八上人教版語(yǔ)文測(cè)試答案(語(yǔ)文八年級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案)

1.語(yǔ)文八年級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)卷（答案） 以2011年的廣東省新考綱，拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段（私人整理） 以2011年的廣東省新考綱，拼音+理解性默寫+病句修改+綴詞成段（私人整理）<<隱藏 2010~ 珠廈中學(xué) 2010~2011 學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)卷 不 xiǔ（朽 （答案） 答案） 一、詞語(yǔ)積累 （一）、根據(jù)拼音寫漢字 Kuì（潰）退 jiān（殲）滅 逃 cuàn（竄） 寒 jìn（噤） 地 jiào（窖） 銳不可 dāng（當(dāng)） xiāo（消）耗 suí（綏）靖 qiú（泅）水 偷 xí（襲） 間 xiē（歇） fú（拂）曉 竹 gāo（篙） yōu（悠）閑 xiè （ 泄）氣 jiàn 賞（ 鑒 jiàohuì（ 教誨 cuán 攏（ 攢 liú lí（ 嶙峋 piān( ng（萌）發(fā) 衍（ yǎn ） 咎（jiù） 永垂不 xiǔ（朽） 洗 jié（劫） 翩 ）Shè影（ 攝 ） 薔薇 著 依 bàng（ ) 傍 ） ） ） ） ）qiángwēi（ ) 池 zhǎo（ 沼 ） qìng（ 磬 zhuó眼（ ） ） áo 頭（ 鰲 ）休 qì（ 憩 ）然 pán 龍 （ 蟠 ） wéi 幕（ 帷 ） yùn（孕 ）育 銷聲 nì（ 匿 ）跡 連 qiáo（ 翹 ） mé 繁 cì（次）第 shuāi（衰 ）草連天 chú） 蟾蜍（ chán ）（ 陌（mò）生 褶 zhě） （ 皺 潮 （Xī） 汐 ） （ 追溯（sù） 歸 藩（fān）籬 張 huáng（皇）失措 骸（haí）骨 劫難（jié）（nàn） 隕（yǔn）石 斑斕（bānlán） 扼（è）殺 塵āi（ 埃） yǎo（舀）出 精 pí（疲）力 jié（竭） 閃 shuò（爍） Jū gōng（鞠 ）（躬） 眼花 liáo（繚）亂 zāng（贓）物 荒 miù（謬） zhuì（綴） 晨 xī（曦） 制 cái（裁） zhuì（墜）落 暗 hú（ ?。?（二） 、給加下劃線的漢字注音（略） piē（瞥）見 二、理解性默寫。

理解性默寫。 恍 hū（惚） 1、國(guó)破山河在，城春草木深 2、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 3、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 4、少壯不努力，老大徒傷悲。

dàng（蕩）然無(wú)存 wān yán（蜿蜒） 肅 mù（穆） 高 liáng（粱） 顫 wēiwēi（巍?。?púfú（匍匐） lǔ qù shū jí qǔ ） chóu chú ） sù sù nián xìng ） （ 黏性 輕蔑 gān gà ）（ 尷尬 ） 5、東皋薄暮望，徒倚欲何依。 6、木落雁南度，北風(fēng)江上寒。

7、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 （ 擄去 ） （ 書籍 ） （ 躊躇 wèijiè （慰 藉 （ 取締 （ 簌簌 dì qióng kǔ liáo dǎo qīng miè ） （ 窮苦潦倒 ） （ ） 8、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

9、此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。 10、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

chuāng bā （ pán shān ） kū lóu ） （ 骷髏 ） （ qiào 撬開 kāi ） 瘡疤 ） （ 蹣跚 yì （翳 ） zuàn （ 攥 11、適與野情愜，千山高復(fù)低。 12、晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲 三、修改病句 pī lì （ 霹靂 è hào diào yàn ）（噩耗 ） （吊唁 ） huāng pì ） （ 荒僻 ） 1、【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“成分殘缺”或 缺賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）③將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置（每空 1 分） lián shēng nuò nuò （連聲諾諾 wēi bù zú dào jiāo zhuó ） （焦灼 fán zào （微不足道 ） （煩躁 jǔ ） zhù suǒ ） （瑣屑 xiè ） 2、答案：（1）第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”（只刪“格 局”也可）。

