教育心理學(xué)與德育工作知識(shí)(2015年柳州市中小學(xué)教師招考筆試必考知識(shí)點(diǎn)匯總?)
1.2015年柳州市中小學(xué)教師招考筆試必考知識(shí)點(diǎn)匯總?
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2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試高分備考：/E7wnS
筆試
1.筆試內(nèi)容：《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》和《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》，每科分值滿分為100分；筆試以閉卷方式進(jìn)行，由廣西招生考試院負(fù)責(zé)命題、閱卷。
2.筆試時(shí)間：2015年5月9日（星期六）
上午9:00—11:00 教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)
下午3:00—5:00 教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)
筆試地點(diǎn)等相關(guān)事項(xiàng)詳見(jiàn)《準(zhǔn)考證》。
3.照顧加分。少數(shù)民族報(bào)考人員加3分。照顧加分計(jì)入筆試成績(jī)。
《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門(mén)和受委托的高等學(xué)校每年受理教師資格認(rèn)定申請(qǐng)的次數(shù)是（）。
A.1次B.2次
C.3次D.4次
《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出教育工作的根本要求是堅(jiān)持（）。
A.優(yōu)先發(fā)展B.改革創(chuàng)新
C.育人為本D.促進(jìn)公平
2.2017廣西教師招聘考試都考什么內(nèi)容
2017廣西教師招聘考試分為筆試和面試兩個(gè)部分。
1、筆試科目包括：《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》、《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》。
2、筆試安排：
上午 9:00-11:00 教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)
下午 15:00-17:00 教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)
以上兩科考試分值各100分。
3、筆試成績(jī)查詢： 2017年5月25日起，應(yīng)聘人員可登錄廣西中小學(xué)教師公開(kāi)招聘系統(tǒng)查詢筆試成績(jī)。
4、面試內(nèi)容及方式。面試主要考核應(yīng)聘人員的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能，可采用結(jié)構(gòu)化、情景模擬等方法，通過(guò)備課、試講、答辯等方式開(kāi)展。面試將由各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)組織實(shí)施，各市、縣（市、區(qū)）應(yīng)提前3個(gè)工作日通知相關(guān)應(yīng)聘人員具體的面試時(shí)間和地點(diǎn)。本次招聘筆試成績(jī)不計(jì)入總成績(jī)，面試成績(jī)?yōu)榭偝煽?jī)。面試成績(jī)由各市、縣（市、區(qū)）自行公布。
3.2014河池市中小學(xué)教師考試時(shí)間 考試內(nèi)容
您好，很高興為您解答！
2014河池市中小學(xué)教師考試時(shí)間是7月12日。
筆試科目：《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》、《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》，分值為每科100分，以閉卷方式進(jìn)行。
上午9:00—11:00 《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》
下午15:00—17:00 《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》
(1)考試地點(diǎn)：詳見(jiàn)《準(zhǔn)考證》。
(2)命題、閱卷由廣西招生考試院統(tǒng)一組織。
更詳細(xì)的考試時(shí)間 考試內(nèi)容請(qǐng)看這里：/RvVa5O2
4.教育心理學(xué)：論述 結(jié)合德育相關(guān)理論分析如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)
一、對(duì)小學(xué)生要重視德性認(rèn)知教育 加強(qiáng)小學(xué)生認(rèn)知教育是道德行為養(yǎng)成的重要途徑之一。
一方面要形成科學(xué)的、系統(tǒng)的現(xiàn)代化德育課程體系，開(kāi)展德性知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好德育教材建設(shè)。當(dāng)前我們正面臨新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，此時(shí)我們更應(yīng)該把學(xué)生的德育任務(wù)擺在首位，從小學(xué)到時(shí)中學(xué)把德育內(nèi)容注入各學(xué)科教學(xué)的始終，并遵循循序漸進(jìn)的原則構(gòu)成完整體系，使各學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的進(jìn)行道德行為教育。
另一方面，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好德育認(rèn)知應(yīng)與小學(xué)生心理承受能力和道德發(fā)展水平相適應(yīng)，并注重開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生心理潛能，從而去實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化。目前，有的教師自身道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，超前、過(guò)高、或不按教育規(guī)律進(jìn)行德育，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受、無(wú)法承受；有的教師脫離學(xué)生生活的環(huán)境，脫離現(xiàn)實(shí)生活，脫離學(xué)生實(shí)際，想當(dāng)然的進(jìn)行道德行為教育，只求形式、不講內(nèi)函。
