人教版高考物理(人教版高中物理知識詳細總結)

1.人教版高中物理知識詳細總結

/Channel_11/SoftShow.Asp?SoftID=6134841.電壓 ⑴電壓 電壓是使自由電荷發(fā)生定向移動形成電流的原因.要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓.電源是提供電壓的裝置. ⑵電壓的單位及其換算 ①國際單位：伏特，簡稱伏，符號是V. 常用單位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV） ②單位換算關系：1 kV=1000V 1V=1000 mV 1 mV=1000μV ③常用電壓值： 一節(jié)干電池：1.5V 一節(jié)蓄電池：2V 家庭照明電路電壓：220V 手機電池：3.6V 對人體安全電壓：不高于36V 2.電壓表及其應用 ⑴電壓表 ①測量電路兩端電壓的儀表叫電壓表.刻度盤上標有符號V和表示電壓值的刻度. ②學校實驗室里常用的電壓表有三個接線柱，兩個量程：0~3V和0~15V，分度值分別為0.1V和0.5V. ③讀數的方法與電流表相同. ⑵電壓表的使用規(guī)則 ①電壓表要并聯(lián)在待測電路中. 測量電路中某個元件兩端的電壓時，應將電壓表與這個元件并聯(lián).若要測量電路中某一段電路兩端的電壓，就將電壓表并聯(lián)在這段電路的兩端. ②連接電壓表時，應讓電流從紅接線柱（“+”接線柱）流進電壓表，從黑接線柱（“-”接線柱）流出電壓表. ③被測電壓不能超過電壓表的量程. ④電壓表可以直接接到電源的正、負極上，這時測的是電源電壓. 3.串聯(lián)電路、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 ⑴串聯(lián)電路 串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和，即 U=U1+U2 ⑵并聯(lián)電路 并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等，即 U=U1=U2 4.電阻的概念及其單位 ⑴電阻 ①定義：用來表示導體對電流的阻礙作用的大小. ②不同的導體對電流的阻礙作用不同，導體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就越大.電阻是導體本身的一種性質. ⑵電阻的單位及其換算 ①國際單位：歐姆，簡稱歐，符號是Ω. 常用單位：千歐（kΩ）、兆歐（MΩ） ②換算關系：1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000kΩ 5.決定電阻大小的因素 ⑴決定電阻大小的內部因素 ①導體的材料 ②導體的長度 ③導體的橫截面積 在相同的條件下，材料相同的導體，電阻大小通常不同；其他條件不變時，導體的長度越長，電阻越大；導體的橫截面積越小，電阻越大. ⑵決定電阻大小的外部因素 對大多數導體來說，溫度越高，電阻越大，金屬導體的電阻一般是隨溫度的升高而增大.但在沒有作特殊說明的時候，一般不考慮溫度對電阻的影響，即一般只考慮內部因素. 6.變阻器 ⑴變阻器及其作用 變阻器是一種利用改變電阻線的長度的方法來改變電阻大小的儀器.它的主要用途是控制電路中的電流.常見的變阻器有滑動變阻器和電阻箱. ⑵滑動變阻器 特點：能連續(xù)的改變接入電路中的電阻，但不能讀出電阻值. ⑶電阻箱 特點：能夠表示出連入電路的電阻值，但不能連續(xù)的改變電阻的大小. 一、說教材 教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。

我認為它包括三個方面內容： 1. 教材簡析 在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。比如對于《牛頓第一定律》這節(jié)課來說：它的地位具有雙重性。

其一，它屬初高中知識的結合點：學生在初中學習中，已經了解了牛頓第一定律的基本內容，我們應該以初中知識為生長點、以教材內容為線索，展開科學方法教育與思維能力培養(yǎng)；其二，它屬運動學和力學的結合點：闡明了運動學和動力學各自研究內容的不同，扼要地說明了動力學知識在生產勞動和科學研究中的重要性，最后指出牛頓在總結了前人關于力學知識的基礎上，進行了創(chuàng)造研究而提出的三條定律是動力學的基礎。 2. 明確提出本課時的具體教學目標 課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。

說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。分析教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明。

