小學生基礎科學知識(小學科技課都有哪些內容)
1.小學科技課都有哪些內容
1、觀察星空星空是漢語詞語，拼音是xīng kōng，指有星光的天空。
2、觀察航天器航天器（spacecraft）：又稱空間飛行器、太空飛行器。按照天體力學的規(guī)律在太空運行，執(zhí)行探索、開發(fā)、利用太空和天體等特定任務的各類飛行器。
航天器的出現(xiàn)使人類的活動范圍從地球大氣層擴大到廣闊無垠的宇宙空間，引起了人類認識自然和改造自然能力的飛躍，對社會經(jīng)濟和社會生活產(chǎn)生了重大影響。3、觀察生物生物是具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。
其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進。并且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。
4、觀察植物植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和擬蕨類等植物中，據(jù)估計現(xiàn)存大約有 350 000個物種。
5、制作小機器人機器人（Robot）是自動執(zhí)行工作的機器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運行預先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術制定的原則綱領行動。
它的任務是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險的工作。
2.小學科技課都有哪些內容
小學科技課一般有以下內容：
1、觀察：星空、航天器（天文）、山水（地理地貌）、鳥蟲（生物）、花草樹木（植物）。
2、制作：小飛機、小帆船、小機器人等等。
3、實驗：化學、物理、生物等小實驗。
4、研討；集體活動，研討“項目”，討論科技知識。
科技活動簡介：
科技活動指在所有科學技術領域內，即自然科學、農業(yè)科學、醫(yī)藥科學、工程與技術科學、人文與社會科學中，與科技知識的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播和應用密切相關的全部的、有組織的、系統(tǒng)的科技活動。
所謂有組織的、系統(tǒng)的科技活動，指在一個機構的范圍之內，并列入這一機構的工作計劃，由這一機構的人員有計劃地進行的科技活動。目前統(tǒng)計的科技活動，指調查范圍內有組織有系統(tǒng)開展的科技活動。包括研究與發(fā)展活動；研究與發(fā)展成果應用活動及科技服務活動。
擴展資料：
科技教育走進小學課堂實例：
“學校一貫重視科技教育，努力培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新能力?！北本├砉ご髮W附屬小學副校長王越人接受采訪時表示，長期以來，學校把加強科技教育、提高學生科學素養(yǎng)作為學校教育的重要內容來抓。
以培養(yǎng)學生的科學思想、科學精神、科學方法和科學能力、創(chuàng)辦學?？萍冀逃厣珵槟繕?，將愛科學、學科學、用科學的科技口號變?yōu)閷W生的日常行為，充分利用各種科普教育陣地與渠道，全員參與，大力推進學校科技教育工作。
王越人認為，學校的科技教育活動，激發(fā)了學科學的興趣，使學生具有了一定的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學習習慣，獲得終身學習的興趣和能力。
“同時，我們還很注重科技教育活動過程中學生的情感體驗與價值觀的形成。為了不斷地激發(fā)學生的興趣與熱情，我們始終堅持在升旗儀式上為獲獎同學頒獎，堅持每年出一本光榮冊，作為六一禮物送給全校同學，請學生和家長一起體驗成功的喜悅?！彼f。
參考資料：人民網(wǎng)-科技教育走進小學課堂
3.小學科學課程包括哪些方面
新科學課程標準主要內容： 1、科學課程內容物質科學生命科學地球與宇宙科學技術與工程2、課程基本理念面向全體學生，為每個學生提供合適的、公平的學習機會。
2.倡導探究式學習，促進學生主動探究。3.保護學生的好奇心和求知欲。
4.突出學生的主體地位。教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國小學科學課程起始年級調整為一年級，也就是說，從2017年9月份開始，小學一年級就要開設科學課了。
通知要求小學一年級要單獨開設科學課，每周安排不小于1課時，三至六年級的課時數(shù)保持不變。新修訂的《義務教育教育小學科學課程標準》也同時發(fā)布。
擴展資料：建設世界科技強國最關鍵的要素是科技人才，而科學教育是培養(yǎng)科技人才的主要途徑。2017年1月19日，教育部發(fā)布了《教育部關于印發(fā)〈義務教育小學科學課程標準〉的通知》，這是自2001年頒布《小學科學課程標準（實驗稿）》16年后，正式發(fā)布義務教育小學科學課程標準。
根據(jù)《通知》的要求，今后的小學科學教育將有哪些變化呢？變化之一：小學從一年級開始開設科學課，保障一二年級學生每周至少一課時，三至六年級的科學課學時保持不變。這不僅對于從小激發(fā)和保護兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時也與國際上K-12（從幼兒園到高中畢業(yè)）科學教育的主流一致。
