理綜點(diǎn)(高考理綜知識(shí)要點(diǎn)都有哪些)

1.高考理綜知識(shí)要點(diǎn)都有哪些

1 高考理綜考試要點(diǎn) 主觀題（II卷部分）要根據(jù)自己平時(shí)的情況，采用不同策略，可以按順序答題，也可按先易后難順序答題，但原則是一事實(shí)上要用有限時(shí)間，做對(duì)會(huì)做的題，得到更多的分。

對(duì)《考試大綱》所提供的樣卷，對(duì)理綜第一卷是生物、化學(xué)、物理，第二卷是物理、化學(xué)、生物。后一階段學(xué)生針對(duì)這種試卷結(jié)構(gòu)要做適應(yīng)性的訓(xùn)練，第二個(gè)，按學(xué)科排部的這些試題難度是逐漸增大；第三，關(guān)于時(shí)間上，一卷上有21道選擇題，不同地區(qū)選擇題會(huì)有單項(xiàng)選擇題和不定向選擇題兩類，每一小題都是6分，那么126分的第一卷答題時(shí)間應(yīng)該大體控制在答題總時(shí)間是150分鐘，每一分鐘的時(shí)間應(yīng)該至少拿下兩分，選擇題應(yīng)該在2分或者不超過(guò)3分鐘的時(shí)間里面解決，到了后面計(jì)算題中也要大致按照這樣的策略，每一分鐘大概完成兩分，對(duì)大題原則上要8、9分鐘，不能超過(guò)10分鐘.第四是在理綜考試時(shí)安排好各科答題所用的時(shí)間。

要把每次考試都當(dāng)成實(shí)際的演練，找到自己理綜考試的問(wèn)題所在。物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科從考試時(shí)間上最好依次控制在1、1、0.5小時(shí)上，也就是說(shuō)生物應(yīng)該保持在半個(gè)小時(shí)，至于先做哪個(gè)學(xué)科可按自己習(xí)慣，也可先答自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科及基礎(chǔ)試題，不要在某一道難題上停留時(shí)間過(guò)久，使本來(lái)會(huì)的題目由于時(shí)間分配不好或者答題技巧掌握不好影響到理綜成績(jī)。

一、科學(xué)分配考試時(shí)間 理科綜合三科合一，按分值分配，生物需20-25分鐘完成，化學(xué)需50-55分鐘完成，物理需要1小時(shí)完成，剩下的10-15分鐘為機(jī)動(dòng)時(shí)間，這是最合理的安排 二、做題順序 如果自己比較自信，就從頭到尾做；如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長(zhǎng)的。一般情況下，各科都不太難。

只是因?yàn)橛械膶W(xué)生在前面用的時(shí)間很多，后邊相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題沒(méi)有時(shí)間做。而后面多是大分值的題。

這屬于時(shí)間安排上的失誤。而有的題時(shí)間再充裕，也不一定做出來(lái)，這就應(yīng)該主動(dòng)地放棄，給可做出的題騰出一點(diǎn)時(shí)間。

做題順序有幾種，如，先做各科簡(jiǎn)單題，再做難一點(diǎn)的，但是盡量不要分科做。因?yàn)樽x完一個(gè)題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過(guò)去，做下面的題，但是回過(guò)頭來(lái)再看剛才這一題的時(shí)候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費(fèi)了時(shí)間。

所以只要挨著做題就行。 三、選擇題怎么做 雖然是“選擇題”，但重要的不是在“選”，不是看著選項(xiàng)去挑。

應(yīng)該明白選項(xiàng)對(duì)，為什么不對(duì)，改成什么樣子就對(duì)了。養(yǎng)成推導(dǎo)的習(xí)慣，掌握過(guò)程，要知道是“因?yàn)槭窃鯓拥模圆旁鯓拥摹薄?/p>

做選擇時(shí)，不要輕易地把生活經(jīng)驗(yàn)往物理題上套。應(yīng)該用物理規(guī)律往物理題上做。

選擇題是做出來(lái)的，不是選出來(lái)的。 Ⅰ卷的選擇題最好按順序做。

速度不宜過(guò)快，對(duì)于沒(méi)有把握的題隨時(shí)標(biāo)記，以后復(fù)查。審題要細(xì)，對(duì)于選項(xiàng)是定還是否要有根據(jù)，充分利用單選的特點(diǎn)，用好排除法和推理法。

選擇題做完后，對(duì)部分試題要進(jìn)行復(fù)查。由于開(kāi)考時(shí)心理因素的影響，前三題往往錯(cuò)誤率較高，必須復(fù)查；其他加標(biāo)記要復(fù)查的題，若沒(méi)有充分理由說(shuō)服自己，最好尊重第一印象。

復(fù)查后及時(shí)涂卡。Ⅰ卷總用時(shí)50至60分鐘為宜。

四，二卷如何做Ⅱ卷的非選擇題最好采用按順序做與先易后難相結(jié)合的方法。先把自己有把握的題盡量一次性做好，再逐一攻克難度較大的題。

認(rèn)真閱讀時(shí)，要看見(jiàn)、看懂每一句話，關(guān)鍵的每一處提示，可做簡(jiǎn)單的勾畫(huà)。仔細(xì)審題時(shí)，要通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。

