高中數(shù)學(xué)的軟件(推薦一些好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件)
1.推薦一些好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件
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2.適合學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的軟件
關(guān)于好的學(xué)習(xí)軟件，給你分享對我?guī)椭艽蟮乃僮x記憶訓(xùn)練軟件。
我練習(xí)《精英特全腦速讀記憶軟件》來激發(fā)大腦潛能，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式，提高閱讀速度、整體感知、理解記憶、注意力等方面的能力。
用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。
當(dāng)然了，軟件只能作為輔助，學(xué)習(xí)的主體是自己。在學(xué)習(xí)中要懂得梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時間，有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，逐一攻克。
3.什么學(xué)習(xí)軟件可以學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)?
高中高效的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會聽課：
1、有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。
其次，要學(xué)會記憶：
1、要學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考。
最后，要學(xué)會總結(jié)：
一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。三是要總結(jié)、整理錯題，收集錯題，做出對應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。四是要通過總結(jié)，確定下階段的努力方向。
4.有沒有可以幫助學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的軟件
關(guān)于好的學(xué)習(xí)軟件，給你分享對我?guī)椭艽蟮乃僮x記憶訓(xùn)練軟件。
我練習(xí)《精英特全腦速讀記憶軟件》來激發(fā)大腦潛能，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式，提高閱讀速度、整體感知、理解記憶、注意力等方面的能力。
用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。 當(dāng)然了，軟件只能作為輔助，學(xué)習(xí)的主體是自己。
在學(xué)習(xí)中要懂得梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時間，有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，逐一攻克。
5.有什么軟件可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
有什么軟件可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 高一數(shù)學(xué)（上） 立即購買 高一數(shù)學(xué)（下） 立即購買 高二數(shù)學(xué)（上） 立即購買 高二數(shù)學(xué)（下） 立即購買 高三數(shù)學(xué)（上） 立即購買 高三數(shù)學(xué)（下） 立即購買 高中數(shù)學(xué)的主講老師是著名的特級老師王克明，高級教師劉軍紅、張鶴、王燕謀、劉力力、孟永，一級教師馬晶。
這七位杰出的老師都是工作在教學(xué)第一線，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，馬晶老師是北師大數(shù)學(xué)系教育碩士。從事一線教育十多年。
是中國數(shù)學(xué)奧林匹克教練員、北京市學(xué)科帶頭人。她的論文《班級分層教學(xué)的理論探討與實踐》、《合理選擇教學(xué)方法、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》被評為一、二等獎，并對教育界產(chǎn)生了很大的影響。
她教的學(xué)生中有多人在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得一二三等獎。她特別注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和基本技能的訓(xùn)練班。
她教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績在全市總是名列前茅，優(yōu)秀率高達(dá)96%。 劉軍紅老師是著名的高級教師。
她的《發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》、《平面幾何入門點滴》、《培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力》等多篇論文均有獲獎，她以自己扎實的教學(xué)基本功多次在市、區(qū)級教師基本功知識大賽中獲得一、二等獎。她編寫的《四點導(dǎo)學(xué)（數(shù)學(xué)）》、《初中數(shù)學(xué)知識圖表解》等輔導(dǎo)書影響了一批又一批學(xué)生，她特別擅長結(jié)合教材對各單元重點、難點、疑。
高一數(shù)學(xué)（上） 立即購買 高一數(shù)學(xué)（下） 立即購買 高二數(shù)學(xué)（上） 立即購買 高二數(shù)學(xué)（下） 立即購買 高三數(shù)學(xué)（上） 立即購買 高三數(shù)學(xué)（下） 立即購買 高中數(shù)學(xué)的主講老師是著名的特級老師王克明，高級教師劉軍紅、張鶴、王燕謀、劉力力、孟永，一級教師馬晶。 這七位杰出的老師都是工作在教學(xué)第一線，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，馬晶老師是北師大數(shù)學(xué)系教育碩士。
