小學(xué)生如何做語文筆記(如何指導(dǎo)小學(xué)生做好語文課堂筆記)
1.如何指導(dǎo)小學(xué)生做好語文課堂筆記
長期以來，許多語文教師對自己的學(xué)生不善于做筆記，只喜歡抄筆記的現(xiàn)象感到無奈。
更令人頭疼的是有些學(xué)生連老師在黑板上的板書的內(nèi)容都抄不全或者干脆懶得抄。他們的語文書上極少的圈點勾畫、很少的聽課筆記讓我吃驚！這讓我禁不住回憶起自己兒時聽課的情景。
那時的語文課堂，老師要求每位學(xué)生在語文筆記本上做筆記，或者在教材的字里行間做筆記。要求學(xué)生每節(jié)課從字、詞、句、段落大意、中心思想、寫作特點諸多方面認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記。
每隔一段時間還要檢查、評比學(xué)生的筆記情況。那時候我筆記本上整齊的筆記、教材中密密麻麻的聽課筆記總是受到表揚(yáng)。
現(xiàn)在回想起來余味未盡！兒時老師培養(yǎng)的上課做筆記的習(xí)慣讓我終生受益！但是現(xiàn)在的孩子認(rèn)為：現(xiàn)在的教輔資料上什么都有，只要記一記、背一背就行了。根本不需要做筆記！難道現(xiàn)在教輔資料多了，就真能取代課堂筆記了嗎？我不敢茍同這樣的想法！ 課堂做筆記，有助于培養(yǎng)學(xué)生的速寫習(xí)慣和能力；有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意；有利于進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，減少聽課疲勞；有利于學(xué)生條理性思維的培養(yǎng)；有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；有助于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課的不足…… 課堂筆記就是學(xué)生對老師課堂上所講授的內(nèi)容做書面記錄，并把它作為今后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的重要資料，好處有很多，比如有助于知識的存儲和記憶，因為“好記性不如爛筆頭”；幫助學(xué)生提高課堂注意力，因為小學(xué)生注意力保持的時間比較短。
再有就是回到家里復(fù)習(xí)或等到期末復(fù)習(xí)的時候課堂筆記就派上用場了。課堂上做筆記的好處枚不勝舉！語文課作為工具學(xué)科，從培養(yǎng)小學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，我們不但要要求學(xué)生在課堂上做好筆記，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生課堂上如何做筆記。
一段時間以來，我一直在嘗試著讓學(xué)生在語文課堂上記筆記，一個學(xué)期下來，只有小部份學(xué)生尚能將自己稀稀拉拉記下的筆記留下來，而相當(dāng)多的學(xué)生找不出自己的筆記，不是抄一點丟一點，便是壓根沒有筆記。不重視做筆記，不善于做筆記，是不可能真正學(xué)好語文知識，提高語文水平的。
因為不重視做筆記，學(xué)語文的態(tài)度本身就不端正，不善于做筆記，必然會影響語文能力的發(fā)展。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求，更為了切實提高學(xué)生語文素質(zhì)，語文課堂理應(yīng)高度重視學(xué)生不善于做筆記，只喜歡抄筆記這一司空見慣的怪現(xiàn)象，我一直在思考這樣一個問題：如何教會學(xué)生做好課堂筆記。
要教會學(xué)生做課堂筆記，首先要向?qū)W生講明白做筆記有哪些好處。其好處大體說來有以下幾點： 一是有助于集中注意力，專心聽講。
要做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走，老師導(dǎo)向哪里，講解哪里，學(xué)生就該想到哪里，聽到哪里。
2.怎樣做語文筆記
語文筆記分為：1、課本筆記2、練習(xí)筆記3、筆記本筆記 課本筆記指的是老師在課堂上講的跟課文聯(lián)系比較緊的知識，比如相關(guān)的文學(xué)常識（作家作品）、課文中的字的讀音等只需要記在課本上即可，便于高三復(fù)習(xí)之用。
練習(xí)筆記指的是老師在講解練習(xí)的過程中所記的關(guān)于習(xí)題的思路以及改正習(xí)題答案的相關(guān)筆記。雖然有些題目自己是做對了，但是自己在寫習(xí)題筆記的過程中又強(qiáng)化了一次，無疑是很有益于知識的掌握的。
筆記本筆記是指做在筆記本上的筆記。建議分為如下幾大部分：1.字音、字形板塊，可以包括通假字的積累；2.詞語板塊，近義詞的辨析，成語積累，熟語的積累等，這部分主要是詞語的，也可以包括一些文言實詞的一詞多義，虛詞的用法；3、詩詞名句；4.經(jīng)典例題，包括縮句，仿局，標(biāo)點，病句修改，關(guān)聯(lián)詞的運用，近義詞辨析等；5.歸納總結(jié)，包括字詞用法，答題技巧等，這一類可以直接附在經(jīng)典例題之后。
6.作文技巧，包括平時作文講解的筆記和自己從刊物上看到的適合自己的內(nèi)容。還可以根據(jù)自己的特點設(shè)置相應(yīng)板塊。
怎么做筆記本筆記，大概分為三個環(huán)節(jié)。一是預(yù)習(xí)的時候把容易錯的字音字形以及不太理解的成語積累下來。
二是在做完練習(xí)之后把相關(guān)的需要記在筆記本上的記下來。三是自己平時的閱讀或者練習(xí)及學(xué)習(xí)當(dāng)中有價值的東西積累下來，這包括“讀書筆記”上的“字詞積累”以及大家自己記下的詩詞名句或者相關(guān)內(nèi)容。
只要大家堅持做筆記，從高一就開始積累，語文成績一定可以提高。
3.談?wù)Z文課小學(xué)生如何做好隨堂筆記
我初中階段的學(xué)習(xí)方法的總結(jié) 初中階段的我，不僅努力學(xué)習(xí)了課內(nèi)的文化知識，還留心總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。
漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習(xí)方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵與真諦的話，你會發(fā)現(xiàn)這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習(xí)上不錯，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。
其實學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家。
這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。