書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，表達(dá)要清楚。在做好會(huì)做的題的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是處理好半會(huì)半不會(huì)的試題，盡量爭(zhēng)取多拿分，哪怕只寫(xiě)一個(gè)方程式或公式。

對(duì)于從來(lái)就不會(huì)的題（或某幾個(gè)小問(wèn)），果斷舍去。 注意物理：從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過(guò)長(zhǎng)時(shí)間。

在時(shí)間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時(shí)間是值得的。最后：高考是選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應(yīng)有層次。

所以在試卷解析過(guò)程中應(yīng)力求條理清晰，因果明了，有理有據(jù)有結(jié)果，充分展示其思維過(guò)程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的，往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題，以為有結(jié)果就會(huì)有高分。

從歷年閱卷情況看從來(lái)都是，分點(diǎn)、分步、分層給分，僅有正確結(jié)果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。 總之，按順序做按分值做，前面的化學(xué)，生物在認(rèn)真做，保證對(duì)的前提下，提高速度，一便留給物理時(shí)間思考最后，還有一點(diǎn)需要指出的是：對(duì)于理綜試卷，由于它包含三個(gè)學(xué)科試題，所以在考場(chǎng)上一定要考慮好時(shí)間分配，選擇題大的安排50~60分鐘左右完成，非選擇題大約安排90~100分鐘左右完成為宜。

做題時(shí)，對(duì)容易題力求全對(duì)，中檔題少丟或不丟分，五分鐘找不到答題思路的難題可暫時(shí)放一放，不要耗費(fèi)大量時(shí)間，以免影響去做其它題。 建議你看下零月試題猜想，可以幫你快速提高成績(jī)150分以上 對(duì)高中的學(xué)生真的很有用處，注冊(cè)下會(huì)員就可以了，反正是免費(fèi)的 /index.php?agentid=3170。

2.高考 理綜 重點(diǎn)知識(shí)

通過(guò)復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化知識(shí)，加深理解，從而更好地掌握知識(shí)。

怎樣才能獲得最佳復(fù)習(xí)效果呢？下面我為大家介紹幾種實(shí)用的方法： 1、在理解的基礎(chǔ)上記憶，因?yàn)橹挥猩羁汤斫饬说闹R(shí)才能真正記牢。心理學(xué)研究表明：以理解為基礎(chǔ)的記憶，效果大大優(yōu)于機(jī)械記憶。

什么叫理解？理解就是把要學(xué)的新知識(shí)與自己頭腦中已有的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)。譬如我們看到一組數(shù)字1919.05.04，一下子就與我們頭腦里已有的關(guān)于”五四運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這時(shí)的一串?dāng)?shù)字就不是抽象的數(shù)字，而是一段特定的歷史。

通過(guò)這種聯(lián)系，我們就會(huì)牢牢記住這串?dāng)?shù)字。應(yīng)考復(fù)習(xí)中有很多東西需要我們記憶，讓我們深刻理解它們，準(zhǔn)確記憶它們。

2、要有任務(wù)意識(shí)，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膲毫梢员苊怆S意性并強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。在一天中大腦最清醒，思維最活躍的時(shí)候，復(fù)習(xí)記憶那些較抽象、較艱澀的知識(shí)，而且加大容量；在比較疲倦，精力不夠好的情況下就要適當(dāng)減少任務(wù)。

任務(wù)一旦確定后，就要集中精力，強(qiáng)化注意，活躍大腦，保證完成任務(wù)。許多同學(xué)實(shí)踐證明，集中注意讀兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)隨隨便便讀十遍。

3、要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢。一般有四種方式： （1）過(guò)電影復(fù)習(xí)法，也叫嘗試回憶法。

當(dāng)天晚自習(xí)或睡覺(jué)前，將老師講過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)、重要細(xì)節(jié)、關(guān)鍵步驟、主要方法，按照講課的先后順序再現(xiàn)一遍。這種方法實(shí)際上是在自己檢查自己，逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng)。

好處至少可以表現(xiàn)為以下四個(gè)方面： ①可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。在嘗試回憶的過(guò)程中，如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。

為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí)，最好先不要看書(shū)或聽(tīng)課筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)或聽(tīng)課筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

這樣效果會(huì)更好。 ②可以提高記憶能力。

由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦里再現(xiàn)了一遍，這當(dāng)然有利于記憶的保持。 ③可以提高閱讀和整理筆記的積極性。

通過(guò)嘗試回憶，把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里再過(guò)一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒(méi)有記住的正是自己沒(méi)有掌握的，這說(shuō)明記憶恰好是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查。對(duì)于那些想不出來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然就會(huì)急著去看或查找筆記。

這樣，就激發(fā)了看書(shū)和整理筆記的積極性，并自覺(jué)地將忘記的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性。 ④可以培養(yǎng)思維的能力。

嘗試回憶時(shí)會(huì)反省思維的過(guò)程，還要概括課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而一旦想不出來(lái)，還要千方百計(jì)地尋找回憶的線索，這無(wú)疑是在做”記憶體操”。

