第二階段(高三第二階段該如何復(fù)習(xí))
1.高三第二階段該如何復(fù)習(xí)
第二階段。
建議你先把課本都認真看過一遍，就是死記一些時間地點事件。然后開始做老師發(fā)的卷子和練習(xí)題。
最好把選擇題都做過一遍。假如真不懂就看著答案做。
然后死記答案。這樣做多了。
就會行成一種記憶。到時候考試的時候，你也可以巧妙的運用這些記下來的答案來答大題。
政治多做大題。然后還是背答案硬記下來。
到了第二階段，老師會分化重點部分。那么你就強記下來這些重點部分，假如時間不夠，你覺得你記不下來，那么就選著你認為比較重點會出的，還有就是。
你可以把那些到后期發(fā)的卷子拿出來看。注意看大題。
總結(jié)一下，看那方面的大題出的比較多。你就專門看這部分大題的書。
因為你的基礎(chǔ)不好。這只是一種臨時的方法。
抱佛腳因素較多。因為你要運氣好。
背對了地方那么就答上題?？荚嚨臅r候多注意選擇題。
往往都是選擇題大意而失分。
2.初三畢業(yè)各科復(fù)習(xí)重點
就從數(shù)學(xué)談一下：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
重視并認真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。
因此特制訂本計劃，以便實施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計劃、有步驟。一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案 初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。
因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際。
可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。
復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進目標。我們在組織全組老師編寫資料的時候，圍繞著以下三點構(gòu)想：1.全面性 雖然我們不敢說“一冊在手，別無所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。
由于我們圍繞著：①對考試的熱點作認真分析；②對知識點做細致整理；③對2005中考的動態(tài)分析等編制理念，同時，我們在編制安排上本著：著眼于操作；立足于中考；服務(wù)于學(xué)生等想法，按照分課時將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計的原則，使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。2.可操作性 我們在整個復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個階段 ①基礎(chǔ)知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目；②專項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目；③實戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）3.互動性 在編制這本復(fù)習(xí)書的時候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們在設(shè)計的時候，開辟四個特色欄目：“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”，以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新 我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題，均來源于 ①從2004年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ，②從其他有關(guān)資料中精選20% ，③我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)題約占30% .二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識 總復(fù)習(xí)開始的第一階段（2月21號——3月27號），首先必須強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對配備的練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率 總復(fù)習(xí)的第二階段（3月27號——4月20號），要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。
例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。
第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。
第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。
中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度 梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)（4月20號——5月20號）。
這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當加大模擬題的份量。
對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。