從事一線教育十多年。是中國數(shù)學(xué)奧林匹克教練員、北京市學(xué)科帶頭人。
她的論文《班級分層教學(xué)的理論探討與實踐》、《合理選擇教學(xué)方法、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》被評為一、二等獎，并對教育界產(chǎn)生了很大的影響。她教的學(xué)生中有多人在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得一二三等獎。
她特別注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和基本技能的訓(xùn)練班。她教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績在全市總是名列前茅，優(yōu)秀率高達(dá)96%。
劉軍紅老師是著名的高級教師。她的《發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》、《平面幾何入門點滴》、《培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力》等多篇論文均有獲獎，她以自己扎實的教學(xué)基本功多次在市、區(qū)級教師基本功知識大賽中獲得一、二等獎。
她編寫的《四點導(dǎo)學(xué)（數(shù)學(xué)）》、《初中數(shù)學(xué)知識圖表解》等輔導(dǎo)書影響了一批又一批學(xué)生，她特別擅長結(jié)合教材對各單元重點、難點、疑點、考點、易混淆點進(jìn)行逐條講解，將數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法滲透到教學(xué)過程中，除了讓您孩子有效提高基本功之外，特別訓(xùn)練了您孩子綜合運用知識及解決問題的能力。 張鶴老師是畢業(yè)于北京師范大學(xué)，多次被評為北京教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
他指導(dǎo)的學(xué)生在全國應(yīng)用數(shù)學(xué)競賽中獲綜合一等獎，有多篇數(shù)學(xué)教研論文獲獎。他教的學(xué)生數(shù)學(xué)成績平均分為96.5。
王燕謀老師是著名的高級教師。多年來一直擔(dān)任高三年級的把關(guān)老師，在歷年的高考中，他教的學(xué)生有100多名考上全國一類大學(xué)。
他長期致力于“教材教法”的研究，多次為北京會考命題和全國聯(lián)考命題。他主編的《高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》、《海淀區(qū)高三復(fù)習(xí)講義》等著作，指導(dǎo)了一批批學(xué)生考入名牌大學(xué)。
王老師在教學(xué)中特別注重教學(xué)生解題的思維和解重點難點題的技巧，使學(xué)生能順利的考入大學(xué)。 王克明老師是我國最早的一批特級教師，由他教的學(xué)生有數(shù)百名在美、英、法、加、澳等國從事科研工作，他教的學(xué)生中，有5名在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得一二三等獎。
他特別擅長教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維方法，抓住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本質(zhì)。劉力力老師20年來一直工作在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，由她主編的《3+X高考750分對策》、《高中一課一練單元水平自測》等輔導(dǎo)書影響了一批又一批學(xué)生，她教的學(xué)生優(yōu)秀率為98%。
孟永老師多年擔(dān)任高三年級的把關(guān)老師，在歷年的高考中，她教的學(xué)生有100多名考上全國一類大學(xué)。在擔(dān)任高中數(shù)學(xué)主講的過程中，這七位老師都把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗用在了軟件當(dāng)中。
馬晶老師說：“我在主講數(shù)學(xué)時，根據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱與統(tǒng)編教材，對基礎(chǔ)知識逐節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)、詳盡、深入淺出的講解，通過典型例題的分析，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，通過多種題型的課堂練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，因此比現(xiàn)行課本內(nèi)容充實、要求更高。我特別注意了知識的系統(tǒng)性、深刻性，重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，更有意識地滲透基本數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生全面地提高數(shù)學(xué)的成績?！?/p>
高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排分為三個部分：1、老師講課；2、解題技能與技巧；3、總復(fù)習(xí)與考試。第一部分老師講課中將相關(guān)知識設(shè)置了鏈接復(fù)習(xí)，然后引入新課，通過例題解答，掌握章節(jié)中的問題，然后再進(jìn)行知識小結(jié)和課后練習(xí)。
這樣有利于您孩子在學(xué)習(xí)時更好的把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，掌握重點難點并提高學(xué)習(xí)效率。第二部分解題技能與技巧主要是突出能力訓(xùn)練，通過典型例題的思路分析，一題多解，總結(jié)反思，尋找探索解題途徑，使學(xué)生能創(chuàng)造。