因此，一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生，不僅記憶能力會(huì)有所提高，而且思維的能力也會(huì)得到一定的提高。 （2）認(rèn)真讀書(shū)法。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，完成了回憶的步驟以后，便要開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。當(dāng)然，這時(shí)候的讀書(shū)與預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)的讀書(shū)是不一樣的，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

因此，必須做到以下幾點(diǎn)：①讀書(shū)和思考相結(jié)合。所謂讀書(shū)和思考相結(jié)合，是指不僅要在讀書(shū)的過(guò)程中認(rèn)認(rèn)真真讀，對(duì)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容絕對(duì)不馬虎，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考內(nèi)在聯(lián)系，更要思考對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

②要重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)中的讀書(shū)，要有重點(diǎn)要細(xì)讀和思考。

對(duì)于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花費(fèi)很多時(shí)間，而把時(shí)間集中在回憶不起來(lái)和印象模糊的內(nèi)容上面。在讀書(shū)的時(shí)候，不妨邊讀邊劃。

③重在精讀、熟讀。對(duì)于課本中的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。

至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理和定律等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來(lái)。④適當(dāng)看一些參考書(shū)。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乜匆恍﹨⒖紩?shū)還是很有必要的?？磪⒖紩?shū)當(dāng)然是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且是結(jié)合課本的內(nèi)容去讀參考書(shū)的內(nèi)容。

（3）整理筆記法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中所記的筆記串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)加工和提煉的復(fù)習(xí)資料。

整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化的過(guò)程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

這樣，可以使這份經(jīng)過(guò)加工整理后的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前復(fù)習(xí)的得力助手。 （4）探索和發(fā)現(xiàn)法。

復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅局限于重復(fù)課本的內(nèi)容，而應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索和有所發(fā)現(xiàn)。所謂”溫故而知新”也就是這個(gè)道理。

要在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行探索，最根本的辦法就是”質(zhì)疑”，也就是提出問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)，不僅要懂”是什么”的問(wèn)題，而且還要懂得”為什么”的問(wèn)題。

4、應(yīng)化整為零、分散復(fù)習(xí)，因?yàn)槲覀兊亩虝r(shí)記憶容量很有限。 心理學(xué)研究表明，我們的短時(shí)記憶只能容納7±2個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成一個(gè)知識(shí)組塊，我們頭腦里的知識(shí)組塊容量越大，我們記憶的知識(shí)就越多。

一般地說(shuō)，頭腦中數(shù)字知識(shí)越多的人記憶數(shù)字的能力越強(qiáng)，數(shù)理化公式記得越多者，記新的數(shù)理化公式越容易，古文背得多的人記憶古。

3.高考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高中物理公式大全以及高中物理定理、定律、公式表 一、質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)（1）------直線運(yùn)動(dòng) 1）勻變速直線運(yùn)動(dòng) 1、速度Vt=Vo+at 2.位移s=Vot+at /2=V平t= Vt/2t 3.有用推論Vt -Vo =2as 4.平均速度V平=s/t（定義式） 5.中間時(shí)刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2 6.中間位置速度Vs/2=√[（Vo +Vt ）/2] 7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則a<0} 8.實(shí)驗(yàn)用推論Δs=aT {Δs為連續(xù)相鄰相等時(shí)間（T）內(nèi)位移之差} 9.主要物理量及單位：初速度（Vo）:m/s；加速度（a）:m/s2；末速度（Vt）:m/s；時(shí)間（t）秒（s）；位移（s）：米（m）；路程：米；速度單位換算：1m/s=3.6km/h。

注：（1）平均速度是矢量； （2）物體速度大，加速度不一定大； （3）a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式； （4）其它相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn).位移和路程.參考系.時(shí)間與時(shí)刻；速度與速率.瞬時(shí)速度。 2）自由落體運(yùn)動(dòng) 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計(jì)算） 4.推論Vt2=2gh 注：（1）自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，遵循勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律； （2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下）。

