四級上冊語文第78單元(四年級人教版語文上冊第七,八單元復(fù)習知識點有哪些)

1.四年級人教版語文上冊第七,八單元復(fù)習知識點有哪些

第七單元復(fù)習提綱25、為中華之崛起而讀書1、這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向.2、周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？答：12歲的周恩來聽伯父說“中華不振”，這使他疑惑不解；接著周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的“中華不振”的含義；他經(jīng)過深思熟慮，在修身課上，立下了要“為中華之崛起而讀書”的志向.3、課文寫了三件事，中間有兩次過渡.第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟.”第二次是過渡段，即課文的第9自然段.“從租界回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么.”4、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同？答：其他同學“為明理、為做官、為掙錢、為吃飯”而讀書，都是為了滿足自己的生活需求；周恩來“為中華之崛起而讀書”，則是把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來.在這樣的對比中，顯示出少年周恩來的博大胸懷和遠大抱負.5、理解重點詞語：耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風.得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意，神氣十足.鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏.胸懷：胸襟.這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界.6、“為中華之崛起而讀書”是什么意思？答：“崛起”是興起的意思.“為中華之崛起而讀書”的意思是：為中國的振興而讀書.7、讀課文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程.周恩來在修身課上的發(fā)言是經(jīng)過深思熟慮的，他的志向異常堅定，以后也不會有絲毫動搖.8、“同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思”，結(jié)合“中華不振”的現(xiàn)實和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，想象一下周恩來在沉思什么？要點：不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗.9、“懲”的聲調(diào)是二聲，不能讀成三聲；“懲處”的“處”是多音字，在這里讀chǔ.；“巡”字中的三個“撇點”，不能寫成半圓；“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻音.10、建議兩則周總理的故事《飛機遇險的時候》和《周總理的睡衣》，小仲馬的故事《真實的高度》.11、《大江歌罷掉頭東》注釋：大江：宋代文學家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”之句.“大江”在這里泛指氣勢豪邁的歌曲.邃密：深入、細致，這里是精研的意思.群科：即社會科學.一說是各種科學.濟世窮：挽救國家的危亡.濟，拯救，變革；世，社會，國家；窮，瀕臨絕境，危亡.面壁：面對墻壁坐著.據(jù)《五燈會元》記載，達摩大師住在嵩山少林寺，“面壁而坐，終日默然”，人們不知道他在干什么，都說是在看墻壁.這里用來形容刻苦鉆研.破壁：據(jù)《名畫記》記載，南北朝著名畫家張僧繇在金陵（今南京）安樂寺，畫了四條沒有眼睛的龍.他說：如果點了眼睛，龍就要飛走.別人認為這話說得荒唐，他于是點了龍的眼睛，不一會兒雷電大作，轟毀了墻壁，巨龍乘云飛去，而沒有點眼睛的龍還在.這個具有神話色彩的故事，是形容張僧繇畫技的高超.“畫龍點睛”和“破壁”兩個詞語都是來源于此.這里表示學成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè).難酬蹈海亦英雄：難酬，難以實現(xiàn)，目的達不到.蹈海，投海.這句話的意思是說，即使理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄.這里借用了一個典故，據(jù)《史記》記載：魯仲連善于出謀劃策，秦軍圍趙都邯鄲，曾以利害說趙、魏大臣，魯仲連勸阻尊秦昭王為帝.他說：“彼即肆然而為帝，過而為政于天下，則連有蹈東海而死耳，吾不忍為之民也.”大意是，秦昭王妄圖稱帝，用錯誤的政策統(tǒng)治天下，那我將投東海而死，也不愿作秦國的百姓.12、近義詞：耀武揚威——得意揚揚 左顧右盼——東張西望 果真——果然風和日麗——風柔日暖 踴躍——積極 懲處——懲戒驅(qū)使——促使13、反義詞：繁華——荒涼 熱鬧——冷清 清晰——模糊 堅定——軟弱訓斥——表揚 欺凌——保護 得意揚揚——垂頭喪氣疑惑不解——豁然開朗 耀武揚威——平易近人26、那片綠綠的爬山虎1、這篇課文是作家肖復(fù)興回憶葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品.2、課文寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情（借景抒情）.3、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著.”這句話與題目呼應(yīng)，寫出了15歲那個夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著“我”前。

2.現(xiàn)在去西安旅游有什么好玩點的景點嗎?