第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強且是重點應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。
五、查漏補缺，達到掌握最佳效果 在進行三論復(fù)習(xí)后，我們將準備進行第四輪復(fù)習(xí)（5月21號——6月13號）在這個階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”擬在此。
3.執(zhí)業(yè)藥師考試復(fù)習(xí)順序怎樣安排
第一階段是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。
對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)即把一個學(xué)科的主要知識點：基本的概念、觀點、原理、事實、定理、公式都拉出來，進行全面的復(fù)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上有意識地去記憶，并切實注意主要知識點之間的關(guān)系。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段是總復(fù)習(xí)中非常重要的一個階段，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，不僅后邊的階段不好進行，也是考不出好成績的。因為，就現(xiàn)實的考試而言，不管考題的情境如何設(shè)置，考試都主要考基礎(chǔ)知識。希望大家有扎扎實實的態(tài)度，千萬不要猜題，務(wù)必全面地復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先和主要的是重溫單元復(fù)習(xí)，若在單元復(fù)習(xí)中曾整理出較好的書面資料，這時就會感到大有用場，總復(fù)習(xí)也會較為省力。其次，再將各單元知識相聯(lián)系。
第二階段是解題能力訓(xùn)練階段。
在對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，現(xiàn)在主要是做練習(xí)題。這時所做的題不再是針對單元復(fù)習(xí)設(shè)計的題，而都是綜合題，即一套套的學(xué)科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質(zhì)。沒有一定的量，解題的熟練程度不夠；不重視質(zhì)，做過去就了事，為做而做，是要不得的。因為做題訓(xùn)練的目的既是對基礎(chǔ)知識的鞏固，深化理解，也是檢驗自己對基礎(chǔ)知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補的補，該改的改，這樣才能有進步和提高。
第三階段是運用知識解決實際問題的能力訓(xùn)練階段。
前兩個階段是在對基礎(chǔ)知識的記憶和理解層次上的復(fù)習(xí)，這一階段要求就高了，即要運用所學(xué)知識解決我們現(xiàn)實生活、工作等方面的問題。
一般來講，測試考生的主要是一科學(xué)科中最為基本的、普遍的、常用的知識。二是考慮實際、即現(xiàn)實生活、工作中大家正在議論、關(guān)注的問題。因為測試也主要選擇大眾化的問題、或叫熱點問題，不會讓大家解決那些偶爾才出現(xiàn)、發(fā)生的，僅個別或少數(shù)人了解的問題。這樣，運用知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練，也就是抓出本學(xué)科最基本的、最有價值的知識，同社會的熱點問題、常出現(xiàn)的問題、常發(fā)生的事情相聯(lián)系。聯(lián)系時要注意：第一，說清楚實際問題是什么。聯(lián)系時要注意：第一，說清楚實際問題是什么；第二，擺出基礎(chǔ)理論知識；第三，提出解決實際問題的措施，并將其分條列之。
4.新手學(xué)電腦的基本知識
新手學(xué)電腦的可以從以下幾個方面入手：第一階段：熟悉鼠標和鍵盤的操作；第二階段：操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；第三階段：學(xué)習(xí)系統(tǒng)工具、簡單應(yīng)用軟件；學(xué)習(xí)并能熟練掌握一些與你的工作有密切關(guān)系的軟件。
具體有：
1. 鼠標的操作主要是：移動、拖動、單擊、雙擊和右擊。掌握鍵盤的操作可以通過打字練習(xí)來完成。
2. 系統(tǒng)知識首先是Windows98的學(xué)習(xí)。找一本相關(guān)的書或者相關(guān)的學(xué)習(xí)光盤系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下。并且一定要做到邊學(xué)習(xí)邊操作。其次，學(xué)習(xí)一些基本地DOS命令，比如：dir、copy、md、del等等。學(xué)習(xí)這些DOS命令時，最好把這些DOS命令的功能和相應(yīng)的Windows98基本操作相連系，以便加深印象。最后，我們知道WindowsXP越來越受到更多用戶的青睞。之所以選擇WindowsXP是因為WindowsXP在驅(qū)動程序方面的優(yōu)勢。如果你熟悉了Windows98，那么可以說你已經(jīng)掌握了WindowsXP，只要你再上機操作操作就可以了。
3. 最好系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下Word。當你掌握了Word以后，那么在學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件方面，你就有一種觸類旁通的感覺。你就會發(fā)現(xiàn)應(yīng)用軟件有很多相同的地方。就拿Word和Excel來比較吧；他們的窗口結(jié)構(gòu)基本相同，都是由標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄構(gòu)成；它們有很多功能相同的菜單命令和快捷工具等。在打好以上基礎(chǔ)以后，你在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件方面就會感到得心應(yīng)手了。在此推薦一些應(yīng)用軟件的類型：殺毒軟件、解壓軟件、媒體播放軟件、系統(tǒng)維護軟件、文字處理軟件、圖象處理軟件等。