（3）豎直上拋運(yùn)動(dòng) 1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2) 3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g（拋出點(diǎn)算起） 5.往返時(shí)間t=2Vo/g （從拋出落回原位置的時(shí)間） 注：（1）全過(guò)程處理：是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，以向上為正方向，加速度取負(fù)值； （2）分段處理：向上為勻減速直線運(yùn)動(dòng)，向下為自由落體運(yùn)動(dòng)，具有對(duì)稱性； （3）上升與下落過(guò)程具有對(duì)稱性，如在同點(diǎn)速度等值反向等。 二、力（常見(jiàn)的力、力的合成與分解） （1）常見(jiàn)的力 1.重力G=mg （方向豎直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點(diǎn)在重心，適用于地球表面附近） 2.胡克定律F=kx {方向沿恢復(fù)形變方向，k：勁度系數(shù)（N/m）,x：形變量（m）} 3.滑動(dòng)摩擦力F=μFN {與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，μ：摩擦因數(shù)，F(xiàn)N：正壓力（N）} 4.靜摩擦力0≤f靜≤fm （與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，fm為最大靜摩擦力） 5.萬(wàn)有引力F=Gm1m2/r2 (G=6.67*10-11N?m2/kg2，方向在它們的連線上) 6.靜電力F=kQ1Q2/r2 (k=9.0*109N?m2/C2，方向在它們的連線上) 7.電場(chǎng)力F=Eq (E：場(chǎng)強(qiáng)N/C,q：電量C，正電荷受的電場(chǎng)力與場(chǎng)強(qiáng)方向相同) 8.安培力F=BILsinθ （θ為B與L的夾角，當(dāng)L⊥B時(shí)：F=BIL,B//L時(shí)：F=0） 9.洛侖茲力f=qVBsinθ （θ為B與V的夾角，當(dāng)V⊥B時(shí)：f=qVB,V//B時(shí)：f=0） 注：（1）勁度系數(shù)k由彈簧自身決定； （2）摩擦因數(shù)μ與壓力大小及接觸面積大小無(wú)關(guān)，由接觸面材料特性與表面狀況等決定； （3）fm略大于μFN，一般視為fm≈μFN; (4)其它相關(guān)內(nèi)容：靜摩擦力（大小、方向）； （5）物理量符號(hào)及單位B：磁感強(qiáng)度（T）,L：有效長(zhǎng)度（m）,I：電流強(qiáng)度（A）,V：帶電粒子速度（m/s）,q：帶電粒子（帶電體）電量（C）; (6)安培力與洛侖茲力方向均用左手定則判定。

2）力的合成與分解 1.同一直線上力的合成同向：F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2時(shí)：F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx） 注：（1）力（矢量）的合成與分解遵循平行四邊形定則； （2）合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系，可用合力。

4.高中理科知識(shí)整理

高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納 Ⅰ、基本概念與基礎(chǔ)理論： 一、阿伏加德羅定律 1.內(nèi)容：在同溫同壓下，同體積的氣體含有相同的分子數(shù)。

即“三同”定“一同”。 2.推論（1）同溫同壓下，V1/V2=n1/n2 (2)同溫同體積時(shí)，p1/p2=n1/n2=N1/N2(3)同溫同壓等質(zhì)量時(shí)，V1/V2=M2/M1 (4)同溫同壓同體積時(shí)，M1/M2=ρ1/ρ2注意：①阿伏加德羅定律也適用于不反應(yīng)的混合氣體。

②使用氣態(tài)方程PV=nRT有助于理解上述推論。 3、阿伏加德羅常這類題的解法： ①狀況條件：考查氣體時(shí)經(jīng)常給非標(biāo)準(zhǔn)狀況如常溫常壓下，1.01*105Pa、25℃時(shí)等。

②物質(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時(shí)，常用在標(biāo)準(zhǔn)狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來(lái)迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。 ③物質(zhì)結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒（分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等）時(shí)常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成和膠體粒子，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。

晶體結(jié)構(gòu)：P4、金剛石、石墨、二氧化硅等結(jié)構(gòu)。 二、離子共存 1.由于發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，離子不能大量共存。

（1）有氣體產(chǎn)生。如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易揮發(fā)的弱酸的酸根與H+不能大量共存。

（2）有沉淀生成。如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能與SO42-、CO32-等大量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能與OH-大量共存；Pb2+與Cl-,Fe2+與S2-、Ca2+與PO43-、Ag+與I-不能大量共存。

（3）有弱電解質(zhì)生成。如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN-、C17H35COO-、等與H+不能大量共存；一些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能與OH-大量共存；NH4+與OH-不能大量共存。

（4）一些容易發(fā)生水解的離子，在溶液中的存在是有條件的。 如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必須在堿性條件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必須在酸性條件下才能在溶液中存在。

這兩類離子不能同時(shí)存在在同一溶液中，即離子間能發(fā)生“雙水解”反應(yīng)。 如3AlO2-+3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。

2.由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)，離子不能大量共存。 （1）具有較強(qiáng)還原性的離子不能與具有較強(qiáng)氧化性的離子大量共存。

如S2-、HS-、SO32-、I-和Fe3+不能大量共存。 （2）在酸性或堿性的介質(zhì)中由于發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能大量共存。

如MnO4-、Cr2O7-、NO3-、ClO-與S2-、HS-、SO32-、HSO3-、I-、Fe2+等不能大量共存；SO32-和S2-在堿性條件下可以共存，但在酸性條件下則由于發(fā)生2S2-+SO32-+6H+=3S↓+3H2O反應(yīng)不能共在。H+與S2O32-不能大量共存。

3.能水解的陽(yáng)離子跟能水解的陰離子在水溶液中不能大量共存（雙水解）。 例：Al3+和HCO3-、CO32-、HS-、S2-、AlO2-、ClO-等；Fe3+與CO32-、HCO3-、AlO2-、ClO-等不能大量共存。

4.溶液中能發(fā)生絡(luò)合反應(yīng)的離子不能大量共存。 如Fe2+、Fe3+與SCN-不能大量共存；Fe3+與 不能大量共存。

5、審題時(shí)應(yīng)注意題中給出的附加條件。 ①酸性溶液（H+）、堿性溶液（OH-）、能在加入鋁粉后放出可燃?xì)怏w的溶液、由水電離出的H+或OH-=1*10-10mol/L的溶液等。