（2）第②處應(yīng)將“源流”改為“源泉” 。（3）第③處應(yīng) 在句末添加“的活動(dòng)” 。

（4）第④處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào) 換位置。 jiāo xiè 卸 ） 透視：這是一道在語(yǔ)段中修改病句的試題。

整個(gè)語(yǔ)段有四處加 線的句子有語(yǔ)病，命題者在文段后列出常見的四種病因，讓考 生分別進(jìn)行修改。由于試題中分別列出了病因，在一定程度上 降低了修改的難度。

因此，解答此題，考生只要根據(jù)病因，逐 題進(jìn)行修改就可以了。 huáng kǒng yiān yǐn （惶恐 fù xián ） ） （煙癮 jīng sǒng （驚悚 ） kě （渴慕 yǎo ） ） （ 舀米 mù ） ） （ 舉箸 hài （ 駭 ） （賦閑 móu （謀死 biē （憋住 sǐ ） chù mù shāng huái （觸 目 傷 懷 ）（ 交 zhù mǐ zhǒng zhàng （腫脹 ） ） yān 沒(méi)（ 湮 ） 推 chóng（ 崇 ） 鋪 qì（砌） wéimiàowéixiào（ 惟妙惟肖 3、答案：B 分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒(méi)有語(yǔ) 病的一項(xiàng)。

命題從三個(gè)方面設(shè)置語(yǔ)病，要求考生進(jìn)行辨析。A 【參考示例一：揚(yáng)鞭策馬于理想的原野，感受海闊天空的自 句搭配不當(dāng)， “茂名”不是“季節(jié)” ，應(yīng)改為“茂名的盛夏（時(shí)節(jié)） 2、生活是多么愜意呀！ /參考示例二： 人生路上常遇艱難險(xiǎn)阻， 是個(gè)收獲的季節(jié)” 句成分殘缺，沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)去掉“通過(guò)” 由， 。

C 憑著堅(jiān)韌的意志， 揚(yáng)鞭策馬不停步， 或“使” 句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“并非”或?qū)ⅰ安粺o(wú)”改為“沒(méi) 我們只有倔強(qiáng)地迎難而上， 。D 有” 。

考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯(cuò)選而失分。 才能闖出海闊天空的新天地。

】 （三）略 4、【答案】C (A 項(xiàng)搭配不當(dāng)，改“季節(jié)”為“地方” 項(xiàng) ；B 成分殘缺，在“偉大祖國(guó)”后補(bǔ)“六十華誕”或“的盛大節(jié)日” ； D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)， “境外指揮”應(yīng)在“境內(nèi)行動(dòng)”之前， “有預(yù)謀” 應(yīng)在“有組織”之前) 5、C 6、D 7、C 8、D 四、綜合性學(xué)習(xí) （一）示例：1. (1)觀看有關(guān)貧困地區(qū)人們艱苦生活的錄像。 （2） 尋找我們什么需要幫助的人。

（3） 談?wù)劵顒?dòng)感受。 2. 示 例：捐出一周零用錢，表達(dá)一份關(guān)愛情。

3.示例：同學(xué)們，我 們是幸福的人。因?yàn)椋谖覀兊闹袊?guó)，還有無(wú)數(shù)貧窮挨餓的人， 他們吃不飽，穿不暖，連基本的生活也難保證。

大家。

2.初二上學(xué)期語(yǔ)文試題及答案

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初中試題部分，各科都有，還有各單元的練習(xí).

2007-11-19 人教版語(yǔ)文八年級(jí)（上）語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

語(yǔ)文（人教版）八年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累與運(yùn)用（27%） 1，給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字.（4%） 面頰（ ） 銳不可當(dāng)（ ） 繁yǎn 銷聲nì 跡 2，古詩(shī)文默寫.（12%） ⑴感時(shí)花濺淚， . ⑵月下飛天鏡， .

