七級下冊政治歸類(七年級下冊政治知識點)
1.七年級下冊政治知識點
第一課 珍惜無價的自尊 一、自尊自信人人都需要的 1. 自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。
2. 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。 3. 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。
4. 別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。
5. 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。 6. 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
7. 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。 8. 世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。
9. 尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。 二、尊重他人是我的需要 1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2. 我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。 3. 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
4. 尊重他人的表現(xiàn)：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方；⑵不做損害他人的事情。 三、彼此尊重才能贏得尊重 1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。 3. 自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。
4. 尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。 5. 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。
6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的下面效應。 第二課 揚起自信的風帆 一、“我能行！” 1. 每個成功者都相信“我能行”。
2. “我能行”的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。 3. 自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。
4. 自卑與自負都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。
二、自信是成功的基石 1. 自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。 2. 自信有助成功 自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。
三、唱響自信之歌 1. 有了自信才能有成績，有成績就會更自信。 2. 看到我們學習、生活中的進步 3. 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。
4. 實力，才是支撐信心最重要的杠桿。 5. 我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。
第三課 走向自立 一、自己的事自己干 1. 自立，就是自己的事情自己干。 2. 自立在生活中的表現(xiàn) （舉例） 3. 人生需要自立：走進社會，經歷風雨、見世面；法律要求我們自立。
4. 走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？ 如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力 ，⑶遠用法律維護自己權益的能力，⑷不斷學習、充實自己的能力等等。 二、告別依賴 走向自立 1. 依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。 2. 告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。
3. 自己的事自己負責的前提是要自主。 （自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。）
4. 自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。 5. 有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。
多實踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習?！?/p>
（請你列舉你生活學習中需要自己做的小事或遇到的問題） 6. 請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。 第四課 人生當自強 一、人生自強少年始 1. 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。
2. 自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進??；⑷志存高遠，執(zhí)著追求；等等。 3. 自強是，通向成功的階梯。
4. 自棄與自強是對立的。 5. 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。
6. 自棄的人最終將一事無成。 二、少年能自強 1. 所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。
2. 自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。 自強的捷徑：揚長避短。
3. 人最大的敵人：自己。 4. 少年怎樣才能自強？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。
就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。 第五課 讓挫折豐富我們的人生 一、人生難免有挫折 1. 挫折：指有目的的活動受到阻礙時而產生了緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤、等消極情緒的反應。
2. 挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。 3. 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素（包括：社會、學校、家庭因素），⑶個人的道德品質、智力、體力、外。
2.初一下冊政治復習資料
主要統(tǒng)考考3個大題1.怎樣培養(yǎng)高雅情趣？培養(yǎng)廣泛興趣，豐富文化生活。
幽默達觀，提高修養(yǎng)。提升情趣，陶冶情操。
（書上37.38.40）2.怎樣更好的享受生活？善于捕捉感動，感受平凡的幸福，擁有一顆感恩的心。（22.23.25）3.如何看待自尊？自尊即自我尊重，只作為平等的人，有自己的尊嚴，既不像別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視侮辱，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。
我們個人的自尊與祖國和民族的尊嚴緊緊連在一起。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人，知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。