比如對于《牛頓第一定律》這課來說： 3.分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵 比如對于《牛頓第一定律》這課來說：牛頓第一定律這節(jié)教材首先對人類認識運動和力的關系作了歷史的回顧，著重介紹了伽利略研究運動和力的關系的思想方法及卓越貢獻，從而講述牛頓第一定律的內容和物質慣性的概念。 這樣的順序充分體現了以知識本身為出發(fā)點，從而培養(yǎng)人的實際能力，最終升華出知識的價值——德育目標。

二、說教法、學法 教學，是教師和學生的雙邊關系。教師為主導，學生為主體的說法，確切地道出了教學系統(tǒng)中這兩個要素之間的關系。

學生在教學中的主體作用的發(fā)揮，表現在教學活動的探索中是否具有主動性和創(chuàng)造性。主體作用的體現主要表現在學生是否獨立思考；教師的主導作用主要表現在最優(yōu)化地使學生從現有的水平向更高一級水平發(fā)展，有效地對學生探索嘗試活動進行誘導和評價。

為此，教學設計、教學方法的選擇，首先應著眼于學生怎樣學。不應以教為中心，而應以學為主體進行設計。

既把學為主體作為實施教學的基本點，又使教為主導成為學生主體的根本保證。 從教學任務來看，感知新知識，以演示法、嘗試法、實驗法為主；理解新知識，以談話法、講解法為主；形成技能時，以練習法為主；從教學內容來看，。

2.高考物理必考知識點

高考物理知識點總結一、力 物體的平衡1.力是物體對物體的作用，是物體發(fā)生形變和改變物體的運動狀態(tài)（即產生加速度）的原因. 力是矢量。

2.重力（1）重力是由于地球對物體的吸引而產生的. [注意]重力是由于地球的吸引而產生，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力.但在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力 （2）重力的大?。旱厍虮砻鍳=mg，離地面高h處G/=mg/，其中g/=[R/(R+h)]2g (3)重力的方向：豎直向下（不一定指向地心）。 （4）重心：物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不一定在物體上. 3.彈力 （1）產生原因：由于發(fā)生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產生的. （2）產生條件：①直接接觸；②有彈性形變. （3）彈力的方向：與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發(fā)生形變的物體.在點面接觸的情況下，垂直于面；在兩個曲面接觸（相當于點接觸）的情況下，垂直于過接觸點的公切面.①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等. ②輕桿既可產生壓力，又可產生拉力，且方向不一定沿桿. （4）彈力的大?。阂话闱闆r下應根據物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解. ★胡克定律：在彈性限度內，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx.k為彈簧的勁度系數，它只與彈簧本身因素有關，單位是N/m. 4.摩擦力 （1）產生的條件：①相互接觸的物體間存在壓力；③接觸面不光滑；③接觸的物體之間有相對運動（滑動摩擦力）或相對運動的趨勢（靜摩擦力），這三點缺一不可. （2）摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反. （3）判斷靜摩擦力方向的方法： ①假設法：首先假設兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發(fā)生相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力；若兩物體發(fā)生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來相對運動趨勢的方向跟假設接觸面光滑時相對運動的方向相同.然后根據靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向. ②平衡法：根據二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向. （4）大?。合扰忻魇呛畏N摩擦力，然后再根據各自的規(guī)律去分析求解.①滑動摩擦力大?。豪霉絝=μF N 進行計算，其中FN 是物體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關.或者根據物體的運動狀態(tài)，利用平衡條件或牛頓定律來求解. ②靜摩擦力大?。红o摩擦力大小可在0與f max 之間變化，一般應根據物體的運動狀態(tài)由平衡條件或牛頓定律來求解. 5.物體的受力分析 （1）確定所研究的物體，分析周圍物體對它產生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯誤地認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上. （2）按“性質力”的順序分析.即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析，不要把“效果力”與“性質力”混淆重復分析. （3）如果有一個力的方向難以確定，可用假設法分析.先假設此力不存在，想像所研究的物體會發(fā)生怎樣的運動，然后審查這個力應在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態(tài). 6.力的合成與分解 （1）合力與分力：如果一個力作用在物體上，它產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力.（2）力合成與分解的根本方法：平行四邊形定則. （3）力的合成：求幾個已知力的合力，叫做力的合成. 共點的兩個力（F 1 和F 2 ）合力大小F的取值范圍為：|F 1 -F 2 |≤F≤F 1 +F 2 . (4)力的分解：求一個已知力的分力，叫做力的分解（力的分解與力的合成互為逆運算）. 在實際問題中，通常將已知力按力產生的實際作用效果分解；為方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法. 7.共點力的平衡 （1）共點力：作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力. （2）平衡狀態(tài)：物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態(tài)，是加速度等于零的狀態(tài). （3）★共點力作用下的物體的平衡條件：物體所受的合外力為零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應為：∑Fx =0，∑Fy =0. (4)解決平衡問題的常用方法：隔離法、整體法、圖解法、三角形相似法、正交分解法等等. 二、直線運動 1.機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式.為了研究物體的運動需要選定參照物（即假定為不動的物體），對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動. 2.質點：用來代替物體的只有質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型.僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。