4. 學(xué)會如下軟件：文字處理軟件[如word]、表格處理軟件[如Excel]、課件制作的相關(guān)軟件[如Powerpoint、Flash、Authorware]等。如果你是一名美術(shù)工作者，你可以學(xué)習(xí)圖形處理、動畫制作方面的軟件[如：Firework、Photoshop、Flashdeng 等]。
5.注會考試第二階段那個綜合具體考什么
第二階段考綜合
一、總體目標
主要測試考生是否具備在職業(yè)環(huán)境中綜合運用專業(yè)學(xué)科知識，堅守職業(yè)價值觀、遵循職業(yè)道德、堅持職業(yè)態(tài)度，有效解決實務(wù)問題的能力。
解讀：通過考試目標我們不難看出，注會綜合階段考試考查的是考生的綜合運用能力以及解決實際問題的能力，并不是簡單專業(yè)課程的堆砌。這使得在綜合階段考試的內(nèi)容并不像專業(yè)階段一樣側(cè)重于專業(yè)知識?？疾榈闹R點也沒有專業(yè)階段細致。尤其是財務(wù)成本管理方面，涉及具體計算的部分并不多。這對已經(jīng)習(xí)慣了專業(yè)階段備考復(fù)習(xí)方法的考生顯然是個大轉(zhuǎn)變。
二、能力要求
考生應(yīng)當在掌握專業(yè)階段各學(xué)科知識、基本職業(yè)技能和職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，在復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境中，綜合運用相關(guān)專業(yè)學(xué)科知識和職業(yè)技能，堅守職業(yè)價值觀、遵循職業(yè)道德、堅持職業(yè)態(tài)度，對實務(wù)問題進行分析、判斷、綜合、評價，以書面形式清晰、有效地表達看法或提出方案。
解讀：由于綜合階段考試并沒有官方固定教材，使很多考生不知如何備考。目前最好是報班學(xué)習(xí)，可以網(wǎng)校的課件為主，輔助“夢想成真”系列叢書六冊通關(guān)——綜合階段。按階段學(xué)習(xí)以便逐漸形成自己的知識體系。并且要多接觸一些實際案例題目，拓寬眼界，加強綜合運用能力。
三、實務(wù)經(jīng)驗要求
鑒于綜合階段考試的目標，積累實務(wù)經(jīng)驗非常重要。建議考生通過培訓(xùn)、實習(xí)、工作等方式或途徑，在實務(wù)中運用專業(yè)知識和職業(yè)技能，獲取和積累與注冊會計師職業(yè)相關(guān)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
解讀：不得不承認，雖然目前注冊會計師綜合階段考試對于實務(wù)經(jīng)驗并沒有強制要求。但對于毫無實務(wù)經(jīng)歷的考生而言，綜合性強的實際案例讓人十分摸不到頭腦。
對此無實務(wù)經(jīng)驗的考生也不要著急，首先要保證自己基礎(chǔ)知識要扎實，其次不要再局限于專業(yè)階段的考試題型，聽課時關(guān)注老師的解題思路。最后多做一些案例題目也會有所幫助。
四、考試科目
綜合階段考試設(shè)職業(yè)能力綜合測試科目，分成試卷一和試卷二（試卷一和試卷二各50分），考試題型為綜合案例分析。試卷一以鑒證業(yè)務(wù)為重點，內(nèi)容主要涉及會計、審計和稅法等專業(yè)領(lǐng)域；試卷二以管理咨詢和業(yè)務(wù)分析為重點，內(nèi)容主要涉及財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理和經(jīng)濟法等專業(yè)領(lǐng)域。試卷一設(shè)置5分的英文作答附加分題，鼓勵考生使用英文作答。試卷一和試卷二考試時間均為3.5小時。
6.貴州特崗第二階段考什么
招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設(shè)面試；第二階段的考試設(shè)筆試和面試。筆試由省統(tǒng)一組織。
筆試內(nèi)容：
報考初中和小學(xué)崗位的（不分學(xué)段），專業(yè)知識按語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地理、音樂、美術(shù)、體育、政史類、生化類命題。其中報考政治、歷史、思品、心理健康、特殊教育學(xué)科的考生考政史類試題；報考生物、化學(xué)、科學(xué)、勞動技術(shù)、綜合實踐學(xué)科的考生考生化類試題；報考信息技術(shù)、通用技術(shù)的考生考數(shù)學(xué)試題；報考舞蹈學(xué)科的考生考音樂試題。專業(yè)知識含高中（中師）至大學(xué)階段專業(yè)基礎(chǔ)知識，以大學(xué)階段知識為主。教師綜合素質(zhì)包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求、大專階段教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識、2016年9月至2017年5月的國內(nèi)時事政治。
報考幼兒教師崗位的考學(xué)前教育試題。專業(yè)知識主要為中等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)知識；教師綜合素質(zhì)包括幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、2016年9月至2017年5月的國內(nèi)時事政治。
7.公共基礎(chǔ)知識怎么復(fù)習(xí)才好.零基礎(chǔ).想考高分
《公共基礎(chǔ)知識》高效復(fù)習(xí)方法
