小學(xué)信息技術(shù)ppt(小學(xué)生信息技術(shù)基本知識(shí))

1.小學(xué)生信息技術(shù)基本知識(shí)

第1單元 走近計(jì)算機(jī)

第一課 結(jié)識(shí)新朋友——計(jì)算機(jī)

一、什么是計(jì)算機(jī)

二、計(jì)算機(jī)的誕生

三、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)

四、計(jì)算機(jī)的功能

思考與練習(xí)

第二課 計(jì)算機(jī)基本組成與基本操作

一、計(jì)算機(jī)的硬件組成

二、計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)部件

三、計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)部件

四、啟動(dòng)計(jì)算機(jī)

五、關(guān)閉計(jì)算機(jī)

六、使用計(jì)算機(jī)的注事項(xiàng)

思考與練習(xí)

第三課 計(jì)算機(jī)病毒

一、計(jì)算機(jī)病毒的主要特點(diǎn)

二、感染病毒后計(jì)算機(jī)的主要癥狀

三、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施

思考與練習(xí)

第2單元 以認(rèn)識(shí)和使用鍵盤(pán)

第一課 認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

一、健位分布

二、打字鍵區(qū)

三、功能鍵區(qū)

四、編輯鍵區(qū)

五、小鍵盤(pán)區(qū)

第二課 熟練操作鍵盤(pán)

一、鍵盤(pán)操作方法

二、鍵盤(pán)指法

三、擊鍵要領(lǐng)

第三課 指法練習(xí)

一、中排鍵的練習(xí)

二、上排鍵的練習(xí)

三、下排鍵的練習(xí)

四、數(shù)字鍵的練習(xí)

五、混合練習(xí)

六、鍵盤(pán)指法綜合練習(xí)

七、鍵盤(pán)指法綜合測(cè)試

第3單元 DOS操作系統(tǒng)

第一課 DOS的基本概念

一、什么是DOS

二、什么是文件

三、文件目錄和路徑

四、文件命名

五、文件名文中的通配符

六、當(dāng)前驅(qū)動(dòng)器的轉(zhuǎn)換

……

第4單元 中文版Windows98操作系統(tǒng)

第5單元 學(xué)用中文版Word2000

第6單元 學(xué)用WPS2000

第7單元 多媒體基礎(chǔ)知識(shí)

2.小學(xué)信息技術(shù)主要內(nèi)容是什么

小學(xué)信息技術(shù)主要內(nèi)容是：

1、了解電腦的基本操作，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)；

2、對(duì)電腦操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單可以簡(jiǎn)單運(yùn)用；

3、會(huì)利用電腦對(duì)簡(jiǎn)單的文字，進(jìn)行排版和操作，最后保存；

4、會(huì)簡(jiǎn)單的使用辦公軟件，ppt,word,excel。

擴(kuò)展資料：

提高小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力

1、采用多種教學(xué)方式、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)課堂上仍舊是教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是聽(tīng)課的主體。教師通過(guò)宣講將自己所掌握的信息技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生。由于小學(xué)生思維發(fā)展不成熟，對(duì)抽象知識(shí)的理解存在困難，同時(shí)也不能有效地將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于理解的具象思維。

2、加大學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)力度、增強(qiáng)學(xué)生手動(dòng)能力

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要以計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)及媒介，而計(jì)算機(jī)作為一種高科技的電子產(chǎn)品，在其中有一定的程序設(shè)計(jì)，對(duì)于尚處于智力發(fā)展不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)起來(lái)存在很多的困難。

由于信息技術(shù)不易理解記憶，再加上教師在教學(xué)時(shí)多以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)理解困難很大。實(shí)踐是加深學(xué)生理解的重要手段之一，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以將教師所教的知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，在琢磨操作的過(guò)程中加深對(duì)教師所教知識(shí)的理解和記憶。

故而信息技術(shù)教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身實(shí)踐中找到自己的知識(shí)漏洞，了解記憶信息技術(shù)的操作，輕松掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

參考資料來(lái)源：百度百科—小學(xué)信息技術(shù)

3.小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案

題：神奇的畫(huà)筆——金山畫(huà)王教學(xué)目的：1、我們小朋友以前學(xué)習(xí)過(guò)指法練習(xí)，每節(jié)課的練習(xí)指法練 習(xí)為以后的文字錄入的培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。