還有一個小題什么是自信的基礎？發(fā)現(xiàn)自己的長處.考試除了選擇題，判斷題之外，就是這幾道題，還有一個自立的表現(xiàn).】考試萬變不離其中?。。。。。。。。?！。
3.人教版初一思想品德下冊知識要點以及答案
（我上網(wǎng)時間有限，我只能打出一點點，希望也給我點分哈！~）1.感受自尊的快樂（1）自尊的含義：自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
它是一種健康良好的心理狀態(tài)。2.知恥與自尊（1）真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。
知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不感到慚愧和羞恥，就永遠不會有自尊。
（2）不要害怕有缺點，關鍵是能夠正確看待自己的缺點，將缺點轉化成優(yōu)點。3.虛榮與自尊虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。
虛榮心重的人們常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是在乎他人對自己的評價。不能讓自尊陷入虛榮的誤區(qū)。
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4.七年級下冊政治知識框架 知識點 1~6課
一、自尊自信人人都需要的 1. 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
2. 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。 3. 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。
4. 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。 唯有知恥，才有自尊5. 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。
二、尊重他人是我的需要 1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2. 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
三、彼此尊重才能贏得尊重 1. 自尊的人最看重自己的人格。 2. 自尊者豁達：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。
3. 他人的評論只代表個人意見，未必正確。 4. 尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
5. 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。 6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的負面效應。
第二課 揚起自信的風帆一、“我能行！” 1. 每個成功者都相信“我能行”。 2. “我能行”的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。
3. 自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。 4. 自卑與自負都是自信的誤區(qū)。
⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。 二、自信是成功的基石 1. 自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。
2. 自信有助成功 自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。 三、唱響自信之歌 1. 有了自信才能有成績，有成績就會更自信。
2. 看到我們學習、生活中的進步 3. 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。 4. 實力，是自信的基礎。
5. 做自信的中國人。第三課 告別自卑，走向自立一、自己的事自己干 1. 自立的含義：自立，就是自己的事情自己干。
二、告別依賴 走向自立 1. 依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。
2. 告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是會獨立地生活。 3. 自己的事自己負責的前提是要自主。
（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。） 4. 自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。
5. 有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。
6. 怎樣“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。 第四課 人生當自強一、人生自強少年始 1. 自強的含義：自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。
2. 自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執(zhí)著追求 3. 自強是，通向成功的階梯。 4. 自棄與自強是對立的。
5. 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。 6. 自棄的人最終將一事無成。
二、少年當自強 1. 所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。 2. 自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。
自強的捷徑：揚長避短。 3. 人最大的敵人：自己。
4. 少年怎樣才能自強？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。
第五課 讓挫折豐富我們的人生一、人生難免有挫折 1. 挫折：指有目的的活動受到阻礙時而產生了緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤、等消極情緒的反應。 2. 挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。
3. 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素（包括：社會、學校、家庭因素），⑶個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。 4. 面對挫折和困難，大致有三種人（不同的態(tài)度，不同的結果）：⑴膽怯、懦弱的人——放棄目標，一事無成，⑵意志不堅定或者容易滿足的人——不能堅持到底，享受不到成功的喜悅，⑶意志堅強、有堅定信念的人——獲得成功。
第三種人善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。 二、挫折面前也從容 1. 挫折的作用：⑴消極影響：使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。
⑵積極作用： 磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”） 2. 人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。
3. 挫折的有效方法？ ⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。
⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會自我疏導（其方法：⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目標升華法）。