安市的旅游線路有： 1：華山 五岳之中以險著稱的西岳，海拔2154。

9米，到處都是懸崖絕壁，所以有“自古華山一條道”之說。北臨坦蕩的渭河平原和咆哮的黃河，南依秦嶺，是秦嶺支脈分水脊的北側(cè)的一座花崗巖山。

憑借大自然風云變換的裝扮，華山的千姿萬態(tài)被有聲有色的勾畫出來，是國家級風景名勝區(qū) 2： 華清池 “華清池” 由唐代富麗堂皇的“華清宮”而得名，從烽火戲諸侯的周幽王到與《長恨歌》的男女主人公，都曾在此大興土木，是“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。 侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時”的詩歌描述地。

4 兵馬俑 兵馬俑是世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，兵馬俑的車兵、步兵、騎兵列成各種陣勢。整體風格渾厚、健美、洗練。

如果仔細觀察，臉型、發(fā)型、體態(tài)、神韻均有差異。所有這些秦始皇兵馬俑都富有感染人的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)了我國古代人民智慧的結(jié)晶。

景點很多，西安市旅游，不錯的選擇，景點咨詢電話4OO···接著是··828···后面是···8883 。

3.人教版小學四年級上冊語文知識要點有那些

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版） 四年級語文上冊教學知識點 一、漢語拼音：（一）多音字1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍1課：號（3頁） 4課：模（15頁） 6課：空（25頁） 13課：角（64頁）14課：當（69頁） 15課：折（72頁） 16課：惡（74頁）18課：幾（88頁） 19課：乘（94頁） （二）易錯字1課：昂、貫、薄 3課：規(guī) 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴25課：嚷 30課：捷 二、漢字：1、會讀會寫生字表（二）中的200個生字。

2、會認生字表（一）中的200個生字。3、能正確規(guī)范地書寫漢字。

1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規(guī)、律、寂、隙 5課：疑6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛31課：頓、噸、盈、敏、捷 三、詞語：1、詞語盤點：讀讀寫寫（194個）、讀讀記記（177個） 第一單元：（17頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個） 第二單元：（28頁）隨遇而安 （35頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（24個） 第三單元：（58頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（22個） 第四單元：（77頁）讀讀寫寫（29個）、讀讀記記（21個）、（79頁）日積月累（16個） 第五單元：（95頁）讀讀寫寫（26個）、讀讀記記（24個） 第六單元：（116頁）讀讀寫寫（25個）、讀讀記記（14個） 第七單元：（138頁）讀讀寫寫（23個）、讀讀記記（23個）2、第一單元：（156頁）讀讀寫寫（22個）、讀讀記記（27個）3、課后思考題：（72頁）體會關(guān)聯(lián)詞的作用 （84頁）體會帶點詞語意思 （145頁）體會帶點詞意思4、文中的泡泡：（28頁）隨遇而安 （143頁）“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”區(qū)別5、日積月累：（79頁）16個6、查語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”字典并聯(lián)系上下文理解詞語的方法；語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)” 亂改成語濫用成語 四、句子部分：1、積累佳句：（1）課文中的形象、生動的語句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）;(P27)第三題；66頁：課后練習；72頁：課后練習“關(guān)聯(lián)詞”；105頁：課后練習；151頁：課后練習；第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。2、名言警句：（1）對聯(lián)：語文園地一“日積月累”“回文聯(lián)”（P19）;20頁：趣味語文“對聯(lián)”；語文園地五“日積月累”（P98）;98頁：日積月累“風景名勝”對聯(lián)；（2）花名歌謠：語文園地二“日積月累”（P38）;(3):102頁：選做題“人間真情”古詩詞；語文園地六“日積月累”（P119）田園風光古詩名句；關(guān)于成長的古代名句：語文園地七“日積月累”（P141）;(4)關(guān)于探索科學的名人名言：語文園地八“日積月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：聯(lián)系上下文體會句子的意思，抓住重點詞體會句子的意思，體會句子的含義，想象畫面理解句子。）

