土所刻畫的是一個受盡折磨和壓榨的舊中國農(nóng)民的形象。 對楊二嫂素描式的勾勒雖無一貶詞，卻刻畫了一個潑辣粗俗、令人生厭的農(nóng)村婦女的外部形象。
（3）景物描寫中深沉地激蕩著作者思想感情的波瀾小說一開頭就用陰晦的天氣、嗚嗚作響的冷風、蒼黃的天空、蕭索的荒村勾勒出冬日江南農(nóng)村死氣沉沉的景象，透露出“我”悲涼的心緒。 在小說里，作者將荒涼的景物與悲涼的情緒和諧地交織在一起，創(chuàng)造了情景交融的意境。
小說里也有一幅閃著燦爛光彩的圖畫，即作者回憶少年閏土的那幅“神異的圖畫”，景物描寫中寄托了作者對美好景象的深切向往。（4）巧妙地運用第一人稱的敘述方法，使小說結構流轉(zhuǎn)自如，疏密有致，濃淡相間。
3.故鄉(xiāng)閱讀題答案
一個從哺乳時期就遠離故鄉(xiāng)的人，正如最白的那朵云與天空離散了。
因此，漂泊是我的生活中，最糾結的神經(jīng)，最生澀的血液，最無解的思緒，最沉靜的呼喚。說到底，就是任憑長風吹曠野，短雨洗芭蕉，空有萬分想念，千般記惦，百倍牽腸掛肚，依然無根可尋和無情可系。
在母親懷里長大的孩子，總是記得母乳的溫暖。 在母親懷里長大的孩子，又總是記得不母乳的模樣。
因為故鄉(xiāng)的孕育，記憶中就有一個忽隱忽現(xiàn)的名為團風的地方。 書上說，團風是1949年春天那場叫渡江戰(zhàn)役的最上游的曲擊地。
書上又說，團風是抗日戰(zhàn)爭時期，國內(nèi)兩支本該同仇敵愾的軍隊，卻同室操戈時常火并咱々必爭之地。 書上更說，團風是改變中華民族命運的赤色政黨中兩位創(chuàng)黨元老的深情故土、癡情故地。
著書卷，立學說，想來至少不使后來者多費猜度。就像宋時蘇軾，詩意地說一句，人道是三國周郎赤壁，竟然變成多少年后惹是生非的源頭。
蘇軾當然不知后來世上會有團風之地，卻斷斷不會不知鳥林之所在。 蘇軾時期的鳥林，在后蘇軾時期，改名換姓成為團風。
作為赤壁大戰(zhàn)關鍵所在，如果此鳥林一直成為鳥林，上溯長江幾百公里，那個也叫鳥林的去處，就沒有機會將自己想象成孔明先生借來東風，助周公瑾大戰(zhàn)曹盂德的英雄際會場所了。 書上那些文字，在我心里是惶惑的。
童年的我，無法認識童年的自己。認識的只有從承載這些文字的土地上，走向他鄉(xiāng)的長輩。
比如父親‘那位在一個叫劉下垸的小地方，學會操縱最原始的織布機的男人；比如爺爺，那位在一個叫林家大垸的小地方，替一戶后來聲名顯赫的林姓人家織了8年土布和洋布的男人。 從他們身上，我看得到一些小命運和小小命運，無論如何，都不能將這位早早為了生計而少能認字的壯年男人，和另一位對生計艱難有著更深體會而累得脊背畸形的老年男人，同那些輝煌于歷史的大事偉人，作某種關聯(lián)。
比文字更讓人難以置信的是親人的故事。 首先是母親。
在母親第九十九次講述她的故事時，我曾經(jīng)有機會在她所說的團風街上徘徊很久，也問過不少人，既沒有找到，也沒有聽到，在那條街的某個地方，有過某座祠堂。雖然舊的痕跡消失了，我還是能夠感受到生命初期的孤獨凄苦。
當年那些風雨飄搖的夜晚，母親摟著她的兩個加起來不到三歲的孩子，陪著那些被族人用私刑冤斃的游魂。 一盞徹夜不滅的油燈，成了并非英雄母親的虎膽，夜復一夜地盼到天亮，將害怕潛伏者搶劫的陰森祠堂，蘇醒成為翻身農(nóng)民供應生活物資的供銷社。
其次是父親。父親的故事，父親本人只說過一次。
后來就不再說了。他的那個1948年在漢口街上貼一張革命傳單，要躲好幾條街的故事，更是從1967年的大字報上讀到的。
那一年，第一次跟在父親身后，走在幻夢中出現(xiàn)過的小路上，聽那些過分陌生的人沖著父親表達過分的熱情，這才相信那個早已成為了歷史的故事。相信父親為躲避“文革”斗爭，只身逃回故鄉(xiāng)，那些追逐而來的狂熱青年，如何被父親童年時的伙伴，一聲大吼，喝退幾百里。
還有一個故事，它是屬于我的。那一年，父親在芭茅草叢生的田野上，找到一處荒蕪土丘，驚天動地地跪下去，沖著深深的土地大聲呼喚自己的母親。
我曉得，這便是在我出生前很多年就已經(jīng)離開的奶奶。接下來，我的一跪，讓內(nèi)心有了重新誕生的感覺。
所以，再往后，當父親和母親，一回回地要求，替他們在故鄉(xiāng)找塊安度往生的地！我亦能夠傷情地理解，故鄉(xiāng)是使有限人生重新誕生為永生的最可靠的地方。 成熟了，成年了，越喜歡故鄉(xiāng)。
