大學(xué)基礎(chǔ)代數(shù)知識點總結(jié)(高等代數(shù)都講些什么?具體分那幾大塊?重點分別是什么?難點呢?)
1.高等代數(shù)都講些什么?具體分那幾大塊?重點分別是什么?難點呢?
一般分為多項式，矩陣，空間以及線性函數(shù)部分。有的教材會加一些張量與外代數(shù)的內(nèi)容。
當(dāng)然不同教材注重點不同，比如北大藍以中的《高等代數(shù)簡明教程》就是注重變換而不像傳統(tǒng)教材那樣注重矩陣。從矩陣上升到變換這是理論的一大提升。
比如我們知道線性方程組的解本質(zhì)上是向量空間和矩陣理論的一個簡單應(yīng)用。兒子從伽羅瓦理論問世以后，我們認識到高次方程求根本質(zhì)上是域的結(jié)構(gòu)問題，是域擴張和域的自同構(gòu)問題。
代數(shù)學(xué)研究的對象個人認為應(yīng)該是各種代數(shù)系統(tǒng)以及相互關(guān)系。而高等代數(shù)正是圍繞著這些并以中學(xué)代數(shù)知識為基礎(chǔ)來研究這些問題。
而同時高代又是以后的抽象代數(shù)、李代數(shù)……的基礎(chǔ)。據(jù)個人觀察發(fā)現(xiàn)，如今好一點的學(xué)校考研高代命題都喜歡以李代數(shù)為背景來出題。實際上代數(shù)學(xué)從一定的高度出發(fā)來看問題會發(fā)現(xiàn)問題很簡單，他同分析的思維方式不經(jīng)相同。
當(dāng)然從一定的高度看分析也有一些簡單的東西，比如在數(shù)學(xué)分析中我們知道函數(shù)可積的充要條件是間斷點不構(gòu)成區(qū)間。而從實變函數(shù)論的角度看就是不連續(xù)點的測度為零，顯然從實函角度更能反應(yīng)問題的本質(zhì)。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從一定的高度來看很重要。
2.大學(xué)數(shù)學(xué)知識有哪些?
答：大學(xué)課程根據(jù)不同的專業(yè)，學(xué)習(xí)的知識是不一樣的。一般學(xué)科都要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)-主要就是數(shù)學(xué)分析，計算機基礎(chǔ)及算法語言。文科學(xué)生偏重于數(shù)理邏輯，線性代數(shù)。經(jīng)濟類專業(yè)偏重于運籌學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。工科學(xué)生偏重于復(fù)變函數(shù)，線性代數(shù)，矢量分析與場論。計算機專業(yè)偏重于數(shù)值方法，數(shù)學(xué)建模、模糊數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)包括了集合論、圖論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯。師范類學(xué)科偏重于初等代數(shù)、初等幾何、解析幾何、高等幾何、實變函數(shù)等。對于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)的知識是數(shù)學(xué)史，復(fù)變函數(shù)、線性代數(shù)。根據(jù)專業(yè)不同，除了要學(xué)習(xí)你上面提到的數(shù)學(xué)課程，個別的學(xué)科還要學(xué)習(xí)模糊數(shù)學(xué)、數(shù)論等。
作為基礎(chǔ)知識，大學(xué)的課程，往往多是了解某些數(shù)學(xué)知識以及不同數(shù)學(xué)課程之間的相互聯(lián)系。對于更深入的研究，還要到研究生課程才會有更專業(yè)的課程進行專題的研究。大學(xué)本科數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)知識，也只是為研究專題課程進行鋪墊。
萬丈高樓平地起，只有學(xué)好基礎(chǔ)知識，才可以學(xué)好更專業(yè)的知識。這是無可質(zhì)疑的。
3.數(shù)與代數(shù)知識整理
數(shù)與代數(shù) 第1課時 （總第1課時） 一、教材分析 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 教科書第十二冊p83“整理與反思”以及p83-84“練習(xí)與實踐”1-4題。