2、（1）了解“金山畫(huà)王”軟件的基本功能，了解“金山畫(huà)王”軟件界面的各個(gè)圖標(biāo)的作用及其用途。（2）掌握剪貼畫(huà)的功能，能夠輕而易舉地創(chuàng)作出優(yōu)美的圖畫(huà)。

（3）掌握工具箱里的各種工具及輔助工具的使用方法，并能運(yùn)用這些工具進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生現(xiàn)階段的年紀(jì)比較小，學(xué)生在指法練習(xí)的過(guò)程中現(xiàn)在可能會(huì)遇到一定的困難，我們用正確的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)正確的指法練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了以后文字錄入的方便和快捷。

2(1)能熟練地啟動(dòng)和退出“金山畫(huà)王”畫(huà)圖軟件。（2）學(xué)會(huì)剪貼畫(huà)的操作方法和使用工具箱里的各種工具進(jìn)行繪畫(huà)的操作。

（3）能夠綜合運(yùn)用各種繪圖工具及輔助工具，創(chuàng)作出圖文并茂美麗的圖畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：1、改正學(xué)生現(xiàn)在頭腦中已經(jīng)存在的錯(cuò)誤指法概念“兩個(gè)手指”就夠用的現(xiàn)狀。

2、（1）在學(xué)習(xí)用“金山畫(huà)王”進(jìn)行畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，領(lǐng)略 到用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)的方便、快捷和運(yùn)用各種特技進(jìn)行創(chuàng)作帶來(lái)的成功感與喜悅感，激勵(lì)學(xué)生更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐的精神。

3、我可以利用自身特點(diǎn)容易和學(xué)生產(chǎn)生親和力，融入到學(xué)生當(dāng)中去，循恤善誘、深入淺出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)。課時(shí)安排：由于是低段學(xué)生、指法練習(xí)又是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，故此內(nèi)容不以課時(shí)計(jì)算。

把此內(nèi)容安排至整個(gè)學(xué)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。金山畫(huà)王是一個(gè)生動(dòng)、易學(xué)、實(shí)用性強(qiáng)的畫(huà)圖軟件。

安排課時(shí)6課時(shí)。課前準(zhǔn)備：老師事先用Premiere 6.0做一個(gè)《健康歌》的片段來(lái)烘托課堂氣氛。

如果有必要老師還可以用PPT做一個(gè)小的課件，來(lái)輔助學(xué)生，以活潑與跳躍為PPT的主要風(fēng)格。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)工具教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)備的檢查。

進(jìn)入機(jī)房，坐好后，迅速檢查自己的耳機(jī)，主機(jī)……有問(wèn)題的學(xué)生舉手，老師登記。二、復(fù)習(xí)：三、引入新課。

1、引言：剛才我們練習(xí)了指法，現(xiàn)在讓我們放松一下手指、休息一下眼睛。今天王老師呀！給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，有些同學(xué)可能聽(tīng)過(guò)了，但是我希望聽(tīng)過(guò)的同學(xué)能和大家一起在次分享。

（從前，有個(gè)孩子。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過(guò)日子。

他從小喜歡學(xué)畫(huà)，可是，他很窮連一支筆也沒(méi)有，更沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的先生愿意教他畫(huà)畫(huà)！還有人罵他：“窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫(huà)？做夢(mèng)啦！”他是個(gè)有志氣的孩子，他說(shuō)：“偏不相信，怎么窮孩子連畫(huà)也不能學(xué)了！”從此，他下決心學(xué)畫(huà)，每天用心苦練。沒(méi)有筆，他照樣學(xué)畫(huà)畫(huà)。

一年一年地過(guò)去，他的畫(huà)進(jìn)步很快，畫(huà)的鳥(niǎo)就差不會(huì)叫了，畫(huà)的魚(yú)就差不會(huì)游了。但是他還沒(méi)有一支筆??！他想，自己能有一支筆該多么好呢！因?yàn)樗挟?huà)畫(huà)的誠(chéng)心，一位神仙老爺爺在他睡著的時(shí)候送給了他一支筆。

