初一語文人教版專項(人教版初一語文上冊知識點整理)
1.人教版初一語文上冊知識點整理
①第5課：《童趣》（沈復(fù)） ②第10課：《〈論語〉十則》 ③第11課：《春》（朱自清） ④第14課：《秋天》（何其芳） ⑤第15課：《古代詩歌五首》，具體為《觀滄?！罚ú懿伲洞伪惫躺较隆罚ㄍ鯙常跺X塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黃沙道中）》（辛棄疾）《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)） 此課的《研討與練習(xí)》中要求背誦的詩句： 1、風(fēng)吹柳花滿店香（李白） 2、林花謝了春紅，太匆匆（李煜） 3、無意苦爭春一任群芳妒（陸游） ⑥第24課：《詩兩首》，具體為《金色花》（泰戈爾）《紙船 寄母親》（冰心） ⑦第25課：《〈世說新語〉兩則》（劉義慶），具體為《詠雪》《陳太丘與友期》 ⑧第27課：《郭沫若詩兩首》，具體為《天上的街市》《靜夜》 還有一篇課本要求復(fù)述的：第2課《走一步，再走一步》（莫頓·亨特）
2.初一語文知識點
一、敘述人稱（三種人稱）： 1、第一人稱（“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。
用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。
“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅?！?/p>
寫“他”的心理活動，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！保?2、第二人稱（作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）
3、第三人稱（作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。） 二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）： 1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。
順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進行記敘。
2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘（ 補敘屬于插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。
若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。
補敘作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 （有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。）
三、描寫： 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。
等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭： 1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。 6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 8、反復(fù)：多次強調(diào)，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。 五、結(jié)構(gòu)安排： 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。 記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點明中心、揭示主旨； 5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。
揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點 ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。 ⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。
如《荔枝。
3.初一上人教語文復(fù)習(xí)資料,方法,提綱
一：字音字形 癡（chī） 想 隱（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 誘（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 騰（téng） 瞬（shùn） 間（jiān） 訓(xùn)（xùn） 誡（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 視（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 納（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 頭（tóu）暈（yūn）目（mù）眩（xuàn） ?。▁iǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 斷（duàn） 續(xù)（xù） 收（shōu） 斂（liǎn） 寬（kuān） 恕（shù） 卑（bēi） 微（wēi） 一絲不茍（gǒu） 迸（beng） 濺（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 佇（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）?。╦ùn）不（bù）禁（jīn） 饑（jī）寒（hán） 綴（zhuì）連（lián） 倔（jué）強（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）竊（qiè） 詛（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）終（zhōng）生（shēng） 絕（jué） 處（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 貪（tān） 婪（lán） 墮（duò） 落（luò） 點（diǎn）綴（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雛（chú） 形（xíng） 豐（fēng） 碩（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 滅（miè） 回味無窮（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 滅（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戲（xì） 