2007-11-19 蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文（上）期末練習(xí)卷

蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末練習(xí)卷 常州市西藏民族中學(xué) 莊留平一，積累與運(yùn)用（共27分） 得分評(píng)卷人 （一）積累（共11分） 1，根據(jù)拼音寫漢字.（2分） 村邊的小河邊成里傣家人的樂(lè)園.孩子們整日里泡在河里玩shuǎ，……酷愛清潔的女人們就會(huì)來(lái)到河里洗澡，平日里穿……

2007-11-19 2007屆八年級(jí)語(yǔ)文（上）期末模擬考試卷

綿陽(yáng)一中初2007級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)（上）期末模擬考試卷基礎(chǔ)知識(shí)（12分，每小題2分） 1，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，選出注音錯(cuò)誤的一項(xiàng) A，.我問(wèn)："這個(gè)寒假（jià）你有什么安排 "他不假（jiǎ）思索地說(shuō)道："去北京旅游." B，他一腳踹（chuài）開門，兩手揣（chuāi）在懷里，氣喘（chuǎi）吁吁地從外面跑進(jìn)來(lái). C，烏珠迸（bènɡ）出，也似開了個(gè)彩……

2007-11-16 浙江地區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上期末試題卷

浙江地區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試題卷一， 語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用.（共26分） 1.給加點(diǎn)字注音，按拼音寫漢字.（4分） 橋結(jié)構(gòu)勻稱（ ），和四周景色配合得十分和xié（ ）.橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀. 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都銷聲nì（ ）跡.到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接……

3.初二上冊(cè)語(yǔ)文卷子答案

人教版八年級(jí)上冊(cè)期末檢測(cè)題 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（本題滿分為10分，共5道小題，每小題2分） 1.給加點(diǎn)的字注音。

歸咎（ ） 連翹（ ） 荷鋤（ ） 瑣屑（ ） 2.依據(jù)拼音寫漢字。 惟妙惟xiào（ ) 銷聲nì（ ）跡 荒miù（ ） 污huì（ ） 3.解釋加點(diǎn)詞的原義和在句子中的實(shí)際意思。

（1）專家們把原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。 _____________________________________________________________________ （2）于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。

______________________________________________________ 4.依照下列句式仿寫一句話。 在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結(jié)婚的蠟燭——還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。

_____________________________________________________________ 5.將下列句子中重讀的詞語(yǔ)用著重號(hào)標(biāo)出。 我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。

這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 二、古詩(shī)文閱讀（本題滿分為15分，共5道小題，第6、7小題每題3分，第8小題4分，第9小題5分） 6.默寫。

①其間千二百里，__________________，不以疾也。 ②青林翠竹，__________________ ③__________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

④土地平曠，屋舍儼然，__________________。 ⑤__________________，老木蒼波無(wú)限悲。

⑥__________________，家書抵萬(wàn)金。 7.解釋加點(diǎn)的詞。

①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 一：___________ ②既而漸近，玉城雪嶺際天而來(lái)。

際天：_________ ③未復(fù)能有與其奇者。 與：_________ ④至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

溯：_________ ⑤故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。 親：_________ ⑥通計(jì)一舟，為人五。

為：_________ 8.將下列文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。

_____________________________________________ ②出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。 ______________________________________________________ ③其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

______________________________________________________ ④貨惡其棄于地，不必藏于己。 _______________________________________________________________ 9.選答題（以下兩道小題可任選一題作答，如兩題都做，以第一題為準(zhǔn)）。

①簡(jiǎn)答題 《三峽》一文中描寫了夏天水流湍急的景象，但描寫的角度與眾不同。 試舉例加以說(shuō)明。

__________________________________________________________________________________________________________________ ②賞析題 談?wù)勗?shī)歌《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的意境。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 三、課內(nèi)閱讀（本題滿分為15分，共5道小題，每小題3分） 閱讀下段文字，完成10~14小題。

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。 ②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。

蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 ③蘇州園林里都有假山和池沼。

假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。

水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。

池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。

池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。 游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。

落葉樹與常綠樹相間，。

4.語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案八年級(jí)上冊(cè)《核舟記》人教版

一，注音這么easy應(yīng)該不用了吧（略）

二.1.有通又2.詘通屈3.衡通橫

三.奇（奇妙；余數(shù)）可（大約；可以）端（右端；端正）木（木頭；樹林）

四翻譯1.他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶種中

2.可是計(jì)算它的長(zhǎng)度竟不滿一寸，原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核刻成的