【知識要點】 1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義； 2.分數(shù)的基本性質(zhì)： 分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變； 3.小數(shù)的性質(zhì)： 小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變； 4.分數(shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=（除數(shù)不為0）; 5.數(shù)位順序表： 整 數(shù) 部 分 小數(shù)點 小 數(shù) 部 分 數(shù) 位 … 萬 級 個 級 . 十分位 百分位 千分位 萬分位 … 千萬位 百萬位 十萬位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 計數(shù)單位 … 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 一 ︵個︶ 十分之一 百分之一 千分之一 萬分之一 … 6.人民幣、時間、質(zhì)量等常見計量單位的換算： 低聚高：用低級單位數(shù)÷進率 高化低：用高級單位數(shù)*進率 7.數(shù)字信息表示：a、數(shù)量的多少；b、編碼。 【新舊教材差異】 1.新教材在學(xué)生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，引入了負數(shù)的教學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識分數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。
使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。 2.“數(shù)字與信息”是教材新增的實踐活動內(nèi)容，其目的是：通過調(diào)查、交流活動，引導(dǎo)學(xué)生初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價值。
這部分內(nèi)容不作為考試要求。 3.新教材規(guī)定：0也是自然數(shù)，這與老教材是不同的。
【教學(xué)目標】 1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，進一步明確有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。 2.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價值，進一步發(fā)展數(shù)感。
3.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、教學(xué)建議 1.教學(xué)“整理與反思”時可以分兩步組織學(xué)生活動。
第一步，回憶并整理第一、二兩個學(xué)段所認識的數(shù)。可以先讓學(xué)生舉例說說學(xué)過哪些不同的數(shù)；再讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說說小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義，說說整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上的計數(shù)單位。
在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生利用對數(shù)的已有認識，試著說說自然數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)以及正數(shù)與負數(shù)的關(guān)系。第二步，討論教材所提出的幾個問題。
2.復(fù)習(xí)“練習(xí)與實踐”第1-4題，應(yīng)側(cè)重練習(xí)數(shù)的意義。通過練習(xí)第1題使學(xué)生在更為抽象的層面體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的含義，感受無論整數(shù)、小數(shù)，還是分數(shù)都可以用直線上的點來表示，進一步體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的關(guān)系，感受整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。
復(fù)習(xí)第2題時，可提醒學(xué)生利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律以及分數(shù)與除法的關(guān)系 進行計算，也可適當(dāng)整理常見的計量單位及其進率。練習(xí)第3題旨在讓學(xué)生辨別哪些數(shù)字信息是表示數(shù)量的多少，哪些是表示編碼。