許多發(fā)達國家早在20世紀80年代至90年代，就從小學一年級開始開設科學課。也就是說，從2017年秋季學期開始，我國一年級的小朋友們每周都將上至少一節(jié)科學課。
同時，小學階段科學課時總量的增加也意味著課程內容的擴充，具體變化和效果還有待新版課程標準深入實施后一探究竟。變化之二：科學教學實施方面注重實驗教學和實踐探究過程，單獨強調了要增強學生的問題意識。
基于科學教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學探究一定是從問題開始，探究過程以要解決的問題為主線開展。增強學生問題意識，就是要引導學生樂于發(fā)問、善于發(fā)問、提出可通過探究來回答的科學問題。
單獨強調問題意識，注重實踐探究過程，這些對于提升兒童的科學探究能力將起到重要作用。變化之三：合理配置科學教師；加大經(jīng)費投入，保證實驗室建設等需要。
小學科學教師的師資問題是困擾我國小學科學教育的瓶頸，不少地區(qū)都面臨小學科學教師缺乏理科背景和職業(yè)發(fā)展受限的問題。而課程內容的擴充和實踐探究的強化很可能為一線小學科學教師帶來新的挑戰(zhàn)。
《通知》中指出要合理配置科學教師，對于加強小學科學教育師資具有重要的指導性意義，也是新的課程標準順利推進實施的重要保障。這意味著，今后越來越多的孩子有專業(yè)的科學教師，而加大經(jīng)費投入將能夠保證滿足孩子們開展科學實驗的需要。
應該說，《通知》對小學科學課程設置、內容、教學實施及師資環(huán)境都做了明確的要求，必將引發(fā)小學科學教育的一系列變化。我們拭目以待，小學科學教育開啟新時代參考資料：人民網(wǎng)_小學科學教育開啟新時代。
4.小學科學課程包括哪些方面
新科學課程標準主要內容：
1、科學課程內容
物質科學
生命科學
地球與宇宙科學
技術與工程
2、課程基本理念
1. 面向全體學生，為每個學生提供合適的、公平的學習機會。
2.倡導探究式學習，促進學生主動探究。
3.保護學生的好奇心和求知欲。
4.突出學生的主體地位。
教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國小學科學課程起始年級調整為一年級，也就是說，從2017年9月份開始，小學一年級就要開設科學課了。
通知要求小學一年級要單獨開設科學課，每周安排不小于1課時，三至六年級的課時數(shù)保持不變。新修訂的《義務教育教育小學科學課程標準》也同時發(fā)布。
擴展資料：
建設世界科技強國最關鍵的要素是科技人才，而科學教育是培養(yǎng)科技人才的主要途徑。2017年1月19日，教育部發(fā)布了《教育部關于印發(fā)〈義務教育小學科學課程標準〉的通知》，這是自2001年頒布《小學科學課程標準（實驗稿）》16年后，正式發(fā)布義務教育小學科學課程標準。根據(jù)《通知》的要求，今后的小學科學教育將有哪些變化呢？
變化之一：小學從一年級開始開設科學課，保障一二年級學生每周至少一課時，三至六年級的科學課學時保持不變。這不僅對于從小激發(fā)和保護兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時也與國際上K-12（從幼兒園到高中畢業(yè)）科學教育的主流一致。許多發(fā)達國家早在20世紀80年代至90年代，就從小學一年級開始開設科學課。
也就是說，從2017年秋季學期開始，我國一年級的小朋友們每周都將上至少一節(jié)科學課。同時，小學階段科學課時總量的增加也意味著課程內容的擴充，具體變化和效果還有待新版課程標準深入實施后一探究竟。
變化之二：科學教學實施方面注重實驗教學和實踐探究過程，單獨強調了要增強學生的問題意識。基于科學教育研究專家諾曼·萊德曼教授的研究成果，真正的科學探究一定是從問題開始，探究過程以要解決的問題為主線開展。增強學生問題意識，就是要引導學生樂于發(fā)問、善于發(fā)問、提出可通過探究來回答的科學問題。單獨強調問題意識，注重實踐探究過程，這些對于提升兒童的科學探究能力將起到重要作用。
變化之三：合理配置科學教師；加大經(jīng)費投入，保證實驗室建設等需要。小學科學教師的師資問題是困擾我國小學科學教育的瓶頸，不少地區(qū)都面臨小學科學教師缺乏理科背景和職業(yè)發(fā)展受限的問題。而課程內容的擴充和實踐探究的強化很可能為一線小學科學教師帶來新的挑戰(zhàn)。
《通知》中指出要合理配置科學教師，對于加強小學科學教育師資具有重要的指導性意義，也是新的課程標準順利推進實施的重要保障。這意味著，今后越來越多的孩子有專業(yè)的科學教師，而加大經(jīng)費投入將能夠保證滿足孩子們開展科學實驗的需要。
應該說，《通知》對小學科學課程設置、內容、教學實施及師資環(huán)境都做了明確的要求，必將引發(fā)小學科學教育的一系列變化。我們拭目以待，小學科學教育開啟新時代
參考資料：人民網(wǎng)_小學科學教育開啟新時代
5.關于少兒百科和科學知識的書名