一定要有自己的主見，通過實踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。 還要在這里強(qiáng)調(diào)一點：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”
（此句引自肖復(fù)興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁） 這一切都是我個人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特。
合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進(jìn)行闡述。
1、學(xué)習(xí)未動，興趣先行 2、務(wù)學(xué)與求道 3、自信是成功的第一秘訣 4、態(tài)度決定一切 5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步 6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的 7、會玩、會偷懶、然后會學(xué) 8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己 9、學(xué)習(xí)別人 一、學(xué)習(xí)未動，興趣先行 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。
之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。
如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。 經(jīng)常向一個學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。
這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。
這也使她有了別人都難以做到的對于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。
培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。
你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。
這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的贊揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。
得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。
但我覺得必須提高政治的成績了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動地找政治老師探討問題。
就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績大有長進(jìn)。 可以說：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。
必須重視興趣。 二、務(wù)學(xué)與求道 還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”
這句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，掌握技能；而求道是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認(rèn)為是那些有實踐意義的理論）。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實施，同步發(fā)展。 務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。
搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實踐學(xué)習(xí)方法上。
思考和實干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點經(jīng)過思考能夠擴(kuò)展出許多知識，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。
初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。”
（人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁）那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強(qiáng)的計算），思考連通器中的水如果流動會怎么樣（液體流速對壓強(qiáng)的影響），思考連通器有哪些應(yīng)用（船閘的原理），思考在一個水面施加壓力，另一個水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑恚伎既绾巫C明水面會相平（平衡力）。一個定義，引出了7個思考。
這樣你的知識就大大地豐富了。 研究學(xué)習(xí)方法和實踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗，通過。
4.小學(xué)語文如何做好基礎(chǔ)知識教育
語文的學(xué)習(xí)實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。
所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質(zhì)和語文能力，也就是學(xué)好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。
語言學(xué)習(xí)，很重要的一點就是培養(yǎng)語感。“這個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。
而語感的培養(yǎng)就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。
這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。
學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。
這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。
所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。
也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。
可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。
這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。
你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。