哪怕只在匆匆路過中，遠遠地看上一眼！ 哪怕只是在無聲無息中，悄悄地深呼吸一下！ 1。文中第二段語言生動優(yōu)美，運用了比喻、排比等修辭手法，表達了作者_____________的感受。
2。請指出并簡要說明劃橫線句子在文中的主要作用。
___________________________________________________________ 3。請品味文中劃波浪線句子的含義。
我的一跪，讓內(nèi)心有了重新誕生的感覺。 ___________________________________________________________ 4。
文中說“比文字更讓人難以置信的是親人的故事”，請你結合全文，具體寫出三方面“難以置信”的事，以及這些事所表達出的作者感情。 難以置信的事：__________________________________________ 作者的感情：____________________________________________ 5。
一個人在年少的時候，總盼望走出故鄉(xiāng)，而“成熟了，成年了，越喜歡故鄉(xiāng)”。請結合文章，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對這種現(xiàn)象的看法。
______________________________________________________ [參考答案] 1。 漂泊無依（意思相同即可。）
2。引起下文。
用孩子對母乳的感受作類比，引出作者對故鄉(xiāng)的種種感受。 3。
“我”的一跪，是找到自己的“根”，從而不再漂泊無依，成為一個有“家”（故鄉(xiāng)）的人。（意思相同即可） 4。
難以置信的事：①故鄉(xiāng)悠久厚重的歷史。 ②母親在祠堂里度過的孤獨凄苦歲月。
③父親在“文革”時的“傳奇”。作者的感情：對故鄉(xiāng)歷史的敬畏，對父母遭遇的同情與敬重。
5。人在年輕的時候總是滿腔熱血、充滿好奇、志向遠大，。
4.閱讀《故鄉(xiāng)》節(jié)選,完成文后題目（10分）1阿
試題答案：小題1：通過少年閏土與水生臉色的對比以及“銀項圈”有無的變化，（1分）形象地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇。
（1分）“我”與閏土的隔膜和水生與宏兒的毫無隔膜的對比，（1分）表現(xiàn)了“我”對人與人不再隔膜的希望。（1分）小題1：從“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情” “老太太。
信是早收到了。我實在喜歡的不得了，……” “冬天沒有什么東西了。
這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”都可看出閏土對“我”懷有感情。（每找到一處得1分）小題1:(1)會，故鄉(xiāng)是“我”成長的源頭，有著我許多美好的回憶，文末再現(xiàn)西瓜地的美好畫面，說明“我”內(nèi)心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。
（2）不會，“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷有美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望。
5.求助：哪位有有關故鄉(xiāng)的初二語文閱讀題
故鄉(xiāng)滋味 ①這是8年前的舊事。
那年，剛過完40歲的生日，突然生出一種莫名的思鄉(xiāng)之情。這種感情很強烈，近乎一種燒燎，若不回故鄉(xiāng)住上一段日子，心里難以平靜下來。
于是我回了一趟老家。 ②到了母親的老宅院，推開那一道柴門，母親“哦”了一聲，顯出意外的喜悅，眼睛潮潮的紅起來。
走近母親身邊，覺得母親很矮小，依舊是粗布衣褲，與那道柴門一個色調(diào)。多少年了，故鄉(xiāng)仍帶著那種逼人的質(zhì)樸。
我心里很溫暖，覺得自己就是為這質(zhì)樸而來。 ③母親燒起柴草，煮了幾穗青玉米。
柴草很干，火燒得熱烈。“住幾天嗎？”母親問。
我說：“當然要住幾天，陪您嘮一嘮近20年來不曾細嘮的家常?！蹦赣H笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窩哩?！?/p>
在母親的感覺里，我居然跟她一樣老了。青玉米煮熟了，剝了玉米的苞衣，米粒很黃。