風(fēng)（fēng）韻（yùn） 閑（xián） 適（shì） 稟（bǐng） 告（gào） 厄（è） 運（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 難（nán） 無憂無慮（wúyōuwúlǜ） 心曠神怡（xīnkuàngshényí） 陰晴圓缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 險象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天災(zāi)人禍（tiānzāirénhuò） 突如其來（tūrúqílái） 異國他鄉(xiāng)（yìguótāxiāng） 執(zhí)（zhí） 著（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 報（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責(zé)（zé） 懊（ào） 惱（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然長逝（cùránchángshì） 問心無愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 潤（rùn） 醞（yùn） 釀（niáng） 賣（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黃（huáng） 暈（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩葉（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擻精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 鑲（xiāng）嵌（qiàn） 響（xiǎng） 晴（qíng） 肌（jī） 膚（fū） 綠（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 貯（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）靈（líng） 黛（dài） 色（sè） 貯（zhù） 滿（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊細(xì)草（qiānqiānxìcǎo） 輕飛曼舞（qīngfēimànwǔ） 春華秋實（chūnhuáqiūshí） 閑情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 著（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） ?。▃heng） ?。▃heng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 碩（shuò） 棲（qī） 息（xī） 歸（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 闊（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 夢（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） ?。╤ái） 骨（gǔ） 潛（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 蔥（cōng） 蘢（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） ?？菔癄€（hǎikūshílàn） 日轉(zhuǎn)星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 巒（luán） 預(yù)（yù） 兆（zhào） 輕（qīng） 盈（yíng） 勻（yún） 稱（chēn） 崩（bēng） 塌（t?。?彌（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎間（yíshàjiān） 姿態(tài)萬千（zītàiwànqiān） 頃（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） ?。▂ǎ） 靜（jìng） 謐（mì） 萵（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 紅（hóng） 喙（huì） 觀（guān） 測（cè） 海（hǎi） 域（yù） 暢（chàng） 談（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一葉孤舟（yīyègūzhōu） 遙遙在望（yáoyáozàiwàng） 丫（y?。?杈（ch?。?寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肅（sù） 殺（sh?。?訣（jué） 別（bié） 蕩（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）惡（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 驚（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 縮（suō） 虐（nuè） 殺（sh?。?恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤詣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 禱（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（huā） 瑞（ruì） 慈（cí） 憐（lián） 蔭（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 騁（chěng） 賞（shǎng） 賜（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 當(dāng)（dāng） 呈（chéng）報（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 頭（tóu） 銜（xián） 駭（hài） 人（rén）聽（tīng）聞（wén） 隨（suí） 聲（shēng） 附（fù） 和（hè） 縹（piāo） 緲（miǎo） 籠（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 媧（w?。?莽（mǎng）莽（mǎng）榛（zhēn）。
4.初一語文上冊知識點復(fù)習(xí)資料,人教版的
1、《在山的那邊》：童年時代，誰都有過美好而朦朧的（“夢”）。
這首詩敘述了（一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它）。2、《走一步，再走一步》：寫的是（“我”童年時一次“脫險”）的經(jīng)歷，其中蘊含著（生活的哲理）。