②有色離子MnO4-,Fe3+,Fe2+,Cu2+,Fe(SCN)2+。 ③MnO4-,NO3-等在酸性條件下具有強(qiáng)氧化性。

④S2O32-在酸性條件下發(fā)生氧化還原反應(yīng)：S2O32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O⑤注意題目要求“大量共存”還是“不能大量共存”。 6、審題時(shí)還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)： （1）注意溶液的酸性對(duì)離子間發(fā)生氧化還原反應(yīng)的影響。

如：Fe2+與NO3-能共存，但在強(qiáng)酸性條件下（即Fe2+、NO3-、H+相遇）不能共存；MnO4-與Cl-在強(qiáng)酸性條件下也不能共存；S2-與SO32-在鈉、鉀鹽時(shí)可共存，但在酸性條件下則不能共存。 （2）酸式鹽的含氫弱酸根離子不能與強(qiáng)堿（OH-）、強(qiáng)酸（H+）共存。

如HCO3-+OH-=CO32-+H2O(HCO3-遇堿時(shí)進(jìn)一步電離)；HCO3-+H+=CO2↑+H2O 三、離子方程式書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)律要求 （1）合事實(shí)：離子反應(yīng)要符合客觀事實(shí)，不可臆造產(chǎn)物及反應(yīng)。 （2）式正確：化學(xué)式與離子符號(hào)使用正確合理。

（3）號(hào)實(shí)際：“=”“ ”“→”“↑”“↓”等符號(hào)符合實(shí)際。 （4）兩守恒：兩邊原子數(shù)、電荷數(shù)必須守恒 （氧化還原反應(yīng)離子方程式中氧化劑得電子總數(shù)與還原劑失電子總數(shù)要相等）。

（5）明類型：分清類型，注意少量、過(guò)量等。 （6）檢查細(xì)：結(jié)合書(shū)寫(xiě)離子方程式過(guò)程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，細(xì)心檢查。

四、氧化性、還原性強(qiáng)弱的判斷 （1）根據(jù)元素的化合價(jià)物質(zhì)中元素具有最高價(jià)，該元素只有氧化性； 物質(zhì)中元素具有最低價(jià)，該元素只有還原性；物質(zhì)中元素具有中間價(jià)，該元素既有氧化性又有還原性。 對(duì)于同一種元素，價(jià)態(tài)越高，其氧化性就越強(qiáng)；價(jià)態(tài)越低，其還原性就越強(qiáng)。

（2）根據(jù)氧化還原反應(yīng)方程式在同一氧化還原反應(yīng)中， 氧化性：氧化劑>氧化產(chǎn)物 還原性：還原劑>還原產(chǎn)物氧化劑的氧化性越強(qiáng)， 則其對(duì)應(yīng)的還原產(chǎn)物的還原性就越弱；還原劑的還原性越強(qiáng)，則其對(duì)應(yīng)的氧化產(chǎn)物的氧化性就越弱。 （3）根據(jù)反應(yīng)的難易程度 注意：①氧化還原性的強(qiáng)弱只與該原子得失電子的難易程度有關(guān)，而與得。

5.高中理綜復(fù)習(xí)提綱

等會(huì)給你發(fā)一、質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)（1）----曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力 1）平拋運(yùn)動(dòng) 1.水平方向速度：Vx=Vo 2.豎直方向速度：Vy=gt 3.水平方向位移：x=Vot 4.豎直方向位移：y=gt2/2 5.運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=(2y/g)1/2（通常又表示為（2h/g）1/2) 6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2 合速度方向與水平夾角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0 7.合位移：s=(x2+y2)1/2， 位移方向與水平夾角α：tgα=y/x=gt/2Vo 8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay=g 注： （1）平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度為g，通常可看作是水平方向的勻速直線運(yùn)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成； （2）運(yùn)動(dòng)時(shí)間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無(wú)關(guān)； （3）θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα； （4）在平拋運(yùn)動(dòng)中時(shí)間t是解題關(guān)鍵；（5）做曲線運(yùn)動(dòng)的物體必有加速度，當(dāng)速度方向與所受合力（加速度）方向不在同一直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

2）勻速圓周運(yùn)動(dòng) 1.線速度V=s/t=2πr/T 2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合 5.周期與頻率：T=1/f 6.角速度與線速度的關(guān)系：V=ωr 7.角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn（此處頻率與轉(zhuǎn)速意義相同） 8.主要物理量及單位：弧長(zhǎng)（s）：米（m）；角度（Φ）：弧度（rad）；頻率（f）：赫（Hz）；周期（T）：秒（s）；轉(zhuǎn)速（n）:r/s；半徑?：米（m）；線速度（V）:m/s；角速度（ω）：rad/s；向心加速度：m/s2。 注： （1）向心力可以由某個(gè)具體力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心； （2）做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動(dòng)能保持不變，向心力不做功，但動(dòng)量不斷改變。