3.位移和路程：位移描述物體位置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量.路程是物體運動軌跡的長度，是標量. 路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運動中，。

3.高中物理知識點總結人教版

一、質點的運動（1）------直線運動 1）勻變速直線運動 1.平均速度V平=s/t（定義式） 2.有用推論Vt2-Vo2=2as 3.中間時刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2 4.末速度Vt=Vo+at 5.中間位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t 7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則aF2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2時：F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx） 注： （1）力（矢量）的合成與分解遵循平行四邊形定則； （2）合力與分力的關系是等效替代關系，可用合力替代分力的共同作用，反之也成立； （3）除公式法外，也可用作圖法求解，此時要選擇標度，嚴格作圖； （4）F1與F2的值一定時，F1與F2的夾角（α角）越大，合力越小； （5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。

四、動力學（運動和力） 1.牛頓第一運動定律（慣性定律）：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止 2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定，與合外力方向一致} 3.牛頓第三運動定律：F=-F′{負號表示方向相反，F、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實際應用：反沖運動} 4.共點力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理} 5.超重：FN>G，失重：FN6.牛頓運動定律的適用條件：適用于解決低速運動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子〔見第一冊P67〕 注：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài)，或者是勻速轉動。 五、振動和波（機械振動與機械振動的傳播） 1.簡諧振動F=-kx {F：回復力，k：比例系數，x：位移，負號表示F的方向與x始終反向} 2.單擺周期T=2π（l/g）1/2 {l：擺長（m）,g：當地重力加速度值，成立條件：擺角θ>r} 3.受迫振動頻率特點：f=f驅動力 4.發(fā)生共振條件：f驅動力=f固，A=max，共振的防止和應用〔見第一冊P175〕 5.機械波、橫波、縱波〔見第二冊P2〕 6.波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中，一個周期向前傳播一個波長；波速大小由介質本身所決定} 7.聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s;20℃：344m/s;30℃：349m/s；（聲波是縱波） 8.波發(fā)生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續(xù)傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大 9.波的干涉條件：兩列波頻率相同（相差恒定、振幅相近、振動方向相同） 10.多普勒效應：由于波源與觀測者間的相互運動，導致波源發(fā)射頻率與接收頻率不同{相互接近，接收頻率增大，反之，減小〔見第二冊P21〕} 注： （1）物體的固有頻率與振幅、驅動力頻率無關，取決于振動系統(tǒng)本身； （2）加強區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處，減弱區(qū)則是波峰與波谷相遇處； （3）波只是傳播了振動，介質本身不隨波發(fā)生遷移，是傳遞能量的一種方式； （4）干涉與衍射是波特有的； （5）振動圖象與波動圖象； （6）其它相關內容：超聲波及其應用〔見第二冊P22〕/振動中的能量轉化〔見第一冊P173〕。