在人生道路上常常會遇到意想不到的（困難），（“我”的脫險）對你也會有寶貴的啟示。3、《生命 生命》：（小飛蛾）在險境中掙扎，（香瓜子）在墻角磚縫中長出小苗，（“我”）靜聽心臟的跳動感受自己的生命。
這些本來是尋常小事，作者卻由此感悟出（深刻的道理）。4、《紫藤蘿瀑布》：一樹盛開的（紫藤蘿花）吸引“我”駐足觀賞，使“我”（浮想聯(lián)翩），原先的（悲痛和焦慮）化為（寧靜和喜悅）。
5、《童趣》：一種平常的（景象或事物），通過（想像）和（聯(lián)想），會變得（美麗）而又（奇特），從中可以獲得許多（“物外之趣”）。1）項（脖子、頸項）為之強。
（2）果（果真）如鶴唳云端 （3）以叢草為林（樹林） （4）興（興趣）正濃 （5）方（正）出神 （6）驅(qū)（趕、驅(qū)逐）之別院 2.(1)明察秋毫（見“疏通文意”） （2）怡然自得（見“注釋”） （3）龐然大物（體積極大的東西） （1）節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。題目是編者加的。
沈復(fù)（1763—？）字三白，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。（2）[秋毫]鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。
后用來比喻最細(xì)微的事物。（3）[物外]這里指超出事物本身。
（4）[項]頸，脖頸。（5）[強]通“僵”，僵硬的意思。
（6）[素帳]未染色的帳子。（7）[徐]慢慢地。
（8）[唳]鳥鳴。P20(1)[怡然自得]形容安適愉快而滿足的樣子。
怡然，安適、愉快的樣子。1.“強”通“僵”僵硬的意思 2.“說”通“悅”高興的意思 3.“女”通“汝”第二人稱代詞，你 4.“不”通“否”表示否定的疑問 5.“匪”通“非”非常，很 6.“知”通“智”聰明 7.“烏”通“無”沒有 8.“裁”通“才”僅僅 9.“反”通“返”返回童趣一、主要實詞 （1）故時有物外之趣。
（故，所以） （2）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地） （3）昂首觀之，項為之強。
（強，通“僵”，僵硬的意思。） （4）又留蚊于素帳中，徐噴以煙。
（徐，慢慢地。） （5）果如鶴唳云端。
（唳，鳥鳴。） （6）凸者為丘，凹者為壑。
（丘，山丘。壑，山溝。）
（7）捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（鞭，用鞭子抽打。）
（8）神游其中。（其中，這里面。
指想像中的境界。） 二、主要虛詞 （1）見藐小之物必細(xì)察其紋理。
（之，助詞，的。其，它的。
代指“藐小之物”。） （2）昂首觀之，項為之強。
（之，代詞，指蚊子。） （3）徐噴以煙。
（以，介詞，用。） （4）私擬作群鶴舞于空中。
（于，介詞，在。） （5）蹲其身，使與臺齊。
（其，代詞，自己。） （6）以叢草為林。
（以，介詞，把。） （7）舌一吐而二蟲盡為所吞。
（為，介詞，被。） 6、《理想》：（理想），多么誘人的字眼！人類有了（理想），才使世界（不斷向前發(fā)展）；你我有了（理想），所以能（向著既定的目標(biāo)不斷努力）。
7、《短文兩篇》：奉獻是一種（犧牲），也是一種（快樂）；嘗試（第一次）有時需要勇氣，但往往有（意想不到的收獲）。 8、《人生寓言》擁有（財富）是好事，卻可能失去（人生的許多樂趣）；遭遇（厄運）是壞事，卻可以鍛煉（人的意志）。
9、《我的信念》：一位兩次榮獲（諾貝爾獎）的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此（平凡）。10《十則》：本課有的談（求知態(tài)度），有的談（學(xué)習(xí)方法），有的談（修身做人）。
語言簡練，含義深遠(yuǎn)?！墩撜Z》十則P43(1)[《論語》]記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
（2）[子]先生，指孔子?？鬃?，（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現(xiàn)在山東曲阜）人。
我國古代偉大的思想家、教育家。（3）[時習(xí)]時常的復(fù)習(xí)。
（4）[說]“悅”的古字，愉快。（5）[慍]生氣，發(fā)怒。
（6）[君子]這里指道德上有修養(yǎng)的人。（7）[曾子]即曾參（前505—前436），姓曾，名參，字子輿，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城（現(xiàn)在山東嘉祥）人。
孔子的學(xué)生。（8）[吾]人稱代詞，我。
（9）[日]每天。（10）[三省]多次進行自我檢查，反省。
三，泛指多次。P44(1)[信]真誠，誠實。
（2）[傳]老師傳授的知識。（3）[溫故而知新]溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理與體會。
（4）[罔]迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
（5）[殆]有害。P45(1)[由]指孔子的學(xué)生仲由（前542—前480），姓仲，名由，字子路，春秋時期魯國卞（現(xiàn)在山東泗水）人。
（2）[女]同“汝”，人稱代詞，你。（3）[是知也]這是聰明的。
是，此、這。知，通“智”。
（4）[見賢思齊焉]見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。（5）[弘毅]剛強，勇毅。
（6）[凋]凋謝。（7）[其恕乎]大概就是“恕”了。
其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛待人。
11、《春》：（江南）的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇寫（春）的精美（散文），不知撥動過多少人的心弦！春的（美景）、春的（氣息）、春的（聲響），都通過作者的（生花妙筆）表現(xiàn)出來了。
12、《濟南的冬天》：老舍對（濟南）的山山水水一往情深，在他。
5.初一語文復(fù)習(xí)要點
A、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：
一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃
制定計劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。計劃可使復(fù)習(xí)減少盲目性，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率。二、分塊復(fù)習(xí)
具體如何復(fù)習(xí)，可根據(jù)個人的習(xí)慣進行。依據(jù)老師多年體驗，傾向于分塊進行。即劃分成幾個大塊，分步完成。
（一）把學(xué)過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.