這支筆可神奇了，只要是他能畫(huà)出來(lái)的，馬上就會(huì)變成真的！他非常高興有這支神筆，他畫(huà)了學(xué)堂，讓窮孩子上了學(xué)，他還用神筆做了許許多多的好事?。┮魳?lè)配樂(lè)我的故事講完了，小朋友們你知道故事里的孩子是誰(shuí)嗎？你們想擁有者支神筆嗎？老師在每一個(gè)同學(xué)的機(jī)子上都裝了一支神筆，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)神筆的自我介紹！A畫(huà)王的簡(jiǎn)介（課件展示）小朋友你們好！我是多媒體繪畫(huà)工具金山畫(huà)王。我有絢麗多姿的色彩、眼花繚亂的拼圖、奇形怪狀的畫(huà)筆、大大小小的幾何板、像魔術(shù)師一般的圖像處理，還有上百種現(xiàn)成的花鳥(niǎo)昆蟲(chóng)、動(dòng)物植物、卡通人物、日月星辰、汽車(chē)飛機(jī)等數(shù)不清的造型素材。

金山畫(huà)王會(huì)把你的電腦變成頂級(jí)的創(chuàng)作畫(huà)室。 這里唯一的限制就是你的想象力。

你們瞧！這就是用我繪制出的作品，你們喜歡嗎？小朋友塊來(lái)和我做朋友吧！小朋友你只要用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊開(kāi)始菜單找到程序，找到金山畫(huà)王，我的家就住那里！小朋友現(xiàn)在就來(lái)我家做客吧！B進(jìn)入畫(huà)王：（教師用教師機(jī)演示）同學(xué)們還等什么，一起去新朋友家看看吧！多么卡通的繪圖界面，瞧！畫(huà)王里的寶貝這么多，那我們今天只認(rèn)識(shí)一下這支筆里的東西——工具箱，這里的工具是不是好面熟，是不是和以前學(xué)過(guò)的畫(huà)圖軟件有些像呢？先別急著說(shuō)，讓我們自己動(dòng)手試著研究一下看看工具箱里都有哪些好東西？他們又是怎樣使用的？我只給大家15分鐘的時(shí)間進(jìn)行研究！現(xiàn)在就開(kāi)始吧?。ò褭C(jī)子還給學(xué)生。自學(xué)小工具，讓學(xué)生動(dòng)手，讓生動(dòng)的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力。）

D：學(xué)生練習(xí)：（學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間，老師巡回輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生發(fā)聵的問(wèn)題及時(shí)解答）E：交流1方案：通過(guò)剛才的動(dòng)手你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？2方案：師小結(jié)同桌互相交流成果，或是把你不會(huì)的問(wèn)題出來(lái)，或是老師提問(wèn)“現(xiàn)在老師要考考大家了，***************”（在這張紙上，我們有所有在繪畫(huà)中可能要用到的工具。

其中最常用的是最下面一排的。第一個(gè)是畫(huà)筆，里面有各色各樣的筆，可以派上不同的用場(chǎng)。

素描鉛筆、油畫(huà)刷、油漆桶、噴槍筆、油性麥克筆、水性麥克筆、奶油標(biāo)花棒等奇形怪狀的畫(huà)筆隨你挑選。筆劃的粗細(xì)可以用右下角的垃圾桶上面的那個(gè)按鈕來(lái)回地控制。

這樣，你的筆畫(huà)就會(huì)。

4.如何應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果PPT

在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件，對(duì)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效率等都有著極為重要的作用。

多媒體教學(xué)課件是電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)理論發(fā)展的必然趨勢(shì)，它是以計(jì)算機(jī)為核心，將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒介綜合起來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。 多媒體教學(xué)題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段難于解決的問(wèn)題，使用多媒體教學(xué)可以化難為易，幫助學(xué)生理解有關(guān)的概念或原理。課件內(nèi)容必須適用于多媒體教學(xué)的表現(xiàn)，能突出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，能充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能有效地解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的效率。

在制作課件時(shí)，要運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)理論已有成果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)處理，精心設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力。 不同的課程會(huì)有不同的特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作時(shí)也會(huì)有所不同。

