五上語文第八單元(小學五年級上冊人教版語文書第八單元卷子的內(nèi)容是什么)
1.小學五年級上冊人教版語文書第八單元卷子的內(nèi)容是什么
人教版小學語文五年級上冊第八單元測試卷
一、基礎知識（45分）
1.看拼音，寫詞語。（6分）
dàn shēnɡ xié shānɡ huì jí piāo fú zhān yǎnɡ diǎn lǐ
( )( )( ) ( ) ( ) ( )
2.根據(jù)提示，補充詞語，并從中任選三個以上的詞語，寫一段通順的話。（10分）
排山（ ）海情不自（ ） 夜以（ ）日千（ ）萬（ ） 狂轟（ ）炸不（ ）而同 （ ）耳欲聾千（ ）萬（ ）
寫話：
3.選詞填空。（2分） 只要??就?? 不僅??也?? 因為??所以 ① 奧運健兒取得的優(yōu)異成績，（ ）是他們自己的驕傲，（ ）是中國人民的驕傲。
② （ ）全國上下團結(jié)一心，我們（ ）能戰(zhàn)勝一切困難。 4.選擇。（8分）
① 難道鯨不是最大的動物嗎？采用了（ ）修辭方法 A設問 B反問 C比喻
②“紅軍不怕遠征難”中“難”的意思是（ ）A不好 B不容易 C使感到困難
③“三軍過后盡開顏”中“顏”的意思是（ ）A 顏色 B 體面 C 臉上的表情
④“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。采用了（ ）表達方式
A 神態(tài)描寫 B 心理描寫 C 語言描寫 5.按要求寫句子。（9分）
① 昆明湖靜得像一面鏡子。（仿寫比喻句）
② 今天的活動我們必須參加。（改為雙重否定句） ③ 天上的星星快樂地眨著眼睛。（仿寫擬人句） 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）
①《七律?長征》這首詩是（ ）于1935年寫的，詩中總結(jié)全詩的詩句是（ ）；表現(xiàn)紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利時喜悅的心情的詩句是（ ）。
②“在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。”一句中“挺立”一詞象征（ ）。
③“升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。”
2.求新人教版五年級語文上冊第六七八單元歸類復習
一、復習目標：
1. 通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2. 對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3. 對教學中掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助牢固掌握新學知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使得喜歡學語文、會學語文。
二、復習內(nèi)容：
本冊八個單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，8次習作訓練和8個語文園地。
三、復習要求
1、復習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣。“語文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。
4、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。
5、本冊閱讀訓練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。
6、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7、習作的復習訓練，要注意激發(fā)自己對生活的熱愛，調(diào)動自己觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使自己無拘無束地放開來寫。
8、在復習過程中，應重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養(yǎng)自己的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
復習形式：
9.先進行分類復習，再進行歸類復習和綜合復習。
10.加強課外積累，增強閱讀能力。
11.多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
12. 復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)；復習鞏固詞語盤點中的詞語，采用競賽的形式，激發(fā)自己的學習積極性。
3.最新部編版五年級語文上冊第八單元教材分析
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：右右132第八單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來編排。
主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
2.本單元重點：（1）通過把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理。
如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學習方法和學習態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。（2）學習在閱讀時梳理信息，把握內(nèi)容要點。
內(nèi)容|教學要點|課時|教學建議|24古人談讀書|1.背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。|2.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和學習態(tài)度有所啟發(fā)。
|2課時|在朗讀的基礎上背誦課文。|把握重點句子，體會古人學習的方法和態(tài)度。
|25憶讀書| 1.理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。| 2.品味富有感染力的語言，感受作者所表達的中心意思。
培養(yǎng)讀書的興趣。|2課時| 弄清文章的順序，品味重點句子，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。
|26 * 我的“長生果”| 1.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。| 2.學習一些讀書和寫作的方法。
|1課時| 在朗讀的基礎。
4.五年級上冊語文第八單元口語交際
同學們：七八十年前，有一群人，他們的一生為我們今天所歌頌。
就在重慶，在白公館渣滓（zhāzǐ）洞的牢房里，他們不屈不撓的斗爭，打動了國民的良知。像古時的預言家，他們堅持著自己的夢想：有一天中國終會站起來！那就是新中國！他們?yōu)橹畳侇^顱灑熱血的一片新天地！電影《紅巖》里，許云峰、江姐、“瘋老頭”華子良、可愛的小蘿卜頭……他們經(jīng)受住了國民黨反動派殘酷的刑罰考驗：老虎凳、往指甲里釘竹簽等慘絕人寰的折磨，保護了黨的同志，保衛(wèi)了黨的機密，為新中國的成立獻出了自己寶貴的生命。