致使學(xué)生無(wú)法接受，達(dá)不到內(nèi)化的效果，也就取不到培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為的目的。二、增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)化與內(nèi)化統(tǒng)一的自我意識(shí) 良好道德行為的養(yǎng)成是強(qiáng)化與內(nèi)化的統(tǒng)一，強(qiáng)化包括認(rèn)知強(qiáng)化，文明行為訓(xùn)練和良好品德強(qiáng)化。
例如：如何使學(xué)生學(xué)會(huì)待人接物，富有公德心，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)等，都需要教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，或日常生活中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。尤其要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為方式示范，組織示范或模仿性道德實(shí)踐，讓小學(xué)生在直觀形象地強(qiáng)化過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握正確的道德行為方式示范，達(dá)到內(nèi)化的目的，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
三、挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育素材 各學(xué)科的教材中，都有向?qū)W生進(jìn)行道德行為教育的材料、內(nèi)容，教師要在教學(xué)過(guò)程中積極、主動(dòng)、有創(chuàng)造性的去挖掘、發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)有效地加以滲透、利用。例如：《思品與生活》、《思品與社會(huì)》課是專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的，就應(yīng)充分的把它利用發(fā)好，它的育人作用是得天獨(dú)厚的。
因此，教師應(yīng)把《思品與生活》和《思品與社會(huì)》課的育人作用放在首位，使其充分發(fā)揮它的育人作用，而不應(yīng)把灌輸知識(shí)目標(biāo)、政治常識(shí)放在第一位。同樣《語(yǔ)文》課是向?qū)W生實(shí)施德育的重要學(xué)科，其它的一些學(xué)科中也蘊(yùn)含著很多的德育因素，都應(yīng)把它作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為教育的素材挖掘出來(lái)，用于教學(xué)之中。
四、加強(qiáng)課外延伸，滲透德育行為 英國(guó)學(xué)者萊基在《歐洲倫理生活晚》一書(shū)中，曾將人的德性分為四類(lèi)，第一類(lèi)是嚴(yán)肅德性；第二類(lèi)是壯烈德性；第三類(lèi)是溫和德性；第四類(lèi)是實(shí)用德性。尤其是第四類(lèi)德性，它是促使人們走向事業(yè)成功的德性。
因此，我們除在學(xué)科教育中進(jìn)行道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還應(yīng)豐富校園文化生活。如：開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)或各種實(shí)踐活動(dòng)。
比如：舉行一次“清潔沱江河——共創(chuàng)美好家園”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德。可能會(huì)比一些反復(fù)灌輸?shù)赖掠^念或社會(huì)意識(shí)的特定課程更能也更好地使學(xué)生去養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
五、重視學(xué)生社會(huì)公德建設(shè)在道德養(yǎng)成中的重要作用 外國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“人的品格就是人的一連串行為，人格的偉大和剛強(qiáng)只有借助矛盾對(duì)立的偉大與剛強(qiáng)才能衡量出來(lái)。 按照“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)“的公民道德規(guī)范，去塑造良好文明的社會(huì)形象，制定學(xué)生道德行為規(guī)范和文明語(yǔ)言、文明行為公約等。
號(hào)召學(xué)生開(kāi)展“與文明握手，告別陋習(xí)”、“為貧困學(xué)生獻(xiàn)一份愛(ài)心”等主題活動(dòng)，這種延伸于課外的德育活動(dòng)，融知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、教育性于一體，深受學(xué)生歡迎，使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。六、提高教育工作者德育水平，形成良好育人環(huán)境 前蘇聯(lián)偉大教育家加里寧說(shuō)：“教師世界觀，他的一言一行，都會(huì)使學(xué)生受到那樣這樣的影響?！?/p>
學(xué)博為師，德高是范；教師完美人格是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用?！坝H其師，信其道”，“身教重于言教”，教師高尚的道德情操、良好的師德形象在課堂教學(xué)中有著深刻的意義。
教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)，甚至習(xí)性無(wú)一不作為信息傳導(dǎo)給學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過(guò)程之中。因此，教師在課堂教學(xué)中要特別注意規(guī)范自己的形象。
教師要嚴(yán)于律已、率先垂范，帶動(dòng)學(xué)生自我教育和良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。，所以，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，就必須努力提高小學(xué)教師的道德修養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。