（1）聯(lián)系上下文體會句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）;70頁：小泡泡；（2）抓住重點詞體會句子的意思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）(3)想象畫面理解句子：3頁：泡泡；第9課第三題（P44）; 44頁：課后練習（抄寫句子） （4）體會句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。3、體會句子的表達方法：第18課第三題（P90）;90頁：課后練習描寫景物的不同方法；4、體會句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）5、體會句子的修辭方法：體會擬人句的作用：第7課第三題（P31）6、體會引號的作用：五、閱讀：1、理解課文內(nèi)容：（1）一邊讀書，一邊想象畫面：第1課第二題（P4）；語文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（P19）“讀文章想畫面”的方法 （2）由果追因地進行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。

(3)抓住聯(lián)系進行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31） (4)順著文章思路進行思考：第18課第二題（P90） (5)聯(lián)系生活實際進行思考：第29課“小泡泡”（P144） (6)有條理地復(fù)述：第31課第二題（P151）2、體會文章的思想感情：（1）朗讀和想象，體會童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）;(2)聯(lián)系文中的具體事例體會作者的思想感情：第15課第二題（P72）;(3)展開聯(lián)想和想象體會思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）;(4)聯(lián)系上下文從句子中體會人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108） (5)結(jié)合課文和生活實際體會思想感情：第29課第二題（P145） (6)領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點和表達方法：第13課“小泡泡”（P63）;149頁：小泡泡“點睛之筆”3、閱讀方法：語文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關(guān)資料、聯(lián)系上下文理解課文的方法；4、閱讀積累：背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩兩首》、第6課，《爬山虎的腳》、第20課《古詩兩首》 （2）選段背誦：第1課《觀潮》。

4.急需四年級上冊（第7冊）第8單元《麻雀》的課文

我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。

突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

5.語文四年級上冊第七單元的詞語盤點和第八單元的詞語盤點的拼音,

gǎi guān chéng dù yī lài jì tuō huàn xiǎng dòng chá

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lián xì kǒng lóng xiōng měng gē zi miáo huì qīng yíng

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mǐn jié yuán zǐ hé yīn tè wǎng zhé xué jiā hū fēng huàn yǔ

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chū hū yì liào nóng gēng shè huì téng yún jià wù

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chéng kòng diàn huà guī gēn dào dǐ xīn xǐ ruò kuáng

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xíng tài gè yì

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shù jù qīng sōng yuè ěr cāng kù chǔ cún shì fàn

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pēng tiáo pēng chǎo yù yuē zōng hé pàn duàn tí gòng

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chí dùn lì rú shāi xuǎn fú shè táo tài yán jiǎn

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táng niào bìng yuǎn yáng chuán bó yòng wǔ zhī dì

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měi wèi jiā yáo

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6.小學四年級語文上冊第七單元作文成長故事怎么寫

1。

在我的成長道路中，有許許多多地故事，今天我就給大家講講吧?！斑诉恕业难烙珠_始晃起來，痛得我直叫，我躲在房里偷偷地哭，心想：算了，我忍了那么久，還是去告訴媽媽吧。

當天早上，我把牙晃的事告訴媽媽，媽媽一聽說：“快，快去醫(yī)院拔牙。‘‘我了害怕及了說：“不，不，我不去。

‘‘媽媽一聽火了，硬把我拉到了醫(yī)院，我看著醫(yī)生拿著大鉗子，哭著跑了出來，媽媽看到此景，生氣的把我?guī)Щ亓思?。晚上，我不高興的吃飯，用力一咬，這時，我覺得牙沒那么痛，覺得硬梆梆地東西在嘴里，我用手摸了摸，牙脫了肉，我松了一口氣，說：“媽，我的牙掉了。

‘‘媽媽一看樂了：“你運氣真好，連嘴也幫你忙。‘‘一天傍晚，我們?nèi)叶甲谝黄鸪贼~火鍋，我餓及了，只故大口大口地吃，一不小心，魚刺卡在了脖子里，我忙喝水，可魚刺像跟我做對一樣，就是不肯下去，爸爸帶我到醫(yī)院，可就是拔不出來，那時以是很晚，我就睡覺了。