（二）把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進行。
（三）基礎(chǔ)知識部分分解為生字（包括音、形）、解詞、文學(xué)常識、修辭、語法、標(biāo)點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進行。
（四）基礎(chǔ)知識集中幾天，進行強化復(fù)習(xí)。
（五）閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外部分，應(yīng)該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內(nèi)完成。
（六）作文除了注重老師平時的批改、講評之外，平時應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作，認(rèn)真看書上的例文及講評。體會寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。
復(fù)習(xí)重點：
（一）閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法
1、要清楚每段文字的側(cè)重點。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事；是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些基本內(nèi)容有正確的判斷。
2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。
3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。
4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法），對其進行分析，從而準(zhǔn)確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。
5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊含的社會意義。
6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。
7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會它們對表情達(dá)意的作用。
8、能理解記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式的綜合運用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會它們對表現(xiàn)中心的作用。
9、在理解全篇的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)段的中心句，或用自己的話寫出段的中心；對某段文字，能依據(jù)內(nèi)容劃分層次，寫出層意。qnzRR[
（二）文言文閱讀
1、復(fù)習(xí)要點
(1)閱讀文言課文，了解內(nèi)容（了解句意，把握內(nèi)容要點）。
(2)能順暢地朗讀一些基本課文。
(3)背誦一些基本課文的篇與段。
2、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)
常見文言文的命題形式，大體有三類：選擇題、簡答題、填充題。命題內(nèi)容主要有以上幾方面：
① 古典詩詞的詩句、作者及其生活的朝代。
② 文言文及古代詩歌中一些字的讀音。
③ 文言文背誦。試題中涉及背誦的篇目有《、十則》、《童趣》、《世說新語》兩則、《山市》、《古詩五首》等。
④ 對文言文語句的解釋。其中包括對文言文詞義理解的考查。
⑤ 對文言文內(nèi)容的理解。
6.初一上冊（人教版）語文5單元基礎(chǔ)知識試卷
第五單元檢測題參考答案 一、基礎(chǔ)知識及運用 1.qiáocuì zhàn nèn tǎng 2.攥 虐 霎 疊 3.①忍受，艱苦支持。
②偷偷地笑。 4.①傲然 絕望 ②驚惶 瑟縮 5.①笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。
②倘若你在夢中看見一只很小的白船兒。 二、古詩文閱讀理解 6.①未若柳絮因風(fēng)起 ②日中不至 對子罵父 7.①不久，一會兒 ②大致，差不多 ③約定 ④丟下，舍棄 8.①您爸爸在家里嗎？ ②謝安在一個寒冷下雪的日子里召集家庭聚會。
9.鵝毛、鴨絨、楊花、梨花、葦絮……凡具有輕盈、潔白特點的事物，形態(tài)上與雪花相近，大都可用來作比。 三、現(xiàn)代文綜合閱讀理解 （一） 10.尊敬老人（意思吻合即可）。
11.他愛小孫子，不希望小孫子受委屈（意思正確即可）。 12.①春天，充滿生命活力，多美?。、谖覀円患覒?yīng)該去感受春天的活力。
③不讓孩子們?nèi)バ蕾p春天的美景，多可惜呀。 （言之成理即可得分） 13.①我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
②一霎時，我感到了責(zé)任的重大。（答一處即可） 14.一是全家人不分開，一是母親和兒子的愿望都能實現(xiàn)。
（二） 15.文章敘述了兄弟兩個發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。 16.這是一個過渡句，在全文兩個內(nèi)容層次間起承上啟下的過渡連接作用。
17.應(yīng)該畫出的句子是：“我一本正經(jīng)地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！?/p>
這些語句，描寫了兄弟之間嬉戲玩樂的情景，表現(xiàn)了他們兩小無猜、團結(jié)和諧的親情。 18.擬人。