這就要求課件腳本編寫(xiě)者對(duì)課程特征要有所了解。 了解的渠道可以從新課程的理論知識(shí)和各課程的教材等方面來(lái)進(jìn)行。

如在課改實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂；數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的課堂。 編寫(xiě)課件腳本時(shí)就要根據(jù)不同課程的特征和性質(zhì)來(lái)選擇制作課件的類型：是以動(dòng)畫(huà)為主，還是以圖形展示為主；是以練習(xí)為主，還是以資料拓展為主。

只有明確了主次，才能為課件制作者選擇合適的制作媒體指明方向。 比賽課件能化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課件能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合.ppt

新課改將信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合，是要把信息技術(shù)作為課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)的方式，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。將信息技術(shù)與課堂整合，將變“傳授型”學(xué)習(xí)方式為“探究性”學(xué)習(xí)方式，變“單一式”教學(xué)為“綜合性”學(xué)習(xí)方式，變“教師主導(dǎo)”為“交互式”學(xué)習(xí)方式，變“封閉式”課堂為“開(kāi)放式”課堂。與傳統(tǒng)課堂相比較，更能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。在“浮力”一節(jié)的教學(xué)中，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一個(gè)浸入水中的物體，繼而出現(xiàn)兩個(gè)力：“重力”和“浮力”，并閃爍兩次。在老師的分析和講解之后，當(dāng)這兩個(gè)力的大小關(guān)系發(fā)生變化的情況下，物體在水中的運(yùn)動(dòng)情況也隨之發(fā)生變化，出現(xiàn)上浮、下沉、懸浮三種情況。

多媒體的演示讓學(xué)生很自然地理解了物體的沉浮條件，感受到物體是浮還是沉，取決于重力和浮力的大小關(guān)系。這樣的對(duì)比演示，不僅使學(xué)生更進(jìn)一步地理解浮力的概念，還很形象的看到了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。

6.小學(xué)信息技術(shù)教案

第1課 信息和信息處理工具 教學(xué)目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)； 3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)； 4、了解信息高速公路； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。

教學(xué)方法：1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。 2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。 2、課前打開(kāi)電腦。

教學(xué)過(guò)程 一、新課引入 1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答） 簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。

信息具 有價(jià)值） 2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例） 只要我們留意一下周?chē)澜纾蜁?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

十字路口的信號(hào)燈…… 教室里的板書(shū)，掛圖…… 圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片] 第2課 計(jì)算機(jī)的組成 教學(xué)目的和要求 1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。 2、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。

3、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。 4、通過(guò)介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。 2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。

教學(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 我們知道計(jì)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，因?yàn)樗幚硇畔⒌哪芰軓?qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知 1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)P.4-P.7上半部分，邊看書(shū)邊思考： ①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成？ ②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？ ③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。 2、指名學(xué)生回答問(wèn)題①，教師補(bǔ)充說(shuō)明并注意糾正。

學(xué)生答后，追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么計(jì)算機(jī)的硬件和軟件？ 教師說(shuō)明：硬件是指看得見(jiàn)、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來(lái)指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語(yǔ)言，它是看不見(jiàn)、摸不著的，但離開(kāi)了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。若計(jì)算機(jī)只有硬件，就好比人有身體，卻沒(méi)有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來(lái)，還要讓它掌握“知識(shí)”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學(xué)生回答問(wèn)題②，你有幾種分法？怎樣分？ 從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。 從功能上看，計(jì)算機(jī)的硬件主要包括中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。

5、指名學(xué)生回答問(wèn)題③。 學(xué)生答后，教師簡(jiǎn)介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn)；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。

6、學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開(kāi)發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣(mài)得很高，但由于中國(guó)人還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買(mǎi)進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開(kāi)發(fā)。

三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹” 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的硬件是由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認(rèn)為誰(shuí)最重要呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x“一、計(jì)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容。

然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說(shuō)明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺(jué)得計(jì)算機(jī)少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書(shū)后自己選擇。

同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)地讀，為你的發(fā)言作好充分準(zhǔn)備，來(lái)說(shuō)服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來(lái)幫助你說(shuō)服他們。 四、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息處理的過(guò)程 閱讀課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程？ 全課總結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起探討了什么問(wèn)題？把你的收獲告訴你的同桌。