六、沖量與動量（物體的受力與動量的變化） 1.動量：p=mv {p：動量（kg/s）,m：質量（kg）,v：速度（m/s），方向與速度方向相同} 3.沖量：I=Ft {I：沖量（N?s）,F：恒力（N）,t：力的作用時間（s），方向由F決定} 4.動量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo {Δp：動量變化Δp=mvt–mvo，是矢量式} 5.動量守恒定律：p前總=p后總或p=p'′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′ 6.彈性碰撞：Δp=0；ΔEk=0 {即系統(tǒng)的動量和動能均守恒} 7.非彈性碰撞Δp=0;08.完全非彈性碰撞Δp=0；ΔEK=ΔEKm {碰后連在一起成一整體} 9.物體m1以v1初速度與靜止的物體m2發(fā)生彈性正碰： v1′=（m1-m2）v1/(m1+m2) v2′=2m1v1/(m1+m2) 10.由9得的推論-----等質量彈性正碰時二者交換速度（動能守恒、動量守恒） 11.子彈m水平速度vo射入靜止置于水平光滑地面的長木塊M，并嵌入其中一起運動時的機械能損失 E損=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相對 {vt：共同速度，f：阻力，s相對子彈相對長木塊的位移} 七、功和能（功是能量轉化的量度） 1.功：W=Fscosα（定義式）{W：功（J）,F：恒力（N）,s：位移（m），α：F、s間的夾角} 2.重力做功：Wab=mghab {m：物體的質量，g=9.8m/s2≈10m/s2,hab:a與b高度差（hab=ha-hb）} 3.電場力做功：Wab=qUab {q：電量（C）,Uab:a與b之間電勢差（V）即Uab=φa-φb} 4.電功：W=UIt（普適式） {U：電壓（V）,I：電流（A）,t：通電時間（s）} 5.功率：P=W/t（定義式） {P：功率[瓦（W）],W:t時間內所做的功（J）,t：做功所用時間（s）} 6.汽車牽引力的功率：P=Fv;P平=Fv平 {P：瞬時功率，P平：平均功率} 7.汽車以恒定功率啟動、以恒定加速度啟動、汽車最大行駛速度（vmax=P額/f） 8.電功率：P=UI（普適式） {U：電路電壓（V）,I：電路電流（A）} 9.焦耳定律：Q=I2Rt {Q：電熱（J）,I：電流強度（A）,R：電阻值（Ω），t：通電時間（s）} 10.純電阻電路中I=U/R;P=UI=U2/R=I2R;Q=W=UIt=U2t/R=I2Rt 11.動能：Ek=mv2/2 {Ek:。

4.高中物理各章知識點及典型例題總結

以下知識點由 ------ 問學堂 《理 化 奪分奇招》 與您分享一、運動的描述 1.物體模型用質點，忽略形狀和大?。坏厍蚬D當質點，地球自轉要大小。

物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t ,a用Δv與t 比。 2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。

自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數；求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。 二、力 1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵；分析受力性質力，根據效果來處理。

2.分析受力要仔細，定量計算七種力；重力有無看提示，根據狀態(tài)定彈力；先有彈力后摩擦，相對運動是依據；萬有引力在萬物，電場力存在定無疑；洛侖茲力安培力，二者實質是統(tǒng)一；相互垂直力最大，平行無力要切記。 3.同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明；兩力合力小和大，兩個力成q角夾 ，平行四邊形定法；合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數能化解。 4.力學問題方法多，整體隔離和假設；整體只需看外力，求解內力隔離做；狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多；即使狀態(tài)不相同，整體牛二也可做；假設某力有或無，根據計算來定奪；極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做；正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運動定律 1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。 合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實重； 超重失重視視重，其中不變是實重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零 四、曲線運動、萬有引力 1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。 2.圓周運動向心力，供需關系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質量生，存在于世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運動的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量 1.確定狀態(tài)找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。 2.明確兩態(tài)機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態(tài)末態(tài)能量同。

六、電場 〖選修3--1〗 1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。 2.電荷周圍有電場，F比q定義場強。

KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。 電場強度是矢量，正電荷受力定方向。

描繪電場用場線，疏密表示弱和強。 場能性質是電勢，場線方向電勢降。

場力做功是qU ，動能定理不能忘。 4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。

方向由高指向低，面密線密是特點。 七、恒定電流〖選修3-1〗 1.電荷定向移動時，電流等于q比 t。

自由電荷是內因，兩端電壓是條件。 正荷流向定方向，串電流表來計量。

電源外部正流負，從負到正經內部。 2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來論述，r l比s 等電阻。