蒲公英睡覺，是指它傍晚時花瓣合攏的現(xiàn)象；起床是指它日出后重新開放的現(xiàn)象。 19.并非一直最喜愛蒲公英。
最初，只是兄弟間尋開心時才揪掉“這些不引人注意的小花”；后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英的奇妙變化，“從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種”。 第五單元檢測題 第五單元檢測題 一、基礎(chǔ)知識及運用 1.為下列詞語中加點的字注音： 憔悴 寒顫 嫩 芽 倘 若 2，依據(jù)下列詞語中的拼音寫出漢 zuàn 著小刀 nuè 殺 shà 時 dié 紙船 3，解釋下列詞語在課文中的含義 ①熬： ②匿笑： 4.把下面四個詞語按句子語義要求填人適宜的空格 瑟縮 驚惶 絕望 傲然 ①我當(dāng)然得到完全的勝利，于是 走出，留他 地站在小屋里。
②便很 地站了起來，失了色 著。 5.按課文原句填空： ①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上， ， ，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ ②母親， ，不要驚訝他無端人夢。
二、古詩文閱讀理解 6.依據(jù)上下文提示默寫： ①兄女曰：“ 。”公大笑樂。
② ，則是無信； ，則是無禮 7.解釋下列文言語句中加點詞語的含義： ①俄而（ ）雪驟。 ②撒鹽空中差（ ）可擬。
③陳太丘與友期（ ）行。 ④相委（ ）而去。
8，翻譯下列文言語句： ① 尊君在不？ ②謝太傅寒雪日內(nèi)集。 9.除去課文內(nèi)的兩種比喻，你認(rèn)為“白雪紛紛何所似”？你只要注意雪花的形態(tài)、色彩及其飄落的特點，就可盡情發(fā)揮想像力，找到很多優(yōu)美的比喻來描述紛飛的大雪。
三、現(xiàn)代文閱讀理解 （一）閱讀課文《散步》中的選段，回答文后的問題。 后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
不過，一切都取決于我。我的母親老了，他早巳習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。
一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?/p>
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
10.“我”決定走大路，“委屈兒子”來照顧母親的意愿，這表現(xiàn)了“我”怎樣的品質(zhì)？ 11，“我”的母親改變主意要走小路時，為什么要“摸摸孫兒的小腦瓜”？ 12.文中劃線的語句描寫了“我”的母親放眼小路所看到的景象。請你說一說，母親看到這些景物，心里會想些什么呢？ 13.文中的“我”是一個有家庭責(zé)任感的中年人。
請從文中找出最能表現(xiàn)他這一特點的描寫語句，并寫在下面。 14.在第一段文字中，“我”面對分歧要“想一個兩全的辦法，找不出”。
“我”要的是哪“兩全”呢？ （二）閱讀下面選白課外的文字，回答文后的問題。 金色的草地 蒲公英成熟的時候，這是我和我的兄弟最開心的日子。
常常是這樣，我們隨便到什么地方去狩獵——他在前面，我跟在他后面。 “謝廖沙！”——我一本正經(jīng)地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。
于是他也開始窺伺我。
7.初一下冊語文基礎(chǔ)知識題只要題不要網(wǎng)站
一. 按要求默寫（15分） 1.幾處早鶯爭暖樹，（ ）。
（白居易《錢塘湖春行》） 2.明月別枝驚鵲，（ ）。（辛棄疾《西江月》） 3.王灣《次北固山下》既寫景又包含哲理的千古名句（ ） ，（ ）。
4.……人家屋頂上全籠著一層薄煙， ， 。（朱自清《春》） 5.《天凈沙·秋思》的主旨句（ ），（ ） 。
一、積累與應(yīng)用（23分） 1、選出下列加點詞語注音全對的一項（ ）（2分） A、籌辦（chóu） 衰落（shuāi） 學(xué)籍（jí） 提倡 （chāng） B、傲慢（ào） 衙門（yá） 沮喪 （jǔ） 膳宿（shàn） C、恫嚇（tòng） 馴服 （xùn） 把柄 （bǐng ） 欽佩（qīn） D、吶喊（nà） 彷徨 （huáng ） 攢積（zhuàn） 懶惰 （duò ） 2.選出成語書寫有誤的一項（ ）（2分） A.我行我素 爭妍斗艷 忍俊不禁 左顧右盼 B.絡(luò)繹不絕 束手無策 青黃不接 克勤克儉 C.輕舉妄動 愛不失手 流戀忘返 家喻戶曉 D.高瞻遠(yuǎn)矚 姹紫嫣紅 別具匠心 別出心裁 3、下列加點字詞意思相同的一項是（ ） （2分） A。 大言數(shù)主之失 有大麥數(shù)斛 B。
知天長縣 亦知其名 C。立斬以徇 善以少擊眾 D。
由是搏擊豪強 子亦猶是也 4、下列說法正確的是（ ）（2分） A ?石榴?選自?郭沫若全集?。郭沫若，現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者，四川樂山人。
B ?白鵝?這篇文章主要寫了白鵝的傲慢之氣，“傲慢”在文中是一個褒義詞，表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。 C、“銘”和“說”都是一種文體。
“銘”一般用韻； “說”一般敘事、說理，兩者都很講究文采。 D、?天凈沙·秋思?和?西江月（明月別枝驚鵲）?的作者分別的馬致遠(yuǎn)和辛棄疾，他們都是我國宋代著名詞人。
5、修改病句。（2分） ⑴、是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。
⑵、這部小說完全地塑造了一個共產(chǎn)黨員的光輝形象。 6、默寫填空。
（6分） （1） ，甲光向日金鱗開。 （2）明月別枝驚鵲， 。
