解剖是什么(解剖學(xué)是什么)

1.解剖學(xué)基礎(chǔ)知識是什么

解剖學(xué)基礎(chǔ)知識是什么？

就是學(xué)習(xí)人的基本結(jié)構(gòu)是什么

解剖：就是持刀切開人體，，看人是有什么結(jié)構(gòu)和器官組成的

這些知識，前輩們都做好了，有大把的書可記載

現(xiàn)在的學(xué)生只要看書、看圖、看錄像。。。學(xué)習(xí)就行了

當(dāng)然要做醫(yī)生的一定還要有尸體解剖為實(shí)踐

以及解剖動物等手段

才能在活人（病人）上進(jìn)行動刀做手術(shù)等治療

所以，解剖學(xué)基礎(chǔ)知識是什么呢？

就是人的基本結(jié)構(gòu)知識

就是人可分為四大組織、九大系統(tǒng)（消化系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）

每個(gè)系統(tǒng)有哪些器官 每個(gè)器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是什么，。

這就是解剖學(xué)基礎(chǔ)知識

有這了些 才能學(xué)習(xí)生理學(xué)、等等其它醫(yī)學(xué)知識

沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)！就是這個(gè)道理了。

2.解剖學(xué)知識

人體解剖學(xué)（Human Anatomy）是一門研究正常人體形態(tài)和構(gòu)造的科學(xué)，隸屬于生物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇。

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，它是一門重要的基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是揭示人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，各器官、結(jié)構(gòu)間的毗鄰和聯(lián)屬，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。人體解剖學(xué)也是美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科的必修科目 人體基本結(jié)構(gòu)隨著人類的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人體解剖學(xué)由于所服務(wù)的對象不同，在研究方法、著重點(diǎn)和目的性等方面產(chǎn)生了差異，因而逐漸形成了若干獨(dú)具特色的分野：如按照組成人體的各系統(tǒng)，逐一研究和敘述各系統(tǒng)器官形態(tài)、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)解剖學(xué)；按照人體的分部及醫(yī)療手術(shù)學(xué)的需要，研究和論述各體部內(nèi)諸結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置和毗鄰關(guān)系的局部解剖學(xué)；適應(yīng)繪畫和雕塑等專業(yè)要求的藝術(shù)解剖學(xué)；研究人體器官和結(jié)構(gòu)在體育運(yùn)動和訓(xùn)練中其形態(tài)構(gòu)造和功能關(guān)系的運(yùn)動解剖學(xué)；專門闡述臨床各種手術(shù)層次結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的應(yīng)用（手術(shù)）解剖學(xué)等。

此外，由于研究手段不同，又有了以肉眼觀察和解剖操作為主的大體（巨視）解剖學(xué)和以顯微鏡及電子顯微鏡觀察組織——即微視和超微解剖學(xué)。還有專門以個(gè)體發(fā)生和發(fā)育過程和規(guī)律的人體胚胎學(xué)或人體發(fā)生學(xué)。

鑒于神經(jīng)科學(xué)在近二十年的飛速發(fā)展和在下個(gè)世紀(jì)可能成為生物科學(xué)和帶頭學(xué)科的趨勢，以及參考發(fā)達(dá)國家醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置，本教研室對原擔(dān)負(fù)的系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩門課程進(jìn)行了改革，設(shè)立了大體解剖學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)兩門課程，即將原中樞神經(jīng)系統(tǒng)單獨(dú)設(shè)課，以適應(yīng)世界神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展潮流，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的迅速更新。其余人體形態(tài)結(jié)構(gòu)知識大部分內(nèi)容，劃歸本門課程即大體解剖學(xué)講授。

本課程的教學(xué)分為兩個(gè)階段，第一階段概要介紹人體各系統(tǒng)器官的結(jié)構(gòu)知識，采用以講課為主，輔以必要的印證性實(shí)習(xí)，但對組成人體支架的骨骼系統(tǒng)，在此階段則要求掌握所需的全部內(nèi)容。第二階段按組成人體的各個(gè)體部，逐一進(jìn)行解剖觀察。