電流做功U I t ， 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

3.基本電路聯(lián)串并，分壓分流要分明。復雜電路動腦筋，等效電路是關鍵。

4.閉合電路部分路，外電路和內電路，遵循定律屬歐姆。 路端電壓內壓降，和就等電動勢，除于總阻電流是。

八、磁場〖選修3-1〗 1.磁體周圍有磁場，N極受力定方向；電流周圍有磁場，安培定則定方向。 2.F比I l是場強，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S，磁場強度之名異。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。 4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

九、電磁感應〖選修3-2〗 1.電磁感應磁生電，磁通變化是條件?；芈烽]合有電流，回路斷開是電源。

感應電動勢大小，磁通變化率知曉。 2.楞次定律定方向，阻礙變化是關鍵。

導體切割磁感線，右手定則更方便。 3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運動受反抗，自感電流想阻擋，能量守恒理應當。

楞次先看原磁場，感生磁場將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。 十、交流電〖選修3-2〗 1.勻強磁場有線圈，旋轉產生交流電。

電流電壓電動勢，變化規(guī)律是弦線。 中性面計時是正弦，平行面計時是余弦。

2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計算。 3.變壓器供交流用，恒定電流不能用。

理想變壓器，初級U I值，次級U I值，相等是原理。 電壓之比值，正比匝數比；電流之比值，反比匝數比。

運用變壓比，若求某匝數，化為匝伏比，方便地算出。 遠距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶后降壓。

十一、氣態(tài)方程〖選修3-3〗 研究氣體定質量，確定狀態(tài)找參量。絕對溫度用大T，體積就是容積量。

壓強分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態(tài)參量要找準，PV比T是恒量。

十二、熱力學定律 1.第一定律熱力學，能量守恒好感覺。內能變化等多少，熱量。

5.人教版高一物理基本知識

高一上物理期末考試知識點復習提綱 1.質點（A）(1)沒有形狀、大小，而具有質量的點。

（2）質點是一個理想化的物理模型，實際并不存在。 （3）一個物體能否看成質點，并不取決于這個物體的大小，而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素，要具體問題具體分析。

2.參考系（A）(1)物體相對于其他物體的位置變化，叫做機械運動，簡稱運動。 （2）在描述一個物體運動時，選來作為標準的（即假定為不動的）另外的物體，叫做參考系。

對參考系應明確以下幾點： ①對同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結果往往不同的。 ②在研究實際問題時，選取參考系的基本原則是能對研究對象的運動情況的描述得到盡量的簡化，能夠使解題顯得簡捷。

③因為今后我們主要討論地面上的物體的運動，所以通常取地面作為參照系 3.路程和位移（A） (1)位移是表示質點位置變化的物理量。路程是質點運動軌跡的長度。

（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示。因此，位移的大小等于物體的初位置到末位置的直線距離。

路程是標量，它是質點運動軌跡的長度。因此其大小與運動路徑有關。

（3）一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質點做單一方向的直線運動時，路程與位移的大小才相等。

圖1-1中質點軌跡ACB的長度是路程，AB是位移S。 (4)在研究機械運動時，位移才是能用來描述位置變化的物理量。

路程不能用來表達物體的確切位置。比如說某人從O點起走了50m路，我們就說不出終了位置在何處。

4、速度、平均速度和瞬時速度（A） (1)表示物體運動快慢的物理量，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t。

速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向。在國際單位制中，速度的單位是（m/s）米/秒。

（2）平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s， 則我們定義v=s/t為物體在這段時間（或這段位移）上的平均速度。

平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。 （3）瞬時速度是指運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度。

從物理含義上看，瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度。瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率 5、勻速直線運動（A） (1) 定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移相等，這種運動叫做勻速直線運動。

根據勻速直線運動的特點，質點在相等時間內通過的位移相等，質點在相等時間內通過的路程相等，質點的運動方向相同，質點在相等時間內的位移大小和路程相等。 （2） 勻速直線運動的x—t圖象和v-t圖象（A） (1)位移圖象（x-t圖象）就是以縱軸表示位移，以橫軸表示時間而作出的反映物體 運動規(guī)律的數學圖象，勻速直線運動的位移圖線是通過坐標原點的一條直線。