第3課 學(xué)會(huì)正確開(kāi)、關(guān)機(jī) 教學(xué)目的和要求 學(xué)會(huì)開(kāi)、關(guān)機(jī) 教學(xué)難點(diǎn)：1、了解計(jì)算機(jī)外設(shè)的開(kāi)、關(guān)順序 2、正確學(xué)會(huì)開(kāi)、關(guān)機(jī) 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過(guò)程： 現(xiàn)在電腦就會(huì)和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)了。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)了 3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫(huà)王筆”給學(xué)生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫(huà)了幾幅畫(huà)，它說(shuō)他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。 4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。

小朋友早上起來(lái)的第一件事是睜開(kāi)眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開(kāi)始休息。

電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。

再次提醒小朋友，我們最后千萬(wàn)不要讓電腦的睜著眼睛睡覺(jué)。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。

5、教師。

7.小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

&nbsp、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)； 模塊四 &nbsp、傳輸信息； &nbsp：采集信息，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式、電視機(jī)； &nbsp。

&nbsp，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類學(xué)科教學(xué)； &nbsp，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。三； （2）學(xué)會(huì)文章編輯、與他人溝通； 教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)； &nbsp。

&nbsp。四； &nbsp、生活中的應(yīng)用；&nbsp。

小學(xué)。 &nbsp、倫理和社會(huì)等問(wèn)題。

&nbsp。 3.能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)； 用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà) （1）學(xué)會(huì)使用基本的繪圖工具；&nbsp、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行、下載并保存有用信息； &nbsp，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；&nbsp、存儲(chǔ)信息； 課時(shí)安排； &nbsp。

&nbsp。&nbsp。

&nbsp，拓展模塊是對(duì)學(xué)生的較高要求各區(qū)縣可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況； &nbsp。 &nbsp，建議102學(xué)時(shí)； 模塊五 網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 &nbsp；培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力； （1）掌握一種文字處理軟件的基本操作； （4）初步了解承載信息的幾種媒體； &nbsp，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段； （3）學(xué)會(huì)文件和文件夾（目錄）的基本操作； &nbsp、傳真機(jī)；&nbsp、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格； &nbsp；添加顏色； （2）學(xué)會(huì)一種常用的多媒體制作工具制作。

&nbsp、編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品； &nbsp，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)； （2）學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法； &nbsp。 &nbsp。

&nbsp，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新； &nbsp。 小學(xué)階段信息技術(shù)課程； 模塊二&nbsp、計(jì)算機(jī)等； &nbsp、教學(xué)評(píng)價(jià) （3）學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件； &nbsp。

(2)學(xué)會(huì)繪制圖形； &nbsp，適當(dāng)選取拓展模塊的內(nèi)容。努力創(chuàng)造條件； （1）學(xué)會(huì)用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形； &nbsp。

&nbsp、處理信息和應(yīng)用信息的能力；&nbsp； 各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是； &nbsp，不少于68學(xué)時(shí)；*模塊七 LOGO繪圖 信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求； 模塊一 &nbsp，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能； （2）學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽信息，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)； （1）了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識(shí)、電話機(jī)； &nbsp。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息； &nbsp、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣； （1）掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法； 信息技術(shù)簡(jiǎn)介 &nbsp。

&nbsp，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；&nbsp。 &nbsp。

(1)初步了解信息技術(shù)基本工具的作用；&nbsp。 &nbsp。

&nbsp、磁盤(pán)； &nbsp、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)； （3）了解用控制命令操作機(jī)器人的方法； 小學(xué) &nbsp、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排&nbsp、處理信息如錄音機(jī)； （2）學(xué)會(huì)用LOGO音樂(lè)命令演奏樂(lè)曲； &nbsp，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化； 模塊三 &nbsp，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用； &nbsp，在保證學(xué)生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上； &nbsp。 教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋； （1）了解多媒體素材類型； &nbsp。

&nbsp，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹 &nbsp。

&nbsp，基本模塊是對(duì)學(xué)生的基本要求；中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是； 2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)、排版和保存的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)； （2）從外觀上了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用。 &nbsp: &nbsp。

&nbsp；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)；&nbsp；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、雷達(dá)；并組成組合圖形； 5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件； 6.在條件具備的情況下，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)； 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號(hào)）。 &nbsp，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。二； &nbsp。