在這里，首先要澄清一個問題。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。
平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。
所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。
否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個問題應(yīng)該引起我們的注意：① 調(diào)動情感的問題。
做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。
150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動起來，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。
這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。
這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內(nèi)容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以。
5.怎樣做好語文課堂筆記
一、課堂筆記學(xué)生要明確的方面
1、確定內(nèi)容。記課堂筆記一定要明確記什么。一般要記好以下四個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識，“新”內(nèi)容，記清記全，而對那些以前記過的，可以寫上見何處就可以了。二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過記筆記來彌補(bǔ)自己知識的缺漏。三是要記好那些“實用”的內(nèi)容，如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯的知識。四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識，如怎樣分析詞的語境意、如何辨析同義詞的細(xì)微差別等。另外還有那些與自己的愛好有關(guān)的、對擴(kuò)大自己的知識面有幫助的，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識，都是應(yīng)該記錄的。
2、抓住重點。抓住重點內(nèi)容記錄，一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等；二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點和難點；三是對你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識。課堂筆記首先必記的內(nèi)容是新知識和要點。現(xiàn)代文筆記：一是基礎(chǔ)知識，生詞的音形義、文學(xué)常識、文體知識等；二是內(nèi)容提要，用簡潔文字概括的提示課文的主題、段落；三是分析重點，老師對重點段落的品讀，文章寫作特色的分析，精彩語句的修辭、用詞、表達(dá)手法的賞析等。古文筆記：一是生字讀音、重點實詞虛詞解釋、語法句式特點、重點句翻譯；二是文意概括、重點段落賞析。
3、講究方法。首先要注意記筆記的方式。記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結(jié)合的。用筆記本結(jié)合書本的方式效果是比較好的。對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然。對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問題等，可直接記在書中與之相應(yīng)的地方，既省時，又方便復(fù)習(xí)。其次要講究方法。記筆記可以用符號法。符號有多種，最常見的是加圈點、劃線以及標(biāo)問號、嘆號等。如用“||”表示段落層次，用“.”表示重點詞語，用“ ═══”表示需要掌握的生詞，用“~~”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“？”表示疑問等。各種符號所表示的意思要始終一致。也可以用批注法。如對字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書頁上下的空白地帶；對重點詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。還可以用寫意法，如對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
4、注意速度。記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號法記筆記為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。要提高記的速度，專心致志聽講是關(guān)鍵，只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了，理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。
二、做筆記也需要教師的言傳身教
做筆記既需要教師的言傳身教，又需要學(xué)生的努力，自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后，也不需老師再提醒他們了，這自然也提高了課堂教學(xué)的效率。所以，對學(xué)生課堂筆記的指導(dǎo)，教師也要注意養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。
1、精心的設(shè)計板書。
好的板書應(yīng)美觀大方，有直觀性，能涵蓋一篇文章的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和知識點，堂堂課如一，鞏固學(xué)生形成的好習(xí)慣。
2、給學(xué)生一定的言語暗示或明示。
比如講到重要的地方，用停頓、放慢速度、重復(fù)語言、音調(diào)音高的變化等來提示學(xué)生，或直接發(fā)出請你做上筆記的指令，讓他們能恰到好處地達(dá)到教師的意圖。
3、教師可以用其他記得好的語文課堂筆記給學(xué)生看、學(xué)習(xí)，并作指導(dǎo)。
三、及時整理
在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關(guān)信息，對筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補(bǔ)充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號分類，舍棄無關(guān)緊要的。這樣，不僅可以幫助我們加深對所學(xué)知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析概括的能力。