一粒一粒剝著吃，很綿軟，香得和奶一樣。母親同我一起剝玉米吃。
爐膛的余火閃著黃黃的光。我一下子找到了故鄉(xiāng)的感覺，即黃色的溫暖。
④晚上，母親問我：“你到哪兒睡呢？娘就這一條土炕?！蔽艺f：“除了娘的土炕，我哪兒都不去?！?/p>
躺在土炕上，感到這土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生的我，揭開席子，肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。
而今，母親的兒子大了，自己也老了，卻依然睡著這條土炕。土炕是故鄉(xiāng)永恒的歲月、不變的情結嗎？這一夜，母親睡不著，她的兒子也睡不著。
母親很想對兒子說些什么，兒子也想對母親說些什么，卻都不知道從何說起，只能清晰地聽到對方的呼吸。其實，歲月已使母子很隔膜了，卻仍愛著，像呼吸，雖然有時感覺不到，卻須臾不曾停止。
⑤天亮了，我卻酣然地睡沉了。睡醒來，小飯桌早已放在身邊。
“酒給你溫好了，喝幾盅吧?！蹦赣H安然說道。
飯桌中央，果然就是那把幾代人用過的黃泥酒壺。說溫酒，其實是把罐中的老酒舀到壺里去。
母親給祖父舀酒，給父親舀酒，如今，又給她的兒子舀酒，那么，在她眼里，兒子是條有分量的漢子了。 ⑥在老家的日子，我徹底讓自己放松了。
每日起得很遲，睡到日上三竿。母親從不叫醒我，開心 地放任她的兒子。
“快把娘的兒子寵壞了?！蔽腋赣H開玩笑。
“還能寵幾天呢？世道上，除了娘寵兒子，還有誰寵呢？”聽了娘的話，我心中竟生出一絲莫名的酸楚。 媳婦好，愛情的后面是溫柔的束縛；兒子好，倫常會把一副叫責任的擔子不由分說地讓你擔下去；朋友好，友誼時時提醒你要保持一種無奈的卻是必須的心靈對等……這一切，都美麗而憂傷，美得讓人感到有些累。
⑦吃過母親的早酒，便是走走兒時的路，爬爬兒時的山……路依舊，山依舊，我的感覺卻大不一樣了。 兒時高高的曾絆得我摔破了膝的石階，已顯得很矮很矮。
兒時深深地看一眼都眩暈的水井，也顯得很淺很淺。山路曲折悠長，我卻走來走去，又走回原處。
踅（xué）回母親的柴門，看到柴門下的母親，霜雪已浸染了大片發(fā)際。我不禁低沉地吟了一聲：“哎，故鄉(xiāng)?！?/p>
⑧晚上，盤腿坐在母親的土炕上，在小飯桌上攤了幾頁紙，想隨便寫些什么。 筆落下去，卻寫出了這么幾行字：故鄉(xiāng)，就像母親的手掌，雖溫暖，卻很小很窄。
它遮不了風雨，擋不住光陰，給你的只是一些纏綿的回憶…… ⑨寫到這里，我抬頭看一眼熟睡的母親，想到明天就要走了，淚水不禁熱熱地流下來。 1。
結合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家。” 這句話在結構上的作用。
2。如果去掉第②段畫線句子中 “意外的”、“潮潮的”兩個詞好不好？為什么？3。
第④段中“我說：‘除了娘的土炕，我哪兒都不去。’”這句話運用哪種人物描寫方法？它的言外之意是什么？人物描寫方法： 言外之意： 4。
簡要分析第⑥段畫線句子的修辭手法及其作用。5。
第⑦段中的“路依舊，山依舊，我的感覺卻大不一樣了”， “感覺” 為何大不一樣？流露出作者當時怎樣的心情？6。仿照第⑧段畫線句子，另寫一句話。
參考答案：1。 承上啟下（過渡），承接上文所產(chǎn)生的強烈思鄉(xiāng)之情，開啟下文回故鄉(xiāng)的情景。
2。不好。
因為這兩個詞起修飾作用，更生動形象地表現(xiàn)出母親因“我”偶爾回家而產(chǎn)生的驚訝、激動和喜悅之情。如果去掉，就沒有這一表達效果。
3。 人物描寫方法：語言描寫。
言外之意： “我”想和母親同炕，多陪年邁的母親，更想重新體驗溫暖的母愛。4。
排比。 作用：結構整齊，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，更能把作者聽了母親的話后內(nèi)心“酸楚”的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
5。 因為故鄉(xiāng)的“路依舊、山依舊”，而“我”卻已是40多歲的人了，母親更是白發(fā)染霜雪，因此，我感覺“歲月流逝、物是人非”。
流露出作者當時內(nèi)心的失落（落寞、哀怨、嘆惋）。 6。
答案示例：長江，就像巨蟒的身軀，雖蜿蜒，卻既柔和又靈動。 賭博（網(wǎng)絡游戲），就像有害的毒品，雖刺激卻傷身又損財。
（只要運用比喻的手法、句式基本相同即可）。
6.簡單的語文基礎知識題