第4題可以要求學(xué)生課后完成，并選擇合適的機會組織交流。 三、知識鏈接 1.數(shù)位順序表 （教科書四上p91，五上p30-31例3、例4） 2.認識小數(shù) （教科書五上p28-46） 3.分數(shù)與除法的關(guān)系（教科書五下p44-45例6） 4.分數(shù)的基本性質(zhì) （教科書五下p60-61例1、例2） 5.數(shù)字與信息 （教科書五下p32-35） 6.認識百分數(shù) （教科書六上p98-113）。
4.高等代數(shù)的主要內(nèi)容主要知識
高等代數(shù) 初等代數(shù)從最簡單的一元一次方程開始，一方面進而討論二元及三元的一次方程組，另一方面研究二次以上及可以轉(zhuǎn)化為二次的方程組。
沿著這兩個方向繼續(xù)發(fā)展，代數(shù)在討論任意多個未知數(shù)的一次方程組，也叫線型方程組的同時還研究次數(shù)更高的一元方程組。 發(fā)展到這個階段，就叫做高等代數(shù)。
高等代數(shù)是代數(shù)學(xué)發(fā)展到高級階段的總稱，它包括許多分支。現(xiàn)在大學(xué)里開設(shè)的高等代數(shù)，一般包括兩部分：線性代數(shù)初步、多項式代數(shù)。
高等代數(shù)在初等代數(shù)的基礎(chǔ)上研究對象進一步的擴充，引進了許多新的概念以及與通常很不相同的量，比如最基本的有集合、向量和向量空間等。 這些量具有和數(shù)相類似的運算的特點，不過研究的方法和運算的方法都更加繁復(fù)。
集合是具有某種屬性的事物的全體；向量是除了具有數(shù)值還同時具有方向的量；向量空間也叫線性空間，是由許多向量組成的并且符合某些特定運算的規(guī)則的集合。向量空間中的運算對象已經(jīng)不只是數(shù)，而是向量了，其運算性質(zhì)也由很大的不同了。
高等代數(shù)發(fā)展簡史 代數(shù)學(xué)的歷史告訴我們，在研究高次方程的求解問題上，許多數(shù)學(xué)家走過了一段頗不平坦的路途，付出了艱辛的勞動。 人們很早就已經(jīng)知道了一元一次和一元二次方程的求解方法。
關(guān)于三次方程，我國在公元七世紀，也已經(jīng)得到了一般的近似解法，這在唐朝數(shù)學(xué)家王孝通所編的《緝古算經(jīng)》就有敘述。 到了十三世紀，宋代數(shù)學(xué)家秦九韶再他所著的《數(shù)書九章》這部書的“正負開方術(shù)”里，充分研究了數(shù)字高次方程的求正根法，也就是說，秦九韶那時候以得到了高次方程的一般解法。
在西方，直到十六世紀初的文藝復(fù)興時期，才由有意大利的數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)一元三次方程解的公式——卡當(dāng)公式。 在數(shù)學(xué)史上，相傳這個公式是意大利數(shù)學(xué)家塔塔里亞首先得到的，后來被米蘭地區(qū)的數(shù)學(xué)家卡爾達諾（1501~1576）騙到了這個三次方程的解的公式，并發(fā)表在自己的著作里。
所以現(xiàn)在人們還是叫這個公式為卡爾達諾公式（或稱卡當(dāng)公式），其實，它應(yīng)該叫塔塔里亞公式。 三次方程被解出來后，一般的四次方程很快就被意大利的費拉里（1522~1560）解出。
這就很自然的促使數(shù)學(xué)家們繼續(xù)努力尋求五次及五次以上的高次方程的解法。遺憾的是這個問題雖然耗費了許多數(shù)學(xué)家的時間和精力，但一直持續(xù)了長達三個多世紀，都沒有解決。
到了十九世紀初，挪威的一位青年數(shù)學(xué)家阿貝爾（1802~1829）證明了五次或五次以上的方程不可能有代數(shù)解。既這些方程的根不能用方程的系數(shù)通過加、減、乘、除、乘方、開方這些代數(shù)運算表示出來。
阿貝爾的這個證明不但比較難，而且也沒有回答每一個具體的方程是否可以用代數(shù)方法求解的問題。 后來，五次或五次以上的方程不可能有代數(shù)解的問題，由法國的一位青年數(shù)學(xué)家伽羅華徹底解決了。
伽羅華20歲的時候，因為積極參加法國資產(chǎn)階級革命運動，曾兩次被捕入獄，1832年4月，他出獄不久，便在一次私人決斗中死去，年僅21歲。 伽羅華在臨死前預(yù)料自己難以擺脫死亡的命運，所以曾連夜給朋友寫信，倉促地把自己生平的數(shù)學(xué)研究心得扼要寫出，并附以論文手稿。
他在給朋友舍瓦利葉的信中說：“我在分析方面做出了一些新發(fā)現(xiàn)。有些是關(guān)于方程論的；有些是關(guān)于整函數(shù)的……。
公開請求雅可比或高斯，不是對這些定理的正確性而是對這些定理的重要性發(fā)表意見。我希望將來有人發(fā)現(xiàn)消除所有這些混亂對它們是有益的。”
