民族理論政策(民族理論與民族政策知識點)
1.民族理論與民族政策知識點
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：luqiuju6688一、填充題 1. 民族（ 理論 ）的研究對象是世界上普遍存在的民族和民族的問題，目的是揭示民族和民族的問題的一般發(fā)展規(guī)律，正確認識與妥善處理民族發(fā)展及民族之間的矛盾、問題。
2. 民族理論學科是民族（研究）學科中占有重要地位的一門獨立的學科。民族理論學科的主要研究對象是民族和民族的問題。
它是從總體上對民族和民族的問題進行概括性的研究，揭示民族和民族的問題發(fā)展的最一般規(guī)律的科學。同時，又是研究正確解決和處理現(xiàn)實（ 民族發(fā)展 ）及民族的問題的途徑、（ 方法 ）的科學。
3. 民族的發(fā)展，一般說來，主要是民族的（ 政治）、經濟、（社會）、文化教育等各方面的全面發(fā)展。但是，歸根結底，（經濟 ）發(fā)展在民族發(fā)展中起決定的作用。
4. 民族發(fā)展 （規(guī)律 ）的研究，是民族理論學科中最基礎，也是最基本的研究。 5. 民族的問題（ 發(fā)展規(guī)律 ）的研究，是無產階級政黨制定民族綱領的最基本的前提和條件。
6.隨著（ 資本主義上升 ）時期民族國家的形成和資本主義國家（ 民族學 ）的發(fā)展，“民族”一詞在西方國家普遍廣泛使用起來，而且有了新的含義。 7.民族的共同歷史淵源主要是指民族起源的（ 族體）淵源和（ 地域 ）淵源等。
8.宗教在有的民族形成特別是（生形態(tài) ）民族的形成中起了重要作用。 14. 民族發(fā)展的基本趨勢，是民族在發(fā)展過程中發(fā)展（機制 ）不斷完善，民族內部生機與活力充分調動，促使民族長期穩(wěn)定地向前發(fā)展。
29. 民族自身的發(fā)。
2.民族理論常識
根據(jù)教育部、國家民委印發(fā)的《全國中小學民族團結教育工作部署視頻會議紀要》，我國將把民族團結教育納入小學階段考查和中、高考及中職畢業(yè)考試范圍，試題分值不低于政治科目分數(shù)的15%。
教育部有關負責人介紹說，會議要求民族團結教育課程根據(jù)國家統(tǒng)一要求列入地方課程實施的重要專項教育。小學要在三、四年級開設《中華大家庭》課程，五、六年級開設《民族常識》課程；初中要在一、二年級開設《民族政策常識》課程，普通高中一、二年級要開設《民族理論常識》課程，中等職業(yè)學校要開設《民族理論常識實踐教育》課程。
和正確處理兩類不同性質的矛盾。民族理論政策常識一、單項選擇題1、從人類歷史發(fā)展過程來看，民族產生于： （ ）A、原始社會末至階級社會初 B、奴隸社會末封建社會初 C、資本主義社會 D、社會主義初期2、同一民族的人們世代居住、繁衍發(fā)展的地域、即： （ ）A、共同經濟生活 B、共同地域 C、共同語言 D、共同心里素質3、在民族的基本特征中，是民族形成和發(fā)展的基礎的是： （ ）A、共同經濟生活 B、共同地域 C、共同語言 D、共同心里素質4、我們通常所說的某個民族在經濟上的傳統(tǒng)產業(yè)的特點是指 （ ）A、共同心里素質 B、共同地域 C、共同語言 D、共同經濟生活5、民族間相互區(qū)別的一個心里標志是 （ ）A、共同經濟生活 B、共同地域 C、共同語言 D、共同心里素質6、共同經濟生活是共同地域的可靠 ，是把民族結成一個統(tǒng)一整體的 ， 是民族形成發(fā)展的 。
（ ）A、條件、基礎 、紐帶 B、基礎、物質紐帶、決定性條件C、前提、基礎 、紐帶 D、基礎 、前提 、紐帶7、中華民族大家庭共有： （ ？）A55個民族 B、56個民族 C、50個民族 D、52個民族8、我國各民族分布的特點是： （ ）A、大雜居 B、大雜居、小聚居、交錯居住 C、混居 D、游動居住9、是世界四大草原之一的是： （ ）A、內蒙古 B、西藏 C、新疆 D、青海10、在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，領導大沽口戰(zhàn)役勝利的蒙古族將領是 （ ？）A、裕謙 B、僧格林沁 C、馬本齋 D、僧一行11、中國第一個用解析法研究圓周率的科學家是 （？ ）A、祖沖之 B、明安圖 C、魯明善 D、忽思慧12、與《農桑輯要》王禎的《農書》并列為元代三大農書的是 （？？）A、魯明善的《農桑衣食撮要》 B、忽思慧的《飲食善要》C、《突厥語大詞典》 D、扎馬魯丁的《萬年歷》13、在多民族國家里民族問題的根源在于 （？？）