到了第二天，我醒來，發(fā)現(xiàn)家里沒人，我的肚子餓得鼓鼓叫，看見桌上有一個包子，不過是前天放的很干，我不管三七二十一，就大口吃起來。吃完后，我發(fā)現(xiàn)魚刺不在了，回想剛才，原來是我吃得太快，連同刺一起下去了。

2。在我的成長故事中，有著許多后悔的事：做錯了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學吵架了，很后悔；由于粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很后悔……數(shù)不盡的后悔事，大多已經(jīng)變成了灰色的記憶，隱隱的躲在心中陰暗的角落里，終不見得光日，可能已經(jīng)忘記了，忘記了；但，那一件成長的故事，卻永遠，永遠的在我心中烙下深深的印。

記得三年級的時候，在一個美麗和諧的春天，周末，我正幫著忙碌而去工作的媽媽擦著家里布滿灰塵的瓷器，心中不禁樂滋滋地想著：等爸爸媽媽回來，肯定會夸我是“小大人”。于是，我心里樂開了花，邊勤奮地擦著手中的瓷器邊快樂地哼著歌兒。

在擦一只漂亮的花瓶時，由于我太自以為是#p#分頁標題#e#而粗心大意，“啪”的一聲，糟糕，媽媽最心愛的花瓶似乎為了懲罰我一時的松弛與疏忽，而“犧牲”了！我急得就像熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)，心想：咋辦咋辦咋辦呀！媽媽回來肯定二話不說攤起手掌打我的。 怎么辦呀！我急得眼淚都快掉下來了。

于是，我手忙腳亂地清理了花瓶的“墜落現(xiàn)場”。沒過多久，“叮咚”一聲，開了大門一看，媽媽回來了。

媽媽往四周看了看，這使我全身緊崩?！罢娓蓛?，不愧是我的好兒子！”媽媽含笑說，并沒有發(fā)現(xiàn)什么。

我苦笑著，揪著心想：怎么辦？待會兒媽媽發(fā)現(xiàn)了的話，肯定會“晴天霹靂”，狠狠地讓我挨一頓飽罵。果真，過了一會兒，媽媽發(fā)現(xiàn)花瓶“失蹤”了。

于是，響起了她的問話：“花瓶去哪兒了？” “花瓶……花瓶……”我結(jié)結(jié)巴巴，半天吐不出話兒來。 “花瓶到底怎么了？快說呀！”媽媽有些著急了。

我望著媽媽那張著急又似乎有些可怕的臉頰，心中產(chǎn)生了恐懼。情急之下，我撒了一個天真的謊：“花瓶……花瓶被老師借用了！” “被借用了嗎？”媽媽似乎有些將信將疑。

“是的！”我用快速而用虛假的口吻堅定地回答。 暫時逃過了一劫“。

但我還是心情沉重的回到了自己的“小窩”，屁股輕輕地墊在椅子上，心靜靜地想著：“我撒謊了，真的撒謊了！這是鐵定的事時，可媽媽……媽媽曾不顧一切地來照顧、來疼愛弱小而稚嫩的我啊！可我卻如此的撒謊！”向著向著，腦子里浮現(xiàn)了媽媽對我的關(guān)心和愛護……突然，我有了去對媽媽說出事實的念頭。 可是，說著簡單，做時難，我始終無法向房門踏出一步。

窗外，春風絲絲，花草在春風的召喚下，舒展了久久未動的身子，在陽光的沐浴下，路出燦爛的笑容。我望著窗外，望著它們。

他們似乎對我微笑，鼓勵著我說：“快去，快去做個誠實的孩子！”這時，我全身涌出一股力量，勇敢地來到媽媽面前，說：“花瓶是被我打碎的！” “那你當時為什么不承認，為什么？”媽媽責備道。 “我……因為害怕。”

我有些緊張。 “得了，就因為害怕。

作為一個男孩子，更要勇敢、堅強，下不為例！” 后悔，這一段成長故事至今仍然不可磨滅地留在我的心中，依然是灰色的記憶，依然在陰暗的角落。 那時的后悔，那時的教訓，畫成了心中所領(lǐng)悟的一個道理：做任何事情，都得認認真真，仔仔細細，不可粗心大意，馬馬虎虎。

即使犯了錯，也要勇敢地去承認，去面對。 我寫了兩篇。