4.自我疏導的其他方法：自我暗示法：即主動自覺地通過語言、手勢等間接、含蓄的方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做；換位思考法：變換角度思維的一種心理。
5.初一下冊政治復習提綱（人教版）
七年級思想品德（下）復習提綱 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 自尊自信人人都需要的 1. 自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。
2. 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。 3. 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。
4. 別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。
5. 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。 6. 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
7. 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。（認識生活中的虛心的具體表現(xiàn)） 8. 世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。
9. 尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。 尊重他人是我的需要 1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2. 我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。 3. 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
4. 尊重他人的表現(xiàn)：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方；⑵不做損害他人的事情。 彼此尊重才能贏得尊重 1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。 3. 自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。
4. 尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。 5. 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。
6. 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的下面效應。 第二課 揚起自信的風帆 “我能行！” 1. 每個成功者都相信“我能行”。
2. “我能行”的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。 3. 自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。
4. 自卑與自負都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。
（生活中注意區(qū)分這兩種人） 自信是成功的基石 1. 自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。 2. 自信有助成功 自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。
唱響自信之歌 唱響自信之歌 1. 有了自信才能有成績，有成績就會更自信。 2. 看到我們學習、生活中的進步（想一想） 3. 發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。
4. 實力，才是支撐信心最重要的杠桿。 5. 我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。
第三課 走向自立 自己的事自己干 1. 自立，就是自己的事情自己干。 2. 自立在生活中的表現(xiàn) （舉例） 3. 人生需要自立：走進社會，經歷風雨、見世面；法律要求我們自立。
4. 走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？ 如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力 ，⑶遠用法律維護自己權益的能力，⑷不斷學習、充實自己的能力等等。 告別依賴 走向自立 1. 依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。 2. 告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。
3. 自己的事自己負責的前提是要自主。 （自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。）
4. 自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。 5. 有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。
多實踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習。”
（請你列舉你生活學習中需要自己做的小事或遇到的問題） 6. 請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。 第四課 人生當自強 人生自強少年始 1. 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。
2. 自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進??；⑷志存高遠，執(zhí)著追求；等等。 3. 自強是，通向成功的階梯。
4. 自棄與自強是對立的。 5. 自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。
6. 自棄的人最終將一事無成。 少年能自強 1. 所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。
2. 自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。 自強的捷徑：揚長避短。
3. 人最大的敵人：自己。 4. 少年怎樣才能自強？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。
就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。 第三單元 做意志堅強的人 第五課 讓挫折豐富我們的人生 人生難免有挫折 1. 挫折，就是所謂 “釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。
2. 挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。 3. 造成挫折的因素有多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍。
6.七年級下冊政治（粵教版）復習提綱
初一的 第1課內容結構 （1） 總體邏輯分析 按照課程標準的要求，本課目標是讓學生懂得自尊心的培養(yǎng)，對于自己的成長是十分重要的。
因此教材設立了三框內容，即“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”“彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現(xiàn)，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展。