七、實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的網(wǎng)絡(luò)德育如果學(xué)校、家庭、社會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，則會(huì)使受教育者產(chǎn)生許多不必要的倒行心理沖突，增加其混亂性，從而影響小學(xué)生的道德品性的養(yǎng)成和道德水平的提高。因此，我們今天之所以高度重視小學(xué)生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其根本原因在于道德在塑造人的心靈、秩序和人格結(jié)構(gòu)方面有著不可替代的作用。
我們面對(duì)當(dāng)今社會(huì)要盡可能地優(yōu)化當(dāng)今的德育環(huán)境，去實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三者有效協(xié)調(diào)，使小學(xué)生成為新世紀(jì)道德健全、人格健全的可造人才。當(dāng)前，在全面建設(shè)小康社會(huì)中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，有的家長(zhǎng)為追逐眼前的利益。
5.2016年南寧教師招聘考試科目是什么
①2016年南寧市中小學(xué)教師招聘考試科目為 《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》和 《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》兩科。考試內(nèi)容以考試大綱為準(zhǔn)。
②廣西教師招聘考試大綱內(nèi)容包括考試題型，考試分值，考試內(nèi)容等等。每年3月份會(huì)與考試公告一起，發(fā)布廣西中小學(xué)教師招聘考試大綱與說(shuō)明。
③以下提供部分考試大綱內(nèi)容，僅供參考。
2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試 《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》考試大綱
一、考試性質(zhì)
廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師公開(kāi)招聘考試是全區(qū)統(tǒng)一的選拔性考試，從教師應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平、教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，考試結(jié)果將作為我區(qū)中小學(xué)教師公開(kāi)招聘的筆試成績(jī)。
二、考試目標(biāo)
能夠科學(xué)、公平、有效地測(cè)試應(yīng)試者了解掌握教育心理學(xué)和德育工作方面的基本知識(shí)、基本理論以及具有開(kāi)展教育和德育工作的基本實(shí)踐能力，以達(dá)到對(duì)報(bào)考群體初步篩選的目的。
三、考試內(nèi)容模塊及要求
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉〈小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》（教師〔2012〕1號(hào)）精神，結(jié)合教育心理學(xué)和德育工作基礎(chǔ)知識(shí)以及廣西實(shí)際確定考試內(nèi)容及要求。
（一）教育心理學(xué)。
1.緒論。
(1)了解教育心理學(xué)的發(fā)展概況；教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志。
(2)理解教育心理學(xué)的含義。
(3)掌握教育心理學(xué)的研究步驟并加以應(yīng)用。
2.學(xué)生心理。
(1)了解埃里克森的人格發(fā)展階段理論。
(2)理解心理發(fā)展、最近發(fā)展區(qū)、流體智力、晶體智力的內(nèi)涵?！赐辍?/p>
6.2014年廣西南寧事業(yè)單位考試內(nèi)容有哪些
您好，中公教育為您服務(wù)。
2014廣西南寧事業(yè)單位招聘工作人員2788名（含中小學(xué)教師）
筆試科目為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》，其中，中小學(xué)教師崗位筆試科目為《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》和《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》，以上各科的分值均為100分。
1、筆試時(shí)間：2014年7月12日（星期六）
上午9:00—11:00 《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》或《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》（中小學(xué)教師崗位）
下午15:00—17:00 《公共基礎(chǔ)知識(shí)》或《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》（中小學(xué)教師崗位）
2、考試地點(diǎn)：詳見(jiàn)《準(zhǔn)考證》。
3、筆試組織：筆試的考務(wù)工作由南寧市人力資源和社會(huì)保障局統(tǒng)一組織實(shí)施。
4、筆試成績(jī)查詢：筆試結(jié)束15日后，報(bào)考人員可向招聘單位咨詢，也可登陸南寧人事考試職稱網(wǎng)查詢。
5、照顧加分：對(duì)少數(shù)民族報(bào)考人員采取照顧加分政策，分值為3分。照顧加分計(jì)入筆試總成績(jī)。
更多詳情咨詢公務(wù)員考試網(wǎng)
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
7.2014桂林市事業(yè)單位考試時(shí)間 考試內(nèi)容
朋友你好呀， 讓我來(lái)幫你解答吧， 2014桂林市事業(yè)單位考試時(shí)間： 為2014年7月12日（星期六），
考試內(nèi)容：⒈教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)。
⒉教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)。
以上兩科考試分值各100分。
本次公開(kāi)招聘桂林市教育局、桂林市人力資源和社會(huì)保障局不指定教材，不舉辦或者委托其他機(jī)構(gòu)舉辦任何形式的考前培訓(xùn)，社會(huì)上的各種考前培訓(xùn)活動(dòng)均與桂林市教育局、桂林市人力資源和社會(huì)保障局無(wú)關(guān)。
詳細(xì)情況請(qǐng)你登陸：/RvcuUdQ 進(jìn)行查看。