3）萬(wàn)有引力 1.開(kāi)普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R：軌道半徑，T：周期，K：常量（與行星質(zhì)量無(wú)關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量）} 2.萬(wàn)有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67*10-11Nm2/kg2，方向在它們的連線上) 3.天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R：天體半徑（m）,M：天體質(zhì)量（kg）} 4.衛(wèi)星繞行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2；ω=（GM/r3）1/2;T=2π（r3/GM）1/2{M：中心天體質(zhì)量} 5.第一（二、三）宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s 6.地球同步衛(wèi)星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km,h：距地球表面的高度，r地：地球的半徑} 注： （1）天體運(yùn)動(dòng)所需的向心力由萬(wàn)有引力提供，F(xiàn)向=F萬(wàn)； （2）應(yīng)用萬(wàn)有引力定律可估算天體的質(zhì)量密度等； （3）地球同步衛(wèi)星只能運(yùn)行于赤道上空，運(yùn)行周期和地球自轉(zhuǎn)周期相同； （4）衛(wèi)星軌道半徑變小時(shí)，勢(shì)能變小、動(dòng)能變大、速度變大、周期變小（一同三反）； （5）地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度和最小發(fā)射速度均為7.9km/s。一、選擇題1.一輛摩托車能達(dá)到的最大速度為30 m/s，要想在 3 min內(nèi)由靜止起沿一條平直公路追上前面1000 m處正以20 m/s的速度勻速行駛的汽車，則摩托車必須以多大的加速度啟動(dòng)？（保留兩位有效數(shù)字）甲同學(xué)的解法是：設(shè)摩托車恰好在3 min時(shí)追上汽車，則1/2at^2=vt+x0，代入數(shù)據(jù)得a=0.28 m/s2.乙同學(xué)的解法是：設(shè)摩托車追上汽車時(shí)，摩托車的速度恰好是30 m/s，則（vm）^2=2ax=2a(vt+x0)，代入數(shù)據(jù)得a=0.1 m/s2.你認(rèn)為他們的解法正確嗎？若錯(cuò)誤，請(qǐng)說(shuō)明理由，并寫(xiě)出正確的解法.解析：甲錯(cuò)，因?yàn)関m=at=0.28*180 m/s=50.4 m/s>30 m/s乙錯(cuò)，因?yàn)閠=vm/a=30/0.1) s=300 s>180 s正確解法：摩托車的最大速度vm=at1解得a=0.56 m/s2答案：甲、乙都不正確，應(yīng)為0.56 m/s22.四個(gè)質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)，它們的速度圖象分別如下圖所示，在2 s末能回到出發(fā)點(diǎn)的是解析：根據(jù)速度—時(shí)間圖象所圍的“面積”表示位移，時(shí)間軸以上的“面積”表示正向位移，時(shí)間軸以下的“面積”表示負(fù)向位移，總位移為兩位移的代數(shù)和，可知A、D正確，B、C錯(cuò)誤.答案：AD3.如下圖是一輛汽車做直線運(yùn)動(dòng)的x-t圖象，對(duì)線段OA、AB、BC、CD所表示的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A. OA段運(yùn)動(dòng)速度最大B. AB段物體做勻速運(yùn)動(dòng)C. CD段的運(yùn)動(dòng)方向與初始運(yùn)動(dòng)方向相反D.運(yùn)動(dòng)4 h汽車的位移大小為30 km解析：由圖象的斜率可知CD段的運(yùn)動(dòng)方向與初始運(yùn)動(dòng)方向相反且速度最大，A錯(cuò)C對(duì)；AB段表示汽車處于靜止?fàn)顟B(tài)，B錯(cuò)；運(yùn)動(dòng)4 h汽車的位移為零，D錯(cuò).答案：C4.一物體自t=0時(shí)開(kāi)始做直線運(yùn)動(dòng)，其速度圖線如下圖所示.下列選項(xiàng)正確的是（ ）A.在0~6 s內(nèi)，物體離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)為30 mB.在0~6 s內(nèi)，物體經(jīng)過(guò)的路程為40 mC.在0~4 s內(nèi)，物體的平均速度為7.5 m/sD.在5~6 s內(nèi)，物體所受的合外力做負(fù)功解析：物體前5 s向正方向運(yùn)動(dòng)，5~6 s返回，即向負(fù)方向運(yùn)動(dòng).由前5 s圖象與坐標(biāo)軸圍成的梯形面積可求位移x=(2+5*10)/2 m=35 m，即物體離出發(fā)點(diǎn)最遠(yuǎn)是35 m,A錯(cuò)誤；由5~6 s圖象圍成的三角形面積可計(jì)算位移x=1/2*(6-5)*10 m=5 m，所以物體經(jīng)過(guò)的路程為40 m,B正確；0~4 s的位移x=(4-2+4*10)/2 m=30 m，平均速度v=x/t=30/4 m/s=7.5 m/s,C正確；5~6 s內(nèi)物體沿負(fù)方向做加速運(yùn)動(dòng)，力的方向與位移方向相同，合力做正功，D錯(cuò)誤.答案：BC5.物體A、B的x-t。

6.山東高考理綜的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

【歸納總結(jié)法】 在復(fù)習(xí)完所有的知識(shí)點(diǎn)后，就開(kāi)始進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段了。