（2） 各框內部邏輯分析 第一框“自尊是人人都需要的”。首先通過對香港回歸祖國這一歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受，然后分析了青少年進入青春期后自尊的特點。
在這一基礎上，課文介紹了什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)以及由于追求扭曲的自尊而產生的虛榮心理。課文在闡述這些觀點的過程中，配合了大量的實踐活動來強化學生對自尊的體驗，感受自尊帶來的快樂。
第二框“尊重他人是我的需要”。通過活動引入了一個全新的概念“重要他人”，重要他人是影響自我尊重水平的重要因素，是幫助我們建立正確的自尊的重要依據(jù)。
進而分析自我尊重與尊重他人之間的關系，闡明尊重他人就是尊重自己。 第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。
首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，而要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。
最后，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。 第2課內容結構 1） 總體邏輯分析 本課設計三框的內容：“我能行！”“自信是成功的基石”“唱響自信之歌”。
第一框“我能行！”主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區(qū)別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要講為什么自信有助于成功，而自負和自卑則使人遠離成功。
第三框“唱響自信之歌”主要講如何樹立和增強自己的自信，做自信的中國人。 （2） 各框內部邏輯結構 第一框“我能行！” 第一目“自信一族”。
首先通過羅丹塑像的故事幫助學生對自信這種心理品質有初步的、感性的認識，而接下來的問題“在眾口一詞的反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主張？”促使學生思考，從而得出“自信是對自己的信任，對自己的堅持，是成功者的心態(tài)”的認識。接著通過活動“說說你感觸最深的‘我能行’”，幫助學生在回顧以往經歷中得到對自己的肯定。
在感受的基礎上總結出自信的含義：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標?！白孕耪叩娘L采”通過讓學生體會作為一個自信者的美好感受，進而產生做一個自信者的渴望。
第二目“超越自負，告別自卑”。通過“比大競賽”的寓言引導學生思考青蛙悲劇的根源。
不考慮自己的實際情況，過高估計自己是自負；而不相信自己的潛力，過低地估計自己則是自卑。再通過看身邊的自負者和自卑者的表現(xiàn)反思自己，學生在比較中得到對自己的認識：真正的自信建立在對自己的客觀認識上，實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。
最后的表演活動讓學生將心理和行為聯(lián)系起來，幫助學生走出自信的誤區(qū)，以自信的態(tài)度面對生活。 第二框“自信是成功的基石” 第一目“一對孿生子共有的心態(tài)”。
通過小銘的故事引出“自負和自卑其實都源于對自己的不客觀認識，都是以自我為中心的心態(tài)的產物”。接下來剖析以自我為中心者的心理活動，水到渠成地幫助學生認識到為什么自負者和自卑者都會遠離成功。
第二目“自信有助于成功”。運用德摩斯梯尼的故事引發(fā)學生探究問題的興趣：客觀條件不足的德摩斯梯尼最后居然成功地成為雄辯家，成功的根本原因到底是什么呢？接著通過深入分析闡明了自信者所具有的樂觀、好奇、專注等心理品質使得他們能目標專一、不怕困難、注重行動，從而獲得成功。
由此幫助學生認識自信和成功的關系，產生成為一個自信者的強烈的愿望。 第三框“唱響自信之歌” “唱響自信之歌”是在前兩框的基礎上提出來的。
通過對自我的肯定，對自信與成功之間關系的認識，學生必然要采取相應的行動，于是提出了行動口號：唱響屬于自己的自信之歌。 第一目“看到進步與長處”。
通過盲人與一千根琴弦的故事引導學生由盲人聯(lián)想到自己：我如何自信起來？通過兩個活動幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而肯定自己，欣賞自己，相信自己，掌握樹立自信的基本方法。制作反映自己進步的圖表的活動是讓學生看到自身的發(fā)展，“你眼中的我”活動主要是通過同學來發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信的基礎。
第二目“增強信心與實力”。通過跨欄冠軍當推銷員由失敗到成功的事例，使學生認識到，不怕失敗，多做嘗試，把一件件事情做成功，就能增強信心與實力。
實力是支撐信心最重要的杠桿。 第三目“做自信的中國人”。
通過童第周的事例，引導學生把個人的自信和民族的自信結合在一起，做自信的中國人。
7.七年級下冊政治知識提綱
做自尊自信的人 第一課珍惜無價的自尊 一、自尊自信人人都需要的 2.自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
3.一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。 4.別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。
自尊與被人尊重都是快樂的。 5.真正有自尊心的人，必定是知恥的人。
6.知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊7.虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。
二、尊重他人是我的需要 1.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 2.我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。
3.要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。 三、彼此尊重才能贏得尊重 1.自尊的人最看重自己的人格。
3.自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。 4.尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
5.怎樣尊重他人？⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。 6.尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的下面效應。
第二課揚起自信的風帆 一、“我能行！” 1.每個成功者都相信“我能行”。 2. “我能行”的經歷歸結起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。
3.自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。 4.自卑與自負都是自信的誤區(qū)。
⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。 二、自信是成功的基石 1.自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。
2.自信有助成功自信者良好的心理品質：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。 三、唱響自信之歌 1.有了自信才能有成績，有成績就會更自信。
2.看到我們學習、生活中的進步 3.發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。 4.實力，才是支撐信心最重要的杠桿。
5.我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。 第三課走向自立 一、自己的事自己干 1.自立，就是自己的事情自己干。