伽羅華死后，按照他的遺愿，舍瓦利葉把他的信發(fā)表在《百科評論》中。 他的論文手稿過了14年，才由劉維爾（1809~1882）編輯出版了他的部分文章，并向數(shù)學(xué)界推薦。
隨著時間的推移，伽羅華的研究成果的重要意義愈來愈為人們所認識。伽羅華雖然十分年輕，但是他在數(shù)學(xué)史上做出的貢獻，不僅是解決了幾個世紀以來一直沒有解決的高次方程的代數(shù)解的問題，更重要的是他在解決這個問題中提出了“群”的概念，并由此發(fā)展了一整套關(guān)于群和域的理論，開辟了代數(shù)學(xué)的一個嶄新的天地，直接影響了代數(shù)學(xué)研究方法的變革。
從此，代數(shù)學(xué)不再以方程理論為中心內(nèi)容，而轉(zhuǎn)向?qū)Υ鷶?shù)結(jié)構(gòu)性質(zhì)的研究，促進了代數(shù)學(xué)的進一步的發(fā)展。在數(shù)學(xué)大師們的經(jīng)典著作中，伽羅華的論文是最薄的，但他的數(shù)學(xué)思想?yún)s是光輝奪目的。
高等代數(shù)的基本內(nèi)容 代數(shù)學(xué)從高等代數(shù)總的問題出發(fā)，又發(fā)展成為包括許多獨立分支的一個大的數(shù)學(xué)科目，比如：多項式代數(shù)、線性代數(shù)等。 代數(shù)學(xué)研究的對象，也已不僅是數(shù)，還有矩陣、向量、向量空間的變換等，對于這些對象，都可以進行運算。
雖然也叫做加法或乘法，但是關(guān)于數(shù)的基本運算定律，有時不再保持有效。因此代數(shù)學(xué)的內(nèi)容可以概括為研究帶有運算的一些集合，在數(shù)學(xué)中把這樣的一些集合叫做代數(shù)系統(tǒng)。
比如群、環(huán)、域等。 多項式是一類最常見、最簡單的函數(shù)，它的應(yīng)用非常廣泛。
多項式理論是以代數(shù)方程的根的計算和分布作為中心問題的，也叫做方程論。研究多項式理論，主要在于探討代數(shù)方程的性質(zhì)，從而尋找簡易的解方程的方法。
多項式代數(shù)所研究的內(nèi)容，包括整除性理論、最大公因式、重因式等。 這些大體上和中學(xué)代數(shù)里的內(nèi)容相同。
多項。
5.大學(xué)數(shù)學(xué)知識有哪些
答：大學(xué)課程根據(jù)不同的專業(yè)，學(xué)習(xí)的知識是不一樣的。
一般學(xué)科都要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)-主要就是數(shù)學(xué)分析，計算機基礎(chǔ)及算法語言。文科學(xué)生偏重于數(shù)理邏輯，線性代數(shù)。
經(jīng)濟類專業(yè)偏重于運籌學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。工科學(xué)生偏重于復(fù)變函數(shù)，線性代數(shù)，矢量分析與場論。
計算機專業(yè)偏重于數(shù)值方法，數(shù)學(xué)建模、模糊數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)包括了集合論、圖論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯。師范類學(xué)科偏重于初等代數(shù)、初等幾何、解析幾何、高等幾何、實變函數(shù)等。
對于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)的知識是數(shù)學(xué)史，復(fù)變函數(shù)、線性代數(shù)。根據(jù)專業(yè)不同，除了要學(xué)習(xí)你上面提到的數(shù)學(xué)課程，個別的學(xué)科還要學(xué)習(xí)模糊數(shù)學(xué)、數(shù)論等。
作為基礎(chǔ)知識，大學(xué)的課程，往往多是了解某些數(shù)學(xué)知識以及不同數(shù)學(xué)課程之間的相互聯(lián)系。對于更深入的研究，還要到研究生課程才會有更專業(yè)的課程進行專題的研究。
大學(xué)本科數(shù)學(xué)的的基礎(chǔ)知識，也只是為研究專題課程進行鋪墊。 萬丈高樓平地起，只有學(xué)好基礎(chǔ)知識，才可以學(xué)好更專業(yè)的知識。
這是無可質(zhì)疑的。
6.線性代數(shù)的知識點總結(jié)
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原發(fā)布者：gqj20150408