A、民族矛盾 B、民族差別 C、民族仇恨 D、民族平等14、民族平等的重要內容和重要標志是 （？？）A、民族平等 B、語言平等 C、習俗平等 D、男女平等15、實行民族區(qū)域自治的基礎是： （ ）A、建立民族自地方 B、設立民族自治機關 C、行使民族自治權利 D、實行民族自治條例16、堅持和完善民族區(qū)域自治制度的關鍵是： （ ）A、建立民族自地方 B、設立民族自治機關 C、行使民族自治權利 D、培養(yǎng)和使用民族干部17、實行民族區(qū)域自治制度的標志是： （ ）A、建立民族自地方 B、設立民族自治機關 C、行使民族自治權利 D、實行民族自治條例18、實行民族區(qū)域自治的核心是： （ ）A、建立民族自地方 B、設立民族自治機關 C、行使民族自治權利 D、實行民族自治條例19、我國實行民族區(qū)域自治，這是由我國的： （ ）A、地域情況決定的 B、歷史特點和現(xiàn)實情況決定的 C、民族成分復雜決定的 D、經濟發(fā)展水平決定的20、內蒙古自治區(qū)總面積居中國 （ ）A、第一位 B、第二位 C、第三位 D、第四位21、“東林西鐵、南糧北牧遍地媒”指的是： （ ）A、內蒙古 B、新疆 C、西藏 D、青海22、內蒙古自治區(qū)全區(qū)耕地面積8000萬畝，人均耕地3.6畝居中國： （ ）A、第一位 B、第二位 C、第三位 D、第四位23、內蒙古自治區(qū)成立于： （ ）A、1949年5月1日 B、1947年5月1日 C、1950年5月1日 D、1952年5月1日24、被譽為“纖維寶石王國”之稱的是 （ ）A、青海 B、新疆 C、西藏 D、內蒙古25、內蒙古地區(qū)的礦藏在全國各省區(qū)中位居第一的有 （ ）A、煤 B、黃金 C、稀土 D、鋁土二 、不定項選擇題1、民族是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體，它的基本特征有 （？？）A、共同經濟生活 B、共同地域 C、共同語言 D、共同心里素質2、民族的四個基本特征 （？？）A、是相互聯(lián)系、相互依存的 B、共同構成了民族 C、并不是每個民族都同時具備的 D、也并不一定均衡顯現(xiàn)3、我國民族地區(qū)的顯著特點是 （？？）A、地廣人稀 B、資源豐富 C、地處邊疆 D、人口稠密4、著名的蒙古族三大歷史著作是 （？？）A、《蒙古秘史》 B、《蒙古黃金史》 C、《蒙古源流》 D、《蒙古傳記》5、被譽為我國少數(shù)民族三大英雄史詩的是 （？？）A、藏族的《格薩爾王傳》 B、維吾爾族的《褔樂智慧》 C、蒙古族的《江格爾》 D、柯爾克孜族的《瑪納斯》6、民族問題 （？？）A、既包括民族自身的發(fā)展問題 B、又包括民族之間的關系問題C、也包括民族與階級國家之間等方面的關系問題 D、是敵我矛盾問題7、社會主義時期民族問題的基本特點有 （？？）A、長期性 B、復雜性 C、重要性 D、國際性8、我國是一個多民族、多宗教的國家，主要宗教有 （？？）A、。
3.運用民族理論與民族政策的知識,解析康熙嫁女與蒙古王的行為
從和親的動機來看，有以下兩種情形：一、以經濟實力和綜合國力強弱為出發(fā)點來決定是否和親。
這一點又包含了兩種情況：一是當中原王朝實力薄弱時期，為了求得邊境安寧，不得不與少數(shù)民族和親，如漢初劉邦與冒頓單于的和親；二是當中原王朝勢強力大時，少數(shù)民族為了尋求中原王朝的認可和支持，或由于向往中原先進生產及生活方式，主動向中原王朝請婚，如唐代西突厥的多次請婚。二、通過和親政策，達到“以夷制夷”的目的，如唐代就通過與突厥的和親，使突厥貴族進入皇族，優(yōu)待他們，利用他們比較熟悉本民族的優(yōu)勢，給他們封官加爵，從而達到對突厥的統(tǒng)治。
4.運用民族理論與民族政策的知識,解析康熙嫁女給蒙古王的行為
從和親的動機來看，有以下兩種情形：
一、以經濟實力和綜合國力強弱為出發(fā)點來決定是否和親。這一點又包含了兩種情況：一是當中原王朝實力薄弱時期，為了求得邊境安寧，不得不與少數(shù)民族和親，如漢初劉邦與冒頓單于的和親；二是當中原王朝勢強力大時，少數(shù)民族為了尋求中原王朝的認可和支持，或由于向往中原先進生產及生活方式，主動向中原王朝請婚，如唐代西突厥的多次請婚。
二、通過和親政策，達到“以夷制夷”的目的，如唐代就通過與突厥的和親，使突厥貴族進入皇族，優(yōu)待他們，利用他們比較熟悉本民族的優(yōu)勢，給他們封官加爵，從而達到對突厥的統(tǒng)治。