少年課外知識小百科無形之手馬歇爾少年兒童百科， 動物新知識大王， 環(huán)游宇宙新知識大王， 威武戰(zhàn)神新知識大王， 天地縱橫新知識大王， 新新動力新知識大王， 天天電腦新知識大王， 時尚科技少年全球通 謊言與真相新世紀兒童知識寶典中國少年兒童百科全書 ： 彩圖中國少年兒童百科全書 ： 彩圖中國少年兒童百科全書 ： 彩圖中國少年兒童百科全書 ： 彩圖新編十萬個為什么， 天文氣象卷新編十萬個為什么， 倫理道德卷新編十萬個為什么， 生活空間卷新編十萬個為什么， 基礎科學卷 新編十萬個為什么， 文學博覽卷新編十萬個為什么， 高新科技卷新編十萬個為什么， 中外藝術卷新編十萬個為什么， 宗教民俗卷新編十萬個為什么， 生命科學卷新編十萬個為什么， 動物植物卷新編十萬個為什么， 軍事交通卷新編十萬個為什么， 地理環(huán)境卷21世紀中華小百科， 人類·社21世紀中華小百科， 文化·藝。
6.小學科學教學目標是什么
(3—6)年科學課程標準
一、總目標：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。并能應用與日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。
二、分目標：
（一）科學探究
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。
3、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4、能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學相關的社會問題的討論與活動。
5、在科學學習中能注重事實、克服困難、善始善終、尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。
6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。
（三）科學知識
1、學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試應用于解決身邊的實際問題。
2、通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。
3、通過對生命世界有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。
4、通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。
7.小學增加了科學課,怎么才能讓孩子愛上科學
一：好奇是成就一個科學家內有的因素，孩子有很強的好奇心，什么東西都想摸摸，總是把屋子搞的亂七八糟，更多的時候這種好奇心導至的結果會令家長大為氣憤。作為家長，一定要忍住，呵護好孩子的這份好奇心。如果孩子對什么都不是太感興趣，缺少應有的好奇心，這時候家長就要做好引導，用孩子喜歡的東西多問一些為什么，吸引孩子，用以培養(yǎng)孩子的好奇心。
二：觀察能力，我們認為的觀察能力就是對一個事物的觀察深淺的力度，大多都是停留在表面上的，應該引導孩子學會對細節(jié)的觀察，拿一朵花來說，不僅僅是觀察這朵花的自身特點，還要觀察出這種花和別的花的區(qū)別和共性，還有這種花在不同環(huán)境中的特性，在風中，在雨中，在白天，大黑夜等等。觀察是一個人與生俱有的，但觀察深度則是后天培養(yǎng)出來的?？茖W的問題都是在我們司空見慣的日常生活中經(jīng)常發(fā)生的，只是我們沒有觀察到這個觀察的能力。而科學家是在這人們見太多的現(xiàn)象中觀察出來了，并且運用所學的各們功課的技巧加以論證而形成的，所以，家長要常用“有什么不同”，“你再換個角度想想”等這樣的語句去給孩子以引導，最終達到孩子具備一個科學工作者所該有的觀察力。
三：孩子通過對周圍事物的觀察來理解這個世界，但觀察孩子大多都能做出自已的推測。還拿一朵花來說明，孩子觀察后大多會想像結果，這就是探索和預測的能力，家長要注意引導，這朵花在雨中到底會怎么樣，讓孩子多想幾種，有可能的都想出來，家長要告訴孩子這就是做事的原則。這樣孩子很快就能學會探索的意義和樂趣。這樣的孩子已經(jīng)與科學家的思維很是接近了。
四：教會孩子不要滿足于奇妙的感吧，一朵美麗的花，一個奇妙的設計造形，飛向天空的煙花，這一切的一切要讓孩子明白，不僅僅要感嘆這奇妙的美麗，讓孩子想一想，“為什么這么美麗”。這才是孩子的方向，看著美麗的花提醒孩子為什么有的花大，有的花小，為什么有的花能結果，而有的花開完就落了，不會留下種子，慢慢的孩子就會形成這種思維，并且這種思維是伴隨孩子終生不會改變的科學家工作者的思維形式。
五：世界有名的科學家大多見多識廣，下水摸過魚，上樹逮過鳥，火車上賣過報，炸藥炸過頭。所以要增長孩子的見識，利用能省下來的時間帶上孩子去鄉(xiāng)下捉捉小蟲子，到海邊撿個小螺絲，上樹捉個知了下來的時候啥也沒逮住，但孩子的內心已是經(jīng)歷了很多。玩一定離不開引導，沒有引導那叫瘋玩，這才是我們常說的浪費時間。
六：孩子都有很強的好奇心，觀察力和探索的心理，但不要停留在表面上，往深處的引導是需要家長去做的，有時或許只是一句話，而有時則需要家長不間斷的提醒孩子才能慢慢的成為習慣。廣度和深度同樣重要，孩子自有的都是表面的東西，引導是很有必要的。這一點也是家長必要了解的。
七：堅持不懈的性格品質，培養(yǎng)孩子堅持不懈的性格，這時候不要給孩子買太多的玩具，有不少玩具在開發(fā)孩子智商的作用上都是相同的，重復的不要也好，玩具多了會發(fā)散孩子的注意力，一種玩具讓孩子玩透，玩出花樣，從樣式上把玩具進行到底，而不是從量上讓孩子有足夠多的玩具。