總復(fù)習(xí)矩陣矩陣是線性代數(shù)的核心，矩陣的概念、運算及理論貫穿線性代數(shù)的始終，對矩陣的理解與掌握要扎實深入。理解矩陣的概念，了解單位矩陣、數(shù)量矩陣、對角矩陣、三角矩陣、對稱矩陣和反對稱矩陣，以及它們的性質(zhì)。掌握矩陣的線性運算、乘法、轉(zhuǎn)置，以及它們的運算規(guī)律，了解方陣的冪與方陣乘積的行列式。正確理解逆矩陣的概念，掌握逆矩陣的性質(zhì)，以及矩陣可逆的充分必要條件，理解伴隨矩陣的概念，會用伴隨矩陣求逆矩陣。掌握矩陣的初等變換，了解初等矩陣的性質(zhì)和矩陣等價的概念，正確理解矩陣的秩的概念，熟練掌握用初等變換求矩陣的秩和逆矩陣的方法。了解分塊矩陣及其運算。必須會解矩陣方程。一、矩陣主要知識網(wǎng)絡(luò)圖概念矩陣m*n個數(shù)aij(i=1,2，…，m;j=1,2，…，n)構(gòu)成的數(shù)表單位矩陣：主對角線元素都是1，其余元素都是零的n階方陣E特殊矩陣2,,n其余對角矩陣：主對角元素是1，元素都是零的n階方陣Λ對稱矩陣：AT=A反對稱矩陣：AT=-AA+B=(aij+bij)A與B同型kA=(kaij)運算AB=C其中cijaikbkj,Ams,Bsn,Cmnk1nAT:AT的第i行是A的第i列.A=detA,A必須是方陣.n階行列式的A所有元素的代數(shù)余子式構(gòu)成的矩陣伴隨矩陣概念如果AB=BA
7.近年考研數(shù)學(xué)知識點總結(jié)
您好，考研數(shù)學(xué)大綱內(nèi)容 數(shù)二高等數(shù)學(xué)一、函數(shù)、極限、連續(xù)考試內(nèi)容函數(shù)的概念及表示法 函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性 復(fù)合函數(shù)、反函數(shù)、分段函數(shù)和隱函數(shù) 基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形 初等函數(shù) 函數(shù)關(guān)系的建立 數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì) 函數(shù)的左極限與右極限 無窮小量和無窮大量的概念及其關(guān)系 無窮小量的性質(zhì)及無窮小量的比較 極限的四則運算 極限存在的兩個準則：單調(diào)有界準則和夾逼準則 兩個重要極限： ， 函數(shù)連續(xù)的概念 函數(shù)間斷點的類型 初等函數(shù)的連續(xù)性 閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)考試要求1.理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的表示法，并會建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系.2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性.3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念.4.掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念.5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左極限、右極限之間的關(guān)系.6.掌握極限的性質(zhì)及四則運算法則.7.掌握極限存在的兩個準則，并會利用它們求極限，掌握利用兩個重要極限求極限的方法.8.理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量的比較方法，會用等價無窮小量求極限. 9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念（含左連續(xù)與右連續(xù)），會判別函數(shù)間斷點的類型.10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并會應(yīng)用這些性質(zhì).二、一元函數(shù)微分學(xué)考試內(nèi)容導(dǎo)數(shù)和微分的概念 導(dǎo)數(shù)的幾何意義和物理意義 函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系 平面曲線的切線和法線 導(dǎo)數(shù)和微分的四則運算 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 復(fù)合函數(shù)、反函數(shù)、隱函數(shù)以及參數(shù)方程所確定的函數(shù)的微分法 高階導(dǎo)數(shù) 一階微分形式的不變性 微分中值定理 洛必達（L'Hospital）法則 函數(shù)單調(diào)性的判別 函數(shù)的極值 函數(shù)圖形的凹凸性、拐點及漸近線 函數(shù)圖形的描繪 函數(shù)的最大值與最小值 弧微分 曲率的概念 曲率圓與曲率半徑考試要求1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系.2.