2.自立在生活中的表現(xiàn)（舉例） 二、告別依賴走向自立 1.依賴思想的危害：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。
2.告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。 3.自己的事自己負責的前提是要自主。
（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。） 4.自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。
5.有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。
6.請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。 第四課人生當自強 一、人生自強少年始 1.自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。
2.自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進?。虎戎敬娓哌h，執(zhí)著追求 3.自強是，通向成功的階梯。 4.自棄與自強是對立的。
5.自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。 6.自棄的人最終將一事無成。
二、少年能自強 1.所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。 2.自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。
自強的捷徑：揚長避短。 3.人最大的敵人：自己。
4.少年怎樣才能自強？⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。
第五課 讓挫折豐富我們的人生 一、人生難免有挫折 1.挫折：指有目的的活動受到阻礙時而產生了緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤、等消極情緒的反應。 2.挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。
3.造成挫折的因素是多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素（包括：社會、學校、家庭因素），⑶個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。 4.面對挫折和困難，大致有三種人（不同的態(tài)度，不同的結果）：⑴膽怯、懦弱的人——放棄目標，一事無成，⑵意志不堅定或者容易滿足的人——不能堅持到底，享受不到成功的喜悅，⑶意志堅強、有堅定信念的人——獲得成功。
第三種人善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。 二、挫折面前也從容 1.挫折的作用：⑴消極影響：使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。
⑵積極作用：磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”） 2.人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。
3.挫折的有效方法？⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。
⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會自我疏導（其方法：⑴。
8.七年級下冊 品德 知識點
第一課：大 家 之 家
1、大家共同的家是（ 和 ）。它是由（ ）和（ ）等組成的。
2、我們放假在家時，會感到孤獨和寂寞，回到學校和班級又會感到（ ）（ ）（ ），其中是主要的原因是（ ）。
3、對團體的依賴和需求的感覺就叫（ ）。
4、學生思念學校，除了在（ ）上尋求一種歸屬感外，更重要的是“學校是學生的（ ）”。
5、在班級和學校生活中給自己留下美好印象的人和事分別是（ ）的（ ）
6、學校是學習（ ）、發(fā)展能力的場所。
7、學校是（ ）、培育品格的環(huán)境。
8、學校是（ ）和發(fā)展特長的園地。
9、我們在班級和學校里學習和成長，班級和學校是我們每個人成長的（ ）。
10、學校是我們學習知識的（ ），這是因為（
）
11、在與同學和老師的交往中，我們懂得了（
）。
12、在我們的學校，我們參加了（ ）等多種多樣的課外活動，這些活動的作用是（
）
第一課綜合練習
一、單項選擇題
1、開學了，同學們又回到了學校，相互問候，相互游戲，十分開心，像鳥兒又回到了快樂的樹林里。同學們的這種感覺是（ ）
A、集體榮譽感 B、對班級和學校的歸屬感 C、主人翁意識 D、對同學們的認同感
2、班級和學校是我們的家，我們的成長離不開這個“家”，這是因為班級和學校是（ ）
A、②③④ B、①②③④ C、①②④ D、①③④
①我們成長的園地 ②獲得知識、鍛煉能力的場所
③發(fā)展特長和培養(yǎng)興趣的場所 ④陶冶情操和培育品格的環(huán)境
3、對校園生活的期盼和對老師、同學的想念，就使我們產生了（ ）
A、對學校的歸屬感 B、歸屬感 C、緊張感 D、思念感
4、小林進入初中以后，在與同學們的相處中，變得性格開朗；在同學老師的幫助下，學習成績也有了很大提高；在校運動會上，自己奪得了冠軍，為集體爭得了榮譽，他打算加強訓練，代表學校參加市運動會。從小林的變化和成長中說明了什么？
5、材料一：學貴得師，亦貴得友
材料二：見賢思齊焉，見不賢而內自省。
(1) 材料一，二各表明什么？
(2) 舉例說明“見不賢而內自省”
(3) 學校為同學們學習知識、發(fā)展能力提供了哪些學習條件和設施？
6、“家像一個蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂”
請你說出家中的苦、甜、樂。
9.七年級下冊 品德 知識點
第一課：大 家 之 家
1、大家共同的家是（ 和 ）。它是由（ ）和（ ）等組成的。
2、我們放假在家時，會感到孤獨和寂寞，回到學校和班級又會感到（ ）（ ）（ ），其中是主要的原因是（ ）。
3、對團體的依賴和需求的感覺就叫（ ）。
4、學生思念學校，除了在（ ）上尋求一種歸屬感外，更重要的是“學校是學生的（ ）”。
5、在班級和學校生活中給自己留下美好印象的人和事分別是（ ）的（ ）
6、學校是學習（ ）、發(fā)展能力的場所。
7、學校是（ ）、培育品格的環(huán)境。
8、學校是（ ）和發(fā)展特長的園地。
9、我們在班級和學校里學習和成長，班級和學校是我們每個人成長的（ ）。
10、學校是我們學習知識的（ ），這是因為（
）
11、在與同學和老師的交往中，我們懂得了（
）。
12、在我們的學校，我們參加了（ ）等多種多樣的課外活動，這些活動的作用是（
）
第一課綜合練習
一、單項選擇題
1、開學了，同學們又回到了學校，相互問候，相互游戲，十分開心，像鳥兒又回到了快樂的樹林里。同學們的這種感覺是（ ）
A、集體榮譽感 B、對班級和學校的歸屬感 C、主人翁意識 D、對同學們的認同感
2、班級和學校是我們的家，我們的成長離不開這個“家”，這是因為班級和學校是（ ）
A、②③④ B、①②③④ C、①②④ D、①③④
①我們成長的園地 ②獲得知識、鍛煉能力的場所
③發(fā)展特長和培養(yǎng)興趣的場所 ④陶冶情操和培育品格的環(huán)境
3、對校園生活的期盼和對老師、同學的想念，就使我們產生了（ ）
A、對學校的歸屬感 B、歸屬感 C、緊張感 D、思念感
4、小林進入初中以后，在與同學們的相處中，變得性格開朗；在同學老師的幫助下，學習成績也有了很大提高；在校運動會上，自己奪得了冠軍，為集體爭得了榮譽，他打算加強訓練，代表學校參加市運動會。從小林的變化和成長中說明了什么？
5、材料一：學貴得師，亦貴得友
材料二：見賢思齊焉，見不賢而內自省。
(1) 材料一，二各表明什么？
(2) 舉例說明“見不賢而內自省”
(3) 學校為同學們學習知識、發(fā)展能力提供了哪些學習條件和設施？
6、“家像一個蘆柑，苦中帶著甜，甜中帶著樂”
請你說出家中的苦、甜、樂。