《公共基礎(chǔ)知識》考試時間緊、題量大、題型多、出題靈活、有一定難度，因此在事業(yè)單位公開招聘考試中較難取得高分。很多考生做不完全部試題是一種正?，F(xiàn)象，能拿到高分的則是鳳毛麟角，因此許多考生對《公共基礎(chǔ)知識》望而生畏。
那么，《公共基礎(chǔ)知識》就真的難以應(yīng)對嗎？答案是否定的。只要調(diào)整好心態(tài)，掌握正確的方法，通過考試是完全沒有問題的。下面將從整體角度為考生“授之以漁”，為考生備考《公共基礎(chǔ)知識》提供有效的復(fù)習(xí)方案。
不同階段的學(xué)習(xí)方法與時間分配
首先，考生對待復(fù)習(xí)備考這個問題在思想上應(yīng)當有一個正確的認識，僅憑自己原有的知識積累而在考試前只做一些試題、臨時抱佛腳或者進行突擊等做法都是不可取的，可以說，沒有認真的準備，沒有刻苦努力，沒有針對性的練習(xí)，要想取得理想的成績是不大可能的。事業(yè)單位公開招聘考試在近幾年來崗位競爭激烈，考生要想勝出，必須要做好長期復(fù)習(xí)的準備。唯有付出辛勤的汗水，才能有收獲的喜悅。
我們對考生復(fù)習(xí)準備的時間不做具體的規(guī)定，但給出一個建議，考生復(fù)習(xí)的時間應(yīng)定在距離考試前一年左右開始，《公共基礎(chǔ)知識》所涉及的知識面很廣，需要考生長期的積累，憑借短時間的復(fù)習(xí)是不可靠的。
我們將復(fù)習(xí)過程分為三大階段：第一階段為計劃準備階段，即初始階段；第二階段為具體的復(fù)習(xí)備考階段；第三階段為考前沖刺階段。
①計劃準備階段
當作出要參加事業(yè)單位公開招聘考試的決定后，最開始應(yīng)了解關(guān)于考試的整體情況，包括概況、特點、形勢等，首先在心里有個底，對于如何著手復(fù)習(xí)制訂一個詳細的計劃，并在實施階段中堅持按照計劃去完成內(nèi)容。
隨后做1—2套真題，了解題型特點、難易度等，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己在今后的復(fù)習(xí)過程中掌握側(cè)重點做好準備工作。
②復(fù)習(xí)備考階段
復(fù)習(xí)備考階段是整個復(fù)習(xí)過程中最重要的階段，這一階段的認真程度可以直接決定考生應(yīng)考能力的高低和基本功的強弱，考生要想最終通過該門考試，必須在這一階段堅持不懈，認真打好基礎(chǔ)。
具體來說，這一階段主要完成的任務(wù)有三點：第一，對每一種題型作全面、細致的掌握，尤其對試題特點與答題規(guī)律和方法進行認真的學(xué)習(xí)，這是一個重要步驟；第二，通過做練習(xí)來鞏固自己掌握的答題規(guī)律和方法，通過不斷地練習(xí)實踐來總結(jié)自己的答題經(jīng)驗，保證自己的答題方法既省時間又有較高的正確率。有一點要提醒考生的是，我們不主張考生無休止、無計劃地做大量練習(xí)，而是要進行有針對性的、適度的練習(xí)，最終目的是為了掌握一套好的答題方法；第三，無論考生處于哪一個復(fù)習(xí)階段都應(yīng)有意識地對各科知識進行積累，在生活中多思考問題，多關(guān)注當?shù)氐纳鐣狳c、國際國內(nèi)大事、政策方針等，久而久之，對最終的考試必然會大有益處。
③考前沖刺階段
這一階段是復(fù)習(xí)準備過程的最后階段，也是關(guān)鍵階段，從時間上看基本處于考前2—3個月。在該階段主要應(yīng)做的準備包括：
第一，認真研讀考前公布的考試公告，考試公告會明確告訴考生考試的具體情況，包括報考職位、報考方式、報考時間、考試科目等。
第二，做一下近年的《公共基礎(chǔ)知識》真題，目的在于發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。這些問題可能是多方面的，對出現(xiàn)的問題要及時解決，主要有答題時間問題、答題方法問題、某些方面知識欠缺問題等。
第三，在臨近考試的幾天不用再做大量練習(xí)，但是要調(diào)整心態(tài)，使自己保持一個良好狀態(tài)，有時間可以再對距離考試一年以內(nèi)的一些熱點要聞、新頒布的政策法律等作一個回顧和了解，讓自己輕松、冷靜的走進考場。
另外需要提醒考生的是，考試的現(xiàn)場會有嚴格的要求和程序安排，考生在考前應(yīng)對相關(guān)內(nèi)容作認真了解，考試中應(yīng)嚴格按照要求來操作。由于《公共基礎(chǔ)知識》題量大、時間緊，試題具有一定難度，因此，應(yīng)試者不要在進考場時給自己定下任何不現(xiàn)實的目標，例如一定要把題做完，一定要取得高分等。這無形之中給自己帶來了壓力和不必要的緊張情緒。命題專家根據(jù)歷年事業(yè)單位公開招聘考試的應(yīng)該經(jīng)驗和案例分析總結(jié)出，要想取勝，應(yīng)當在做題時把握一個原則，即先易后難，保證正確率。
8.“雙基”指的什么
基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練 據(jù)有關(guān)研究材料表明，建國以來，我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了四個階段：第一階段為偏重“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練）階段，即偏重掌握基礎(chǔ)知識與形成基本技能。
這個階段從1949年至1979年，為期約30年。第二階段為強調(diào)智力階段，即強調(diào)發(fā)展智力與培養(yǎng)能力。
這個階段從1979年至1982年，為期僅4年。？第三階段為重視非智力因素階段，并把非智力因素與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力結(jié)合起來。
這個階段從1983年至1989年，為期約7年。第四階段為加強素質(zhì)教育階段，即從根本上克服傳統(tǒng)教育的弊端，逐步實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。
這個階段大約從80年代未90年代初開始，現(xiàn)在正處于全面轉(zhuǎn)軌的攻堅階段。