（3）有人說“近墨者黑”，但“近墨未必黑”，正如《愛蓮說》一文中所說的 “ ， ” （4）《迢迢牽牛星》形象地表現(xiàn)了有情人難成眷屬的痛苦的句子是： ， 。 （5）《渡荊門送別》一詩中描寫長江出山峽，渡荊門，天開地闊，逼真如畫的名句是 ， 。
（6）在《春望》一詩中，運用對偶互文的一聯(lián)是 ， 基礎(chǔ)知識。 （共26分） 1.下列加粗字的注音全部正確的一組是（2分） （ ） A.牌坊（fāng） 珊瑚（hú） 碧窈（yǎo） 蟄伏（zhé） B.馴良（xùn） 惹惱（rě） 殷勤（yīng） 亙古（gèn） C.炫耀（xuàn） 抑郁（yì） 佇立（zù） 盔甲（kuī） D.粗獷（kuáng） 鎧甲（kǎi） 混沌（dùn） 分外（fēn）。
8.初一上冊語文重點資料
初一上冊人教版語文期末復(fù)習(xí)資料 一：字音字形 癡（chī） 想 隱（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 誘（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 騰（téng） 瞬（shùn） 間（jiān） 訓(xùn)（xùn） 誡（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 視（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 納（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 頭（tóu）暈（yūn）目（mù）眩（xuàn） ?。▁iǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 斷（duàn） 續(xù)（xù） 收（shōu） 斂（liǎn） 寬（kuān） 恕（shù） 卑（bēi） 微（wēi） 一絲不茍（gǒu） 迸（beng） 濺（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 佇（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）?。╦ùn）不（bù）禁（jīn） 饑（jī）寒（hán） 綴（zhuì）連（lián） 倔（jué）強（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）竊（qiè） 詛（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）終（zhōng）生（shēng） 絕（jué） 處（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 貪（tān） 婪（lán） 墮（duò） 落（luò） 點（diǎn）綴（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雛（chú） 形（xíng） 豐（fēng） 碩（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 滅（miè） 回味無窮（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 滅（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戲（xì） 風(fēng)（fēng）韻（yùn） 閑（xián） 適（shì） 稟（bǐng） 告（gào） 厄（è） 運（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 難（nán） 無憂無慮（wúyōuwúlǜ） 心曠神怡（xīnkuàngshényí） 陰晴圓缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 險象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天災(zāi)人禍（tiānzāirénhuò） 突如其來（tūrúqílái） 異國他鄉(xiāng)（yìguótāxiāng） 執(zhí)（zhí） 著（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 報（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責(zé)（zé） 懊（ào） 惱（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然長逝（cùránchángshì） 問心無愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 潤（rùn） 醞（yùn） 釀（niáng） 賣（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 轉(zhuǎn)（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黃（huáng） 暈（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩葉（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擻精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 鑲（xiāng）嵌（qiàn） 響（xiǎng） 晴（qíng） ?。