總之，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經(jīng)過“選擇——加工——歸納——濃縮——反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法。行為可以播種習(xí)慣，習(xí)慣可以播種性格，性格可以播種人生。課堂筆記的指導(dǎo)，在語文教學(xué)中是有無窮益處的。相信，教師指導(dǎo)有方，學(xué)生就一定會養(yǎng)成好的習(xí)慣，這會讓學(xué)生的終生學(xué)習(xí)受用無窮！
6.怎樣寫語文筆記
語文其實主要就三部分，一是基礎(chǔ)知識，一是閱讀理解，一是作文. 基礎(chǔ)知識就要扎扎實實的去掌握一些很基礎(chǔ)的東西，如一些字的讀音一些字的寫法，還有課文中的一些基礎(chǔ)知識，其實這一點就是要好好的去掌握課本中的東西.然后也可以根據(jù)考試的內(nèi)容去找相應(yīng)的練習(xí)來做，熟能生巧. 閱讀理解呢，就是平時多思考，看一篇文章的時候多想想，比如看到一些自己覺得不大懂的地方，和同學(xué)討論一下，像課后一般會有一些習(xí)題，自己先想想，然后再看答案，或者自己找一些練習(xí)來做，訓(xùn)練自己做閱讀的技巧，這真的是可以訓(xùn)練的，做多了就知道怎么做了. 至于作文當(dāng)然就是多看些書嘍，尤其是一些優(yōu)秀作文選之類，也可以看一些雜志，如讀者，青年博覽等，這樣寫作的時候比較有內(nèi)容可以寫. 加油哦.語文多看多想多寫一定可以學(xué)好的.。
7.語文做筆記的方法
記筆記是記憶的擴(kuò)大和延伸，便于以后夏習(xí)、查找。
那么語文記筆記有哪些方法呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文做筆記的方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！ 1小學(xué)語文做筆記的方法 圈點筆記 閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。
如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。
比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。
批語筆記 閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。
清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。 摘錄筆記 可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。
文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，紙質(zhì)得選用硬一些的。
卡片一般得有題目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。 等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按不同的類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等）分門別類，以便隨時使用。
摘錄時應(yīng)注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標(biāo)點。 提綱筆記 把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去。
提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。 心得筆記 讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣。
也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。
比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等。 不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結(jié)出來的良好的讀書方法，對于提高寫作能力來說，也是一個很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。
但愿你以后讀書能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。 2小學(xué)語文做筆記的方法 一、寫讀書筆記的準(zhǔn)備 1、熟讀原文，這是寫讀書筆記的基礎(chǔ)。
沒有這個基礎(chǔ)，不可能寫出讀書筆記來，哪怕是最簡單的摘錄，因為沒有熟讀原文，就連原文中那些精彩的字詞句都找不到，更不用談什么其他高級的寫法了。 2、工具輔助，思維導(dǎo)圖（心智圖）能發(fā)揮大作用。
在讀短篇文章的時候，簡單的熟讀還可以應(yīng)付。那如果孩子開始試著讀長篇巨作的話，那這樣方法就不太奏效了，那就要借助我們推薦的思維導(dǎo)圖了。
思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，能夠幫助學(xué)生把思維的認(rèn)識過程用圖形的方式可視化地表征出來。 二、如何寫讀書筆記 接下來，我們針對剛才所列的五種讀書筆記形式詳細(xì)說一下。
1、摘錄式讀書筆記 摘錄式讀書筆記，是在讀書時把與自己問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。
摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。 摘錄式筆記可分為： （1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。
如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
例如：《點亮小桔燈》作者金波，是金波爺爺80歲的時候?qū)懡o小讀者的。 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。
摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。例如：摘抄《藍(lán)喜鵲》中，“秋風(fēng)像一把梳子，一夜工夫，滿樹的葉子都被梳掉了，那些書顯得瘦了許多”。
2、提綱式讀書筆記和簡縮式。 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來。
提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
當(dāng)然，孩子們在熟練掌握了思維導(dǎo)圖這個工具后，這個寫法就會變得很簡單。因為無論是那種寫法的根本都在于，已經(jīng)熟練了解原文，并能夠提煉重點內(nèi)容。