6.數(shù)學(xué)軟件有哪些
MathCAD MathCAD是由MathSoft公司推出的一種交互式數(shù)值系統(tǒng)。
該軟件定位于向廣大教師、學(xué)生、工程人員提供一個兼?zhèn)湮淖痔幚怼?shù)學(xué)和圖形能力的集成工作環(huán)境使他們能方便地準(zhǔn)備教案、完成作業(yè)和準(zhǔn)備科學(xué)分析報告。Mathcad在對待數(shù)值計算、符號分析、文字處理、圖形能力的開發(fā)上，不以專業(yè)水準(zhǔn)為追求，而盡力集各種功能為一體。
需講究精度、速度、算法穩(wěn)定性的數(shù)值計算問題和需經(jīng)復(fù)雜推理的符號運算問題，都不是Mathcad所致力解決的目標(biāo)。在輸入一個數(shù)學(xué)公式、方程組、矩陣之后，計算機(jī)能直接給出結(jié)果，而無須去考慮中間計算過程。
最令人激動的是在加入軟件包自帶的Maple插件后能直接支持符號運算。你可以在計算機(jī)上輸入數(shù)學(xué)公式、符號和等式等，很容易地算出代數(shù)、積分、三角以及很多科技領(lǐng)域中的復(fù)雜表達(dá)式的值，并可顯示數(shù)學(xué)表格和圖形，通過對圖形結(jié)果的分析，使我們對問題的理解更加形象。
Mathcad的用戶主要針對具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識但并不要求具有較多的計算機(jī)知識的用戶，如工程研究人員、學(xué)生等。Matlab MATLAB是一個高性能的科技計算軟件，廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)計算、算法開發(fā)、數(shù)學(xué)建模、系統(tǒng)仿真、數(shù)據(jù)分析處理及可視化、科學(xué)和工程繪圖、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)， 包括建立用戶界面。
當(dāng)前它的使用范圍涵蓋了工業(yè)、電子、醫(yī)療、建筑等各領(lǐng)域。MATLAB是英文Matrix Laboratory（矩陣實驗室）的縮寫，最早是由C.Moler用Fortran語言編寫的，用來方便地調(diào)用LINPACK和EISPACK矩陣代數(shù)軟件包的程序。
后來他創(chuàng)立了MATHWORKS公司，對MATLAB作了大量的、堅持不懈的改進(jìn)。現(xiàn)在MATLAB已經(jīng)更新至6.5版，MATLAB提供的工具箱已覆蓋信號處理、系統(tǒng)控制、統(tǒng)計計算、優(yōu)化計算、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波分析、偏微分方程、模糊邏輯、動態(tài)系統(tǒng)模擬、系統(tǒng)辨識和符號運算等領(lǐng)域。
Mathematica Mathematica是由美國Wolfram公司研究開發(fā)的一個數(shù)學(xué)軟件，它提供了與Mathcad和Matlab這兩個著名數(shù)學(xué)軟件同樣強(qiáng)大的功能，能夠完成符號運算、數(shù)學(xué)圖形繪制甚至動畫制作等多種操作。Mathematica是目前比較流行的符號運算軟件之一，它不僅可以完成微積分、線性代數(shù)及數(shù)學(xué)各個分支公式推演中的符號演算，而且可以數(shù)值求解非線性方程、優(yōu)化等問題。
它不僅是數(shù)學(xué)建模的得力助手，也是大學(xué)數(shù)學(xué)教育和科學(xué)研究不可或缺的工具。Maple Maple是加拿大滑鐵盧大學(xué)（University of Waterloo）和Waterloo Maple Software公司注冊的一套為微積分、線性代數(shù)和微分方程等高等數(shù)學(xué)使用的軟件包。
它是當(dāng)今世界上最優(yōu)秀的幾個數(shù)學(xué)軟件之一，它以良好的使用環(huán)境、強(qiáng)有力的符號計算、高精度的數(shù)值計算、靈活的圖形顯示和高效的編程功能，為越來越 多的教師、學(xué)生和科研人員所喜愛，并成為他們進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的工具。Maple軟件適用于解決微積分、解析幾何、線性代數(shù)、微分方程、計算方法、概率統(tǒng)計等數(shù)學(xué)分支中的常見計算問題。
Maple采用字符行輸入方式，輸入時需要按照規(guī)定的格式輸入，雖然與常見的數(shù)學(xué)格式不同，但靈活方式，也很容易理解。輸出則可以顯字符方式和圖形方式，產(chǎn)生的圖形結(jié)果可以很方便地剪貼到Windows應(yīng)用程序內(nèi)。
SCILAB SCILAB是以法國國立信息與自動化研究院（INRIA）的科學(xué)家為主體共同開發(fā)的“開放源碼”科學(xué)自由軟件。SCILAB與MATLAB的起源相同，都源自Cleve Moler與1980年開發(fā)的程序。
因此它們二者個功能類似，而且大部分的指令、語法等也都類似。SCILAB是一種解釋性語言，能運行與Linux、Windows以及UNIX等操作系統(tǒng)下。
用戶可以從SCILAB主頁下載最新的安裝版本進(jìn)行安裝使用。SCILAB 為用戶提供優(yōu)秀的計算和開放式編程環(huán)境：包含多種容易操作的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；一個作為廣泛計算基礎(chǔ)的合理有效的基本函數(shù)集；一個開放式編程環(huán)境，新的函數(shù)能很容易的被添加。
Intersci是一個有用的發(fā)布工具，通過它能建立接口，添加新的函數(shù)和工具箱。例如可以添加新的Fortran和C代碼到SCILAB 中。
SCILAB還包括一些應(yīng)用于不同科學(xué)計算領(lǐng)域的工具箱，如數(shù)學(xué)建模、信號處理、網(wǎng)絡(luò)分析、決策優(yōu)化、線形與非線形等多個方面。安裝文件中就包含有多個常用工具箱：Scicos（圖形化動態(tài)模擬仿真器）、Signal（信號處理工具箱）、Control（控制工具箱）和Metanet（圖形和網(wǎng)絡(luò)工具箱）等。