╦ī） 膚（fū） 綠（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 貯（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）靈（líng） 黛（dài） 色（sè） 貯（zhù） 滿（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊細(xì)草（qiānqiānxìcǎo） 輕飛曼舞（qīngfēimànwǔ） 春華秋實（chūnhuáqiūshí） 閑情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 著（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） 丁（zheng） ?。▃heng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 碩（shuò） 棲（qī） 息（xī） 歸（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 闊（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 夢（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） ?。╤ái） 骨（gǔ） 潛（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 蔥（cōng） 蘢（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） ?？菔癄€（hǎikūshílàn） 日轉(zhuǎn)星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 巒（luán） 預(yù)（yù） 兆（zhào） 輕（qīng） 盈（yíng） 勻（yún） 稱（chēn） 崩（bēng） 塌（tā） 彌（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎間（yíshàjiān） 姿態(tài)萬千（zītàiwànqiān） 頃（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） ?。▂ǎ） 靜（jìng） 謐（mì） 萵（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 紅（hóng） 喙（huì） 觀（guān） 測（cè） 海（hǎi） 域（yù） 暢（chàng） 談（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一葉孤舟（yīyègūzhōu） 遙遙在望（yáoyáozàiwàng） 丫（y?。?杈（chā） 寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肅（sù） 殺（sh?。?訣（jué） 別（bié） 蕩（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）惡（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 驚（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 縮（suō） 虐（nuè） 殺（sh?。?恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤詣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 禱（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（hu?。?瑞（ruì） 慈（cí） 憐（lián） 蔭（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 騁（chěng） 賞（shǎng） 賜（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 當(dāng)（dāng） 呈（chéng）報（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 頭（tóu） 銜（xián） 駭（hài） 人（rén）聽（tīng）聞（wén） 隨（suí） 聲（shēng） 附（fù） 和（hè） 縹（piāo） 緲（miǎo） 籠（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 媧（w?。?莽。
9.初一上冊語文復(fù)習(xí)題
初07級語文期末復(fù)習(xí)題三 班級 姓名 學(xué)號 （A卷100分，B卷50分，共計150分；時間：120分。）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 一、語文基礎(chǔ)知識與運用（14分） 1、下列加點字注音完全正確的一項是 A、啜（chuò）泣 詛（zǔ）咒 喑（yīn）啞 攣（luán）生 B、小憩（qì） 雛（chú）形 清洌（liè） 篡（chuàn）奪 C、玷（diàn）污 蹂躪（lìn） 抖擻（sǒu） 瑟（sè）縮 D、洗濯（zhuó） 貪婪（nán） 湛（zàn）藍(lán) 滑稽（jī） 2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是 A、擎天撼地 小心翼翼 肅然起敬 隨聲附和 B、龐然大物 明察秋豪 怡然自得 海枯石爛 C、更甚一籌 任重道遠(yuǎn) 不可磨滅 舉世無雙 D、突如其來 津津樂道 骸人聽聞 驚慌失措 3、選出下列句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?A.“神舟五號”載人航天飛船成功發(fā)射和順利返回，是2003年舉世矚目的大事，更是載入中華民族史冊的不朽盛事。