（2）勻速直線運動的v-t圖象是一條平行于橫軸（時間軸）的直線，如圖2-4-1所示。 由圖可以得到速度的大小和方向，如v1=20m/s,v2=-10m/s，表明一個質點沿正方向以20m/s的速度運動，另一個反方向以10m/s速度運動。

6、加速度（A） (1)加速度的定義：加速度是表示速度改變快慢的物理量，它等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變量所用時間的比值，定義式： （2）加速度是矢量，它的方向是速度變化的方向 （3）在變速直線運動中，若加速度的方向與速度方向相同，則質點做加速運動； 若加速度的方向與速度方向相反，則則質點做減速運動. 7、用電火花計時器（或電磁打點計時器）研究勻變速直線運動（A） 1、實驗步驟： （1）把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，將打點計時器固定在平板上，并接好電路 （2）把一條細繩拴在小車上，細繩跨過定滑輪，下面吊著重量適當的鉤碼. （3）將紙帶固定在小車尾部，并穿過打點計時器的限位孔 （4）拉住紙帶，將小車移動至靠近打點計時器處，先接通電源，后放開紙帶. （5）斷開電源，取下紙帶 （6）換上新的紙帶，再重復做三次 2、常見計算： （1） , (2) 8、勻變速直線運動的規(guī)律（A） (1).勻變速直線運動的速度公式vt=vo+at（減速：vt=vo-at） (2). 此式只適用于勻變速直線運動. （3）. 勻變速直線運動的位移公式s=vot+at2/2（減速：s=vot-at2/2） (4)位移推論公式： （減速： ） （5）.初速無論是否為零，勻變速直線運動的質點，在連續(xù)相鄰的相等的時間間 隔內的位移之差為一常數： s = aT2 (a----勻變速直線運動的加速度 T----每個時間間隔的時間) 9、勻變速直線運動的x—t圖象和v-t圖象（A） 10、自由落體運動（A） (1) 自由落體運動 物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。 （2） 自由落體加速度 （1）自由落體加速度也叫重力加速度，用g表示. （2）重力加速度是由于地球的引力產生的，因此，它的方向總是豎直向下.其大小在地球上不同地方略有不，在地球表面，緯度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但這種差異并不大。

（3）通常情況下取重力加速度g=10m/s2 (3) 自由落體運動的規(guī)律vt=gt. H=gt2/2, vt2=2gh 11、力（A）1.力是物體對。

6.高分跪求新課標高中物理知識

1. 物理學是一門自然科學，起始于伽利略和牛頓的時代2. 生物學家沃森和物理學家克里克利用X射線衍射的方法在卡文迪許實驗室成功地測定了DNA的雙螺旋結構3. 牛頓和萊布尼茨發(fā)明微積分4. 居里夫人發(fā)現鐳..釷.. 釙5. 李政道和楊振寧指出弱相互作下宇稱不守恒6. 亞里士多德認為自然界中一切對象都在不停地運動和變化，空間和位置是一切種類運動的普遍條件。

他首先給出了時間的定義，并認為既然運動是永恒的那么時間也是永恒的7. 普朗克在黑體輻射研究中引入能量子8. 最早研究運動的是亞里士多德，他認為物體下落的快慢是由他們的重量決定的9. 伽利略對亞里士多德的運動理論產生了懷疑，他以實驗檢驗V—T成正比的猜想。通過數學運算得出結論：如物體的初速度為零，而且速度隨時間的變化是均勻的，他通過的位移就與時間的二次方成正比10. 平均速度、瞬時速度、加速度等是伽利略首先建立起來的11. 伽利略首先采用了以實驗檢驗猜想和假設的科學方法12. 伽利略利用阻力很小的斜面來“沖淡”重力進行實驗，結果表明，小球沿斜面滾下的運動時勻加速直線運動，且小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大。