在這個(gè)過(guò)程中，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上的知識(shí)已經(jīng)明白了，但在做題的時(shí)候還是不會(huì)，為什么呢？是因?yàn)闆](méi)有一種很常規(guī)的思路將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到解題的過(guò)程中去，此時(shí)歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動(dòng)量和能量的題目，很多同學(xué)都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來(lái)理清解題的常規(guī)思路。

首先是物理情景的分析，這一時(shí)刻到下一時(shí)刻發(fā)生了什么？或者在每一個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)又發(fā)生了什么？碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動(dòng)量守恒？把這些問(wèn)題分析清楚了，思路就會(huì)逐漸清晰。其次，將每一個(gè)過(guò)程所對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫(xiě)在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動(dòng)量過(guò)程和能量過(guò)程。

最后，將所有的內(nèi)容都串起來(lái)，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見(jiàn)這一類題時(shí)，你就可以很方便地上手。 【生物常識(shí)積累法】對(duì)于高二或?qū)⑸细叨膶W(xué)生，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書(shū)，因?yàn)楦咧猩镎n程是默認(rèn)大家初中學(xué)過(guò)生物的，但初中時(shí)可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真，而高中生物的教材和一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。

掌握各種“常識(shí)”的人，做生物題時(shí)容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績(jī)通常都會(huì)穩(wěn)定在不錯(cuò)的水平。而對(duì)于大部分人，因?yàn)楦鞣N并不常見(jiàn)的“常識(shí)”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識(shí)的掌握基本上也沒(méi)問(wèn)題了，但這需要你平時(shí)做有心人，隨時(shí)隨地積累，甚至反復(fù)記憶。

其中許多是生物的基礎(chǔ)知識(shí)，打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實(shí)實(shí)地背。當(dāng)然在背誦積累的時(shí)候也要掌握技巧。

【物理多解發(fā)散法】具體來(lái)講便是精選一些習(xí)題，不求數(shù)量，在仔細(xì)審題后盡可能地發(fā)散思維，聯(lián)想該題涉及的每個(gè)物理情景，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及解題方法融會(huì)貫通，從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”，變被動(dòng)解題為主動(dòng)思考，培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時(shí)重要的一點(diǎn)是要保持平和的心態(tài)，不急功近利。

也許該題你并不能找到多解，但是這一思維過(guò)程絕對(duì)讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實(shí)上你的知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固，思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對(duì)于高考物理卷中的選擇題部分，多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。

以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對(duì)于題中涉及的始末能量關(guān)系處理，大多數(shù)人都是機(jī)械地套用機(jī)械能守恒定理，其實(shí)如果用兩個(gè)過(guò)程能量之差恒定做解，簡(jiǎn)單明了，不僅不易出錯(cuò)，而且節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

【化學(xué)圖表圖例法】 剛上高中時(shí)，我的化學(xué)基礎(chǔ)雖然比較好，但總感覺(jué)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很龐雜，散亂地分布在課本中，各部分似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，復(fù)習(xí)起來(lái)很困難，只能一遍遍地看教材，效果還不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有的知識(shí)點(diǎn)間或多或少都存在著聯(lián)系，如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

后來(lái)，我開(kāi)始嘗試將這些聯(lián)系寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)，于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表，我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表，可以是某一個(gè)章節(jié)，也可以是一本書(shū)。

表可大可小，內(nèi)容可多可少，只要將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系標(biāo)識(shí)清楚即可。以有機(jī)化學(xué)表為例，它可由烷烴和芳香烴兩個(gè)枝干展開(kāi)。

與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴，與烯烴相連的是炔烴和醇，醇再連接醛，醛再連接酸，而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng)，而在線與線之間，我會(huì)注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。

這些線便把有機(jī)化學(xué)中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)了。當(dāng)然，這張表只是一個(gè)例子，并不完善。

要是大家有精力的話，還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容，比方說(shuō)把和苯有關(guān)的一些物質(zhì)，如苯甲酸、苯甲醇等都放進(jìn)來(lái)，直到將整個(gè)有機(jī)化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都囊括進(jìn)來(lái)。有了這樣一張表在復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)很方便，很有條理性。

另有少部分無(wú)法歸納的知識(shí)點(diǎn)，特殊記憶一下即可。這樣一來(lái)，進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段時(shí)，對(duì)于化學(xué)，我只需要看兩張表就可以了：一張是以元素周期表為依托的無(wú)機(jī)化學(xué)表，另一張則是前面講到的有機(jī)化學(xué)表。

這和看教材的效果幾乎是一樣的，而且還能以點(diǎn)帶面，減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，一舉兩得。所以，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)我推薦“圖表圖例法”。

7.初中理綜知識(shí)點(diǎn)

第一章 聲現(xiàn)象知識(shí)歸納 1 . 聲音的發(fā)生：由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生。

振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。 2.聲音的傳播：聲音靠介質(zhì)傳播。

真空不能傳聲。通常我們聽(tīng)到的聲音是靠空氣傳來(lái)的。

3.聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。

4.利用回聲可測(cè)距離：S=1/2vt 5.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。（1）音調(diào)：是指聲音的高低，它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)系。