基本方式是在教師提示后，學(xué)員根據(jù)教材獨(dú)立進(jìn)行解剖操作，獲得人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的知識，并逐步培養(yǎng)和提高學(xué)員的觀察能力、分析判斷能力和綜合歸納能力，以及一定的解剖操作技巧。在此階段中穿插必要的理論性講課，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)員將實(shí)踐中所獲得的知識系列化、理論化。

另外請有關(guān)臨床科室教師，講授一些結(jié)構(gòu)內(nèi)容在臨床診斷和治療中的意義，以開拓學(xué)員的眼界和思路，增添學(xué)習(xí)的興趣。

3.解剖學(xué)基礎(chǔ),

經(jīng)手背靜脈網(wǎng)靜脈注射，藥物先經(jīng)過

1）頭靜脈——腋靜脈——鎖骨下靜脈

2）貴要靜脈——肱靜脈——腋靜脈——鎖骨下靜脈

然后，鎖骨下靜脈——頭臂靜脈——上腔靜脈——右心房——右心室——肺動脈干——左右肺動脈及其分支——肺泡周圍毛細(xì)血管——肺靜脈——左心房——左心室——主動脈（升主動脈、主動脈弓）——

1）右側(cè)：自主動脈弓——頭臂干——右頸總動脈

2）右側(cè)：自主動脈弓——左頸總動脈

然后，頸總動脈——頸外動脈——

自頸外動脈可分出舌動脈、上頜動脈，經(jīng)過舌動脈和上頜動脈的分支可到達(dá)口腔各部。

4.關(guān)于解剖知識

解剖學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2006-11-29

解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。要想查清病因和有效治療，首先應(yīng)了解、熟悉人體的結(jié)構(gòu)，解剖學(xué)就是了解人體結(jié)構(gòu)的學(xué)科。

古代埃及人死后尸體被制成木乃伊，埃及人在長期制作木乃伊的過程中積累了一定的解剖學(xué)知識。但那時(shí)他們對人體十分迷信，對人體的許多結(jié)構(gòu)都作了神秘的解釋。由于宗教的原因，這種做法使得希臘人非常厭惡人體的解剖，亞歷山大里亞時(shí)期就中斷了對人體解剖觀察，用對動物的解剖代替它。

公元2世紀(jì)古羅馬時(shí)期的醫(yī)學(xué)家蓋倫，雖然很了解解剖學(xué)的重要意義，但他只是把從動物得到的解剖知識應(yīng)用到人體，因此有許多錯(cuò)誤。比如，他認(rèn)為人的肝臟像狗的一樣有五葉，肝是靜脈的發(fā)源地，心臟的中膈上有許多看不見的小孔，血液可以自由通過等等。

蓋倫的解剖著作，在很長一段時(shí)期曾被奉為經(jīng)典，中世紀(jì)的教會又嚴(yán)禁解剖尸體，致使人們無法糾正這些錯(cuò)誤。

16世紀(jì)的維薩里直接觀察人體，他在巴黎求學(xué)時(shí)，曾偷過絞刑架上的犯人尸體，還曾把一個(gè)死人頭骨藏在大衣內(nèi)帶進(jìn)城，放到自己床底下，甚至帶領(lǐng)學(xué)生盜過墓。法國的宗教裁判所注意到了他的“異端”行為，他為此不得不到意大利去繼續(xù)學(xué)醫(yī)，畢業(yè)后很快晉升為解剖教授。他的著作《人體的構(gòu)造》，于1543年出版。在這本著作中，他遵循解剖的順序描述人體的骨骼、肌肉、血管和神經(jīng)的自然形態(tài)和分布等。

《人體的構(gòu)造》一書的出版，意味著近代人體解剖學(xué)的誕生，它的意義如同哥白尼的《天體運(yùn)行論》為天文學(xué)開創(chuàng)新紀(jì)元一樣，是生物學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。