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式.了解微分的四則運算法則和一階微分形式的不變性，會求函數(shù)的微分.3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù).4.會求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù).5.理解并會用羅爾（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理和泰勒（Taylor）定理，了解并會用柯西（ Cauchy ）中值定理.6.掌握用洛必達法則求未定式極限的方法.7.理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用.8.會用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性（注：在區(qū)間 內(nèi)，設(shè)函數(shù) 具有二階導(dǎo)數(shù).當(dāng) 時， 的圖形是凹的；當(dāng) 時， 的圖形是凸的），會求函數(shù)圖形的拐點以及水平、鉛直和斜漸近線，會描繪函數(shù)的圖形.9.了解曲率、曲率圓和曲率半徑的概念，會計算曲率和曲率半徑.三、一元函數(shù)積分學(xué)考試內(nèi)容原函數(shù)和不定積分的概念 不定積分的基本性質(zhì) 基本積分公式 定積分的概念和基本性質(zhì) 定積分中值定理 積分上限的函數(shù)及其導(dǎo)數(shù) 牛頓-萊布尼茨（Newton-Leibniz）公式 不定積分和定積分的換元積分法與分部積分法 有理函數(shù)、三角函數(shù)的有理式和簡單無理函數(shù)的積分 反常（廣義）積分 定積分的應(yīng)用考試要求1.理解原函數(shù)的概念，理解不定積分和定積分的概念.2.掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分和定積分的性質(zhì)及定積分中值定理，掌握換元積分法與分部積分法.3.會求有理函數(shù)、三角函數(shù)有理式和簡單無理函數(shù)的積分.4.理解積分上限的函數(shù)，會求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓一萊布尼茨公式.5.了解反常積分的概念，會計算反常積分.6.掌握用定積分表達和計算一些幾何量與物理量（平面圖形的面積、平面曲線的弧長、旋轉(zhuǎn)體的體積及側(cè)面積、平行截面面積為已知的立體體積、功、引力、壓力、質(zhì)心、形心等）及函數(shù)的平均值.四、多元函數(shù)微積分學(xué)考試內(nèi)容多元函數(shù)的概念 二元函數(shù)的幾何意義 二元函數(shù)的極限與連續(xù)的概念 有界閉區(qū)域上二元連續(xù)函數(shù)的性質(zhì) 多元函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)和全微分 多元復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)的求導(dǎo)法 二階偏導(dǎo)數(shù) 多元函數(shù)的極值和條件極值、最大值和最小值 二重積分的概念、基本性質(zhì)和計算考試要求1.了解多元函數(shù)的概念，了解二元函數(shù)的幾何意義.2.了解二元函數(shù)的極限與連續(xù)的概念，了解有界閉區(qū)域上二元連續(xù)函數(shù)的性質(zhì).3.了解多元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)與全微分的概念，會求多元復(fù)合函數(shù)一階、二階偏導(dǎo)數(shù)，會求全微分，了解隱函數(shù)存在定理，會求多元隱函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù).4.了解多元函數(shù)極值和條件極值的概念，掌握多元函數(shù)極值存在的必要條件，了解二元函數(shù)極值存在的充分條件，會求二元函數(shù)的極值，會用拉格朗日乘數(shù)法求條件極值，會求簡單多元函數(shù)的最大值和最小值，并會解決一些簡單的應(yīng)用問題.5.了解二重積分的概念與基本性質(zhì)，掌握二重積分的計算方法（直角坐標、極坐。