（2）響度：是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽(tīng)者的距離有關(guān)系。 6.減弱噪聲的途徑：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播過(guò)程中減弱；（3）在人耳處減弱。

7.可聽(tīng)聲：頻率在20Hz~20000Hz之間的聲波：超聲波：頻率高于20000Hz的聲波；次聲波：頻率低于20Hz的聲波。 8. 超聲波特點(diǎn)：方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能較集中。

具體應(yīng)用有：聲吶、B超、超聲波速度測(cè)定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。 9.次聲波的特點(diǎn)：可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過(guò)障礙物，而且無(wú)孔不入。

一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成危害，甚至毀壞機(jī)械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等，另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。

第二章 物態(tài)變化知識(shí)歸納 1. 溫度：是指物體的冷熱程度。測(cè)量的工具是溫度計(jì)， 溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。

2. 攝氏溫度（℃）：?jiǎn)挝皇菙z氏度。1攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物溫度規(guī)定為0度，把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。

3.常見(jiàn)的溫度計(jì)有（1）實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；（2）體溫計(jì)；（3）寒暑表。 體溫計(jì)：測(cè)量范圍是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

4. 溫度計(jì)使用：（1）使用前應(yīng)觀察它的量程和最小刻度值；（2）使用時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；（4）讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。 5. 固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

6. 熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫熔化。要吸熱。

7. 凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫凝固。要放熱. 8. 熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)：晶體熔化時(shí)保持不變的溫度叫熔點(diǎn)；。

晶體凝固時(shí)保持不變的溫度叫凝固點(diǎn)。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。

9. 晶體和非晶體的重要區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度（即熔點(diǎn)），而非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。 11.（晶體熔化和凝固曲線圖） （非晶體熔化曲線圖） 12. 上圖中AD是晶體熔化曲線圖，晶體在AB段處于固態(tài)，在BC段是熔化過(guò)程，吸熱，但溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，CD段處于液態(tài)；而DG是晶體凝固曲線圖，DE段于液態(tài)，EF段落是凝固過(guò)程，放熱，溫度不變，處于固液共存狀態(tài)，F(xiàn)G處于固態(tài)。

13. 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都要吸熱。

14. 蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。 15. 沸騰：是在一定溫度（沸點(diǎn)）下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。

液體沸騰時(shí)要吸熱，但溫度保持不變，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。 16. 影響液體蒸發(fā)快慢的因素：（1）液體溫度；（2）液體表面積；（3）液面上方空氣流動(dòng)快慢。

17. 液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。

（液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等） 18. 升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱；而物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，要放熱。 19. 水循環(huán)：自然界中的水不停地運(yùn)動(dòng)、變化著，構(gòu)成了一個(gè)巨大的水循環(huán)系統(tǒng)。

水的循環(huán)伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。第三章 光現(xiàn)象知識(shí)歸納 1. 光源：自身能夠發(fā)光的物體叫光源。

2. 太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的。 3.光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。

4.不可見(jiàn)光包括有：紅外線和紫外線。特點(diǎn)：紅外線能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（如太陽(yáng)的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；紫外線最顯著的性質(zhì)是能使熒光物質(zhì)發(fā)光，另外還可以滅菌 。

1. 光的直線傳播：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。 2.光在真空中傳播速度最大，是3*108米/秒，而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3*108米/秒。

3.我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。 4.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。

（注：光路是可逆的） 5.漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。 6.平面鏡成像特點(diǎn)：（1） 平面鏡成的是虛像；（2） 像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；（4）像與物體的連線與鏡面垂直。

另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。 7.平面鏡應(yīng)用：（1）成像；（2）改變光路。

8.平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染。 球面鏡包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。

具體應(yīng)用有：車輛的后視鏡、商場(chǎng)中的反光鏡是凸面鏡；手電筒的反光罩、太陽(yáng)灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。第四章 光的折射知識(shí)歸納 光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一。

8.高考化學(xué) 的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高中化學(xué)主要分為：基礎(chǔ)化學(xué) 結(jié)構(gòu)化學(xué) 有機(jī)化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化學(xué)反應(yīng)原理

基礎(chǔ)化學(xué)主要是化學(xué)入門(mén) 主要是化學(xué)元素及各化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì) 化學(xué)元素周期表 化學(xué)反應(yīng)類型等基本知識(shí)

結(jié)構(gòu)化學(xué) 主要是從微觀方面認(rèn)識(shí)各種物質(zhì)極其它們的物理化學(xué)性質(zhì)

有機(jī)化學(xué) 主要是講有機(jī)物的物理化學(xué)性質(zhì) 有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng) 最重要的就屬化學(xué)方程式的背誦及書(shū)寫(xiě)

化學(xué)實(shí)驗(yàn) 主要是根據(jù)化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象來(lái)研究他們的物理化學(xué)性質(zhì)

化學(xué)反應(yīng)原理 主要是化學(xué)反應(yīng)的類型 重要掌握各化學(xué)反應(yīng)的基本類型 重點(diǎn)掌握可逆反應(yīng) 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 尤其是根據(jù)電子平衡來(lái) 物質(zhì)守恒書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 溶液中的化學(xué)反應(yīng)

希望能對(duì)你有用！