B.舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇，融民族風(fēng)情和舞蹈藝術(shù)于一爐，令人嘆為觀止。 C.隨著21世紀(jì)科技不斷向前發(fā)展，醫(yī)學(xué)界對艾滋病患者將再也不會像剛發(fā)現(xiàn)時那樣愛莫能助了。
D、張體格強壯，打起球來又十分賣力。這次籃球比賽中，小張身體力行地投進了好幾個球。
4、下列各句橫線上所填詞語正確的一項是 ①你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而 的靈魂。 ②老大臣______地所著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。
③我當(dāng)然得到完全的勝利，于是 _______走出，留他絕望地站在小屋里。 ④最后，她想出一個 的創(chuàng)造人類的方法。
A、堅韌 注意 傲然 絕妙 B、堅強 注意 驕傲 絕妙 C、堅韌 認(rèn)真 驕傲 奇妙 D、堅強 認(rèn)真 傲然 奇妙 5、下列語句與原文不完全一致的一項是 A.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 B.俄而雪驟，公欣然日：“紛紛白雪何所似？” C. 這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。
D.又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。 6、沒有語病的一句是 A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。
B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。 C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。 7、風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著山野、村莊，搖撼著古樹的軀干，撞開了人家的門窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下來向空中揚去， 。
A.把冷森森的雪花撒進人家的屋子里，并且在光禿禿的樹梢上怪聲地怒吼著、咆哮著 B.把潔白的雪花吹進人家的屋子里，吹進人們溫暖的懷抱里 C.把紛紛揚揚的雪花撒進人家的屋子里，撒向廣闊的大地 D.把瑞雪撒進人家的屋子里，并且在傲然挺立的白楊上呼嘯而過 二、文言文閱讀（10分） 奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見。
孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。念近中無此禪院，無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。
未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者、堂若者、坊若者，歷歷在目，以億萬計。
忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。
樓五架，窗扉皆洞開，一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明愈小。
數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。
而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂。
又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。 又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。
8、對下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是 A、相顧驚疑 （顧：看） B、始悟為山市 （悟：明白） C、遂不可見 （遂：最終） D、或憑或立 （或：或許） 9、下列各組句子中加點詞的意思不同的一項是 A、惟危樓一座 危樓高百尺 B、不可計其層次 樓漸低，可見其頂 C、然數(shù)年恒不一見 則黯然縹緲 D、居然城郭矣 青山郭外斜 10下列各句中加點詞不是通假字的一項是 A、一切烏有 B、裁如星點 C、誨女知之乎 D、樓愈高，則明愈小 11、下列句子翻譯正確的一項是 A、奐山山市，邑八景之一也（奐山的山市，是邑縣八景之一。） B、孫公子禹年，與同人飲樓上（有個叫孫禹年的公子，和同行的人在樓上喝酒。）
C、念近中無此禪院（說起附近沒有這樣的寺院。） D、樓五架，窗扉皆洞開（樓一共有五座，窗戶都像打開的洞一樣。）
12、下列說法正確的一項是 A、《山市》一文是蒲松齡描寫自己親眼看到的“山市”蜃樓景象。 B、作者在描寫山市蜃景時主要采用時間順序，其標(biāo)志是文運用了大量表示時間的詞語來交待蜃景從初生到消失的經(jīng)過。
C、“忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥”一句寫的是山市初生階段的壯觀景象。 D、結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”，這是補筆，有照應(yīng)開頭的作用，說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空（6分） 13、，不亦說乎。（孔子 《論語》） 14、我寄愁心與明月， 。
（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） 15、，吹面不寒楊柳風(fēng)。（《絕句》）》 16、震落了清晨滿披著的露珠， 。
（何其芳 《秋天》） 17、月光淡淡， 。（郭沫若 《靜。