伽利略將上述結果做了合理的外推：當斜面的傾角增大到九十度時，小球仍然保持勻加速運動做自由落體運動，而且所有物體下落的加速度都是一樣的13. 伽利略的科學方法：對現象的一般觀察….提出假設….運用；邏輯（包括數學）得出推論..通過實驗對推論進行檢驗…對假說進行修正和推廣14. 胡克定律：彈簧發(fā)生形變時，彈簧的彈力的大小和和彈簧的形變長度成正比15. 亞里士多德得出結論必須有力作用在物體上，物體才能運動；沒有力的作用，物體就要靜止在一個地方。伽利略推斷：若沒有摩擦阻力，球將永遠滾下去（斜面實驗）….力不是維持物體運動的原因，而恰恰是改變物體運動狀態(tài)，即改變物體運動速度的原因（伽利略的實驗是一個理想實驗）16. 笛卡爾補充完善了伽利略的觀點，明確指出：除非物體受到力的作用，物體將永遠保持靜止或運動狀態(tài)，永遠不會自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動17. 伽利略和笛卡爾的正確結論由牛頓總結成動力學的牛頓第一定律（慣性定律），牛頓第一定律是利用邏輯思維對食物及進行分析的產物18. 國際單位：長度（米） 質量（千克） 時間（秒）19. 法拉第為電磁感應定律打下了基礎，麥克斯韋在此基礎上建立了完整的電磁感應理論，并預言了地磁波20. 泰勒等人觀測圍繞共同質心高速轉動的雙星，發(fā)現轉動的周期在慢慢變短。

推測可能由于他們輻射電磁波失去了能量21. 開普勒對第谷的天文測繪結果進行計算，得出開普勒三定律22. 牛頓在前人對慣性的研究上闡述了萬有引力定律23. 牛頓求出了萬有引力定律中物體質量和他們之間的關系但無法算出兩個天體間的萬有引力大小。卡文迪許在實驗室里通過幾個鉛球之間萬有引力的測量比較準確的得出了萬有引力常量G24. 亞當斯和維勒耶根據天王星的觀測資料各自獨立里的利用萬有引力定律計算出一顆新星的軌道，并將其命名為海王星25. 哈雷根據萬有引力定律計算了一顆著名彗星的軌道并正確的預言了他的回歸26. 牛頓是經典力學理論體系的創(chuàng)建者（還有光的色散，光的粒子說）27. 泰勒斯.王充.吉爾伯特等人就以已發(fā)現有些物體摩擦后靜電吸引小物體的現象，吉爾伯特還認為摩擦過的琥珀帶有電荷28. 電荷量E的數值最早是由密立根測量的（帶電油滴實驗）29. 庫倫在前人的工作基礎上通過實驗研究確認：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與他們的電荷量的乘積成正比，與他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在他們的連線上-----庫侖定律（電磁學的基本定律之一）30. 庫倫做實驗用的裝置叫做庫倫扭秤31. 庫倫發(fā)現了電荷間的作用力與電荷量的關系，用公式表示為庫侖定律 （庫倫最初實驗用的是帶電的木髓小球，不是金屬小球）32. 在微觀帶點粒子的相互作用中，庫倫力比萬有引力強得多33. 法拉第認為在電荷周圍存在著由他產生的電場，處在電場中的其他電荷收到的作用力就由這個電場給予（他首先引入了虛擬的電場線）34. 范德格拉夫---靜電加速器35. 賽格瑞----發(fā)現反質子36. 富蘭克林發(fā)現萊頓瓶（最原始的電容器）放電可以使縫衣針磁化37. 奧斯特發(fā)現了—電流能使磁針偏轉----電流的磁效應（通電導線、小磁針）38. 安培等人發(fā)現磁體對通電導線也有作用力，任意兩條通電導線也有作用力39. 安培—分子電流假說---在原子、分子等物質微粒內部存在一種環(huán)形電流—分子電流。

分子電流使每個物質微粒都成為微小的磁體，他的兩側相當于兩個兩個磁極40. 霍爾觀察到41. 在勻強磁場中放置一個矩形截面的載流導體，當磁場方向與電流方向垂直時，導體在與磁場、電流方向都垂直的方向上出現了電勢差----霍爾效應42. 楞次—感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化43. 在法拉第、紐曼、韋伯等人的工作基礎上，人們認識到：電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比----法拉第電磁感應定律44. 麥克斯韋認為變化的磁場產生感應電場。建立了電磁理論和光的電磁說45. 開爾文：創(chuàng)立了熱力學溫標，把—273。