(4)學(xué)會(huì)編輯修飾圖形；&nbsp：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)； （5）了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、傳輸信息。 （3）學(xué)會(huì)插入圖片； （3）學(xué)會(huì)給圖形著色； （4）了解LOGO簡(jiǎn)單編程； 中學(xué)信息技術(shù)課程列入畢業(yè)會(huì)考試科目考試實(shí)行等級(jí)制； &nbsp。

&nbsp、課程教學(xué)內(nèi)容&nbsp、光盤(pán)；&nbsp。&nbsp、照相機(jī)； （3）比較熟練地掌握鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的基本操作； &nbsp。

&nbsp、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo) （3）學(xué)會(huì)展示多媒體作品； &nbsp小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、道德和責(zé)任，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)； 模塊六 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的70%； 用計(jì)算機(jī)作文 小學(xué)階段 1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

8.信息技術(shù)術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)了什么課件

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，就是教師以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以語(yǔ)文課本為憑借，有目的、有計(jì)劃、有步驟，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng).重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力.是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、掌握閱讀方法，吸取知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，豐富思想感情，運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程. 二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理使用信息技術(shù)的意義國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“教學(xué)過(guò)程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具.”《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也中提出：要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，提高語(yǔ)文能力.教師應(yīng)充分、有效地運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分. 信息技術(shù)有著其獨(dú)有的作用，合理使用將在學(xué)科教學(xué)中起到較好的輔助和促進(jìn)作用.成為學(xué)生獲取信息、合作學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具和途徑.尤其可以改變傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到，提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展閱讀能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.更重要的是能幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，克服學(xué)習(xí)困難. 三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和所體現(xiàn)的先進(jìn)性，得以廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科之中，特別是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中更突出了它的優(yōu)勢(shì).但是實(shí)踐證明，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段中還存在盲目性、形式主義的現(xiàn)象，甚至將語(yǔ)文閱讀教學(xué)課變成了教師課件制作水平的展示臺(tái).沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的輔助、促進(jìn)作用. 四、合理運(yùn)用信息技術(shù)的策略和產(chǎn)生的相應(yīng)效果信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是不容置疑的.但是，它畢竟只是輔助學(xué)習(xí)的一種手段，我們應(yīng)把握好信息技術(shù)使用的量和度，要讓課堂錦上添花，教學(xué)效果才能事半功倍.因此，只有根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，深入研究使用信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方式方法，才能發(fā)揮這種教學(xué)工具的巨大作用，產(chǎn)生相應(yīng)的效果. （一）啟其所感，導(dǎo)其所難 語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中合使用信息技術(shù)手段，可幫助教學(xué)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的. 1.篩選具體形象信息資源將抽象事物具體化，幫助學(xué)生對(duì)文本的理解. 皮亞杰（J.iaget）的構(gòu)建之一：理論形象的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化.能夠表現(xiàn)思維的復(fù)雜性，幫助學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，引起學(xué)生持續(xù)探索的興趣，對(duì)問(wèn)題從多角度進(jìn)行解釋，完成知識(shí)的意義構(gòu)建. 【案例1】人教（實(shí)驗(yàn)）版小學(xué)第四冊(cè)中《北京亮起來(lái)了》這篇課描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情.本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文.難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解. 全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的.北京是燈的海洋，光的世界.為了表達(dá)北京城的迷人景色，文章運(yùn)用了很多四字成語(yǔ).如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等.小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生雖然思維已具有可逆性和守恒性，但這種思維運(yùn)演還離不開(kāi)具體事物的支持.以形象思維為主，抽象和發(fā)散性思維還很弱.對(duì)于抽象的事物，還無(wú)法較好的理解和掌握.特別是對(duì)課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱.我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”.可見(jiàn)具體形象的直觀作用不容質(zhì)疑.為了幫助學(xué)生更好的掌握字、詞的意識(shí)，為理解句子和課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)，只有將抽象的事物轉(zhuǎn)換為具體形象的事物.而信息技術(shù)它不僅能將大量的知識(shí)信息快速地反映給學(xué)生，而且還能將抽象的事物通過(guò)具體的畫(huà)面變得通俗易懂.教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)圖片的展示，使學(xué)生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗.。