其中最令我感動的是：江姐在面對丈夫的慘死的同時也不在敵人面前顯露半分。就算敵人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面對。
敵人軟硬兼施，江姐在傷痕累累血肉模糊的情況下，仍一聲不吭，“寧為玉碎，不為瓦全。”他們的希望源于一種無畏的信念：平等、自由、強大的祖國、共產(chǎn)主義。
他們的斗爭，拯救了千百萬水深火熱的窮苦人民，給了大眾幸福的生活。讓歷盡滄桑的祖國矗立（chùlì）在世界之巔！為她今天的強大奠定了基礎！在這一進程中，我們的國家建立了許多世界水平的學校及學術體系，我們的人民看病可以報銷，爸爸媽媽每個月會發(fā)洗衣粉肥皂，我們造了原子彈，航天飛機，我們登上了月球，我們要舉辦奧運會……我們的祖國真正地騰飛起來了！我們成為了農(nóng)業(yè)和工業(yè)強國！先烈們的夢就是中國的繁榮富強！他們的要求就是我們的要求，即不斷努力實現(xiàn)自己的生活信條。
我們的歷史就建立在這樣的夢想和努力上。通過我們的夢想和努力，我們將重塑更高更遠的希望：那就是中國的輝煌！同學們，讓我們建設這樣的中國，一個永遠前進、強大的祖國！所以我們不能浪費當前寶貴的時間，要充分利用好每一分鐘學習，做好未來的工作，并且，永遠，永遠熱愛我們的祖國。
5.語文五年級上的第八單元的思維導圖有哪些
一.關于思維導圖 思維導圖有四個基本特征：第一，注意的焦點清晰地聚焦在中央圖形上；第二，主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；第三，分支是由一個關鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關鍵詞來構(gòu)成的，次要的內(nèi)容也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的支干上；第四，各分支形成一個連接的節(jié)點結(jié)構(gòu)。
二.運用思維導圖構(gòu)建語法知識網(wǎng)絡 在深港版英語教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于零星分布于各章節(jié)間的語法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網(wǎng)絡，更不能夠比較深刻的了解各知識點間的聯(lián)系，這成為了學生學習困難的一個主要原因。而利用思維導圖的特點設計教學，則能使整個教學過程更加系統(tǒng)、科學、有效。
首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構(gòu)建出全景圖。 三. 指導學生學習手工繪制思維導圖 為了全面地提高學生的英語表達能力，我將"思維導圖"運用到口語實踐中，摸索出了一套行之有效的課堂訓練方法。
在運用"思維導圖"進行作文教學的過程中，我采用以下兩個步驟進行指導。以六年級上unit1單元為例。
1.畫粗略圖 本步驟是在整體閱讀要求的基礎上進行的，是對課文內(nèi)容的初步感知，主要訓練學生的觀察力和概括力。 2.畫精細圖 本步驟是在上一步的基礎上，對內(nèi)容的更細致的解讀，更精細的把握，主要訓練學生的觀察力、概括力和理解力 四.思維導圖應用于英語教學的探索 （一）思維導圖用于單元預習 學生可以利用思維導圖進行預習，畫出充滿個性的思維導圖，對教材內(nèi)容進行整體感知。
整個預習過程中學生的意見經(jīng)過互相碰撞，從而加深對新課的認識和理解。以六年級英語第3單元為例，我給學生畫出本單元大的思維導圖框架，布置預習。
通過這樣的預習讓學生主動讀書，主動思考，從總體上了解本單元所要講授的內(nèi)容。在預習的過程中充分發(fā)揮他們學習的主觀能動性，激發(fā)學生的學習積極性。
讓他們有更大自我發(fā)揮的空間。 五.實踐反思 思維導圖與多媒體技術的整合是教學中一種有益的嘗試，但是在實踐過程中應注意以下三點： 1.注意課內(nèi)與課外相結(jié)合。
思維導圖在課堂教學的應用中，學生自主學習的自由度較大，搜集整理信息的操作量大，耗時多，可能會影響正常教學任務的完成。為此可采用課堂教學和課外自主學習整合的途徑。
（我個人一般是把任務提前布置，由小組成員共同繪制）在課堂教學過程中，針對學生形成的初步成果（如學生自己整理制作的導圖）組織交流、討論。在這一過程中注意引導學生思維的深刻性，使學生最終獲得完整的知識體系和成熟的研究成果 2.注意發(fā)揮教師的主導作用。
在思維導圖制作過程中學生根據(jù)各自對知識的理解進行整理制作，因此制作的成果往往會因理解的不同而出現(xiàn)差異，在小組交流過程中往往會出現(xiàn)分歧。此時老師的主導作用則十分重要。
3.對教學的作用 通過教學探索和實踐證明，將思維導圖學習策略引入英語學習，突出了學習的邏輯性，能促使學生整合新舊詞匯，按照一定的邏輯順序建構(gòu)詞匯記憶網(wǎng)絡，濃縮詞匯學習結(jié)構(gòu)，使學生從整體上把握所學英語詞匯，逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
6.五年級語文上冊第八單元習作
難忘的一剎那
周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。
我剛來到超市里面，一股熱流朝我撲來，真是熱啊！我對媽媽說：“媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝。”“去吧，去吧！以后別打著我的旗號要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買個雪糕吃。我對媽媽說：“媽媽，我又渴了。”話沒說完，媽媽來了句：“別得寸進尺啊！”我又說：“不買算了，反正你就我這一個兒子，看你老了，誰伺候你！”媽媽回答：“真纏不過！”說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個“小布丁”的雪糕。這個雪糕可真“雪中送炭”啊！一個雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。
吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽見有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來是一個五六歲的小男孩叫我。這個男孩的個子應該在一米~一米二的個子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運動鞋。我說：“干什么？”他理直氣壯的說“老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛(wèi)生。”“管你什么事？我想扔。”我說。他又接上了腔說：“我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說“公共場合是我家，衛(wèi)生清新靠大家嘛”！”聽完，我的“哧溜”一下紅了。這時媽媽說我還不如那個小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來，并說：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會再錯下去的。”小弟弟說：“不用了，只要犯了錯誤能改正，那就是好孩子。”在那一刻，我真不知道誰是哥哥了……
隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家……
雖然，那是一次很短的時間，但對我的啟迪很大。