1。
例句∶一幅圖畫，就是一個世界、一種情感、一種意蘊，運用聯(lián)想和想象，悟出一幅圖畫的意義，也就讀懂了社會，體味了美感，升華了意境 仿句：一部作品，就是一面人生、一段經(jīng)歷、一種追求。通過聯(lián)想和想象，（ 一顆種子），（就是一個生命 ），（ 一種希望），（一份享受 ）。
2。錯誤的是（ B） A。
老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家，作品收在《老舍文集》里 B。孟子，名軻，字子輿，（站果？）鄒縣人，是孔子之后的儒家大師，也是戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家、散文家 C。
莎士比亞，文藝復興時期英國和歐洲最偉大的詩人，戲劇家。 他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就 D。
詩歌一般是借助于形象形成畫面，人們把形象鮮明、情景交融的傳神的生活畫面稱為詩的意向 3。例句：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起 仿句：美麗的夢是（一首悠揚的歌 ），（ 總在有失落的黎明唱響） 4。
近日，團市委決定在全市范圍內(nèi)，組織青少年開展以主題為“愛我家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)”的活動。（組織形式以學校為單位） （1）。
如果你是主持人，請寫一段開場白 （2）。圍繞這一主題，請為學校設計一套簡要的活動方案 5。
寫出一個除“輕盈”外含盈字的詞 笑盈盈 6。 修改病句：恐怖分子對國際社會的和平、安全和發(fā)展構成了巨大威脅 改：恐怖分子對國際社會的和平、安全和發(fā)展構成了巨大威脅 把“和”字改成“與”后面也可以加上”發(fā)展+都“。
7。躍躍欲試，登峰造極，繪聲繪色，堅持不懈，洋溢，感悟，趣味，踴躍 選其中三個詞， 組成一段話，描寫出某次語文活動的一個場面 辯論會上，同學們積極地配合回答老師提出的問題。
從同學的臉上露出的笑容中，可以看出，他們有一種躍躍欲試、自信的觀點和獨特看法，結果如此，同學，們對問題的分析、講解真的是繪聲繪色，挖潛的層面。也到了登風造極的地步，我感為同學們精彩的表現(xiàn)感到驚訝！ 8。
九年級了，同學們都投入到緊張的學習中，可姜明依然迷戀足球，即便人在課堂，心依然在球場，老師告訴他：沒有豐厚的文化知識的運動員，只能是四肢發(fā)達頭腦簡單的踢球人 （1）。 你明白老師的意思嗎？說說看（2）。
你同意老師的說法嗎？說說看 其實這里老師的意思是，說明文化知識在個項活動中的重要性。學習知識可以讓人變，聰明、靈活、思維敏捷的人。
（2）同意。只有學好知識，才能在自己的成長和成熟中靈活運用，做一個全面的人，社會有用的人。
9。上聯(lián)：身殘志堅，保爾唱響生命曲 請結合西游記或水滸傳中的有關情節(jié)寫出下聯(lián) 心碎靈存 ，屈原書寫綠樹林， 10。
再過十幾天，我們即將離別母校，走向人生的又一征程，請你一初三畢業(yè)生的身份，寫一段贈別母校的贈言 多少個日日月月，又多少次風風雨雨，在校園離下了美好的足跡。 如今卻要離去，踏上另外的求學之路。
感謝母校對我培養(yǎng)。在此，我祝母校永遠年輕，充滿活力！ 11。
開展主題為“建設節(jié)約型社會我先行”的活動 （1）。寫一段動員會的開場白（不超過80字） （2）。
圍繞這一主題，為學校設計一個簡要的活動方案 （3）。 你準備怎樣從自己做起，響應這次活動？ （最后一個嘛~本來想寫~~多點，但是我覺得還是你自己去想想哈這里就寫點點） 今天我們要舉行的活動主題是“。
”。
大家都知道，由于我們科技進步神速，所以帶來的能源上面的供應速度，比如：石油，天然氣等。 那么現(xiàn)在國家在提倡的“節(jié)約社會”而實行的“可侍速性發(fā)展”戰(zhàn)略，那么我們作為國家中的一員應該怎么做？今天我們要討論的是“我先行”的具體做法。
2。這個嘛~可以亂寫哈~~~比如節(jié)約水怎么做。
節(jié)約電怎么做，節(jié)約飯怎么做？粉筆等等都可以。 3。
從自己的身邊小事做起。 比如：節(jié)約用水，不浪費水，按時關電燈。
把吃不完的飯到好。
等，做到每件小事中存在都浪費跡象的絕不浪費。
自己說比較好啊~~因為我不知道說具體以后合不合適你）啊 呵呵 。