9.小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)講稿

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開(kāi)始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。 在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開(kāi)了一扇心靈通向世界的窗口，透過(guò)這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。

我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。

無(wú)論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開(kāi)闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力！ 讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠(chéng)地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良 3年來(lái)，在市教研室的指導(dǎo)下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)各項(xiàng)教研工作以市教研室年度工作要點(diǎn)以及區(qū)教育中心中學(xué)教研室三年規(guī)劃為導(dǎo)向，以“深化課堂教學(xué)、加強(qiáng)課題研究、提高專業(yè)素質(zhì)”為研究重點(diǎn)，以近期教研目標(biāo)為階梯，結(jié)合本區(qū)信息技術(shù)教師和教學(xué)實(shí)際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進(jìn)日常教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)等服務(wù)工作，順利完成區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)的各項(xiàng)教研工作。

現(xiàn)將具體做法向大家匯報(bào)如下： 一、轉(zhuǎn)變觀念，積極探求新的教研理念。 首先，轉(zhuǎn)變觀念，作新教育理念的追隨者。

基礎(chǔ)教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉(zhuǎn)變了，才能自覺(jué)指導(dǎo)教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來(lái)形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變觀念決非易事。

因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時(shí)經(jīng)常閱讀《信息技術(shù)教育》和《中小學(xué)信息技術(shù)教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站和論壇中去汲取新的理念、觀點(diǎn)和案例等，并隨時(shí)進(jìn)行筆記摘抄，寫(xiě)下心得體會(huì)，同時(shí)將這些經(jīng)驗(yàn)及時(shí)介紹給廣大教師，充實(shí)、豐富老師們對(duì)新課程的了解，作基礎(chǔ)教育課程改革中新教育理念的追隨者。

其次，轉(zhuǎn)變觀念，作教師教研工作的合作者 在基礎(chǔ)教育課程改革面前，深刻認(rèn)識(shí)到教研員不是所謂“專家”、“領(lǐng)導(dǎo)”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊(duì)員”。因此，平時(shí)通過(guò)深入學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研，與一線教師進(jìn)行平等對(duì)話，一起探討問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教師檔案袋庫(kù)；同時(shí)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，與教師共同開(kāi)展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術(shù)教學(xué)新模式。

在指導(dǎo)教學(xué)中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實(shí)際靈活設(shè)計(jì)任務(wù)和活動(dòng)，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動(dòng)中，在共同的教學(xué)反思中一起進(jìn)步成長(zhǎng)，成為教師教學(xué)的合作者。 二、積極創(chuàng)新，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。

為了使教研活動(dòng)能真正解決一線教師的實(shí)際問(wèn)題，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，每學(xué)期初在介紹學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，都要開(kāi)展征求教研意見(jiàn)活動(dòng)，讓老師們談出自己對(duì)學(xué)科工作計(jì)劃的看法，說(shuō)出自己本學(xué)期迫切想解決的問(wèn)題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學(xué)期工作目標(biāo)，使工作目標(biāo)有針對(duì)性和可行性。此外，在學(xué)期末，請(qǐng)老師以無(wú)記名填寫(xiě)教研活動(dòng)反饋表的方式，反饋他們對(duì)本學(xué)期教研工作開(kāi)展情況的意見(jiàn)和建議，以便在對(duì)自己過(guò)去工作進(jìn)行有效自查和評(píng)估的同時(shí)，及早地為下學(xué)期工作能收集到具有指導(dǎo)意義的第一手寶貴資料。

此外，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，緊緊圍繞課堂教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展教研，靈活開(kāi)展了案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、分片交流等多種形式的教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。

通過(guò)采用“對(duì)話、交流、互動(dòng)”的模式，實(shí)現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實(shí)踐上課、集體反思評(píng)議的一系列教研活動(dòng)組織；將備課、說(shuō)課培訓(xùn)以及上課評(píng)課、教學(xué)案例評(píng)比等教師基本功培訓(xùn)、考核過(guò)程完整化、系統(tǒng)化。通過(guò)這些系列化、專題化的教研活動(dòng)，使教師之間的講、聽(tīng)、評(píng)、交流的機(jī)。