五張潮；虞初新志；魏學(xué)洢；明；說(shuō)明。

六B

七八略

九A

十AEC

十一細(xì)致的刻畫了核舟上的人物姿態(tài)神情。突出雕刻者的技藝精湛

十四略

十五C

十六上下；0不知0；大開

十七B

5.人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試題 友情提示：親愛的同學(xué)們，如果這份試卷是蔚藍(lán)的天空，你就是那展翅翱翔的雄鷹；如果這份試卷是碧綠的草原，你就是那馳騁萬(wàn)里的駿馬；如果這份試卷是寬闊的大海，你就是那擊波逐浪的游魚。

只要你放松、自信、沉著，相信你一定比雄鷹飛得更高，比駿馬跑得更快，比魚游得更遠(yuǎn)！ 積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)字注音，并改正句中的錯(cuò)別字。 假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆搏擊驚濤駭浪；假如生命是水，不要故步自封，要做奔騰的活水去摧山坼地投奔江海；假如生命是草，不要自慚形穢，要豪不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綠色。

①自慚形穢（ ） ② 改為 2.仔細(xì)觀察下面2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”全家福 ，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明其含義。 3.按要求填空。

①表達(dá)矢志不移的堅(jiān)定信念，引用〈〈歸園田居〉〉（其三）中的詩(shī)句最合適的是 ， ；引用〈〈望岳〉〉中的詩(shī)句表達(dá)應(yīng)該是 ， 。 ②〈〈使至塞上〉〉中以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句是 ， 。

③蘇軾〈〈浣溪沙〉〉中勸他人要老當(dāng)益壯，珍惜時(shí)間的句子是 ， ！ ④古詩(shī)詞中有很多詠秋之作，請(qǐng)寫出你熟悉的兩句。 ， 。

古詩(shī)文閱讀 閱讀下面的古詩(shī)文，完成4—9題。 （一）渡荊門送別 李白 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 4.這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被 人稱道。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。 5.這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ （二） （甲）湖心亭看雪 張 岱 崇禎五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。

余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” （乙）西湖游記一則 袁宏道 從武林門而西，望保亻叔 塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。

花色如娥②，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾③，方一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神④時(shí)也。

余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。 （注）①昭慶：寺名，在西湖東北岸上。

②娥：這里指眉上的彩“黛”（青黑色）。 ③如綾：形容極細(xì)軟平滑。

④東阿王夢(mèng)中初遇洛神：東阿王，三國(guó)時(shí)曹植，封東阿王，文學(xué)家。他作過(guò)一篇《洛神賦》，說(shuō)他從京都洛陽(yáng)回封地，路過(guò)洛水，精神恍惚時(shí)忽見水邊有個(gè)美女，是洛河之神。

于是用大量華麗文字形容洛神的美及自己的愛慕之情。原文沒(méi)有說(shuō)是夢(mèng)。

6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 ① 湖中人鳥聲俱絕 俱： ② 余拿一小船 拿： ③ 問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此 客： ④ 茶畢，即棹小舟入湖 棹： 7.翻譯下面的句子。

① 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 ② 方一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。

8.甲文寫道：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”作者選擇此時(shí)“獨(dú)往湖心亭看雪”，表現(xiàn)了他什么樣的心態(tài)？ 9.同是寫西湖美景，甲乙兩文各有特色，請(qǐng)選擇其中一文作簡(jiǎn)要評(píng)析。

現(xiàn)代文閱讀 閱讀下列文段，完成文后的問(wèn)題。 （一） 當(dāng)你在路邊草地或自家庭院里發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過(guò)的甲蟲時(shí)，你肯定不會(huì)感到驚訝。

但在生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家們看來(lái)，這或許不是件尋常小事。專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞。在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會(huì)落地，如果各種條件適合，它會(huì)在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)：山間溪水中的魚蝦可能隨著水流游到大江大河中安家落戶……凡此種種，都是在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡。

如果一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動(dòng)物）被一艘貨船帶到北美大陸。

當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。

由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。

來(lái)自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。 “生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極。