7.人教版高中物理必修1知識點

一、質點的運動（1）------直線運動 1）勻變速直線運動 1、速度Vt=Vo+at 2.位移s=Vot+at2/2=V平t= Vt/2t 3.有用推論Vt2-Vo2=2as 4.平均速度V平=s/t（定義式） 5.中間時刻速度Vt/2=V平=（Vt+Vo）/2 6.中間位置速度Vs/2=√[（Vo2+Vt2）/2]7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo為正方向，a與Vo同向（加速）a>0；反向則a<0} 8.實驗用推論Δs=aT2{Δs為連續(xù)相鄰相等時間（T）內位移之差} 9.主要物理量及單位：初速度（Vo）:m/s；加速度（a）:m/s2；末速度（Vt）:m/s；時間（t）秒（s）；位移（s）：米（m）；路程：米；速度單位換算：1m/s=3.6km/h。

注：（1）平均速度是矢量； （2）物體速度大，加速度不一定大； （3）a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式； （4）其它相關內容：質點.位移和路程.參考系.時間與時刻；速度與速率.瞬時速度。 2）自由落體運動 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計算） 4.推論Vt2=2gh 注：（1）自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規(guī)律； （2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下）。

（3）豎直上拋運動 1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2) 3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g（拋出點算起） 5.往返時間t=2Vo/g （從拋出落回原位置的時間） 注：（1）全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值； （2）分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性； （3）上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。 二、力（常見的力、力的合成與分解） （1）常見的力 1.重力G=mg （方向豎直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用于地球表面附近） 2.胡克定律F=kx {方向沿恢復形變方向，k：勁度系數（N/m）,x：形變量（m）} 3.滑動摩擦力F=μFN {與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數，FN：正壓力（N）} 4.靜摩擦力0≤f靜≤fm （與物體相對運動趨勢方向相反，fm為最大靜摩擦力） 5.萬有引力F=Gm1m2/r2 (G=6.67*10-11N?m2/kg2，方向在它們的連線上) 6.靜電力F=kQ1Q2/r2 (k=9.0*109N?m2/C2，方向在它們的連線上) 7.電場力F=Eq (E：場強N/C,q：電量C，正電荷受的電場力與場強方向相同) 8.安培力F=BILsinθ （θ為B與L的夾角，當L⊥B時：F=BIL,B//L時：F=0） 9.洛侖茲力f=qVBsinθ （θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f=qVB,V//B時：f=0）注：（1）勁度系數k由彈簧自身決定； （2）摩擦因數μ與壓力大小及接觸面積大小無關，由接觸面材料特性與表面狀況等決定； （3）fm略大于μFN，一般視為fm≈μFN; (4)其它相關內容：靜摩擦力（大小、方向）； （5）物理量符號及單位B：磁感強度（T）,L：有效長度（m）,I：電流強度（A）,V：帶電粒子速度（m/s）,q：帶電粒子（帶電體）電量（C）; (6)安培力與洛侖茲力方向均用左手定則判定。

2）力的合成與分解 1.同一直線上力的合成同向：F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2時：F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ（β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx） 注：（1）力（矢量）的合成與分解遵循平行四邊形定則； （2）合力與分力的關系是等效替代關系，可用合力替代分力的共同作用，反之也成立； （3）除公式法外，也可用作圖法求解，此時要選擇標度，嚴格作圖； （4）F1與F2的值一定時，F1與F2的夾角（α角）越大，合力越?。?（5）同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。 三、動力學（運動和力） 1.牛頓第一運動定律（慣性定律）：物體具有慣性，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止 2.牛頓第二運動定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力決定，與合外力方向一致} 3.牛頓第三運動定律：F=-F′{負號表示方向相反，F、F′各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)別，實際應用：反沖運動} 4.共點力的平衡F合=0，推廣 {正交分解法、三力匯交原理} 5.超重：FN>G，失重：FN<G {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重} 6.牛頓運動定律的適用條件：適用于解決低速運動問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子 注：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài)，或者是勻速轉動。