3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。 心得筆記也叫讀后感。
讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出不同的意見。
寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?這種寫法伴隨著孩子成長，不僅在小學(xué)，甚至在有幾年的高考命題中，也選用了這樣的方式和寫法。
4、仿寫式讀書筆記 這種讀書筆記，是難度較高的一種，對于中低段的小學(xué)生來說，不建議過早涉入。但是針對文章中，出現(xiàn)的好句子，可以適當(dāng)?shù)姆聦憽?/p>
3小學(xué)語文做筆記的方法 一、小學(xué)語文做筆記的方法 1.課前預(yù)習(xí)記 學(xué)習(xí)新課以前學(xué)生要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中學(xué)會的內(nèi)容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右。
8.小學(xué)語文如何做預(yù)習(xí)筆記
葉圣陶說：“自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的能，儲能就要儲這樣的能。”語文課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，張揚(yáng)學(xué)生個性，對表現(xiàn)自我等方面有其獨到的作用，預(yù)習(xí)更是提高語文課堂教學(xué)效益的有效途徑。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。”由此可見，課前預(yù)習(xí)這一方法的運用既有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能促進(jìn)語文學(xué)習(xí)所必備的學(xué)習(xí)技能的形成。“預(yù)習(xí)”這一環(huán)抓得好，就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，這樣一來，就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？為此，本人在長期的教學(xué)實踐中，總結(jié)出以下幾種預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
每學(xué)一篇新課文時，都會有一些不認(rèn)識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事、介紹了一個什么人、描摹了一些什么景、告訴了我們哪些知識、抒發(fā)了怎樣的感情等，目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象；二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
一、查問求助。預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，對文中涉及到的文史典故就要嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知；還要查閱文章寫作的背景以及相關(guān)的知識。搜集有關(guān)課文的資料，拓展自己的視野，對于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。通過查字典、詞典，或問別人（包括同學(xué)、老師、家長），對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。
二、讀通課文。預(yù)習(xí)時要多讀幾遍課文，還要注意每一遍的讀都要做點什么。課文一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。在朗讀課文時，可分為三步來進(jìn)行：第一步為初讀，可以大聲朗讀，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞標(biāo)注出來。然后讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義，也有利于掃除語言文字上的障礙。第二步為有感情地讀，加深對課文的理解，理清課文脈絡(luò)。第三步則是精讀，通過細(xì)致地朗讀、思考，解決課文中的問題。
三、摘抄詞句。就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。學(xué)生的讀書筆記也在使用中對學(xué)生更有價值，不枯燥了。
四、圈畫批注。俗話說：“不動筆墨不讀書。”要指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時用不同的符號在文中作標(biāo)記。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。
五、預(yù)習(xí)思考。俗話說：不會提問的學(xué)生就是不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。”因此我常鼓勵學(xué)生再次回到課文中，通過默讀思考明白了什么、有哪些不明白的問題。如課文的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題是否能夠回答等。當(dāng)同學(xué)們朗讀課文的時候，可以帶著問題（課文后面的練習(xí)題）進(jìn)行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來。
六、目標(biāo)檢測。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，一定要根據(jù)具體要求，有的放矢地進(jìn)行。要帶著問題去認(rèn)真地讀課文，自己尋找問題的答案。課后的思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預(yù)習(xí)時，想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。練習(xí)題側(cè)重詞句段的訓(xùn)練，富有啟發(fā)性，預(yù)習(xí)完課文試著做一做，可檢查預(yù)習(xí)的效果。但不要去抄參考書，因為畢竟自己通過動腦筋得來的答案是勞動收獲，可以很好地鍛煉自己的思維。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，做好了語文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，一定能提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，而有效率的學(xué)習(xí)，對減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)興趣、鞏固素質(zhì)教育的成果有重要意義。
